《0～3歲嬰幼兒游戲設計與指導》教案 第5課 學會對0～3歲嬰幼兒游戲進行觀察（一）

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課題學會對0～3歲嬰幼兒游戲進行觀察（一）課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）了解0～3歲嬰幼兒游戲觀察的重要性（2）學會0～3歲嬰幼兒游戲觀察的原則及內(nèi)容（3）能夠運用恰當?shù)姆椒ㄓ^察和記錄0～3歲嬰幼兒游戲素質(zhì)目標：提升觀察能力，提高專業(yè)素質(zhì)教學重難點教學重點：0～3歲嬰幼兒游戲觀察的原則及內(nèi)容教學難點：0～3歲嬰幼兒游戲觀察的方法教學方法案例分析法、問答法、討論法、講授法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計第1節(jié)課：傳授新知（27min）課堂討論（8min）第2節(jié)課：案例導入傳授新知（32min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設計意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況案例導入（8min）【教師】講述案例（詳見教材），并提問：如果你是麗麗，對于上述記錄內(nèi)容你會如何修改呢？此外，從麗麗的應聘事件中，你認為在觀察0～3歲嬰幼兒游戲時應重點關(guān)注哪些內(nèi)容？【學生】聆聽、思考、回答問題【教師】總結(jié)學生的回答，導入本節(jié)課課題：學會對0～3歲嬰幼兒游戲進行觀察通過案例導入的方法，引出將要講解的知識點，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知（27min）【教師】講解0～3歲嬰幼兒游戲觀察的重要性、0～3歲嬰幼兒游戲觀察的原則一、0～3歲嬰幼兒游戲觀察的重要性嬰幼兒游戲觀察是指教養(yǎng)人運用感官（如視覺、聽覺和觸覺等）或有關(guān)輔助工具對自然條件下正在游戲的嬰幼兒進行有目的、有計劃的考察和探究，從而了解嬰幼兒的興趣和需要，獲取嬰幼兒身體、認知、語言、情緒情感和社會性等方面的信息，以便更好地指導嬰幼兒開展游戲，促進嬰幼兒身心全面發(fā)展的活動?！編熒印俊窘處煛刻釂枺簨胗變河螒蛴^察的重要性主要體現(xiàn)在哪些方面？【學生】思考、回答觀察是教養(yǎng)人了解嬰幼兒的最佳途徑游戲是一項深受嬰幼兒喜愛的活動。通過仔細觀察嬰幼兒游戲，教養(yǎng)人可以深入了解嬰幼兒在游戲中的基本情況，如嬰幼兒對游戲的參與程度、嬰幼兒對游戲材料的使用情況、嬰幼兒與同伴或教養(yǎng)人之間的互動方式、嬰幼兒的身心發(fā)展水平及嬰幼兒之間的能力差異等?！編熒印俊窘處煛拷M織學生掃碼觀看“觀察是教養(yǎng)人了解嬰幼兒的最佳途徑”視頻（詳見教材），并隨機邀請學生回答以下問題：為什么說觀察是教養(yǎng)人了解嬰幼兒的最佳途徑？【學生】觀看、思考、回答（二）觀察是教養(yǎng)人有效指導游戲的重要前提游戲中嬰幼兒的行為表現(xiàn)是嬰幼兒身心發(fā)展狀況的外在反映。在對嬰幼兒游戲進行指導前，教養(yǎng)人需要先觀察嬰幼兒的游戲過程。只有通過全面、細致的觀察，教養(yǎng)人才能夠深入了解嬰幼兒在游戲過程中對環(huán)境、材料、時間等各方面的需要，才能夠決定是否需要擴大游戲場地、更換游戲材料、延長游戲時間或有無介入指導的必要，而不是憑自己的主觀臆斷來判斷嬰幼兒在游戲中的需要。（三）觀察是教養(yǎng)人正確評價游戲的重要依據(jù)游戲評價的主要內(nèi)容來自嬰幼兒在游戲中的真實表現(xiàn)和嬰幼兒在游戲中發(fā)生的客觀事實，而真實表現(xiàn)和客觀事實的獲得必須依靠觀察。觀察是教養(yǎng)人對嬰幼兒游戲直覺地、原樣地、不加任何操作地自然觀察，因此，通過觀察所獲得的信息才是真實的、客觀的，也只有在客觀事實的基礎上對嬰幼兒游戲進行評價，才是合理的評價。（四）觀察是教養(yǎng)人改進和完善游戲的基礎新穎性、趣味性是游戲的生命。追求游戲的不斷改進與創(chuàng)新，充分發(fā)揮嬰幼兒游戲的價值是教養(yǎng)人的職責之一。全面的游戲觀察可以幫助教養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)嬰幼兒游戲設計中存在的問題，進而找出引發(fā)問題的原因，并針對原因找到解決問題的策略，這樣就能對游戲進行有效改進和完善。二、0～3歲嬰幼兒游戲觀察的原則【師生互動】【教師】提問：教養(yǎng)人在對嬰幼兒游戲進行觀察時，需要注意些什么？【學生】思考、回答【教師】總結(jié)學生的回答（一）客觀性原則1．觀察要在嬰幼兒的自然狀態(tài)下進行教養(yǎng)人在對嬰幼兒游戲進行觀察時，不能妨礙嬰幼兒的游戲節(jié)奏，要觀察他們在自然狀態(tài)下的表現(xiàn)，這樣才能保證所觀察到的現(xiàn)象是客觀的。需要注意的是，嬰幼兒在陌生環(huán)境中表現(xiàn)出來的行為會和平常有一定程度上的不同。2．要反復觀察，克服觀察中的主觀傾向由于嬰幼兒的心理活動不穩(wěn)定，其行為表現(xiàn)常帶有偶然性，因此，教養(yǎng)人應反復觀察嬰幼兒的游戲過程，這樣才能減少偶然性帶來的結(jié)果偏差。此外，由于嬰幼兒在不同情境下的游戲行為是有差異的，教養(yǎng)人更應在不同的情境下對嬰幼兒游戲進行反復觀察。（二）目的性原則目的性原則要求教養(yǎng)人應明確觀察的目的、內(nèi)容及重點，并選擇恰當?shù)挠^察方法，有計劃、有選擇、有針對性地對嬰幼兒游戲進行觀察。（三）全面性原則全面性原則要求教養(yǎng)人在對嬰幼兒游戲進行觀察時，應從不同角度、不同層面進行觀察，既要觀察游戲中人的因素（包括嬰幼兒和指導者），也要觀察游戲中物的因素（如游戲環(huán)境）；既要觀察嬰幼兒在游戲中的表現(xiàn)，也要觀察指導者在游戲中的表現(xiàn)。（四）持續(xù)性原則持續(xù)性原則要求教養(yǎng)人應保證觀察在一定時間范圍內(nèi)的連續(xù)性，以便了解嬰幼兒游戲行為的變化趨勢，確保嬰幼兒游戲行為的典型性而非偶然性。……（詳見教材）【學生】聆聽、理解、記憶通過教師講解、觀看微課、課堂互動等教學方式，使學生了解0～3歲嬰幼兒游戲觀察的重要性，以及觀察的原則等相關(guān)內(nèi)容課堂討論（8min）【教師】組織學生圍繞以下問題開展討論：意大利著名幼兒教育專家蒙臺梭利曾指出：“作為一名教育工作者，應該有一雙敏銳的眼睛。”一個不會觀察的教養(yǎng)人是絕對不稱職的。這就要求教養(yǎng)人應具有敏銳的觀察力。只有具備這些能力，才能把握嬰幼兒的個性特點、發(fā)展水平，從而避免工作的盲目性。請問：教養(yǎng)人該如何提高自己的觀察力呢？【學生】思考、討論、小組代表進行回答【教師】評價各組的發(fā)言通過小組討論，讓學生進一步認識到觀察的重要性，并掌握提高觀察力的方法第二節(jié)課案例導入（8min）【教師】講述案例，并提問：戶外場地上平行擺放著兩座“小橋”，我組織幼兒排隊一個跟著一個從一座“橋”上通過，再通過另一座“橋”，依次循環(huán)反復。當兩次循環(huán)之后，我就站到一旁觀察孩子們的游戲。當沒有老師的組織后，幼兒的游戲開始發(fā)生了變化。有的幼兒開始雙腳分開坐在橋面上，然后慢慢地移動。其它的孩子看到之后也學著坐著移動，于是便看到孩子們一個跟著一個坐著移動，同時，還發(fā)現(xiàn)些孩子開始倒退中往后移動著。幾次循環(huán)之后，又發(fā)現(xiàn)有個別孩子竟然全身趴在橋面上，然后爬著過了橋。孩子們就這樣在兩座橋上，玩出了不同的花樣，整個游戲過程中教師并沒有再組織，而幼兒卻也很有秩序地一個跟著一個通過“橋”。為什么游戲中嬰幼兒的行為會有如此表現(xiàn)？【學生】聆聽、思考、回答問題通過案例導入的方法，引出將要講解的知識點，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知（32min）【教師】講解0～3歲嬰幼兒游戲觀察的內(nèi)容、0～3歲嬰幼兒游戲觀察的方法三、0～3歲嬰幼兒游戲觀察的內(nèi)容【師生互動】【教師】提問：教養(yǎng)人可以從哪些方面入手對嬰幼兒游戲進行觀察？【學生】思考、回答【教師】總結(jié)學生的回答（一）觀察嬰幼兒在游戲中的表現(xiàn)1．游戲中嬰幼兒的行為表現(xiàn)（1）嬰幼兒的身心發(fā)展情況，包括身體發(fā)展、認知發(fā)展、語言發(fā)展、情緒情感發(fā)展和社會性發(fā)展等。（2）嬰幼兒對游戲的專注程度，是認真參與一項游戲，還是頻繁地變換游戲。（3）嬰幼兒的興趣和偏好，如嬰幼兒喜歡玩哪類游戲、喜歡玩哪些游戲材料等?！編熒印俊窘處煛拷M織學生掃碼觀看“嬰幼兒對喜歡游戲的反應”視頻（詳見教材），并隨機邀請學生回答以下問題：嬰幼兒對喜歡的游戲反應是什么樣子的？【學生】觀看、思考、回答【知識拓展】嬰幼兒聽說能力發(fā)展的觀察要點（1）0～6個月嬰兒：①對熟悉的聲音有愉快的情緒反應。②在交流的過程中，能辨別親人的聲音，能向發(fā)聲的方向轉(zhuǎn)頭，并能用“咿咿呀呀”聲與人交流。（2）7～12個月嬰兒：①模仿成人的發(fā)音，能聽懂簡單的詞，并做出相應的反應（如指認五官等）。②能跟著音樂節(jié)奏擺動身體。③能用表情、動作、語音等方式回應他人?！ㄔ斠娊滩模?．嬰幼兒的游戲水平（1）嬰幼兒游戲中運用粗大動作或精細動作的能力水平，如是否能協(xié)調(diào)自己的身體動作，是否能對游戲玩具進行正確的操作等。（2）嬰幼兒游戲中的認知水平，如是否能將物品按形狀、大小或顏色進行區(qū)分，是否能對物品進行簡單的排列或組合等。（3）嬰幼兒游戲中的語言水平，如是否能理解教養(yǎng)人講解的規(guī)則，是否能運用語言與同伴進行交流，是否能對自然界的聲音、生活中的聲音或音樂進行模仿等。（4）嬰幼兒游戲中的情緒情感水平（見圖

3-3）（詳見教材），如表現(xiàn)的是活潑開朗、興趣高漲還是無所事事、閑逛、發(fā)呆等。（5）嬰幼兒游戲中的社會交往水平，如是否與同伴進行交往，是否能采用分享、協(xié)商、輪流或妥協(xié)等方式化解過矛盾，交往行為是主動的還是被動的，等等。（二）觀察教養(yǎng)人在游戲中的表現(xiàn)由于教養(yǎng)人在嬰幼兒游戲中扮演著重要的角色，如觀察者、旁觀者、指導者等。因此，教養(yǎng)人在游戲中的表現(xiàn)也是嬰幼兒游戲觀察的內(nèi)容之一。觀察的重點可側(cè)重于觀察教養(yǎng)人介入的時間和介入的方式等，如觀察教養(yǎng)人何時介入游戲會增強嬰幼兒的游戲興趣、何時介入會干擾嬰幼兒的游戲進程。四、0～3歲嬰幼兒游戲觀察的方法【師生互動】【教師】提問：教養(yǎng)人可以采用哪些觀察方法來觀察0～3歲嬰幼兒游戲？【學生】思考、回答【教師】總結(jié)學生的回答（一）掃描觀察法掃描觀察法，又稱時段定人法，是指教養(yǎng)人對全體嬰幼兒平均分配時間，在相等的時間段內(nèi)對嬰幼兒輪流進行觀察的一種方法。1．適用范圍掃描觀察法適用于粗線條地了解全體嬰幼兒的游戲情況，如了解嬰幼兒都開展了哪些游戲、嬰幼兒對游戲的參與程度、嬰幼兒對游戲材料的使用情況等，從而有助于教養(yǎng)人對游戲區(qū)內(nèi)的游戲環(huán)境或游戲材料進行調(diào)整，以及根據(jù)不同嬰幼兒的個性特點進行有針對性的指導。掃描觀察法一般在游戲的開始或結(jié)束時使用較多。2．觀察流程（1）事先按照需要設計好觀察表格。（2）確定觀察對象和觀察順序。（3）選擇一個合適的位置，保證所有的嬰幼兒均在自己的視線范圍內(nèi)。（4）實施觀察活動。例如，教養(yǎng)人以5分鐘或10分鐘為一個時間單位，對嬰幼兒進行有序觀察，并將觀察到的內(nèi)容在表格里做好記錄。（5）對觀察結(jié)果進行分析。（二）定點觀察法定點觀察法，又稱定點不定人法，是指教養(yǎng)人固定在某一區(qū)域（見圖3-4），把進入該區(qū)域的嬰幼兒作為觀察對象進行觀察的一種方法。1．適用范圍定點觀察法適用于教養(yǎng)人了解某個區(qū)域內(nèi)嬰幼兒游戲的情況，如了解嬰幼兒對該區(qū)域內(nèi)游戲材料的使用情況、該區(qū)域內(nèi)嬰幼兒參與的人數(shù)等，從而有助于教養(yǎng)人了解游戲環(huán)境的創(chuàng)設是否有效、游戲材料的數(shù)量是否合理等，進而避免教養(yǎng)人指導的盲目性。定點觀察法一般在游戲開展的過程中使用較多。2．觀察流程（1）事先選擇固定的觀察區(qū)域。（2）實施觀察活動。觀察嬰幼兒的游戲行為、語言、表情，如嬰幼兒說了什么、做了什么、有什么動作表情、對游戲的專注程度如何等。（3）如有需要，教養(yǎng)人可以在嬰幼兒游戲的過程中，邊指導嬰幼兒游戲邊進行觀察。（4）記錄觀察內(nèi)容。教養(yǎng)人如果當時無暇記錄，或是時間緊迫來不及詳盡描述，可以在事后憑記憶將觀察到的情況追記下來，并加以整理完善。（5）對觀察結(jié)果進行分析?！拘≠N士】教養(yǎng)人一旦選定好觀察區(qū)域，在觀察開始后，即使該區(qū)域內(nèi)的嬰幼兒離開也仍然要觀察該區(qū)域。只要在此區(qū)域游戲的嬰幼兒都可以作為觀察對象。（三）追蹤觀察法追蹤觀察法是指教養(yǎng)人根據(jù)觀察目的和需要，確定幾名嬰幼兒（1～2名為宜）作為觀察對象的一種固定人而不固定地點的觀察方法。1．適用范圍追蹤觀察法有助于教養(yǎng)人了解個別嬰幼兒的游戲狀態(tài)、游戲水平和對游戲的喜愛程度等，是進行個案研究最好的方法。2．觀察流程（1）在嬰幼兒自由游戲的情景中觀察嬰幼兒真實的游戲狀態(tài)。（2）嬰幼兒走到哪兒教養(yǎng)人跟到哪兒。（3）記錄觀察內(nèi)容。（4）對觀察結(jié)果進行分析?！緦W生】聆聽、理解、記憶通過教師講解、觀看微課、課堂互動等教學方式，使學生了解0～3歲嬰幼兒游戲觀察的內(nèi)容與方法等相關(guān)知識課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課講解了0～3歲嬰幼兒游戲觀察的重要性、原則、內(nèi)容及方法等相關(guān)