《Java程序設(shè)計(jì)教程（第2版）》（賈珺）941-7教案 第17課異常和斷言（一）

17第課異常和斷言（一）17第課異常和斷言（一）PAGE8異常和斷言（一）第課17PAGE5異常和斷言（一）第課17PAGE5

課題異常和斷言（一）課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：（1）了解異常的分類（2）掌握try-catch語句捕獲異常的語法格式（3）掌握throws聲明拋出異常的語法格式（4）掌握自定義異常類的語法格式思政育人目標(biāo)：（1）通過講異常在Java編程中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維能力；樹立學(xué)生實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)精神；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識揭示生活中的奧秘，在實(shí)踐中深化認(rèn)識，達(dá)到學(xué)以致用的目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握針對不同異常的處理方式教學(xué)難點(diǎn)：熟悉捕獲異常通過哪幾種語句實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法情景模擬法、問答法、討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（33min）第2節(jié)課：問題導(dǎo)入（5min）

傳授新知（35min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，了解《幾個(gè)處理Java異常的有效方法》寫完代碼后請一定要檢查下，代碼中千萬不要有

printStackTrace()。因?yàn)閜rintStackTrace()只會(huì)在控制臺上輸出錯(cuò)誤的堆棧信息，他只適合于用來代碼調(diào)試。永遠(yuǎn)不要不處理異常，而是返回null，這樣異常就會(huì)被吞掉，無法獲取到任何失敗信息，會(huì)給日后的問題排查帶來巨大困難。【學(xué)生】提前上網(wǎng)觀看相關(guān)資料，熟悉教材通過課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況互動(dòng)導(dǎo)入

（10min）【教師】創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行案例分析、提問try{Filefile=newFile("path");FileInputStreamfis=newFileInputStream(file);Strings="inside";}catch(FileNotFoundExceptione){e.printStackTrace();System.out.println(s);}請問這段代碼中，為什么try代碼塊中聲明的變量不能在catch或者finally中被引用？【學(xué)生】思考、討論【教師】組織發(fā)言請小組組長總結(jié)全組結(jié)論，派代表進(jìn)行發(fā)言?！緦W(xué)生】發(fā)言通過互動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知

（33min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點(diǎn)，異常8.1.1異常分類1．概念：異常是程序在運(yùn)行過程中由于硬件設(shè)備問題、軟件設(shè)計(jì)錯(cuò)誤或缺陷等導(dǎo)致的程序錯(cuò)誤。2．異常類的層次結(jié)構(gòu)3．異常的分類：（1）Error：Error是程序運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)的嚴(yán)重錯(cuò)誤，大多數(shù)是因?yàn)橄到y(tǒng)的內(nèi)部錯(cuò)誤或資源耗盡，不能在運(yùn)行過程中動(dòng)態(tài)地處理。Exception：Exception是程序本身可以處理的異常，這些異常通常在捕獲后可做適當(dāng)?shù)奶幚恚源_保程序繼續(xù)運(yùn)行。運(yùn)行時(shí)異常都是RuntimeException類及其子類異常，這些異常是不檢查異常，程序中可以選擇捕獲處理，也可以不處理。常見的運(yùn)行時(shí)異常類：非運(yùn)行時(shí)異常是指RuntimeException以外的異常，類型上都屬于Exception類及其子類，也可以是自定義的Exception異常。常見的非運(yùn)行時(shí)異常類：異常類常用的方法getMessage()：返回一個(gè)字符串，表示異常的詳細(xì)信息。如果該異常對象沒有詳細(xì)信息，則返回null。printStackTrace()：將異常和它的跟蹤情況打印到標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)誤流。printStackTrace(PrintStreams)：將異常和它的跟蹤情況打印到指定打印流。toString()：返回一個(gè)字符串，表示異常的簡短描述。8.1.2捕獲異常1．try-catch語句語法格式：try{ //可能發(fā)生異常的代碼塊}catch(異常類型異常對象名){ //處理異常的代碼塊}try子句用大括號“{}”指定了一段代碼，此段代碼在運(yùn)行過程中可能會(huì)生成一個(gè)或多個(gè)異常對象。try子句后面跟隨catch子句，用于處理try代碼塊中生成的異常對象。catch子句中的異常類型必須是Throwable類的子類，它指明了能夠捕獲的異常類型。此外，catch子句還給出了異常對象名，以便訪問該對象。【教師】演示例題8-1【學(xué)生】觀看程序運(yùn)行結(jié)果【教師】對程序進(jìn)行分析：從程序運(yùn)行結(jié)果可以看出，程序最后輸出提示信息“程序執(zhí)行結(jié)束！”，這說明使用try-catch語句捕獲并處理異常時(shí)，不會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)生的異常影響程序的執(zhí)行?！緦W(xué)生】聆聽、理解、記錄2．多重catch語句語法格式：【教師】通過演示例題8-2，使用多重catch語句，捕獲并處理數(shù)組下標(biāo)越界和被0除異?！緦W(xué)生】理解程序捕獲并處理了數(shù)組下標(biāo)越界異常3．finally語句finally語句用來為異常處理提供一個(gè)統(tǒng)一的出口。語法格式：try{ //可能發(fā)生異常的代碼塊}catch(異常類型異常對象){ //處理異常的代碼塊}……finally{ //最終處理代碼塊}（1）finally語句必須與try-catch語句配合使用，并出現(xiàn)try-catch語句之后。（2）不論是否捕獲到異常，finally語句中的代碼塊都會(huì)執(zhí)行?！窘處煛垦菔纠}8-3【學(xué)生】觀看程序運(yùn)行結(jié)果【教師】對程序進(jìn)行分析：在catch中設(shè)置異常的類型為Exception，并使用toString()方法輸出異常的具體類型InputMismatchException（輸入數(shù)據(jù)不匹配異常，即輸入的數(shù)據(jù)類型與定義的數(shù)據(jù)類型不匹配）。在不確定異常的類型時(shí)可以這樣使用?！緦W(xué)生】聆聽、理解、記錄【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過講解，讓學(xué)生了解異常分類的層次結(jié)構(gòu)、常用方法、以及捕獲異常，通過講解和對案例的分析，掌握其語法格式第二節(jié)課問題導(dǎo)入

（5min）【教師】提問引出新知識點(diǎn)上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了異常的分類、捕獲異常語句分類的語法格式。在編寫Java代碼的時(shí)候，我們經(jīng)常被教導(dǎo)，要對異常的信息進(jìn)行處理，哪里該拋出異常。但是，更多的時(shí)候，我們只是模仿異常的拋出，卻不知道為什么要這樣拋異常（被catch了？被向上拋了？后面的代碼是否執(zhí)行了？）?！緦W(xué)生】思考、發(fā)言用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)探究創(chuàng)建對象的語法格式，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知

（30min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點(diǎn)，拋出異常8.1.3拋出異常1．throws語句（1）throws聲明拋出異常的語法格式：返回值類型方法名（<參數(shù)列表>）throws異常列表{ …… //方法體}異常列表包含多個(gè)異常類型時(shí)，中間使用逗號隔開。（2）使用throws拋出異常時(shí)，應(yīng)注意事項(xiàng)如果方法聲明了拋出異常，必須在調(diào)用該方法時(shí)使用try-catch語句對異常列表中所有異常進(jìn)行處理。如果方法沒有聲明拋出異常，則無須使用try-catch語句強(qiáng)制處理。【教師】演示例題8-4，并對重要語句進(jìn)行分析【學(xué)生】聆聽、理解、記錄2．throw語句（1）throw語句用于方法體內(nèi)，表示拋出一個(gè)異常對象。語法格式：thrownew異常類型(<異常信息>);new表示創(chuàng)建一個(gè)異常類對象，異常信息表示需要輸出的信息?！窘處煛垦菔纠}8-5，并對重要語句進(jìn)行分析【學(xué)生】聆聽、理解、記錄8.1.4自定義異常自定義的異常類必須繼承Throwable類，通常是繼承Exception類或它的子孫類，它在方法中通過throw拋出異常對象。語法格式：class自定義異常類名extends父類名{ …… //類體}【教師】演示例題8-6，并對重要語句進(jìn)行分析【學(xué)生】聆聽、理解、記錄【學(xué)生】聆聽、記錄、思考通過講解，讓學(xué)生了解拋出異常語句的語法格式，通過講解和對案例的分析，掌握異常的處理方式拓展訓(xùn)練

（5min）【教師】講解Java異常處理的小規(guī)則【學(xué)生】聆聽、記錄、思考學(xué)生可進(jìn)一步鞏固知識課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了異常的分類、捕獲異常、拋出異常語句的語法格式以及自定義異常的語法格式。希望大家通過本課的學(xué)習(xí)能熟練運(yùn)用其語法格式編寫簡單程序，并在課下多加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識點(diǎn)總結(jié)知識點(diǎn)，鞏固印象作業(yè)布置

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