蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《牛郎織女》導(dǎo)學(xué)案

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《牛郎織女》導(dǎo)教案第一課時(shí)教課目標(biāo)：⑴能正確、流暢地朗讀課文。⑵認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字構(gòu)成的詞語。⑶認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。⑷正確、標(biāo)準(zhǔn)書寫生字。教課過程：一、板書課習(xí)題，導(dǎo)入新課每當(dāng)夜幕低垂群星閃耀時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛認(rèn)真看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。今日，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。板書課習(xí)題：13牛郎織女二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目的三、檢查念書。師：課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文。此刻請(qǐng)同學(xué)們高聲自由朗讀課文。（5分鐘）看看還有哪些字、詞還不認(rèn)識(shí)或哪個(gè)句子還讀不好，實(shí)時(shí)找?guī)蛯?duì)。師：時(shí)間到。每小組的4號(hào)比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通暢，其余同學(xué)認(rèn)真聽，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停留不妥、讀的不流暢的句子等要實(shí)時(shí)糾正。（還有感情表達(dá)不妥的句、段如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、提示語等教師要直接評(píng)論）師：（讀得不好時(shí)）指犯錯(cuò)誤后，師激勵(lì)：此次能不可以把它讀精準(zhǔn)？來。師：嗯，同學(xué)們預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，出現(xiàn)的問習(xí)題不多，剛剛在念書的時(shí)候我們都糾正了，此刻請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文顣嘈拍銜?huì)把課文讀得改正確更流暢，并且還會(huì)讀的更有滋味。師：同學(xué)們，經(jīng)過念書，你知道這篇課文主要寫了什么？（窮小子牛郎在奇特的老牛的幫助下，偷了下湖沐浴的織女的衣服，而后織女就愛上他了，倆人生了一男一女。王母娘娘生氣了，就拆開了人家，并派天兵天將將織女抓走。牛郎攜子女披著牛皮上天追織女，王母娘娘用玉簪劃出銀河讓牛郎織女相隔兩岸，倆人的愛感情人了喜鵲，每年七月初七搭成鵲橋讓兩人相會(huì)。）師：好，同學(xué)們，經(jīng)過念書，我們對(duì)課文已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)。那么，生字會(huì)寫嗎？請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真察看課后生字，想一想怎么記著它，如何才能把它們寫好。四、寫字師：好，同學(xué)們，課文我們已經(jīng)讀正確、讀流暢了，那么，生字會(huì)寫嗎？請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真察看課后生字，想一想怎么記著它，如何才能把它們寫好。師：好了，同學(xué)們，請(qǐng)看“嫂衰”這兩個(gè)字。（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后第2習(xí)題中描一描這兩個(gè)字。（2）描完后，在后邊的田字格里仿寫這兩個(gè)字，每個(gè)字兩遍，看哪個(gè)字寫得好？學(xué)生仿寫這兩個(gè)字。老師巡視。（起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)能否雅觀。）師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不單書讀得好，并且寫的字也愈來愈美麗了。⑶寫完后，小組內(nèi)相互檢查，看小組內(nèi)哪些同學(xué)寫的字有了進(jìn)步，哪些同學(xué)1/3寫的字比較工整、美麗。⑷其余的生字課下要認(rèn)真地書寫在田字格本中。五、出示自學(xué)提示默讀課文思慮：你對(duì)牛郎、織女、老牛及王母娘娘有如何的評(píng)論？請(qǐng)同學(xué)們專心讀一讀有關(guān)句子，看句子中的哪個(gè)字或詞觸動(dòng)了你的心弦，把自己的念書領(lǐng)悟或感覺寫在旁邊空白處。六、分派展現(xiàn)任務(wù)。⑴⑵⑶4組要評(píng)論論牛郎、織女、老牛及王母娘娘。⑸6組要點(diǎn)報(bào)告牛郎織女七月初七在鵲橋相會(huì)時(shí)會(huì)想些什么，說些什么。⑺8組要點(diǎn)感情朗讀課文。⑼10組要點(diǎn)復(fù)述課文。⑾12組要點(diǎn)報(bào)見告道的其余民間故事。第二課時(shí)教課目標(biāo)：⑴正確、流暢、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。⑵領(lǐng)悟牛郎、織女及老牛之間的真摯感情以及對(duì)美好生活的追求。教課過程：（一）導(dǎo)入⑴這節(jié)課，我們持續(xù)學(xué)習(xí)《牛郎織女》。（課件出示）⑵請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。（課件出示）⑶課件出示上一節(jié)課的自學(xué)提示。（二）學(xué)生溝通展現(xiàn)一、準(zhǔn)備⑴請(qǐng)依據(jù)上節(jié)課的自學(xué)提示，各自準(zhǔn)備一下分派到的任務(wù)。⑵小組內(nèi)溝通：先幫對(duì)溝通（⑷⑸6號(hào)談，⑴⑵3號(hào)聽）談錯(cuò)的對(duì)子糾正，談不到的對(duì)子糾正。⑶小組長在小組內(nèi)講解，組員認(rèn)真聆聽，做好增補(bǔ)和改正，組長找好講話人。二、展現(xiàn)講堂預(yù)設(shè)師：同學(xué)們，課文向我們敘述了牛郎與織女間的一個(gè)哀婉凄美、曲折動(dòng)人的故事?？椗疄楹我x擇牛郎呢？他們是如何的人？請(qǐng)小組報(bào)告開始。（一）心得牛郎、織女形象問習(xí)題預(yù)設(shè)：⑴牛郎的出身如何，他是如何對(duì)待老牛和生活的？⑵從同學(xué)們的溝通中，我進(jìn)一步理解了牛郎的優(yōu)異。但是，作為天上的仙女，織女留在人間的結(jié)果是什么？⑶與織女一起下凡的其余仙女姐妹會(huì)說些什么？⑷仙女們說的句句是實(shí)，織女莫非不知道這些嗎？但是，為了追求幸福，她仍是選擇留下來。文中有一個(gè)詞語表示了她最后的堅(jiān)持，它是——信心！你從織女的選擇中領(lǐng)悟到織女是個(gè)如何的人？板書：牛郎：心地和善吃苦耐勞織女：不圖榮華心靈手巧（二）心得老牛的形象2/3問習(xí)題預(yù)設(shè)師：假如拋開身份地位的差別，單從質(zhì)量上來說，你以為他們兩個(gè)相不相當(dāng)？這樣兩個(gè)優(yōu)異而相當(dāng)?shù)娜四茏叩揭黄穑嗵澚恕吓?。?qǐng)大家迅速閱讀課文，找出描繪老牛的有關(guān)語句，思慮：這是一頭如何的老牛？板書：忠誠仔細(xì)知恩圖報(bào)（三）品讀王母形象問習(xí)題預(yù)設(shè)師：人說，天上一天，地上一年。王母娘娘醒來的那一刻，災(zāi)害便降臨了。請(qǐng)迅速閱讀課文，找到描繪王母娘娘的句子。大家能夠標(biāo)出要點(diǎn)詞，說說感覺。王母娘娘：心慈手軟不念親情（四）心得“隔河相望”問習(xí)題預(yù)設(shè)師：⑴此后此后，兩個(gè)人只好隔河相望。請(qǐng)大家齊讀第八段，你有何感覺？。（領(lǐng)悟牛郎織女之間感情的真摯與果斷）⑵他們果斷不移的意志、他們忠貞不渝的愛情真的可謂感天動(dòng)地。牛郎和織女在鵲橋上會(huì)怎么想？說些什么？（五）感情朗讀課文師：牛郎織女的故事太動(dòng)人了，哪個(gè)小組愿意讀給大家聽一聽？學(xué)生感情朗讀課文。（六）復(fù)述課文。（七）報(bào)見告