蘇教版小學(xué)六年級語文第16課《草原》表格式教案教學(xué)設(shè)計

《草原》教課方案[教課目標(biāo)要求]熟讀課文，認(rèn)識課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。能有感情地朗誦課文，領(lǐng)會蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。認(rèn)識本課4個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。[教課重難點]1．有感情地朗誦課文，談?wù)剝?nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。2．聯(lián)系課文，談?wù)剬Α懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話夕陽”這句話的理解和領(lǐng)會。教課準(zhǔn)備：相關(guān)內(nèi)蒙古草原的圖片及課件。[課時安排]2課時教課過程第一課時一、創(chuàng)建情境，揭露課題課前講話：你去過草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼J(rèn)識的贊嘆草原的詩句、歌曲等。播放歌曲《天堂》，將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境地。出示課題，齊讀課題兩遍。教師導(dǎo)言：今日，我們就和作家老舍一同，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)會那漂亮的風(fēng)光，去感覺那獨到的民族風(fēng)情。二、整體感知，理清課文脈絡(luò)。自由讀課文，注意把句子讀通暢，不認(rèn)識的字查詞典或討教同學(xué)。思慮：草原給你留下什么印象？你可否用一個字，歸納出草原給你、給作者留下的印象？──“美”。你以為草原的“美”表此刻哪些方面？依據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書：風(fēng)光美美人情美三、朗誦品析，感覺草原風(fēng)光美簡介作者：作為有名小說家、戲劇家，被譽為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美好風(fēng)光顯現(xiàn)出來呢？此刻，我們一同學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，堪稱描述草原美景的經(jīng)典之作了。播放課件，學(xué)生賞識范讀。學(xué)生有感情地自由朗誦課文。句子感悟：這段文字特別優(yōu)美，讀著讀著，讓人憂如置身于遼闊的大草原之中。談?wù)勀愀杏X哪些語句寫得美？“那邊的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明亮，使我總想高歌一曲，表示我滿心的快樂?！?）詞語比較：“空氣是那么（清鮮、清爽），天空是那么（明亮、明朗）。”①顯現(xiàn)課件，形象感覺草原的藍(lán)天碧野，領(lǐng)會“清鮮”“明亮”的用法。②有感情朗誦，讀出“清鮮”“明亮”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。2）假如此時你就置身于草原之中，你會怎么做？想象：作者會高歌一曲什么？誰愿意上來高歌一曲？“在天底下，一碧千里，而其實不茫茫?！?）出示課件：理解“一碧千里”。2）你可否說一些四個字的表示“綠”的詞語來？（生氣勃勃、蔥翠欲滴,,借機理解“翠色欲流”意思。）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色襯著，不用墨線勾畫的中國畫那樣，各處翠色欲流，輕輕流入云際。”1）演示“綠色襯著”“墨線勾畫”。2）圖片顯現(xiàn)，感情朗誦，領(lǐng)會“柔美”的感覺?！斑@類境地，既令人驚訝，又叫人舒暢，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！闭埬銓W(xué)著這樣的說法，用上“既,,又,,既,,又”說一句話?！霸谶@境地里，連駿馬和大牛都有時靜立不動，仿佛回味著草原的無窮樂趣?！保?）句子比較：①在這境地里，連駿馬和大牛都有時靜立不動，回味著草原的無窮樂趣。②在這境地里，連駿馬和大牛都有時靜立不動，仿佛回味著草原的無窮樂趣。經(jīng)過句子比較，指引學(xué)生領(lǐng)會這一句看似寫駿馬和大牛的，其實是寫作者自己的感覺，由于作者被草原的漂亮風(fēng)景沉醉了，因此他感覺四周的全部事物也同他有同樣的心情。2）不一樣的心情對四周環(huán)境會有不一樣的感覺，你能否有過這樣的感覺？有感情朗誦：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無窮樂趣令人快樂，令人驚訝，令人耐人回味。讓我們一同認(rèn)真品嘗、專心賞讀吧。熟讀成誦：多么優(yōu)美的風(fēng)景，多么生動的語言，讓我們把這全部永久印記在腦海之中吧，請同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。四、作業(yè)抄錄課文中的生字和詞語。將課文第一自然段背誦下來。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫“風(fēng)光美”出示課題。播放歌曲《漂亮的草原我的家》，賞識草原風(fēng)光。指引在圖片賞識中背誦課文第一自然段。二、“初入草原”，感覺“灑脫”之美導(dǎo)入：“在天底下，一碧千里，而其實不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，仍是草原,,”課件出示：“汽車走了一百五十里，才抵達(dá)目的地。一百五十里全部是草原。再走一百五十里，也仍是草原。草原上行車十分灑脫，只需方向不錯，怎么走都能夠。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?！敝该x，談?wù)勀銖倪@句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？要點理解“灑脫”：1）可換成什么詞？（自由、自由自在,,）2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？3）感覺灑脫：沒有紅燈綠燈的阻礙，沒有行人車輛的擁擠，卻有一路翠色欲流，一覽無余，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人神往的呀?。?）表現(xiàn)灑脫：你可否讀出這類灑脫的感覺來。三、深讀悟情，感覺“人情美”導(dǎo)入：草原的美景，令人沉醉；行車的灑脫，令人神往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會會蒙古同胞。自由讀課文2-5自然段，思慮：假如要用一個詞歸納草原人民的特色，你想用什么？（熱忱好客）草原人民的熱忱好客從哪些方面能夠看出？依據(jù)學(xué)生回答，教師板書：迎接相見招待聯(lián)歡話別我們試一試看，在它們前面加上一些詞，能否是會讓人更深切地感覺到草原人民那滾燙的心呢？1）課件出示詞語：激情盛意盡興深情熱忱2）你可否定真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一同想一想，把這些詞語加在哪個詞的前面最適合。溝通小結(jié)：熱忱迎接激情相見盛意招待盡興聯(lián)歡深情話別熱忱迎接：1）你從哪些語句感覺到這份熱忱？2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師敘述：看，熱忱好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛馳前來迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩斑斕的蒙古族服飾隨風(fēng)漂浮，像一條彩虹向我們飛過來。）3）草原人民迎面而來的熱忱令人感人，你可否讀出草原人的熱忱？4）指名讀──全班齊讀（光是一個或是幾個人的熱忱還不足以表現(xiàn)）。激情相見：1）你可否想象當(dāng)時的相見是如何的情況──學(xué)生即興表演，教師隨機采訪：方才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，假如你聽不懂，你知道他們在說什么嗎？2）感情朗誦，讀出激動、喜悅之情。盛意招待：1）主人們?nèi)〕鲂┦裁凑写h(yuǎn)方的來客？2）除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主自由自在，其樂融融。3）有感情地朗誦。盡興聯(lián)歡：1）出示課件：聯(lián)歡的項目有些什么呢？2）說明：這些都是蒙先人最喜歡的傳統(tǒng)項目，是能騎善射、多才多藝的蒙先人力與美的顯現(xiàn)。深情話別：出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難離的分別音樂（蒙語演唱的《蒙先人》）響起。教師小結(jié)：夕陽西下，再美好的相聚，也終有分其他時刻，此時的賓主兩方站在蒙古包外，望著那無邊無際的草原，耳邊，婉轉(zhuǎn)的馬頭琴聲、樸素高亢的蒙古民歌還在反響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，耐人回味；腦海中，那雄健有力、明快激烈的蒙古舞蹈依舊回旋不已。手握著手，那樣熱騰騰地握著，握住不散,,那可真是：──戀戀不舍，難舍難離。（課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話夕陽！”此時，你就是蒙古同胞，你想說什么“熱忱迎接、激情相見、盛