2023學年完整公開課版第78課時　減法

第7課時減法（1）教材第26頁內(nèi)容及練習五的3題1.知識目標初步了解減法的意義，認識減號，會讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5以內(nèi)的減法。2.能力目標培養(yǎng)學生動手操作能力和語言表達能力，提高學生參與數(shù)學的興趣。3.情感目標體驗與同伴互相交流學習的樂趣。重點：會計算減法。難點：理解減法的含義，確定被減數(shù)。多媒體課件。一、情境導入師：同學們看老師手里拿的是什么？(3面小紅旗)今天老師要把其中的1面小紅旗獎給昨天寫作業(yè)最認真的小紅同學。請小紅上臺領取小紅旗。師：老師手里原來有3面小紅旗，獎給了小紅1面，現(xiàn)在老師的手里還剩幾面小紅旗？這個過程用算式又怎樣來表示呢？這就是我們今天要學習的課題——減法。二、探究新知1、引導觀察，感知“減法”的含義

（1）通過過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

（2）學生之間交流感受與體會。

（3）教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。

（4）教師說明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉）

（百度優(yōu)課優(yōu)課小教室貢獻）2、減法的認識。老師課件演示“4個氣球飛走1個”的過程，引導學生觀察并提出問題：你先看到了什么？又看到了什么？誰能完整地說一說這兩句？生答：老師手上原來有4個氣球，飛走了1個。問：“飛走”還可以怎樣說？生：“飛走”還可以說“去掉”。問你們知道還剩多少個氣球嗎？怎么知道的？全班匯報交流。生：從4個氣球里去掉1個，還剩3個。師：從4個氣球里去掉1個，求還剩多少個也就是從4里面去掉1。當從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的時候，(教師用手勢配合“去掉”)就可以用一種新的方法“減法”計算，板書：減法。減法也有它的運算符號(教師介紹減號)，那么這道算式怎樣寫呢？請學生試著說一說。結合學生的算式教師邊板書邊說明：一共有4個氣球，“4”寫在減號的前面，去掉1個，“1”寫在減號的后面，還剩3個，3寫在等號的后面；即4－1＝3。問：這個算式怎么讀？誰能試一試？讀作：4減1等于3。完成教材26頁的“做一做”。三、鞏固應用完成練習五第3題。此題是鞏固學生認識減法含義的練習，練習此題時先讓學生觀察，然后和同桌相互說題意，最后在方框里填數(shù)。四、課堂小結今天我們學習了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減法？減法4－1＝3讀作：4減1等于3第8課時減法（2）教材第27頁內(nèi)容及練習五的4、5題1.知識目標進一步了解減法的意義，熟練口算5以內(nèi)的減法，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。2.能力目標體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的減法是最簡便的方法。3.情感目標結合課堂教學滲透遵守公共秩序的思想教育。（優(yōu)翼）重點：會用多種方法計算5以內(nèi)數(shù)的減法。難點：理解減法的含義。多媒體課件。一、復習準備1.對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成2.看圖說圖意，列算式○○○○△△△△ （優(yōu)翼）二、探究新知探究減法的計算方法。課件顯示：有5只小松鼠在一塊兒玩耍，后來跑了3只。老師引導：你能根據(jù)課件顯示的過程提出一個數(shù)學問題嗎？同桌互相說說，再組織全班交流。問：要求還有幾只？用什么計算？為什么？怎么列式？生說，師板書：5－3想一想：5減3等于幾呢？你是怎么算的？先以小組為單位進行交流，老師參與小組活動，傾聽學生不同算法。然后集體交流，說說各自不同的想法，可能有以下幾種情況：(1)看著圖數(shù)出還剩2只。(1，2)(2)減3，就是從5里往下數(shù)3。(5，4，3)(3)用數(shù)的組成計算，想：2和幾組成5，因為2和3組成5，所以5－3＝2。(4)做減法想加法。因為2＋3＝5，所以5－3＝2。完成教材27頁的“做一做”。三、鞏固應用1．完成練習五第4題。此題是鞏固學生對5以內(nèi)的減法計算。練習此題時，教師要引導學生盡量從數(shù)的組成方面來思考，獨立完成計算。2．完成練習五第5題。此題要引導學生注意數(shù)量減少表達方式的多樣性，可以