把握規(guī)律,積極應(yīng)考(李云麗)州

把握規(guī)律積極應(yīng)考楚雄金鹿中學(xué)李云麗

考試性質(zhì)

初中語文學(xué)業(yè)水平考試是依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行的義務(wù)教育階段語文學(xué)科的終結(jié)性考試，是衡量初中階段學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平層級(jí)的主要依據(jù)，也是評(píng)價(jià)初中階段語文學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量和水平的重要參照指標(biāo)，同時(shí)還是普通高中學(xué)校錄取新生的重要依據(jù)之一。難度比：7:2:1（過關(guān)性+選拔性）

應(yīng)考態(tài)度一、認(rèn)真研究《考試說明》，明白考點(diǎn)、題型、試卷結(jié)構(gòu)、分值分布等，做到目標(biāo)清晰。二、認(rèn)真研究近幾年中云南省考題型，摸清方向，做到有的放矢。三、理清復(fù)習(xí)思路，明白在每個(gè)時(shí)間段應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備，做到有序合理。四、整理答題思路，利用有限的復(fù)習(xí)時(shí)間獲取最大效益，做到有效實(shí)在。

（一）明確中考試卷的結(jié)構(gòu)

近三年來，我省語文中考考試形式、試卷結(jié)構(gòu)及分值安排、試題難度等基本保持一致，試卷的結(jié)構(gòu)也基本固定如下：全卷總分為120分，考試時(shí)間為150分鐘。共四部分：第一部分是語文知識(shí)積累；第二部分是口語交際與語文綜合運(yùn)用；第三部分是閱讀；第四部分是寫作。

2016中考試卷結(jié)構(gòu)展示2014201520162017（預(yù)測）積累與運(yùn)用12分12分12分12分默寫8分8分8分8分口語交際與語文綜合運(yùn)用4分4分8分

10分閱讀36分36分42分40分寫作40分40分50分50分題量24題24題26題26題左右云南省語文中考分值題量變化表考試內(nèi)容能力要求語文知識(shí)積累識(shí)記口語交際與語言綜合運(yùn)用理解古詩文閱讀分析綜合現(xiàn)代文閱讀表達(dá)應(yīng)用鑒賞評(píng)價(jià)寫作

（二）明確中考試卷的考查點(diǎn)語文知識(shí)積累口語交際與語文綜合運(yùn)用閱讀復(fù)習(xí)寫作復(fù)習(xí)（三）明確板塊復(fù)習(xí)語文知識(shí)積累復(fù)習(xí)攻略

板塊一語文知識(shí)積累考點(diǎn)及分值語文知識(shí)積累（一）拼音例1：2014年省題1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（C）A．收斂（liǎn）浸漬（zì）

虬枝（qiú）鍥而不舍（qì）

B．徘徊（huí）輟學(xué)（chuó）愜意（qiè）千里迢迢（tiáo）C．瑣屑（xiè）兩棲（qī）纖維（xiān）風(fēng)雪載途（zài）D．瑰麗（guī）恐嚇（hè）

悼念（diào）

皮開肉綻（zhàn）

例2：2015年省題1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

D

）A.聒噪（guō）干涸（hé）湍急（tuān）拈輕怕重（zhān）B.綻放（zhàn）鏤空（lóu）空乘（chéng）相形見絀（chù）C.饋贈(zèng)（guì）凹凸（āo）詰責(zé)（jié）含情脈脈（mò）D.瞥見（piē）柵欄（zhà）剽悍（piāo）不卑不亢（kàng）

例3：2016年省題1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

C

）A．省悟（xǐng）

狹隘（yì）

丘壑（hè）

殫精竭慮（dān）B．孤僻（pì）

殉職（xùn）

執(zhí)拗（ào）

黯然失色（àn）C．斑斕（lán）

桑梓（zǐ）

阿諛（yú）

苦心孤詣（yì）D．佇立（chù）

蓓蕾（bèi）

角色（jué）

重巒疊嶂（zhàng）

錯(cuò)誤類型（規(guī)律）1．誤讀為形聲字（有邊讀邊，無邊讀中間）

鍥而不舍徘徊面頰（臉頰）粗糙

憐憫

皮開肉綻長吁短嘆拈輕怕重2．地方口音影響繁花嫩葉解剖

澎湃羨慕

3．聲調(diào)符號(hào)標(biāo)錯(cuò)蟬蛻粗糙

4．拼寫規(guī)則錯(cuò)誤打盹

5．分不清撮口音馴良6．字形認(rèn)錯(cuò)悼念恬淡

復(fù)習(xí)建議：整理錯(cuò)誤類型，分類解決。①注意歸納容易讀錯(cuò)的形聲字，即形聲字中讀音與聲旁相差較大的字。如：棲息、苦心孤詣、哂笑、剎那、皮開肉綻等等。②注意歸納容易混淆的形近字，即字義和讀音完全不同的形近字。如坼-柝-拆、贏得-羸弱、

河畔-絆倒、點(diǎn)綴-攛掇-啜泣-輟學(xué)等等。③注意歸納多音字，學(xué)會(huì)據(jù)義辨音。如：重復(fù)-重點(diǎn)、解救-解數(shù)-解元、忖度-度量。④注意辨認(rèn)方音與普通話讀音的區(qū)別。如解剖、小巷等⑤注意聲調(diào)符號(hào)的標(biāo)注規(guī)律。（聲調(diào)符號(hào)歌）

（二）字形（2014年省題）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是A.裝釘針砭厲行節(jié)約歪風(fēng)斜氣B.繚草急躁一愁莫展

出類拔萃C.禁錮狼藉人才倍出冥思遐想D.蒼茫斑斕陳詞濫調(diào)漫不經(jīng)心（2015年省題）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．踴躍遷徙駭人聽聞反腐倡廉B．焦躁端祥粗制爛造中流砥柱C．謳歌震憾突如奇來如愿以償D．修葺褒砭

克盡職守沁人心脾

（2016年省題）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．憔悴

喧囂

義不容辭

迫不急待B．嘹亮

惻隱

九霄云外

孺子可教C．宛轉(zhuǎn)

渙散

一諾千斤

怨天尤人D．犀利

蔭霾

一蹴而就

入不敷出

錯(cuò)誤類型（規(guī)律）（1）同音形異字：這部分漢字讀音相同，但寫法不同。考題中容易利用其特點(diǎn)設(shè)置干擾項(xiàng)。如：畢競斷章取意

漢流浹背穿流不息（2）同音形近字：這部分漢字讀音相同，字形相近，如不仔細(xì)分辨，往往容易出錯(cuò)。如：來勢兇兇模形浮噪

暗然失色震憾

（3）同音義近字：這部分漢字讀音相同，意思相近，但字形差別很大，稍不注意也容易造成失誤。如：受益匪淺、博聞強(qiáng)志（4）音異形近字：這部分漢字讀音不同，但字形十分接近，如不仔細(xì)分辨，極容易混淆起來。如：膾灸人口無動(dòng)于哀陶治（1）記準(zhǔn)字義如芳草萋萋鸚鵡洲（2）認(rèn)準(zhǔn)字形

如“冠”與“寇”（3）讀記字音如“崇”，念“chóng”“祟”念“suì”。（4）找到規(guī)律如：“躁”與“燥”，當(dāng)人發(fā)脾氣的時(shí)候一般都會(huì)跺腳，所以用“足”字旁的“躁”；而“燥”是“火”字旁，因此這個(gè)字與火有關(guān)，比如“干燥”。再如，“月”這個(gè)字和人的身體有關(guān)，絕大多數(shù)表示人身體器官的字都是“月”字作偏旁，如“腳”、“腿”、“臂”等等。（三）詞語（2014年省題）下列句子中加點(diǎn)詞語與教材原文一致的一項(xiàng)是(

B

)

A.我只是佇立遙望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。（凝望）

B.屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個(gè)，你且收著……”

C.然后他站在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“散學(xué)了，……你們走吧?！保ù粼冢?/p>

D.長大后／鄉(xiāng)愁是一張小小的船票。（窄窄）（2015年省題）依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

D

）你的名字無人知曉，你的

永世長存。在歷史的天空中，當(dāng)年的烽火連天、金戈鐵馬已經(jīng)遠(yuǎn)去，但

是在世的老兵還是血染沙場的每一位英烈，都值得我們永遠(yuǎn)

，不管時(shí)代如何變遷，英雄人物始終是

歷史的坐標(biāo)。A．功勞即使銘刻標(biāo)注B．功勛即使銘記標(biāo)記C．功績無論銘刻標(biāo)榜D．功勛無論銘記標(biāo)注

（2016年省題）在下列句子橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是安徒生童話經(jīng)典經(jīng)過多重改編，以繪本、舞臺(tái)劇、電影等多種形式

在人們眼前，其永恒價(jià)值，在于給人

和警醒的人物形象，在于給人無限希望的思想，在于或優(yōu)雅溫潤、或震撼心靈的語言，在于對(duì)后人道德情操的

，更在于它歷經(jīng)大浪淘沙還能千古流芳，代代

且歷久彌新。A．呈現(xiàn)

啟迪熏陶傳承

B．出現(xiàn)啟發(fā)陶冶傳播C．出現(xiàn)啟迪陶冶傳承D．呈現(xiàn)啟發(fā)熏陶傳播

規(guī)律：這類題考查詞語的運(yùn)用。要注意辨析同義詞意思的差別和搭配習(xí)慣。呈現(xiàn)：顯出；露出。（莊重）出現(xiàn)：顯露出來。（一般）啟迪：開導(dǎo)；啟發(fā)。啟發(fā)：闡明事理，引起對(duì)方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟陶冶：比喻給人的思想、性格以有益的影響。熏陶：長期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響。復(fù)習(xí)建議

1.近義詞：辨析詞義。①分析語素。如“廢除、解除、破除”，“廢”“解”“破”。②辨析詞義的輕重程度?！芭小迸c“批評(píng)”。③辨析詞義的感情色彩。如“鼓舞、鼓動(dòng)、煽動(dòng)。④辨析詞義指稱的事物范圍的大小。如“時(shí)代、時(shí)期”。⑤辨析搭配的習(xí)慣。如“交流”、“交換”，“交流”習(xí)慣上多同“思想”、“經(jīng)驗(yàn)”等含義比較抽象的詞語搭配；“交換”習(xí)慣上多同“禮物”、“產(chǎn)品”、“資料”等含義比較具體的詞語搭配。⑥辨析詞的本意、引申義和比喻義。

2.多義詞：區(qū)別多義詞的不同意義。如“寬”有以下幾種意義：①橫的距離大（跟“窄”相對(duì)）：“馬路很寬?！雹诜艑挘顾删彛骸奥犃怂脑?，心就放寬了一半?！雹鄄粐?yán)厲，不苛求：“對(duì)他要從寬處理?！雹軐捲?，寬綽：“生活水平提高了，手頭比過去寬多了?！?/p>

3.詞語的感情色彩：褒義詞、貶義詞和中性詞。①褒義詞，帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞，如英勇、頑強(qiáng)、堅(jiān)定、執(zhí)著、崇高、屹立、百折不撓等。②貶義詞，帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞，如癡呆、頑劣、猥瑣、卑鄙、渺小。③中性詞，不帶褒貶感情色彩的詞，如結(jié)果、狀況、配合、方法。④要特別注意褒詞貶作，貶詞褒用現(xiàn)象。詞語的音形義復(fù)習(xí)做法1、正確認(rèn)讀3500個(gè)漢字，梳理六冊教材中要求掌握的詞語，按每天30個(gè)詞語的量進(jìn)行聽寫、注音和注釋的訓(xùn)練；2、復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)歸納，將教材中六冊課本中的重要詞語（以四字成語為主）輯錄整理。3、強(qiáng)化做題訓(xùn)練，尤其是多做中考題。

4、預(yù)計(jì)40天左右完成（3月底—4月中）

（四）病句（2014年省題）下列各句中，沒有語病的一句是A．隨著科技的發(fā)展，智能眼鏡已經(jīng)出現(xiàn)在我們的生活中。

B．我無時(shí)無刻都聽見媽媽在召喚我回去。C．央視“成語大會(huì)”節(jié)目播出后，在社會(huì)上引起了極大的贊譽(yù)。D．丟失的包里除了媽媽剛給的100元錢，還有身份證、學(xué)生證、手機(jī)等其他證件。B項(xiàng)否定不當(dāng)C項(xiàng)無主語，動(dòng)賓搭配不當(dāng)D項(xiàng)不合邏輯，分類不當(dāng)

（2015）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是

A．臨近考試，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。B．談?wù)撛颇衔幕坝绊懥?，我們既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全國視野，不盲目樂觀。

C．有無扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，是青少年提高寫作能力的前提。D．周末的郊游踏青活動(dòng)，大家一定要注意安全，防止不要發(fā)生以外事故。

A項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)C項(xiàng)一面對(duì)兩面D項(xiàng)否定不當(dāng)，前后矛盾

（2016省題）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是A.“2016年國家機(jī)器人發(fā)展論壇”在重慶舉行，其中的“智能機(jī)器人”板塊，涵蓋服務(wù)機(jī)器人、制造機(jī)器人、運(yùn)動(dòng)機(jī)器人等許多大量內(nèi)容。B.隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，我市農(nóng)村人口大量減少，與十年前相比，幾乎減少了一倍。C.《中國詩詞大會(huì)》節(jié)目致力于弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，自開播以來深受觀眾喜愛的原因是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式造成的。D.幾年來，許多學(xué)校開展的“大課間”活動(dòng)，既讓學(xué)生鍛煉了審題，又讓校園充滿了活力。

A項(xiàng)重復(fù)累贅B項(xiàng)詞語搭配不當(dāng)C項(xiàng)句式雜糅

復(fù)習(xí)建議——教學(xué)生學(xué)會(huì)快速辨析語病①看否定詞。一個(gè)句子，如果多次出現(xiàn)“不”、“沒有”之類的否定詞，很有可能出現(xiàn)語病，即句子字面意義可能和要表達(dá)的意義正好相反。②找兩面詞。一個(gè)語句，若出現(xiàn)“能否”、“是否”、“有沒有”“好壞”之類的兩面詞，首先應(yīng)想到這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿?。③看關(guān)聯(lián)詞。一個(gè)語句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置等等。④看介詞。錯(cuò)用介詞極易造成缺少主語的病句。如：經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。⑤比較并列詞組。并列詞組的運(yùn)用上，常常犯有前后部分搭配不當(dāng)或分類不當(dāng)或邏輯顛倒的毛病。如：①真正地融入自然，親近自然，我們的情感就會(huì)更加豐富，我們的生活就會(huì)更加美好。熟悉病句錯(cuò)誤類型，抓典型題型復(fù)習(xí)（1）句子成分殘缺“通過……使……”（2）成分搭配不當(dāng)“他的家是……人”（3）詞序顛倒“她對(duì)我的愛好文學(xué)和接近文學(xué)有著多么有益的影響”（4）前后照應(yīng)不當(dāng)“是否（能否）……是……（5）雙重否定表意顛倒“為了避免今后不再發(fā)生此類錯(cuò)誤……”（6）重復(fù)啰嗦“歡迎領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校光臨指導(dǎo)”“在第49屆世乒賽上，中國隊(duì)囊括并包攬了五個(gè)項(xiàng)目的金牌”（7）表意不明（歧義）“他爸爸今晚要做手術(shù)”（8）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)“只有……就……”

病句復(fù)習(xí)做法1、平時(shí)教學(xué)中要求學(xué)生寫作文、練筆時(shí)，能夠流暢、通順的組織文字，較少出現(xiàn)病句，并養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。2、教師在復(fù)習(xí)時(shí)，要將?？嫉陌朔N病句類型進(jìn)行詳細(xì)講解，并教給學(xué)生辨析病句的方法：第一步，憑語感，辨病句。即先通讀，往往覺得“別扭”“拗口”的句子，就先視為病句；第二步，體會(huì)語意?？淳渥右馑嫉谋磉_(dá)是否合理，語序是否正確，句式是否雜糅，句子是否有歧義，前后是否矛盾；第三步，通過主干來分析。先找句子的主謂賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)，如果沒問題，檢查修飾是否恰當(dāng)。3、強(qiáng)化做題訓(xùn)練，尤其是多做中考題。

（五）句子的銜接和排序

例1：2014年省題

下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B

)

“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上，

。

，

。

。

。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。

①生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣

②麻煩的是

③若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個(gè)是對(duì)的

④生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣

⑤由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了

A．①②⑤③④

B．③②④①⑤

C．⑤③②①④

D.③②⑤①④

例2：2015年省題

給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

C

)

①漢代文學(xué)家許慎指出，漢字的構(gòu)成有“六書”：指事、象形、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借

②意思是說，加強(qiáng)武備的目的在于制止戰(zhàn)爭

③他的論述，有助于我們了解漢字這種“符號(hào)”所具有的教育功能和傳播功能

④漢字，是中華民族的母語的表達(dá)符號(hào)，也是世界聞名寶庫中一顆璀璨的明珠

⑤例如會(huì)意字，從字的合成就能體會(huì)其中的含義，比如“武”字，即“止戈為武”

A．①④⑤②③

B．①⑤②③④

C．④①③⑤②

D.④⑤②①③

例3：2016年省題

給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

C

)

①目前，梁河縣正采取措施保護(hù)這株古茶樹

②使古茶樹經(jīng)濟(jì)效益大幅提高

③近日，梁河縣大廠鄉(xiāng)荷花村發(fā)現(xiàn)一株野生過渡型古茶樹

④近年來，梁河縣對(duì)轄區(qū)內(nèi)的古茶樹建檔掛牌，進(jìn)行有效保護(hù)，并開展古茶樹產(chǎn)品研發(fā)

⑤經(jīng)初步計(jì)算，該株古茶樹徑圍達(dá)4.41米，直徑140厘米，樹齡為1500年，或?yàn)槭?nèi)已發(fā)現(xiàn)的單株最大、樹齡最久的野生過渡型古茶樹

A．④②①⑤③

B．③④①⑤②

C．③⑤①④②

D.④⑤②①③

找出規(guī)律（1）從題型來看，一般是選擇題，要求選出句子排序正確的一項(xiàng)；（2）從命題的基本形式看，分語境類和非語境類兩種。語境類試題在題干語句中設(shè)置了語言環(huán)境，因此，在排序的基礎(chǔ)上，又增加了與整個(gè)語境協(xié)調(diào)的考查。這類試題又包括有具體上下文的直接設(shè)置語境題和按特定要求調(diào)整語序的間接設(shè)置語境題兩小類。（3）從材料類型來看，14年是課內(nèi)語段；15、16年為課外語段；（4）從材料的表達(dá)方式來看，有議論、說明、記敘等。

復(fù)習(xí)建議

1.認(rèn)真閱讀語句，明確體裁和中心——思考語句圍繞什么中心展開，然后根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來確定首句或尾句。

2.理清文段內(nèi)部的邏輯關(guān)系——并列、承接、解說、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等。

3.明確材料結(jié)構(gòu)，理清答題思路——記敘文常以時(shí)間空間或事情的發(fā)展過程（起因、經(jīng)過和結(jié)果）為順序。議論文常是觀點(diǎn)在前，材料在中間，總結(jié)在后面；結(jié)構(gòu)形式為提出問題、分析問題、解決問題。說明文與議論文相同，中心句在前，材料句在后；材料用來說明事理，內(nèi)部又遵循一定的順序（時(shí)間、空間、邏輯）。

4.多讀幾遍，進(jìn)行語感檢驗(yàn)，確定正確答案——通過前面三步，已將幾個(gè)語句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對(duì)，發(fā)現(xiàn)不順暢即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。排序題復(fù)習(xí)做法1、教師在復(fù)習(xí)時(shí)，教給學(xué)生做這道題的方法：首先，把幾個(gè)句子的內(nèi)容通讀一遍，弄清各句話的大意，判斷整個(gè)語段內(nèi)容屬于哪種類型文字（說明性或議論性）；其次，明確整個(gè)語段的中心思想，即整個(gè)語段主要講什么；再次，可以通過語段類型和標(biāo)志性詞語來梳理整個(gè)語段的邏輯順序，從而完成組句成段。其中，說明性文字可按說明對(duì)象的特征、說明順序（時(shí)間、空間、邏輯順序）來確定句間關(guān)系；議論性文字可按提出問題——分析問題——解決問題的順序或者按結(jié)構(gòu)（總分總、總分、分總）來確定關(guān)系。2、強(qiáng)化做題訓(xùn)練，尤其是多做中考題。

（六）文學(xué)常識(shí)

例1：（2014年省題）下列表述正確的一項(xiàng)是（）A.《格列佛游記》的作者用尖銳而深刻的諷刺手法和離奇的情節(jié)，深刻剖析了當(dāng)時(shí)的英國社會(huì)現(xiàn)實(shí)。B.《關(guān)雎》選自我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》；《天凈沙?秋思》是明朝馬致遠(yuǎn)所作的散曲。C.世界三大短篇小說巨匠是：法國的莫泊桑、俄國的契訶夫和美國的馬克?吐溫。D.《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性小說集，《五猖會(huì)》《狗?貓?鼠》《二十四孝圖》都選自這部作品。

命題規(guī)律：在作者生活的朝代、成就、作品的類別等方面設(shè)置障礙

例2：2015年省題6.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是A.“智取生辰綱”“倒拔垂楊柳”“景陽岡打虎”等老百姓耳熟能詳?shù)墓适戮鲎灾袊诺湮膶W(xué)名著《水滸傳》。B.《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾?柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭經(jīng)歷。C.《史記》是我國第一部編年體史書，被魯迅評(píng)價(jià)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，其作者是西漢偉大的歷史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷。D.《背影》是我國現(xiàn)代散文家朱自清的作品，閱讀此文，我們可以感受到父子親情——父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父親的感念。

命題規(guī)律：在史書體例上設(shè)置障礙編年體——以時(shí)間為中心,按年、月、日順序記述史事,

《春秋》是我國第一部編年體史書,

《左傳》我國第一部較為完備的編年體史書。紀(jì)傳體——以為人物立傳記（皇帝的傳記稱“紀(jì)”,一般人的稱“傳”）的方式記敘史實(shí)?！妒酚洝肥侵袊谝徊考o(jì)傳體史書。國別體——以國家為單位,分別記敘歷史事件，《國語》是中國第一部國別體史記。通史——連貫地記敘各個(gè)時(shí)代的史實(shí)的史書稱為通史,如西漢司馬遷的《史記》,也可稱為通史，因?yàn)樗涊d了上自傳說中的黃帝,下至漢武帝時(shí)代,歷時(shí)三千多年的史實(shí),是中國第一部通史；還有北宋司馬光的《資治通鑒》,也是著名的通史,是中國第一部編年體通史.

斷代史——以朝代為斷限的史書，此體裁創(chuàng)始于東漢史學(xué)家班固,他所著的《漢書》（也稱《前漢書》）,寫高祖元年（前206年）到王莽地皇四年（23年）西漢王朝230年的歷史.《漢書》是中國第一部斷代史書。

例3：2016年省題6.下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（B）A.魯迅的小說，塑造了閏土、孔乙己等許多栩栩如生的人物形象，這些人物形象至今仍有著頑強(qiáng)的藝術(shù)生命力。B.“說”是古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，一般都用韻，內(nèi)容多含頌揚(yáng)、鑒戒之類。C.高爾基的《童年》是一部自傳體小說，描述了作者一段沉重的童年往事，感情基調(diào)嚴(yán)肅低沉，但通過“阿廖沙”的眼光描述出來，作品又不乏天真浪漫的色彩。D.《孟子》是儒家經(jīng)典之一，由孟子及其門人弟子所作，《生于憂患，死于安樂》就出自其中。

命題規(guī)律：文體知識(shí)上設(shè)置障礙

文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)建議（1）復(fù)習(xí)作家、作品、主人公姓名等。列表整理課標(biāo)推薦的名著。

作家、國籍、生活、代表作；作品中的主要人物、性格特征、主要事件。（2）會(huì)概括小說中的某個(gè)細(xì)節(jié)、情節(jié)、典型事件。應(yīng)梳理最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的情節(jié)，用凝練的語言進(jìn)行概括總結(jié)。公式：“誰+（在什么情況下）做+什么事”。（3）會(huì)概括小說中的人物形象。①把握人物的個(gè)性。應(yīng)根據(jù)人物的語言、行為、事件概括出人物的主要性格特點(diǎn)。②其次，把握人物的社會(huì)性。這就應(yīng)把人物放進(jìn)社會(huì)環(huán)境這個(gè)大背景中進(jìn)行把握，看看他是哪一類人的代表，他的身上有當(dāng)時(shí)社會(huì)中哪些人的影子，從而了解作者塑造這一形象的社會(huì)意義。③注意作者的感情傾向，褒或貶，揚(yáng)或抑。那些同中有異的人物，既要把握他們的相同點(diǎn)，也要區(qū)分他們的不同處。④會(huì)談閱讀體會(huì)、寫出感悟體驗(yàn)?？蓮淖髌返闹黝}思想、人物的塑造、情節(jié)的變化、文章的布局、寫作的風(fēng)格、語言的特色等方面概括。⑤會(huì)欣賞評(píng)價(jià)。在理解作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行更高層次的鑒賞活動(dòng)。

（七）古詩文識(shí)記（34首）

詩詞：王灣《次北固山下》、杜牧《赤壁》、蘇軾《水調(diào)歌頭》、韓愈《早春呈水部張十八員外》、李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、白居易《觀刈麥》、辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》、王維《使至塞上》、杜甫《春望》、杜牧《泊秦淮》、文天祥《過零丁洋》、龔自珍《己亥雜詩》、杜甫《望岳》、白居易《錢塘湖春行》、王安石《登飛來峰》、李賀《雁門太守行》、范仲淹《漁家傲》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》、劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》、李商隱《無題》、《夜雨寄北》、《詩經(jīng)?關(guān)雎?蒹葭》、李煜《相見歡》、晏殊《浣溪沙》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、陶淵明《飲酒》、李白《行路難》、陸游《游山西村》、曹操《觀滄?！贰⑻K軾《江城子?密州出獵》、張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》、李白《行路難》、杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

古文（16篇）《論語》、周敦頤《愛蓮說》、柳宗元《小石潭記》、蘇軾《記承天寺夜游》、劉禹錫《陋室銘》、韓愈《馬說》、陶淵明《桃花源記》、范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》、《曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、孟子《魚我所欲也》、《生于憂患死于安樂》、諸葛亮《出師表》、宋濂《送東陽馬生序》、酈道元《三峽》

近三年所考古詩文篇目14年：《望岳》《相見歡》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》《次北固山下》《陋室銘》連續(xù)兩句;“碧水藍(lán)天”的名句；《早春呈水部張十八員外》(詩歌賞析）

《出師表》（課內(nèi)閱讀）15年：《使至塞上》《浣溪沙》《泊秦淮》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《論語》（學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系）;連續(xù)兩句“友情”的名句；《江城子?密州出獵》

(詩歌賞析）

《魚我所欲也》（課內(nèi)閱讀）16年：《詩經(jīng)?關(guān)雎》《觀滄?！贰兜秋w來峰》《漁家傲》《送東陽馬生序》;連續(xù)兩句“愛國情懷”的名句；《行路難》(詩歌賞析）

《鄒忌諷齊王納諫》（課內(nèi)閱讀）

考查題型及命題點(diǎn)1、1——4題均為直接填空，給上句填下句或給下句填上句，均是詩歌中的經(jīng)典句（寫景句、主旨句、用典句、哲理句等）2.

5題為理解型填空，選自16篇文言篇目中的經(jīng)典句（寫景句、主旨句、用典句、哲理句等）3、6題為特定語境的句子（寫景句、抒情句等，課內(nèi)外均可）14年：碧水藍(lán)天

15年：友情16年：愛國情懷17年：思鄉(xiāng)、民俗活動(dòng)、征戰(zhàn)、送別

含某個(gè)字的，如“雁”、“雨”、“樹”等

（七）古詩文識(shí)記

詩詞：王灣《次北固山下》、杜牧《赤壁》、蘇軾《水調(diào)歌頭》、韓愈《早春呈水部張十八員外》、李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、白居易《觀刈麥》、辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》、王維《使至塞上》、杜甫《春望》、杜牧《泊秦淮》、文天祥《過零丁洋》、龔自珍《己亥雜詩》、杜甫《望岳》、白居易《錢塘湖春行》、王安石《登飛來峰》、李賀《雁門太守行》、范仲淹《漁家傲》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》、劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》、李商隱《無題》、《夜雨寄北》、《詩經(jīng)?關(guān)雎?蒹葭》、李煜《相見歡》、晏殊《浣溪沙》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、陶淵明《飲酒》、李白《行路難》、陸游《游山西村》、曹操《觀滄?！贰⑻K軾《江城子?密州出獵》、張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》、杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、王勃《送杜少府之任蜀州》

古文：《論語》、周敦頤《愛蓮說》、柳宗元《小石潭記》、蘇軾《記承天寺夜游》、劉禹錫《陋室銘》、韓愈《馬說》、陶淵明《桃花源記》、范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》、《曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《魚我所欲也》、《生于憂患死于安樂》、《出師表》、《送東陽馬生序》、酈道元《三峽》

14年：碧水藍(lán)天

15年：友情

16年：愛國情懷

17年：思鄉(xiāng)、民俗活動(dòng)、征戰(zhàn)、送別

含某個(gè)字的，如“雁”、“雨”、“樹”

古詩詞（文言文）復(fù)習(xí)建議（1）重點(diǎn)關(guān)注有以下特征的句子①巧用修辭的名句，這類句子意蘊(yùn)深刻?！拔壹某钚呐c明月，隨風(fēng)直到夜郎西”。②富含哲理的名句，這類句子引人深思?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。③寫景抒情、情景交融的名句，這類句子意味深長。如“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”。④積極向上、正面激勵(lì)的句子?！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。⑤揭示文章主旨的句子或蘊(yùn)含作者情感的句子?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”。（2）復(fù)習(xí)方法①歸類識(shí)記、掃清障礙：第一階段，用歸類法進(jìn)行復(fù)習(xí)，設(shè)點(diǎn)比較，科學(xué)記憶。如讓學(xué)生將同一時(shí)期、同一主題、同一類題材、同一位詩人的作品歸類比較。

李白、杜甫、白居易、杜牧、李商隱、蘇軾等

杜甫詩歌詩歌（寫作背景）思想感情名句

《春望》觸境傷懷、憂國思家

《望岳》敢于登頂，俯視一切

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》推己及人、舍己為人憂國憂民。李白詩歌詩歌（寫作背景）思想感情名句

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》勸慰、牽掛友人

《行路難》遠(yuǎn)大志向

②理解句意、把握難點(diǎn)：第二階段，正確理解詩句的意思。

“松間沙路凈無泥”凈——靜；“芳草萋萋鸚鵡洲”萋萋——凄凄。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨夜闌：夜深吳楚東南坼（chè）坼：裂開誰道人生無再少再：第二次朔氣傳金柝柝：古時(shí)軍中守夜打更用的器具舉杯銷愁愁更愁銷：除去，解除夜泊秦淮近酒家近：靠近贏得生前身后名生前：活著時(shí)身后：死后感時(shí)花濺淚濺：飛濺③辨析字詞、消除錯(cuò)字因記憶模糊寫錯(cuò)，如“衡陽燕去無留意”“似曾相識(shí)雁歸來”、“蕭鼓追隨春社近”、“簫簫暮雨子規(guī)啼”、“折戟沉沙鐵未消，自將磨洗認(rèn)前朝”。

（1）辨析同音異義詞。蕭與簫：蕭蕭暮雨子規(guī)啼簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。霄與宵：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。深與生：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（2）辨析同義異形詞。材與才：策之不以其道，食之不能盡其材?，F(xiàn)與見：舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（3）辨析生僻字?！榜厚皇缗?，君子好逑。求之不得，寤寐思服”中“窈窕”、“逑”、“寤”、“寐”?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩”中的“雎”、“鳩”?！板\帽貂裘，千騎卷平岡”中的“貂”和“裘”?！安恢焐蠈m闕，今夕是何年”中的“闕”。（4）辨析容易混淆的字。汗與漢：“留取丹心照汗青”；“傷心秦漢經(jīng)行處”。戍與戎：“尚思為國戍輪臺(tái)”；“萬里赴戎機(jī)”。古詩文默寫復(fù)習(xí)做法1、明確考查題型：接句型、理解型、拓展題2、平時(shí)教學(xué)中，要求學(xué)生對(duì)34首古詩、16篇重點(diǎn)文言文名句都能背誦。3、先絕句（每天2首）再律詩、古體詩（每天一首）最后文言文（每天1—2段）4、利用每節(jié)早讀課及課前5分鐘，每次默寫兩首，由老師改或同學(xué)互改，逐一過關(guān)。5、強(qiáng)化做題訓(xùn)練，尤其是多做中考題。

板塊二口語交際與語文綜合運(yùn)用復(fù)習(xí)攻略2014——2016“口語交際與語文綜合運(yùn)用”考點(diǎn)及分值

口語交際與語文綜合運(yùn)用（2013年昭通）首屆“中國——東盟南亞博覽會(huì)”開幕前，籌備組有幾項(xiàng)工作要請你協(xié)助完成。7．寫一條宣傳語，號(hào)召廣大青年?duì)幃?dāng)志愿者，為南博會(huì)成功舉辦貢獻(xiàn)一份力量。8．著名作曲家閻肅受邀參加了南博會(huì)主題歌曲評(píng)選活動(dòng)，在新聞發(fā)布會(huì)上，他深情地說：“云南音樂藝術(shù)有底蘊(yùn)、有土壤，希望通過主題歌曲的征集，選出幾首能廣為流傳的歌曲，為云南再添光彩！”請你代表主辦單位向他致謝：9．“南博會(huì)徽標(biāo)設(shè)計(jì)”活動(dòng)中，下面圖案入選“綠化環(huán)境?保護(hù)資源”紀(jì)念冊。請你用簡潔的語言將這幅圖案的創(chuàng)意寫出來。創(chuàng)意：

2014年（4分）（2個(gè)小題）：8.見此情景，你上前對(duì)小明的父親說：

。9.根據(jù)以上材料提供的信息，可以看出李克強(qiáng)總理此行的兩個(gè)重要目的：

，

。2015年（4分）（2個(gè)小題）：8.請對(duì)許濤的行為進(jìn)行點(diǎn)贊。（點(diǎn)贊：表示對(duì)人或事的稱贊、喜愛、支持）9.請簡要概括上述材料的主要內(nèi)容。2016年（8分）（3個(gè)小題新增書寫題）：8．籃球賽結(jié)束后，看到小明把喝剩的半瓶礦泉水放在球場邊準(zhǔn)備離開，你會(huì)對(duì)他說什么？9．學(xué)校針對(duì)“半瓶水”的浪費(fèi)現(xiàn)象開展宣傳教育活動(dòng)，請你參照示例，再為這一活動(dòng)設(shè)計(jì)三個(gè)方案。

示例：組織“半瓶水”浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查活動(dòng)10．請將下面詞語用楷書準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)。

碧水

剔透

晶瑩

清澈

口語交際與語文綜合運(yùn)用14年分值：4分15年分值：4分16年分值：8分14年考點(diǎn)：勸告從材料中提煉關(guān)鍵信息15年考點(diǎn)：贊語、概括材料內(nèi)容16年考點(diǎn)：勸告、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

相同點(diǎn)：都給出材料

不同點(diǎn)：14年兩道小題材料無關(guān)聯(lián)；15年、16年是一則材料，兩道小題。“