中西方教育差異講座

中西教育差異主要以德國為例，向大家介紹西方的教育。社會的競爭，決不僅僅是知識和智能的較量，更多的是意志、心理狀態(tài)和做人的比拼。由于歷史傳統(tǒng)、社會文化背景的不同，中西方教育觀念存在著巨大的差異，從這些差異中，我們可以找出許多值得中國大學生和研究生學習的觀念和做法。內(nèi)容提要中德家庭教育對比中德教育制度的差異德國教育史簡介德國各級教育德國教育特點、問題和動態(tài)德國孩子的家庭教育

德國提倡的口號是：培養(yǎng)一個完整的人，因為孩子是一個活潑的完整的人。德國幼兒教育的特色是把教育的責任歸之于父母，認為嬰幼兒階段父母是家庭教育的主人。德國憲法明文規(guī)定：教養(yǎng)兒童是父母的自然權(quán)力和義務(wù)，政府對幼兒教育站在輔助的立場上，真正擔任教育責任的是父母。德國家長與中國家長教育孩子德國家長從小就讓嬰幼兒在自己的小房間里單獨睡覺。小孩子按正常時間與家人一起吃飯，不享受特殊待遇。父母要幾歲的孩子做力所能及的家務(wù)勞動，如洗碗、掃地等。鼓勵孩子自己勞動掙錢。尊重孩子的意愿，開發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)他們的獨立自主能力。即使是那些富裕家庭的孩子，也很節(jié)儉。父輩一般不考慮給孩子留什么財產(chǎn)。認為讓孩子坐享其成是人生中最糟糕的事。中國家長嬰兒出生后，一般睡在父母的中間或爺爺奶奶那里。經(jīng)常有大人拿了調(diào)羹追在玩耍的孩子后面喂飯。父母讓孩子把所有精力都放在功課上面，不做家務(wù)。中國人很少鼓勵小孩打工掙錢。幫孩子安排好一切，一切圍繞孩子的讀書和高考。往往有意無意地鼓勵小孩“攀比消費”。中國人往往一切“為了兒子”。德國家長從小培養(yǎng)孩子動手能力中德教育制度的差異首先,教育方式不一樣：西方教育方式是不給學生條條框框，不給死板規(guī)定。對于大人們本身就質(zhì)疑的思想或現(xiàn)象，并不強行灌輸思想。教學是在一種提出問題，思考問題，寓教于參與中接受科學，技術(shù)和思想文化知識。師生之間關(guān)系平等。教學的課堂并非固定在學校中，而是融入于現(xiàn)實生活。在中國師生之間有一種相對嚴肅的長幼關(guān)系，教育活動的目的是為了應(yīng)付應(yīng)試，強調(diào)師道尊嚴，學生消極被動的接受，壓抑了個性的自由發(fā)展。

其次,教育的內(nèi)容不一樣：西方教育從小就重視人文社會，地理歷史，科技自然等實際教學，對學科內(nèi)容進行探索或研究。而中國這些研究基本是從大學開始的。從德國的教育制度看：自19世紀德國教育學家洪堡提出教學與科研相結(jié)合的教育大綱后,德國率先建立了現(xiàn)代大學體系，并一躍進入世界先進行列。在這一體制下,德國涌現(xiàn)出一批影響延續(xù)至今的哲學家、社會學家和人文學者?？梢哉f,德國大學的教育體制,為培養(yǎng)新型人才和社會精英營造了良好的生存和發(fā)展環(huán)境。20世紀以來,德國大學把直接為社會服務(wù)的職能引進學校。德國教育界人士認為,優(yōu)秀人才應(yīng)該是一種制度文明的產(chǎn)物,而不是急功近利的政策所能催化出來的。

德國大學是“寬進嚴出”,即入大學較為容易,但拿到畢業(yè)文憑卻很難。教授一周上幾次大課,內(nèi)容特別廣泛,學生要在課外閱讀大量參考書籍,寫閱讀筆記并完成各類作業(yè)。老師則根據(jù)學生完成作業(yè)的情況評定成績。同時每個專業(yè)都有多門考試,一門過不了關(guān),就會影響這門專業(yè)的完成。因此德國大學生十分用功,多數(shù)學生把全部精力放在學習上。

德國大學十分重視調(diào)動學生的學習和研究潛能。德國高中生在選擇大學時并不是將考取名牌大學或時髦專業(yè)作為首選目標,而是先進入一所大學生活學習1、2年,在對學校有了全面了解后才開始根據(jù)自己的能力、愛好、專長以及未來擇業(yè)的需要選修專業(yè)。實踐證明,當興趣和專業(yè)結(jié)合時,學生更容易找到學習的樂趣,才肯鉆研,才能出成績。德國學生從小就培養(yǎng)起獨立的習慣,讀大學也主要靠自己打工或貸款。不少學生在15、16歲就開始在暑期到餐館、超市打工,準備大學的學費。一項調(diào)查顯示,75%的大學生靠助學貸款或打工生活。德國馬克上的名人德國的教育是成功的，培養(yǎng)出一大批名人，1991年西德與東德合并后，德國發(fā)行了新版的德國馬克，新版德國馬克，正面選用在德國以及世界上影響巨大的人物。下面選取4種面值的馬克，給大家做個簡單介紹。10馬克正面：德國數(shù)學家高斯CarlFriedrichGauss1777-185550馬克正面：德國建筑師紐曼BalthasarNeumann1687-1753背面：紐曼設(shè)計的建筑100馬克正面：德國女鋼琴家克拉舒曼ClaraSchumann1819-1896背面：克拉舒曼使用過的鋼琴1000馬克正面：德國語言學家、童話大師格林兄弟背面：格林兄弟的著作，最著名的有《白雪公主》等。德國教育小史7世紀賓尼迪克特在巴伐利亞、黑森、蘇阿比亞、圖林根建起僧院1252羅馬教皇呂貝克建學校1368設(shè)立海德堡大學1523路德號召實行義務(wù)教育1528不倫瑞克公國強迫教育令1559符騰堡，1619年魏瑪，1642年薩克森：12歲以下兒童強迫教育令1763普魯士詳盡具體的義務(wù)教育令，使兒童都必須上學，且能夠上學1806提爾希特和約1871毛奇元帥將戰(zhàn)爭的勝利歸功于小學教師19世紀末，德國的文盲不到1％1919魏瑪憲法規(guī)定統(tǒng)一學校制度，8年義務(wù)教育和18歲以下職業(yè)義務(wù)教育，以及師范教育的基本原則是實行統(tǒng)一的高等教育等。此時，德國文盲已不到1‰。1933希特勒廢除13年學制，使德國學制縮為8年，辦起鄉(xiāng)村生活年，14歲以上畢業(yè)生全下鄉(xiāng)1990.10.3東5州加入聯(lián)邦德國各級各類教育學前教育初等教育中等教育職業(yè)教育高等教育1837福祿倍爾創(chuàng)幼兒園1840命名為Kindergarten(1851-61被關(guān)閉）1989西部5-6歲兒童入園率為85.3％，東部3-6歲兒童入園率1989年95.1%

1998-99學年德國幼兒園位置比適齡兒童%

兒童年齡0-3歲1/2-3歲1-3歲3-6歲位置比例69.783.4103.7105.2

資料來源：BMBF（一）學前教育德國蒲公英鐘幼兒園德國森林幼兒園德國的學校幼兒園和學前班學校幼兒園招收：已滿6歲，但身心發(fā)展還不適合進小學的兒童學前班招收：未滿6歲，但身心發(fā)展已夠進小學的孩子德國西11州幼兒園統(tǒng)計年位置數(shù)幼兒園數(shù)

817600123011990158360026525199419198002735519982151900294912002208820027158資料來源：BMBF德國東5州幼兒園統(tǒng)計年位置數(shù)幼兒園數(shù)1970654700131051984788700130251989747100134521991713300807519983349006262002419600672資料來源：BMBF（二）德國初等教育基礎(chǔ)學校(Grundschulen)當年6月30日前滿6歲的兒童都得入學學制4年，西柏林為6年。德國基礎(chǔ)學校在校生統(tǒng)計（萬）年196019701990199720022003人數(shù)310398253370314315注：1990年及以前，為西11州數(shù)字，下同；資料來源：BMBF（三）德國普通中等教育1.主要學校(Hauptschulen)學制：5-9（北威州5-10）年級畢業(yè)：一般入職業(yè)學校課程：語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物、宗教、體育外，技術(shù)、經(jīng)濟和家務(wù)、勞動課，7年級的數(shù)學和英語上專業(yè)課主要學校在校生（萬）年19751990199520002003在校生251105112108109資料來源：BMBF2.實科學校(Realschulen)

1708創(chuàng)，含5-10年級。課程重實踐培養(yǎng)中等技術(shù)人員和管理人員。1951北威州重新啟用實科學校校名課程除了主要學校的以外7-10年級開工藝課第2外語——法語在7、8年級開；學生還到工商企業(yè)參觀、參加職業(yè)實踐7、8年級加3門選修課。在法語和社會學科中選一門(在邊境地區(qū)，可以是德語)。9、10年級學生可選一個興趣領(lǐng)域。興趣領(lǐng)域：1、外語：英、法、德(邊境地區(qū))2、自然科學：物理、化學、生物3、社會學科和社會教育4、信息、技術(shù)5、音樂、藝術(shù)。體育運動（個別學校）德國實科學校在校生（萬）年19801990199520002003在校生13586118126130資料來源:BMBF3.文理中學(Gymnasien)8世紀初古典學校含5-13年級，得畢業(yè)證書，即可升入大學戰(zhàn)后李其龍譯為完全中學德國學者譯作“文理中學”德國文理中學在校生（萬）年198019901995200020035-10年級15010515516116411-13年級67*50626568*1983年數(shù)字；資料來源：BMBF4.定向階段含5-6年級德國定向階段在校生（萬）年19801990199719992003在校生3422394129資料來源：BMBF5.綜合中學(Gesamtschulen)一體化：學生一樣接受中等教育合作式：3種學校合在一起，仍各自為政德國綜合中學在校生（萬）年197519901997199920035-10年級142449474611-13年級0.412.115.6266.68資料來源：BMBF6.其他形式德國中學夜校在校生（萬）年主要學校實科學校文理高中19900.081.083.0219990.121.482.9920030.131.923.62德國特殊學校在校生（萬）年19701990199719992003學習困難者2613222323其他殘疾者612191920資料來源：BMBF（四）職業(yè)技術(shù)教育1182科隆車旋工規(guī)章1869北德同盟規(guī)定，師傅和雇主有義務(wù)將18歲以下學徒送入補習學校1911憲法規(guī)定18歲以下職業(yè)義務(wù)教育“職業(yè)教育是德國經(jīng)濟起飛的秘密武器?！?/p>

——德國前總理科爾(HelmutKohl，1982-1998年在任)德國大眾透明工廠里的技術(shù)工人德國調(diào)酒師1.職業(yè)學校(Brufsschulen)16世紀創(chuàng)補習學校，1920