愛蓮說123-PPT幻燈片

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。-----楊萬里清水出芙蓉，天然去雕飾。

------李白小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-----楊萬里江南可采蓮。蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。江南漢樂府愛蓮說周敦頤為古代一種議論文體，既可說明記敘事物，也可發(fā)表議論，都是為了表現(xiàn)作者的見解，說明寄寓的道理。說注音可愛者甚蕃出淤泥而不染濯清漣而不妖不蔓不枝可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉花之隱逸者也噫陶后鮮有聞注音可愛者甚蕃(fán)出淤(yū)泥而不染濯(zhuó)清漣(lián)而不妖不蔓（màn）不枝可遠(yuǎn)觀而不可褻(xiè)玩焉花之隱逸(yì)者也噫(yī)陶后鮮(xiǎn)有聞?dòng)瑾?dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，予/獨(dú)愛蓮之/出淤泥/而不染,濯清漣/而不妖

水陸/草木之花，可愛者/甚蕃。晉/陶淵明/獨(dú)愛菊；自/李唐來，世人/甚愛牡丹。予/獨(dú)愛蓮之/出淤泥/而不染，濯清漣/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香遠(yuǎn)/益清，亭亭/凈植，可遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉。予/謂菊，花之/隱逸者也；牡丹，花之/富貴者也；蓮，花之/君子者也。噫！菊之愛，陶后/鮮有聞；蓮之愛，同予者/何人；牡丹/之愛，宜乎/眾矣?；顒?dòng)目標(biāo)：朗讀——讀通文章2.齊讀：要求：聲音洪亮、讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出情感

水陸/草木之花，可愛者/甚蕃。晉/陶淵明/獨(dú)愛菊；自/李唐來，世人/甚愛牡丹。予/獨(dú)愛蓮之/出淤泥/而不染，濯清漣/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香遠(yuǎn)/益清，亭亭/凈植，可遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉。予/謂菊，花之/隱逸者也；牡丹，花之/富貴者也；蓮，花之/君子者也。噫！菊之愛，陶后/鮮有聞；蓮之愛，同予者/何人；牡丹/之愛，宜乎/眾矣。活動(dòng)目標(biāo)：二、研讀共品

（一）品讀——讀懂內(nèi)容1、自主學(xué)習(xí)，疏通文意。

師友互助：試著翻譯“水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！闭页鲎约翰欢淖衷~，同小組一起討論解決，不能解決的記下來。亮出你自己：全班討論解決各小組遺留問題。

自主學(xué)習(xí)，疏通文意。1、水陸草木之花，可愛者甚蕃。之：的可:值得甚：很，非常蕃:2、晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。獨(dú)：只自：從3、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，4、中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

中通：指荷梗中間空，貫通沒有阻隔。

外直：指荷梗外部挺直。

遠(yuǎn)：遠(yuǎn)播，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳送出去益：更加5、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。譯文

1、水陸草木之花，可愛者甚蕃。水中的、陸地上的各種草木的花，值得喜愛的有很多。2、晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。晉朝的陶淵明只喜愛菊花。自從唐朝以來，世人非常喜歡牡丹。3、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，我只喜愛蓮花從污泥里生長出來卻不受泥的沾染，它在（池塘的）清水里洗滌過，卻并不顯得妖媚。譯文

4、中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。（它的莖）中間貫通，外部挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)；香氣遠(yuǎn)播，更顯得清香；它筆直地潔凈地立在那里，5、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能貼近去玩弄它啊?；顒?dòng)目標(biāo)：二、研讀共品

（一）品讀——讀懂內(nèi)容1、自主學(xué)習(xí)，疏通文意。

師友互助：試著翻譯“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

”找出自己不懂的字詞，同小組一起討論解決，不能解決的記下來。

自主學(xué)習(xí)，疏通文意。6、予謂菊，花之隱逸者也；謂：認(rèn)為7、牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。8、噫！菊之愛，陶后鮮有聞。噫：表嘆息。譯為“唉”鮮：少

聞：聽到9、蓮之愛，同予者何人？10、牡丹之愛，宜乎眾矣。

譯文

6、予謂菊，花之隱逸者也；我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；7、牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。牡丹，是花中的富貴者；蓮花，則是花中的君子。8、噫！菊之愛，陶后鮮有聞。唉!對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后很少聽到了。9、蓮之愛，同予者何人？對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？10、牡丹之愛，宜乎眾矣。對(duì)于牡丹的喜愛，那當(dāng)然是有很多的人了!

亮出你自己：全班討論解決各小組遺留問題。

四、鞏固拓展1、辨析下列各句中“之”的用法。水陸草木之花，可愛者甚蕃。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

漁人甚異之。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。孔子云：何陋之有？父異焉，借旁近與之。

五、總結(jié)提高

1、總結(jié)“之”的用法（先師友間交流、再全班交流）活動(dòng)目標(biāo)：（二）賞讀——讀明情操1.為什么作者只喜愛蓮花？從課文中找出作者喜愛蓮花的原因。2、作者分別從哪些方面描寫蓮花的？（先自主閱讀，再師友交流,交流時(shí)師傅點(diǎn)撥方法，全班交流時(shí)自主分工。）

生長環(huán)境體態(tài)香氣風(fēng)度氣質(zhì)出淤泥濯清漣中通外直,不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清。不染不妖亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉活動(dòng)目標(biāo)：賞讀——讀明情操（先自主閱讀，再師友交流,交流時(shí)師傅點(diǎn)撥方法，全班交流時(shí)自主分工。）3、作者稱蓮是花中的君子，試說說蓮象征君子哪些美好的品質(zhì)？1.出淤泥而不染濯清漣而不妖1.身處污濁環(huán)境而不同流合污。莊重質(zhì)樸不炫耀自己花之君子2.中通外直2.胸襟磊落

不蔓不枝豁達(dá)正直3.亭亭凈植3.儀態(tài)端莊，氣節(jié)高尚，令人尊敬

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩活動(dòng)目標(biāo)：（二）賞讀——讀明情操4、除寫蓮?fù)?，作者還談到菊花和牡丹，分別把他們比作什么人？對(duì)他們的感情態(tài)度又怎樣呢？（先自主閱讀，再師友交流,交流時(shí)師傅點(diǎn)撥方法，全班交流時(shí)自主分工。）怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？

這是一個(gè)反問句。一方面照應(yīng)上文“予獨(dú)愛蓮”，另一方面也透露出對(duì)人生世事的感嘆，慨嘆當(dāng)時(shí)與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。

牡丹雍容華貴歷來是富貴的象征，人們對(duì)它的喜愛充分反映了貪慕富貴，追逐名利的世風(fēng)。

這個(gè)感嘆句，嘲諷了貪圖富貴、追名逐利的世風(fēng)。前后對(duì)比，不明說而暗諷，感嘆真正的隱逸之士、高潔傲岸之士實(shí)在太少，嘲諷了貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)。三、互助釋疑1、議一議：本文主要是寫作者愛蓮，為什么要談到菊花和牡丹呢？（先師友間交流、再全班交流）這是運(yùn)用了襯托的寫法。

菊花具有不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔；同時(shí)又是花中的隱士，具有不愿與世俗同流合污的超凡品格。因此它是從正面襯托蓮的形象。

牡丹雍容華貴歷來是富貴的象征，人們對(duì)它的喜愛充分反映了貪圖富貴，追逐名利的世風(fēng)。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象。因此它是從反面襯托蓮的形象。

四、鞏固拓展1、作者借蓮的形象來言君子之志，這是一種什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了自己怎樣的志向和感情？2、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你覺得作者與陶淵明的人生態(tài)度一樣嗎？（先師友間交流、再全班交流）

作者借蓮的形象來言君子之志，這是一種什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了自己怎樣的志向和感情？

托物言志作者借蓮的形象寄寓了自己不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度和對(duì)貪圖富貴、追名逐利的世風(fēng)批判。他主張入世，不贊成避世。避世者不染世之塵埃，固然可貴；而入世者“出淤泥而不染”，則境界更高。他既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，在當(dāng)時(shí)渾濁的世間，他以蓮自喻，志在要像君子一樣在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。找出文中能體現(xiàn)作者思想的句子，并指出作者的處事態(tài)度是什么？作者既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不屑于像世人那樣貪慕富貴。在當(dāng)時(shí)渾濁的世間，他以蓮自喻，志在堅(jiān)貞不渝地保持正直的操守，做一名君子，我們?cè)俾?lián)系周敦頤的人生態(tài)度，他主張入世，不贊成避世。避世者不染世之塵埃，固然可貴；而入世者“出淤泥而不染”，則境界更高。