人教版小學(xué)語文二年級上冊《藍(lán)色的樹葉》課件【三篇】

【【篇一】人教版小學(xué)語文二年級上冊《藍(lán)色的樹葉》課教學(xué)目標(biāo)個生字，會個生個生字，會個生字，會用“嗎、吧”造句子正正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)相互幫忙連連續(xù)培育良好的書寫習(xí)慣，能正確、端正、干凈的書寫生字教學(xué)重點與難點個生字，會個生字，會個生字，會個生字，會用“嗎、吧”語氣詞正確正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)相互幫忙課件畫筆教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)9生字正正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)相互幫忙一、懸念導(dǎo)入課前板書：19色的樹二、學(xué)生自學(xué)以喜愛的方式自讀課文成果匯報生接讀課 教師敘述故事起因園畫的綠色的樹葉得意嗎?(指導(dǎo)看3.(出示其次自然段句子)“樹葉那么綠，真惹人愛”你肯定會讀了!出示第一幅插圖認(rèn)真觀看李麗麗和林園園的表情想想她們說些些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語氣;可結(jié)合后后“讀一讀、說說”進(jìn)展擴(kuò)展練林：我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低李：我當(dāng)心一點。(讀出懇切、當(dāng)心慎重的態(tài)出示其次幅插圖說說這幅插圖畫的是課文哪局部的內(nèi)容林林園園分別在做什么，她們可能在想什么出示課文最終一段：你讀懂了什么?指導(dǎo)朗讀四、實踐活動讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好 教學(xué)目標(biāo)能正確、端正、干凈地書寫生字 讀字組詞(同位協(xié)作完 教師出示生字帖(投影請同學(xué)上臺與臺下同學(xué)溝通體會重點指導(dǎo)四個左右構(gòu)造的前三個要寫得左窄右寬鉛書寫。寫竹字頭時，應(yīng)避開把短橫寫成點;“毛”字的撇要盡量寫平，彎彎鉤的起筆在豎中線上。留意提示學(xué)生鉛”字的右上不是“幾”字;“拿字上面合字中有一個短橫可以讓學(xué)生采納會意的方法記憶““合手”才能拿住同同學(xué)自己看字帖寫字，師巡察指導(dǎo)三、完成課后練出示：你把綠鉛筆借給我用一用行 嗎現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧 吧指名你能用“嗎吧”也說一句話把這句話寫在書上指名讀讀【【篇二】人教版小學(xué)語文二年級上冊《藍(lán)色的樹葉》課學(xué)情分析這篇課文內(nèi)容與學(xué)生生活十他貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起來會很興興趣，輕松易懂教學(xué)目標(biāo)、熟悉9生字、正確、流利、有感情地朗讀課、懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)相互幫教學(xué)預(yù)備：識字卡片，投影教學(xué)預(yù)備：識字卡片，投影（1）師、同學(xué)們留意看教師畫的是（1）師、同學(xué)們留意看教師畫的是什么那么你們在夏季觀察的是什么顏色的樹葉（2）同學(xué)們你們見過這種顏色的葉子嗎？（板畫藍(lán)色樹葉）（2）同學(xué)們你們見過這種顏色的葉子嗎？（板畫藍(lán)色樹葉）師：同學(xué)們自讀課文，畫生字，想一想，教師提出的問題知道為什么會有藍(lán)色的樹葉嗎？請同師：同學(xué)們自讀課文，畫生字，想一想，教師提出的問題同學(xué)們都畫出你不熟悉的生字那現(xiàn)在你依據(jù)課文中的拼音識一一下生字，等一下，教師找一名小教師來領(lǐng)大家?guī)煟赫l情愿當(dāng)一次小教師領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)這些生字師師：我們生字都學(xué)了，下面自己再讀一遍課文，留意，要讀準(zhǔn)字音帶有感情師師：下面我找?guī)孜煌瑢W(xué)來讀課文，在同學(xué)讀課文時，其他人留意聽評一評師：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？這一句應(yīng)當(dāng)怎樣讀誰來讀一讀？誰情愿挑戰(zhàn)她（他師：出示投影師：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？這一句應(yīng)當(dāng)怎樣讀誰來讀一讀？誰情愿挑戰(zhàn)她（他師：出示投影，像這樣的句子，你會說嗎（1）把綠鉛筆借我用一用行嗎（2）現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧都很有禮貌師：下面我找一名同學(xué)讀課文讀到林園園看著這些藍(lán)樹葉不由臉紅了，臉紅了，當(dāng)你讀到這時，你想對林園園說師：通過這幾名同學(xué)讀課文后，下面找?guī)酌瑢W(xué)分角色誦讀課文誰情愿讀？其他人留意聽，評一評師：剛剛是一組女生，下面我找男生讀，評一評哪組的最有感情你這節(jié)課有什么收獲你這節(jié)課有什么收獲五、練習(xí)與質(zhì)畫一張有綠綠葉子的樹的圖送給李麗【【篇三】人教版小學(xué)語文二年級上冊《藍(lán)色的樹葉》課指導(dǎo)朗先先是自讀課文，由于剛學(xué)完生字，自己讀可以把生字融到課文中讀體會字意1、學(xué)會本課9生字初步理解新詞在本課中的意思能認(rèn)、初讀課文，了解課文、初讀課文，了解課文內(nèi)容3、培育學(xué)生正確、流利的朗讀課文的力量。1、學(xué)會本課生字新詞、初、初讀課文，了解課文內(nèi)容教學(xué)難點、正、正確把握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用2、培育學(xué)生正確、流利朗讀課文的力量。教學(xué)過程一一、導(dǎo)入新課，板書課題、師、師：同學(xué)們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、紅色、黃色、那么，誰、那么，誰見過藍(lán)色的樹葉呢？為什么會有藍(lán)色的樹葉呢？今日課，讓我們們來課，讓我們、讓、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字，畫新詞。借助漢語拼音一讀2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)）翻）翻開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)展訂正還還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音）兩）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書一一查，看看解釋）學(xué)）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)狀3、教師檢查學(xué)生自學(xué)狀況）教）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開火車讀借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、在讀生字的過程中，對讀得不精確的地方準(zhǔn)時提示（讓學(xué)生發(fā)覺題題，培育聽的力量）看）看投影，讀詞語3）自己練習(xí)）指）指名讀，比一比誰讀的正確5）說說你怎樣記住這些生字的字形時應(yīng)留意提示學(xué)生邊是一個皿字底削：這削：這是一個形聲字，左聲右形，右邊是個立刀旁，用刀子削為什么是“目、再、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容）自）自由讀，標(biāo)出自然段序號，然后打手勢告知教師）指）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，進(jìn)展評價）想）想一想：這篇課文講了一件什么事（三、練習(xí)穩(wěn)固1、小組為單位共同練習(xí)1請你們小組共同復(fù)習(xí)本課生字新詞并練習(xí)朗讀課文、）?。┬〗M之間相互出題目考察，合作學(xué)習(xí)小組長留下進(jìn)展監(jiān)控例如讀課文小組之間進(jìn)展競賽并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)展評價展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字）讓）讓學(xué)生翻開語文書看課后的其次題，觀看每個生字的占格狀況2）讓學(xué)生說說眉、借、由的占格狀況3）在書中練習(xí)描寫）進(jìn)）進(jìn)展展現(xiàn)，進(jìn)展表揚(yáng)，指出需要改良的地方教學(xué)目標(biāo)、了、了解課文內(nèi)容，通過課文中林園園熟悉到自己沒有幫忙同學(xué)而、體會人物的語言、心理，了解人物的特、體會人物的語言、心理，了解人物的特、進(jìn)、進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，培育學(xué)生有語氣朗讀的力量教學(xué)重點1、了解課文內(nèi)容、體、體會人物的語言、心理，并培育學(xué)生有語氣朗讀的力量教學(xué)難點一、談話導(dǎo)入、同、同學(xué)們，假如給你一片樹葉，請你為它涂上顏色，你會涂什么色，色，為什么（綠色、紅色、黃色……依據(jù)樹葉在不同時間的顏色不同而定、今、今日，我們課文中的仆人公李麗畫了一片藍(lán)樹葉這是為什么呢（一）初讀課文，整體感知3、齊讀課題《藍(lán)樹葉。并（一）初讀課文，整體感知同同桌同學(xué)，李麗要畫綠樹找不到綠顏色筆向旁邊的林園園同學(xué)借可是林園園卻舍不得把后，后，感到很難為情，不由得臉紅了（二）細(xì)讀課文，深入理解、默、默讀課文，邊讀邊思索李李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的2、指名說一說（第一次李麗小聲問林圓圓可不行以借綠鉛筆用一下林圓圓說自還還沒有畫完；其次次李麗等她畫完向她借，她擔(dān)憂李麗把她的筆尖弄斷、整、整個借筆過程，課文是抓住了人物的語言和神態(tài)來寫詳細(xì)的。、依、依據(jù)所畫內(nèi)容，練習(xí)有語氣的朗讀1）自由）指）指名讀一讀，說說你為什么這樣讀（（李麗的話應(yīng)讀的比擬溫柔是耐下心來盡可能根據(jù)林圓圓的意思辦盡量不給林圓圓添太多麻煩她一心想畫一片美麗的綠樹葉所以在林圓顯圓顯示出不愿借的狀況下，李麗盡量遷就、忍耐；林圓圓不愿幫忙別人當(dāng)李麗向她借時她是吞吞吐吐想方法拖時間或找別的借口面對同學(xué)的的話，應(yīng)讀出那種不情愿、小氣、挑剔的語氣3）小組練習(xí)分角色有語氣、有表情的朗讀4）全班范圍內(nèi)有語氣朗讀）評）評一評誰的語氣好，為什么、當(dāng)、當(dāng)林圓圓看到李麗本上的藍(lán)樹葉時，不由得臉紅了。此時她會樣樣想懊悔自己的小氣李麗是我的同桌，現(xiàn)在同桌有困難，我卻推三阻四，真是不應(yīng)當(dāng)假如哪天我忘帶李麗是我的同桌，現(xiàn)在同桌有困難，我卻推三阻四，真是不應(yīng)當(dāng)假如哪天我忘帶彩筆李麗也這樣對待我我心里會是什么味道呢（三、聯(lián)系