科學探究 省賽一等獎

科學探究：摩擦力教案（滬科版）教學內(nèi)容教材91～96頁，第五章第五節(jié)的內(nèi)容（滬科版）。教學目標知識與能力1.知道什么是滑動摩擦力。2.探究滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力大小的關(guān)系。3.知道增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中應(yīng)用這些知識。過程與方法經(jīng)歷探究過程，體驗如何就探究的問題進行猜想與假設(shè)，如何用控制變量法去設(shè)計實驗。情感目標經(jīng)歷自發(fā)探究，體驗自主學習帶來的成功喜悅，激發(fā)學生學習物理的興趣和信心，在學習中體會“從生活走向物理，從物理走向生活”。教學重、難點及教學突破重點影響滑動摩擦力大小的因素；增大與減小摩擦的方法。難點用控制變量法設(shè)計實驗；增強學生的參與意識與合作交流的能力。教學突破給學生提供充分思考和想象的時空，關(guān)注探究問題的整個過程，了解學生的差異，使每一個學生得到不同的發(fā)展。設(shè)計思路本課教學主要是讓學生知道什么是滑動摩擦力，并能自主探究出影響滑動摩擦力的因素。由于學生在日常生活中對摩擦有所認識，這一節(jié)知識更容易讓學生“從生活走向物理，從物理走向生活”，并且，猜想與假設(shè)這個環(huán)節(jié)容易進行。其次，由于本節(jié)實驗不難，要重視設(shè)計實驗的教學。設(shè)計實驗用到控制變量法，分析與論證用到比較法，所以在本節(jié)教學中要重視交給學生方法。假如生活中沒有摩擦力，是迷你實驗室中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容對培養(yǎng)學生的想象力很有好處，也應(yīng)作為正式內(nèi)容讓學生在課堂上討論，以加強對摩擦力的理解和認識。教學準備★教師準備彈簧測力計、帶鉤的正方體木塊、帶鉤的長方體木塊、毛巾、小車、鉤碼、光滑的長木板。學生準備帶蓋子的玻璃瓶、肥皂水、油、毛巾、餐巾紙。教學過程滑動摩擦力教師活動學生活動問題情境：將手掌壓在課桌面上，并在桌面上滑動。你是否感覺到桌面對手有阻力作用？提出問題：你在生活中的哪些現(xiàn)象中有這樣的感受？舉例，并說明施力物體、受力物體和阻礙物體滑動的力的方向。總結(jié)：一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的阻礙物體相對運動的力叫滑動摩擦力。其方向與物體運動方向相反。動手做一做，回答問題。2．舉出實例并分析。實驗探究：影響滑動摩擦力大小的因素教師活動學生活動提出問題：怎樣測滑動摩擦力？引導：如果拉一個物體在另一個物體表面上滑動，拉力和滑動摩擦力是什么關(guān)系？提出問題：滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)？思考回答問題：⑴拉力和滑動摩擦力是一對相互作用力。⑵⑵當用彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻勻速直線運動時，彈簧測力計示數(shù)的大小就反應(yīng)應(yīng)了滑動摩擦力的大小。2．猜想與假設(shè)：（學生可能會猜到）⑴與重力有關(guān)⑵與接觸面的粗糙程度有關(guān)⑶與接觸面的大小有關(guān)⑷與滑動速度有關(guān)⑸與接觸面之間的壓力大小有關(guān)(6)與滑動方向有關(guān)，等等提出問題：這么多因素都可能影響滑動摩擦力的大小，我們應(yīng)如何進行驗證？4．提醒學生：在實驗過程中，讓木塊勻速滑動。3．討論得出：用控制變量法。自主探究：針對每一個因素，分組設(shè)計實驗方案，自選器材，上臺實驗，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，進行比較，來驗證猜想與假設(shè)的影響因素，自主總結(jié)：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力的大小有關(guān)。接觸面越粗糙，摩擦力越大；壓力越大，摩擦力越大。增大摩擦和減小摩擦教師活動學生活動提出問題：在日常生活和生產(chǎn)活動中，常常需要增大或減小摩擦力，你有這樣的體會嗎？你觀察過這樣的現(xiàn)象嗎？2.引導學生討論增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。列舉實例，并分析具體方法。討論后得出方法：增大摩擦：①增大接觸面的粗糙程度。②增大壓力。減小摩擦：①使接觸面光滑。②減小壓力。③用充氣或加潤滑油的方法讓接觸面分離。④用滾動代替滑動。假如沒有摩擦力教師活動學生活動提出問題：實驗現(xiàn)象如何？為什么會這樣？如果瓶蓋蓋得很緊，開不開，你會用什么方法去開？為什么？提出問題：如果要把外面有油的瓶子拿起，你會用什么方法？說說你這樣做的理由。小實驗：把玻璃瓶的蓋子蓋緊，然后用肥皂水把手弄濕，再去開蓋子。小實驗：用手去拿干凈的玻璃瓶；在瓶外抹上油，再用手去拿。3.提出問題：假如生活中沒有摩擦力，我們的生活將變成什么樣子？3.插上聯(lián)想的翅膀。課堂小結(jié)：什么叫滑動摩擦力？影響滑動摩擦力大小的因素。增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。六、布置作業(yè)：1、寫一篇小短文：假如生活中沒有摩擦力2、課本：1、2題教學探討與反思初二的學生物理學習剛剛?cè)腴T，在設(shè)計實驗方案、自主探究上的能力有所欠缺，較多的學生