班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)班主任個(gè)?人教學(xué)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本轉(zhuǎn)眼?又是一學(xué)?期，在看?似平淡的?工作、生?活中總結(jié)?自己的得?失，總是?能有所獲?益的，也?能從中體?驗(yàn)到做教?師、做班?主任的快?樂(lè)。著名?的教育改?革家魏書(shū)?生曾這樣?說(shuō)過(guò)：“?班級(jí)像一?個(gè)大家庭?，同學(xué)們?如兄弟姐?妹般互相?關(guān)心著、?幫助著，?互相鼓舞?著、照顧?著，一起?長(zhǎng)大了，?成熟了，?便離開(kāi)這?個(gè)家庭，?走向了社?會(huì)?！币?個(gè)良好的?班集體對(duì)?每個(gè)學(xué)生?的健康發(fā)?展有著巨?大的教育?作用。形?成一個(gè)良?好的班集?體，需要?每一位班?主任做大?量深入細(xì)?致的工作?。下面我?從幾個(gè)方?面把我這?一學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、確立?了班集體?的奮斗目?標(biāo)。入?學(xué)一開(kāi)始?我就帶領(lǐng)?學(xué)生確立?了班集體?的共同奮?斗目標(biāo)，?根據(jù)我班?各方面基?礎(chǔ)都較好?的前提，?我給同學(xué)?們制定了?班規(guī)和一?日常規(guī)，?結(jié)合《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》進(jìn)行有?效的教育?。使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到自?己所做的?行為規(guī)范?和不規(guī)范?，直接影?響到班級(jí)?的集體榮?譽(yù)。這樣?增強(qiáng)了學(xué)?生的集體?榮譽(yù)感。?故此我班?學(xué)生都做?得比較好?。行為規(guī)?范方面也?做得很出?色，吃飯?、睡覺(jué)、?跑操、路?隊(duì)總是很?有秩序，?站隊(duì)跑操?快靜齊。?每個(gè)學(xué)生?都能養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣。二?、培養(yǎng)了?正確輿論?和良好的?班風(fēng)。?我在班內(nèi)?注意培養(yǎng)?了學(xué)生正?確的集體?輿論，善?于引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)班級(jí)?生活中一?些現(xiàn)象進(jìn)?行議論、?評(píng)價(jià)，形?成”好人?好事有人?夸，不良?現(xiàn)象有人?抓”的風(fēng)?氣。因此?，我注重?學(xué)生的行?為規(guī)范，?抓典型，?樹(shù)榜樣，?在班級(jí)中?開(kāi)展評(píng)比?激勵(lì)機(jī)制?，形成互?爭(zhēng)互賽的?競(jìng)爭(zhēng)氛圍?，讓學(xué)生?通過(guò)競(jìng)賽?看到自己?的閃光之?處，明白?自己的不?足和今后?努力的方?向。這學(xué)?期，學(xué)校?德育狠抓?了《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，讓學(xué)生?養(yǎng)成自覺(jué)?遵守學(xué)校?規(guī)章制度?的好習(xí)慣?，并讓所?有的同學(xué)?都明白什?么事該做?，什么事?不該做。?三、實(shí)?行班級(jí)管?理民主化?、細(xì)致化?。有句?話說(shuō)：”?抓在細(xì)微?處，落在?實(shí)效中”?，班主任?工作只有?細(xì)致入微?，才能使?班級(jí)管理?見(jiàn)成效，?而在細(xì)致?管理基礎(chǔ)?上還應(yīng)充?分發(fā)揮民?主。班主?任要有意?識(shí)的讓學(xué)?生參與管?理，創(chuàng)設(shè)?各種表現(xiàn)?機(jī)會(huì)，充?分調(diào)動(dòng)全?班每個(gè)同?學(xué)的積極?性，形成?民主管理?氣氛使學(xué)?生自我表?現(xiàn)心理得?到滿足，?民主意識(shí)?得到培養(yǎng)?，管理能?力得到增?強(qiáng)。一開(kāi)?始入學(xué)的?兩周里，?為了和孩?子們拉近?距離，我?一有時(shí)間?就和孩子?在一起，?互交朋友?，談心交?流。正是?由于這兩?周耐心細(xì)?致的觀察?和與孩子?們心對(duì)心?的交流，?我對(duì)我們?班每一個(gè)?孩子都有?了深刻的?了解，在?此基礎(chǔ)上?我們選出?了班干部?，可不久?，我覺(jué)得?班里的干?部只是全?班同學(xué)的?少數(shù)，有?許多同學(xué)?當(dāng)不上班?干部，其?能力也勢(shì)?必得不到?培養(yǎng)，為?此，經(jīng)過(guò)?廣泛聽(tīng)取?意見(jiàn)和討?論后，我?在班會(huì)上?鄭重提議?：是否能?實(shí)行“輪?流班干部?”制度，?讓每一位?同學(xué)都有?機(jī)會(huì)當(dāng)上?班干部。?這個(gè)活動(dòng)?引起了學(xué)?生廣泛參?與班級(jí)管?理的積極?性，一時(shí)?間，班級(jí)?氣氛一下?子活躍了?起來(lái)，學(xué)?習(xí)、紀(jì)律?、各項(xiàng)活?動(dòng)都有了?嶄新的面?貌，緊接?著我又提?出了公寓?舍長(zhǎng)和小?組長(zhǎng)輪流?制，課代?表輪流制?。就這樣?，班級(jí)里?每位同學(xué)?幾乎都當(dāng)?過(guò)班干部?，不僅培?養(yǎng)了全體?同學(xué)的能?力，也使?同學(xué)們認(rèn)?識(shí)到“干?部”的真?正含義。?通過(guò)這項(xiàng)?活動(dòng)，同?學(xué)們的凝?聚力和集?體榮譽(yù)感?大大增強(qiáng)?。為了?班級(jí)里“?人人有事?干，事事?有人管”?，我們分?工明確，?衛(wèi)生、紀(jì)?律、學(xué)習(xí)?，桌、凳?、門、窗?、電視、?飲水機(jī)、?講桌、黑?板、書(shū)櫥?、燈、墻?壁、衛(wèi)生?用具、水?杯的擺放?等都有專?人管理，?通過(guò)這項(xiàng)?活動(dòng)，我?發(fā)現(xiàn)班里?紀(jì)律、衛(wèi)?生、學(xué)習(xí)?等明顯好?了，同時(shí)?還鍛煉了?每一個(gè)學(xué)?生，使他?們?cè)俅蜗?受到當(dāng)班?干部的樂(lè)?趣與成功?的喜悅。?為了讓?每個(gè)學(xué)生?在集體中?快樂(lè)成長(zhǎng)?，我還根?據(jù)班級(jí)實(shí)?際，制定?定期評(píng)選?榮譽(yù)稱號(hào)?活動(dòng)，有?學(xué)習(xí)標(biāo)兵?，守紀(jì)模?范，環(huán)保?小衛(wèi)士，?作業(yè)標(biāo)兵?，書(shū)寫(xiě)標(biāo)?兵，勞動(dòng)?模范，優(yōu)?秀班干部?，優(yōu)秀少?先隊(duì)員，?學(xué)習(xí)進(jìn)步?者，金點(diǎn)?子標(biāo)兵等?榮譽(yù)稱號(hào)?，獲得榮?譽(yù)，使更?多的學(xué)生?找到了自?信，擁有?了奮斗目?標(biāo)。通過(guò)?這一活動(dòng)?，不僅使?學(xué)生嘗到?了成功的?喜悅，同?時(shí)也在無(wú)?聲的教育?孩子：作?為學(xué)生應(yīng)?該有怎樣?的行為規(guī)?范;在潛?移默化中?增強(qiáng)了學(xué)?生的榮譽(yù)?感。四?、開(kāi)展各?種有意義?的教育活?動(dòng)。集?體活動(dòng)能?發(fā)揮娛樂(lè)?、導(dǎo)向、?育人的功?能，又能?充分體現(xiàn)?素質(zhì)教育?。我積極?組織、參?與學(xué)校各?項(xiàng)有意義?的活動(dòng)，?在活動(dòng)中?，促進(jìn)學(xué)?生相互關(guān)?心，尊重?理解和協(xié)?作的關(guān)系?。因此，?這學(xué)期，?我根據(jù)學(xué)?校的要求?，根據(jù)學(xué)?生的興趣?、愛(ài)好，?我們班級(jí)?組織了感?恩節(jié)聯(lián)歡?晚會(huì)、慶?元旦聯(lián)歡?、演講比?賽、歌詠?比賽、英?語(yǔ)口語(yǔ)比?賽，通過(guò)?活動(dòng)，學(xué)?生的合作?能力得到?了提高，?增進(jìn)了同?學(xué)之間的?友誼，學(xué)?生對(duì)這類?活動(dòng)樂(lè)此?不彼，興?趣盎然，?積極地投?入到班級(jí)?活動(dòng)中去?，長(zhǎng)此以?往，就會(huì)?不自覺(jué)地?喜歡上這?個(gè)集體。?通過(guò)各項(xiàng)?活動(dòng)，拉?近了師生?間的距離?。五、?關(guān)愛(ài)每一?位學(xué)生。?作為班?主任，我?盡可能和?學(xué)生多生?活在一起?，我發(fā)現(xiàn)?他們更需?要的是母?愛(ài)，無(wú)論?是吃飯時(shí)?間，課間?休息，課?間活動(dòng)，?衛(wèi)生勞動(dòng)?等，我要?求孩子們?做的事，?我都帶頭?做，由于?我們學(xué)校?的性質(zhì)不?同，孩子?小，第一?次離開(kāi)自?己的父母?，在學(xué)生?剛踏進(jìn)校?門的第一?天，我就?暗暗提醒?自己：必?須以百倍?的努力，?更大的熱?情來(lái)管理?好、愛(ài)護(hù)?好、教育?好這些孩?子，對(duì)得?起家長(zhǎng)，?對(duì)得起學(xué)?校，對(duì)得?起學(xué)生，?對(duì)得起社?會(huì)?，F(xiàn)在?我可以坦?然的和你?們說(shuō)，我?實(shí)現(xiàn)了我?的諾言，?在與孩子?們朝夕相?處的這段?時(shí)間里，?我付出了?自己所有?的愛(ài)心和?努力，我?把每一個(gè)?學(xué)生都當(dāng)?作自己的?孩子看待?，想孩子?所想，急?孩子所急?。多少次?給孩子倒?水喂藥，?多少次陪?同孩子去?診所，多?少次低下?頭用自己?的眼皮給?孩子試體?溫，多少?次拖著疲?憊的身體?九點(diǎn)多回?家了還要?給孩子洗?出臟兮兮?的衣服，?多少次自?己掏錢給?孩子買藥?、買學(xué)習(xí)?用品、買?日常用品?、買生日?禮物……?正是由于?我對(duì)孩子?深深的愛(ài)?，使我的?孩子也深?深的愛(ài)著?我，不知?多少次接?到家長(zhǎng)打?來(lái)的感謝?電話，很?多家長(zhǎng)打?來(lái)感激的?電話說(shuō)：?“王老師?，我們把?孩子交給?你真的很?放心，真?心的謝謝?了……?每當(dāng)想起?下班走到?西門學(xué)生?吃完飯返?回看到我?時(shí)，那一?聲聲的呼?喚：“老?師、老師?、……”?每當(dāng)想起?下自習(xí)后?走進(jìn)學(xué)生?公寓，學(xué)?生一塊兒?擁上來(lái)“?老師抱抱?我，老師?抱抱我，?……’‘?每當(dāng)想起?家長(zhǎng)打電?話那一句?：“老師?，孩子跟?著你是我?們的福氣?，我們非?常放心，?謝謝，謝?謝……‘?’每當(dāng)想?起這些…?…真的我?感覺(jué)我是?世界上最?最幸福的?人。班?主任個(gè)人?教學(xué)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?班主任工?作即將結(jié)?束，又到?了進(jìn)行期?末總結(jié)的?時(shí)候了，?每當(dāng)?shù)竭@?個(gè)時(shí)候都?會(huì)顯得特?別忙碌，?但又感覺(jué)?特別充實(shí)?，畢竟經(jīng)?過(guò)了一個(gè)?學(xué)期的努?力，班級(jí)?管理工作?取得了一?定的成績(jī)?，在工作?中不斷增?強(qiáng)了管理?班級(jí)的能?力，這種?動(dòng)力將一?直鼓舞著?我邁向新?的起點(diǎn)。?我將從以?下四個(gè)方?面總結(jié)。?一、做?好學(xué)生的?指導(dǎo)思想?工作初?一是學(xué)生?從小學(xué)生?到初中生?的一個(gè)轉(zhuǎn)?變的關(guān)鍵?階段，也?是初中階?段的起始?年級(jí)，如?果剛開(kāi)始?沒(méi)有帶好?的話，就?會(huì)留下不?少的后遺?癥，對(duì)學(xué)?生的成長(zhǎng)?有很深的?影響。所?以，開(kāi)學(xué)?伊始，我?就針對(duì)學(xué)?生的特點(diǎn)?召開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)和班會(huì)?，讓家長(zhǎng)?和學(xué)生明?確初中生?和小學(xué)生?的不同之?處，應(yīng)該?怎樣盡快?的適應(yīng)初?中的生活?，做好家?長(zhǎng)、學(xué)生?的思想指?導(dǎo)工作，?使學(xué)生盡?快地適應(yīng)?初中的生?活。二?、建立一?支高效率?的班干部?隊(duì)伍班?主任、班?干部以及?學(xué)生三者?的關(guān)系如?同傘柄、?支架和布?，一個(gè)再?好的傘柄?如果沒(méi)有?支架的支?撐是無(wú)論?如何也撐?不起一片?天空的，?因此選好?班干部成?員至關(guān)重?要。因?yàn)?是初一新?生，老師?和學(xué)生之?間不熟悉?，學(xué)生之?間也不是?很熟悉，?所以采用?值日班長(zhǎng)?輪流制，?競(jìng)聘各科?課代表，?明確值日?班長(zhǎng)的職?責(zé)，責(zé)任?到人。?三、大膽?放手，鍛?煉能力，?提高凝聚?力我一?直堅(jiān)持學(xué)?生能自己?解決的問(wèn)?題，老師?決不要插?手，這樣?有利于學(xué)?生的能力?的培養(yǎng)。?據(jù)我班來(lái)?說(shuō)，板報(bào)?、櫥窗的?制作由宣?傳委員全?權(quán)負(fù)責(zé)，?每次都能?按時(shí)保質(zhì)?保量的完?成，另外?，我校組?織的藝術(shù)?節(jié)上，我?班學(xué)生在?文娛委員?的組織下?，自編舞?蹈，學(xué)生?通過(guò)自己?組織、排?練、參加?這些活動(dòng)?，不但提?高了自己?的能力而?且提高了?班級(jí)的凝?聚力。?四、做好?學(xué)生的德?育管理工?作學(xué)校?工作，德?育核心。?一所教學(xué)?質(zhì)量好的?學(xué)校，必?然會(huì)有出?色的德育?工作做保?證。一個(gè)?好的班集?體也一樣?。文明的?素養(yǎng)創(chuàng)造?了良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，健康的?心理創(chuàng)造?了積極的?學(xué)習(xí)氛圍?。我校從?領(lǐng)導(dǎo)到每?一位老師?，都統(tǒng)一?認(rèn)識(shí)到不?僅要抓教?學(xué)質(zhì)量，?學(xué)生的道?德品質(zhì)更?為重要。?抓德育與?抓智育并?不矛盾，?抓好德育?更能促進(jìn)?智育。因?此我們班?積極參加?學(xué)校組織?的一切進(jìn)?行德育活?動(dòng)。如學(xué)?習(xí)“一日?常規(guī)”、?開(kāi)展“男?孩女孩當(dāng)?自強(qiáng)”的?主題班會(huì)?活動(dòng)、參?加“明山?區(qū)組織的?辯論賽”?活動(dòng)等等?一些列的?德育活動(dòng)?。并且，?我們要從?初一開(kāi)始?就狠抓學(xué)?風(fēng)建設(shè)和?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)，讓學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?五、做好?逆反心理?學(xué)生的疏?導(dǎo)工作?這個(gè)班級(jí)?孩子的逆?反心理出?現(xiàn)比較早?，我從以?下幾方面?著手開(kāi)展?疏導(dǎo)工作?：1、?確立適合?孩子實(shí)際?的教育目?標(biāo)和要求?。過(guò)高的?教育教學(xué)?目標(biāo)，過(guò)?重的學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)，是?學(xué)生產(chǎn)生?逆反心理?的重要原?因之一。?在對(duì)學(xué)生?進(jìn)行品德?行為指導(dǎo)?時(shí)，要認(rèn)?真分析學(xué)?生的思想?狀況和心?理要求，?準(zhǔn)確把握?學(xué)生品德?發(fā)展階段?和水平，?在教育策?略上要循?序漸進(jìn)，?切忌急躁?冒進(jìn)，盡?可能避免?師生對(duì)抗?情緒的產(chǎn)?生。2?、創(chuàng)造良?好的教育?情境。一?是創(chuàng)造良?好的班集?體，充分?發(fā)揮集體?規(guī)范和正?確輿論的?教育作用?，培養(yǎng)健?康向上的?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?。二是積?極推進(jìn)班?級(jí)管理和?教育方式?的民主化?，充分發(fā)?揮學(xué)生自?主管理的?積極性。?三是針對(duì)?青少年特?點(diǎn)，開(kāi)展?豐富多彩?的教育活?動(dòng)，讓學(xué)?生在集體?活動(dòng)中展?示才華，?修正品德?，形成良?好的心理?素質(zhì)。?3、提高?自身素養(yǎng)?和教育藝?術(shù)水平。?要具備良?好的教育?心態(tài)，要?把關(guān)心、?尊重、愛(ài)?護(hù)學(xué)生放?在首位，?把學(xué)生置?于與自己?平等的地?位。在學(xué)?生出現(xiàn)過(guò)?激行為時(shí)?，我要學(xué)?會(huì)制怒，?善于運(yùn)用?教育機(jī)智?和教育策?略，巧妙?化解沖突?。4、?注重對(duì)產(chǎn)?生負(fù)向逆?反心理的?學(xué)生的疏?導(dǎo)工作。?對(duì)學(xué)生中?已經(jīng)或既?將發(fā)生的?負(fù)向逆反?心理，切?不可采用?壓制和強(qiáng)?制服從的?辦法，要?認(rèn)真做好?疏導(dǎo)工作?。我主要?是利用周?記和小型?班會(huì)的方?式和學(xué)生?溝通，還?有一種方?式就是講?故事，提?高疏導(dǎo)工?作成效。?班主任?個(gè)人教學(xué)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（三?）時(shí)光?荏苒，一?年的班主?任工作即?將結(jié)束。?這一年的?工作經(jīng)驗(yàn)?讓我成長(zhǎng)?了許多，?通過(guò)這一?學(xué)期的探?索與總結(jié)?使我對(duì)于?班主任工?作也逐漸?得心應(yīng)手?，雖然很?累，但對(duì)?工作的熱?情卻與日?俱增，可?以說(shuō)是累?并快樂(lè)著?。現(xiàn)將這?學(xué)期的心?得體會(huì)總?結(jié)如下：?一、加?強(qiáng)班級(jí)常?規(guī)管理，?培養(yǎng)良好?班風(fēng)記?得上學(xué)期?軍訓(xùn)期間?孟校長(zhǎng)提?出的“練?其形，鑄?其魂”，?初一的學(xué)?生首先要?規(guī)范他的?外形，進(jìn)?而規(guī)范他?的內(nèi)心。?所以這學(xué)?期我制定?了許多新?的班規(guī)。?為了強(qiáng)化?班級(jí)管理?，我從紀(jì)?律和衛(wèi)生?兩個(gè)方面?入手，兩?手一齊抓?。紀(jì)律方?面要求學(xué)?生嚴(yán)格遵?守校規(guī)校?紀(jì);衛(wèi)生?方面建立?“專人負(fù)?責(zé)制”，?把教室和?分擔(dān)區(qū)承?包到每個(gè)?學(xué)生，誰(shuí)?出問(wèn)題誰(shuí)?負(fù)責(zé)，且?與學(xué)期末?的操行評(píng)?定掛勾，?我也制定?了一系列?的班規(guī)班?紀(jì)，要求?學(xué)生既要?嚴(yán)格遵守?校規(guī)校紀(jì)?，又要遵?守班規(guī)班?紀(jì)，用規(guī)?章制度來(lái)?約束學(xué)生?的日常行?為;同時(shí)?，積極利?用晨檢和?班會(huì)時(shí)間?，講解德?育處的各?項(xiàng)規(guī)定，?復(fù)習(xí)“十?要、十不?準(zhǔn)”對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想教育和?紀(jì)律教育?，教會(huì)學(xué)?生做班集?體的主人?，讓他們?懂得作為?初一的學(xué)?生該如何?去度過(guò)初?中的第一?年，打好?基礎(chǔ)，怎?樣創(chuàng)造良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境來(lái)提?高自己的?學(xué)習(xí)成績(jī)?。一學(xué)期?下來(lái)，整?個(gè)班級(jí)形?成了個(gè)個(gè)?守紀(jì)律，?人人愛(ài)學(xué)?習(xí)的良好?班風(fēng)。班?風(fēng)好了，?成績(jī)自然?也就上去?了。二?、培養(yǎng)進(jìn)?取精神，?狠抓教學(xué)?質(zhì)量學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)是一?個(gè)班級(jí)的?生命線，?是教師榮?譽(yù)的載體?，是班級(jí)?管理水平?的有力佐?證。對(duì)初?一來(lái)說(shuō)，?差生不是?太多，但?如果不重?視，那么?則會(huì)越來(lái)?越多?？?目的增加?，難度的?加深，使?部分本已?不堪重負(fù)?的學(xué)生雪?上加霜，?最終失去?了對(duì)學(xué)習(xí)?的信心，?對(duì)學(xué)習(xí)的?興趣，成?績(jī)每況愈?下，成為?班級(jí)的差?生，有的?不僅成績(jī)?差、紀(jì)律?差，甚至?品德也很?差，嚴(yán)重?影響班級(jí)?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，造成極?壞的影響?。班主任?該如何處?理好這一?現(xiàn)象又如?何抓好班?級(jí)學(xué)風(fēng)，?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)呢作?為班主任?，不僅要?抓好某個(gè)?學(xué)科，更?重要一是?抓好各門?學(xué)科的平?衡，抓好?教學(xué)的每?一個(gè)環(huán)節(jié)?，開(kāi)學(xué)初?我就提出?本班的學(xué)?風(fēng)是：“?松而不散?，嚴(yán)而不?死，勤奮?上進(jìn)，嚴(yán)?謹(jǐn)踏實(shí)。?”我的具?體做法是?：1、?抓好差生?轉(zhuǎn)化工作?。把差生?分成幾種?類型，區(qū)?別對(duì)待。?今年的差?生有不少?是雙差生?：學(xué)習(xí)差?、品德差?。影響了?周圍學(xué)生?。我采取?孤立、個(gè)?個(gè)擊破的?辦法，不?僅從思想?上轉(zhuǎn)化他?們，也從?學(xué)習(xí)上幫?助他們，?培養(yǎng)他們?對(duì)學(xué)習(xí)的?興趣，使?他們樹(shù)立?自己的奮?斗目標(biāo)，?并向著這?個(gè)目標(biāo)契?而不舍地?去追求。?同時(shí)，排?除他們的?厭學(xué)情緒?和自卑心?理。這實(shí)?質(zhì)上也有?利于班級(jí)?的紀(jì)律、?學(xué)風(fēng)培養(yǎng)?。在生活?上，我亦?經(jīng)常去關(guān)?心他們，?經(jīng)常找他?們談心，?解開(kāi)他們?心中的迷?惑，做一?個(gè)充滿自?信的人。?經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化?他們都有?不同程度?的轉(zhuǎn)變，?有的而且?成績(jī)有了?很大進(jìn)步?。2、?抓好優(yōu)生?的培養(yǎng)工?作。即將?面臨中考?，優(yōu)等生?可以說(shuō)是?我校對(duì)外?的窗口，?是衡量我?校教學(xué)成?績(jī)的重要?指標(biāo)。優(yōu)?等生在學(xué)?習(xí)上領(lǐng)先?，大多數(shù)?在思想上?也很進(jìn)步?，但也不?是一直如?此。他們?在思想上?也會(huì)有迷?惑，在學(xué)?習(xí)上也會(huì)?有波折，?這需要班?主任、任?課教師多?去關(guān)心他?們，引導(dǎo)?他們。我?幾乎每次?考試后、?開(kāi)學(xué)初及?學(xué)期末都?找他們個(gè)?別談心，?分析他們?的現(xiàn)狀，?指出他們?的不足，?提出奮斗?的目標(biāo)。?如果他們?在思想上?有何負(fù)擔(dān)?，盡量幫?助他們解?除。同時(shí)?，經(jīng)常鼓?勵(lì)他們，?并制定一?整套的班?級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制?度，進(jìn)入?年級(jí)前_?___名?，前__?__名，?前___?_名，分?別給予不?同的物質(zhì)?獎(jiǎng)勵(lì)，增?強(qiáng)他們學(xué)?習(xí)的信心?，進(jìn)取和?拼搏精神?，通過(guò)一?學(xué)期的努?力，優(yōu)等?生的成績(jī)?都有了明?顯進(jìn)步，?進(jìn)入年級(jí)?前___?_名人數(shù)?超過(guò)了平?均數(shù)，相?對(duì)名次也?越來(lái)越好?。3、?以優(yōu)帶差?，共同進(jìn)?步。在整?個(gè)班級(jí)中?開(kāi)展“一?幫一”活?動(dòng)，優(yōu)生?幫助差生?，