小學語文五年級下冊復習教案

五年級語文下冊期末復習計一一、整體目二、復習概三、學情分三、學情分四、復習目四、復習目1、指導學生對整個學期的語文知識學習進行疏通和歸納2、在學生復習的過程中，指導學生分類、歸納性復習的方法3、提高學生審題和應試的能力，復習掌握閱讀和寫作的技巧五、復五、復習方法先單元復習再分類性復習分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節(jié)課中進行復習2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習六、復習措施六、復習措施1、以聽寫的方式檢查字詞聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合3、課堂練習、課堂評講。教答題方法4、整理這學期所有的試卷和練習題5、指導考試技巧、強調(diào)卷面的書寫七七、幫助學困生1、組織"一幫一"的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應一個學困生2、每次聽寫、默寫之后，老師對個別學生單獨進行指導3、利用休息時間進行輔導八八、復習課時安排復習時間為6月20日到期末考試共18課時課文內(nèi)容：4基礎知識：3積累運用：3閱讀：5課作文：3課1、掌握本學期要求讀寫的生字詞（尤其是出現(xiàn)在“詞語盤點”中的生字詞），正確拼寫2、掌握本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字3、能辨別形近字并組詞4、復習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫5、通過知識點的歸納與展示，培養(yǎng)復習資料整理的能力以及小組合作的能力1、掌握本學期要求讀寫的生字詞（尤其是出現(xiàn)在“詞語盤點”中的生字詞），正確拼寫2、復習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫教師：課習資料過程中的收獲（發(fā)現(xiàn)）；遇到什么困難，如何解決；還有什么難題需要第四組：收集本冊出現(xiàn)的成語（尤其是“詞語盤點”中的）成語，并注釋一、明確復習目起學生重視，激發(fā)學生的復習熱情。二、分組展示復習資料，分享成果與經(jīng)1最受大家歡迎。2、老師相機指導3、對認真完成資料準備，表現(xiàn)突出的小組進行表揚，激發(fā)學習熱情三、知識點結(jié)合相應題型練現(xiàn)進行預測。（們啦！愿意接受挑戰(zhàn)嗎？）教學目標填空等。一、談話引入今天起，我們將對各個知識點進行整理，這節(jié)課，我們來回顧一下學過的句式。、出示學過的句子練習類型，學生回憶。修改病句、改寫句子、縮句擴句、關聯(lián)詞填空二、分類復習（一）修改病句2、出示病句，說說下面的句子錯在哪里①她戴著鮮艷的紅領巾和雪白的襯衣（搭配不當②頤和園所有的景點，我大部分都游覽過（前后矛盾③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯（常識錯誤④這次沒考好，難過得流下了眼淚（句子不完整⑤魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間（關聯(lián)詞用錯⑥經(jīng)過批評和自我批評，我改正并認識了錯誤（語序錯亂⑦護士回答說你沒有體溫（用詞不當⑧我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉（語義重復3、運用正確的修改符號進行修改4、學生練習做練習的時候還要仔細一些。（二、改寫句子的寫法；擴句和縮句等。出示類型。、反問句和陳述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，語氣加強出示例句體會：回顧改反問句的方法：加反問詞，改肯定否定，加語氣詞和問號。從上面的句子中畫出來。這本書是你的指出下列句子所用的修辭方法1、蟋蟀在平臺上彈琴 2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光 3、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快 4、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇 5、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎 6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（）你會用嗎？試一試1、她的臉紅了2、星星布滿了天空3、邱少云趴到火堆里一動也不動4、落葉飄落下來【設計理念【復習目標【復習目標1、指導學生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內(nèi)外閱讀中2、激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣3、滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識【復習重、難點1、將平時所學的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運用到課外閱讀中【復習準備【復習準備多媒體課件，供學生閱讀的材料【教學過程一、談話導入，明晰目標大家都愛讀書，每天都在讀課內(nèi)的、課外的?？墒?，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當，閱讀方法總結(jié)不夠。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。板書課題：閱讀歸類復1、先談談你做閱讀題的步驟2、生交流步驟（師有針對性地評價孩子們的答案3、老師總結(jié)閱讀步驟，學生齊讀（課件出示閱讀的步驟：瀏覽全文 5、學生討論交流理解字詞的方法：1、聯(lián)系上下文；2、聯(lián)系生活實際概括段落或全文的方法：1找中心句2從課題想3合并法4提煉六要素……體會情感的方法：1、讀文字，想畫面2、關注標點符號3、抓住重點句4、聯(lián)聯(lián)系生活實際領會寫作手法的方法：1、積累摘抄2、仿（設計意圖：先讓學生自己總結(jié)，老師再進行歸納，提煉，使學生從零散的感性認識上升到全面的閱讀方法上，使每個學生都有收獲）44567（二、交流答案與方法和步驟a、滲透讀書是個性化的，答案多元化（板書：好讀 不拘一格b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子板書讀好書 永無止境）（設計意圖：通過課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎2（出示課件：五彩紛呈的讀書方自學文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復習。以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛恚ㄔO計意圖:讓學生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學生的思維，從而形成自己良好的閱讀習慣）五、小結(jié)教學目標：一、復習發(fā)言稿的一般內(nèi)容出示一份學生競選班長寫的發(fā)言稿，說說寫發(fā)言稿一般要有哪些內(nèi)容二、發(fā)言稿在語言上的注意點）三、不同類型的發(fā)言稿比））以引發(fā)大家的思考，讓大家聽后有所收獲）四、練習寫發(fā)言稿、出示虛擬情境（）虛擬情境一六一”聯(lián)歡會上，你代表全班同學做一個簡短發(fā)言（）虛擬情境二：班上要競選語文組長，你打算參加競選（）虛擬情境三：你評上了“十佳優(yōu)秀隊員，你要在全校師生面前發(fā)表言（）去殘疾人學校慰問殘疾人，請你代表同行的師生講話請同學們選擇一個情境（盡量與上次習作時所選類型不同）進行練習、嘗試發(fā)言，不斷完善（）發(fā)言稿的語言、內(nèi)容是否適合：語言簡單明了，通俗易懂，口語化等（）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等、學生各自修改發(fā)言稿一、教學目利用書信開展交際活動，在信中有條理地進行表達，寫出真情實感，培養(yǎng)學生的實際交際能力。掌握信封的寫法，學會評改習作，并通過書信來與人交往和分享習作的快樂。三、教學過程一、回憶格式，明確寫．交流書信的寫法及格式書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期爸寫信，稱呼就寫“爸爸”；寫信給老師、同學的信，稱呼就寫“*老師”、格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收到，并對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)折頂格。勉勵或敬意的祝頌語。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。祝愿語一般分兩行寫。以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。跟隨對方相應的稱呼，如“兒”、“弟”、“學生”等等。年月日，以便查考。此外，如果信已經(jīng)寫完，又發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，或某件事敘述不夠全面時，在或在后面加上“又及”等字樣。信寫好了，要寄出去，還必須要有信封?，F(xiàn)在的標準信封是橫寫的。信封上面寫收信人的郵政編碼、收信人地址；中間寫收信人的姓名；下面寫寄信人的地址、姓氏及郵政編碼。寫得好不好，關鍵在正文。寫信的正文，要注意以下幾點說要說清楚明白。寫信時，不管目的是什么，都必須把話寫得清楚明白。因為，收信人不在你的身邊，你不把話寫得一清二楚，人家看了就會不明不白，甚至發(fā)生誤會。因此，寫信時必須考慮好要寫哪幾件事情，先寫什么，后寫什么，用簡潔的語言把你要寫的內(nèi)容敘述得清清楚楚。書信感情要真摯寫信就是和收信人交談只是交談時收信人不在面前而是通過書面語言把要說的話寫出來。說話要有感情，寫信同樣要有感情。母子之間、師生之間、朋友之間 寫信時都要表示自己的一番真情。所不同。給長輩寫信，要用敬語；給同輩寫信，也要講禮貌。1．請你和西南災區(qū)的小朋友寫一封信，表達你對他們的關愛教學目1、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力教學難教學過程一、回憶人物，激活形象善變的王熙鳳、頑皮好強的嘎子，臨死不忘兩莖燈火的嚴監(jiān)生，他們給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請