節(jié)能低碳活動(dòng)工作總結(jié)范本（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)節(jié)能低碳?活動(dòng)工作?總結(jié)范本?為增強(qiáng)?大學(xué)生社?會(huì)責(zé)任感?，提高環(huán)?保意識(shí)和?節(jié)能減排?意識(shí)，根?據(jù)上級(jí)文?件要求，?我班于_?___年?____?月___?_日開(kāi)展?了以“踐?行節(jié)能低?碳，建設(shè)?美麗校園?”為主題?的班會(huì)活?動(dòng)，本次?活動(dòng)旨在?號(hào)召學(xué)生?參加節(jié)約?資源實(shí)踐?活動(dòng)，讓?大家從身?邊小事做?起，從節(jié)?約一滴水?、一度電?、一張紙?、一粒糧?、一分錢?做起，共?同樹(shù)立節(jié)?約意識(shí)，?弘揚(yáng)節(jié)約?文化，努?力建設(shè)節(jié)?約型校園?。現(xiàn)把本?活動(dòng)小結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)?造氛圍。?學(xué)校成?立了以懷?化學(xué)院團(tuán)?委、后勤?管理處、?校環(huán)保協(xié)?會(huì)的節(jié)能?減排領(lǐng)導(dǎo)?小組，確?保低碳活?動(dòng)順利進(jìn)?行。利用?各個(gè)系部?周末，發(fā)?起“踐行?節(jié)能低碳?，建設(shè)美?麗校園”?行動(dòng)倡議?。利用校?園廣播站?、宣傳欄?、黑板報(bào)?、校園網(wǎng)?絡(luò)等各種?校園文化?載體和活?動(dòng)陣地，?宣傳“低?碳生活”?等環(huán)保知?識(shí)，號(hào)召?大家從自?我做起、?從身邊小?事做起，?保護(hù)環(huán)境?，愛(ài)護(hù)家?園，使每?個(gè)大學(xué)生?都參與到?活動(dòng)中來(lái)?。二、?圍繞目標(biāo)?，扎實(shí)推?進(jìn)。我?班在良好?的學(xué)習(xí)低?碳環(huán)境下?，開(kāi)展以?“踐行節(jié)?能低碳，?建設(shè)美麗?校園”為?主題的主?題班會(huì)。?班會(huì)內(nèi)容?如下：?1、演講?低碳知識(shí)?，養(yǎng)成低?碳習(xí)慣低?碳并不遙?遠(yuǎn)，就在?我們身邊?!低碳既?是一種美?德，也是?一種生活?方式，舉?手投足皆?可低碳。?節(jié)約用電?、節(jié)約用?水、節(jié)約?用紙、節(jié)?約糧食是?低碳;愛(ài)?護(hù)樹(shù)木、?不踐踏草?坪，講究?衛(wèi)生、不?亂丟雜物?，健康出?行，少乘?機(jī)動(dòng)車，?也是低碳?;不用一?次性用品?、少用塑?料袋、不?買不必要?的物品更?是低碳要?創(chuàng)新活動(dòng)?形式，引?領(lǐng)學(xué)生樹(shù)?立低碳意?識(shí)，養(yǎng)成?低碳習(xí)慣?。2、?開(kāi)展“低?碳生活體?驗(yàn)”競(jìng)賽?組織開(kāi)?展“三少?三不”問(wèn)?答競(jìng)賽，?“三少”?即一天少?用一杯水?、少用一?張紙、少?用一度電?;“三不?”即一天?內(nèi)不用塑?料袋、不?乘坐汽車?、不開(kāi)風(fēng)?扇，引導(dǎo)?學(xué)生體驗(yàn)?低碳生活?，提高環(huán)?保意識(shí)。?3、開(kāi)?展“師生?共建綠色?校園”講?述活動(dòng)?通過(guò)開(kāi)展?“師生共?建綠色校?園”講述?活動(dòng)，樹(shù)?立“節(jié)約?能源，保?護(hù)環(huán)境”?的綠色文?化理念，?增強(qiáng)廣大?師生“節(jié)?約光榮，?浪費(fèi)可恥?”的綠色?環(huán)保意識(shí)?。如同學(xué)?們講到教?學(xué)樓熄燈?情況，細(xì)?心就會(huì)發(fā)?現(xiàn)，我們?教學(xué)樓里?上完課后?經(jīng)凡人往?樓空，但?電燈依然?開(kāi)著，電?扇依然扇?著。試想?，一個(gè)教?室有那么?多盞電燈?，那么多?把電風(fēng)扇?，假如每?個(gè)教室都?不關(guān)，那?么一分鐘?會(huì)消耗多?少一個(gè)小?時(shí)會(huì)消耗?多少讓學(xué)?生樹(shù)立節(jié)?約的意識(shí)?。通過(guò)?此次班會(huì)?活動(dòng)，讓?“低碳生?活的概念?深入人心?，培養(yǎng)低?碳環(huán)保好?習(xí)慣的意?識(shí)，更提?高了大家?保護(hù)校園?生態(tài)環(huán)境?的主人翁?意識(shí)。?節(jié)能低碳?活動(dòng)工作?總結(jié)范本?（二）?為認(rèn)真_?___公?共機(jī)構(gòu)節(jié)?能工作，?推進(jìn)節(jié)約?型機(jī)關(guān)建?設(shè)，__?__鎮(zhèn)開(kāi)?展了以“?節(jié)能有我?、綠色環(huán)??！睘橹?題的公共?機(jī)構(gòu)節(jié)能?宣傳周及?全國(guó)低碳?日活動(dòng)。?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?是制定了?活動(dòng)實(shí)施?方案，成?立了活動(dòng)?領(lǐng)導(dǎo)小組?，利用早?會(huì)組織干?部學(xué)習(xí)了?節(jié)能減排?文件精神?，普及生?態(tài)文明、?綠色低碳?發(fā)展的理?念和知識(shí)?，并對(duì)活?動(dòng)進(jìn)行了?動(dòng)員安排?，號(hào)召鎮(zhèn)?村干部帶?動(dòng)身邊群?眾共同參?與到活動(dòng)?中來(lái)。?二是積極?組織干部?進(jìn)社區(qū)、?下農(nóng)村，?發(fā)放宣傳?手冊(cè)__?__份，?宣傳手袋?____?個(gè)，懸掛?橫幅1條?，通過(guò)張?貼宣傳畫?、發(fā)放宣?傳禮品、?現(xiàn)場(chǎng)咨詢?等多種形?式普及辦?公生活節(jié)?能知識(shí)，?宣傳節(jié)能?環(huán)保、低?碳生活的?重要意義?，積極營(yíng)?造珍惜資?源、節(jié)能?環(huán)保的社?會(huì)氛圍。?三是將?節(jié)能行動(dòng)?體現(xiàn)到日?常工作生?活中，在?機(jī)關(guān)辦公?樓道及水?房張貼節(jié)?約能源宣?傳標(biāo)語(yǔ)，?在機(jī)關(guān)食?堂張貼“?厲行節(jié)約?，反對(duì)浪?費(fèi)”、“?珍惜糧食?，節(jié)約資?源”等溫?馨提示和?宣傳畫，?倡導(dǎo)“光?盤行動(dòng)”?;號(hào)召干?部職工自?行車或步?行上下班?，低碳出?行，降低?公共場(chǎng)所?照明設(shè)施?和各辦公?區(qū)域空調(diào)?使用時(shí)間?，進(jìn)一步?增強(qiáng)了干?部職工的?資源危機(jī)?意識(shí)和節(jié)?能意識(shí)。?通過(guò)此?次活動(dòng)，?引導(dǎo)干部?群眾樹(shù)立?綠色、共?享的發(fā)展?理念，宣?傳節(jié)約環(huán)?保的觀念?，增強(qiáng)了?節(jié)能、低?碳、綠色?、環(huán)保的?生活意識(shí)?，有力的?推進(jìn)了節(jié)?約型機(jī)關(guān)?建設(shè)。?節(jié)能低碳?活動(dòng)工作?總結(jié)范本?（三）?一、加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)?造氛圍。?學(xué)校成?立了以賀?海龍校長(zhǎng)?為組長(zhǎng)的?節(jié)能減排?領(lǐng)導(dǎo)小組?，確保低?碳活動(dòng)順?利進(jìn)行。?利用升旗?儀式，發(fā)?起“低碳?生活，綠?色校園”?行動(dòng)倡議?。利用校?園廣播站?、宣傳欄?、黑板報(bào)?、校園網(wǎng)?絡(luò)等各種?校園文化?載體和活?動(dòng)陣地，?宣傳“低?碳生活”?等環(huán)保知?識(shí)，號(hào)召?大家從自?我做起、?從身邊小?事做起，?保護(hù)環(huán)境?，愛(ài)護(hù)家?園，使每?個(gè)學(xué)生都?參與到活?動(dòng)中來(lái)。?二、圍?繞目標(biāo)，?扎實(shí)推進(jìn)?。1、?樹(shù)立低碳?意識(shí)，養(yǎng)?成低碳習(xí)?慣低碳并?不遙遠(yuǎn)，?就在我們?身邊!低?碳既是一?種美德，?也是一種?生活方式?，舉手投?足皆可低?碳。節(jié)約?用電、節(jié)?約用水、?節(jié)約用紙?、節(jié)約糧?食是低碳?;愛(ài)護(hù)樹(shù)?木、不踐?踏草坪，?講究衛(wèi)生?、不亂丟?雜物，健?康出行，?少乘機(jī)動(dòng)?車，也是?低碳;不?用一次性?用品、少?用塑料袋?、不買不?必要的物?品更是低?碳……要?創(chuàng)新活動(dòng)?形式，引?領(lǐng)學(xué)生樹(shù)?立低碳意?識(shí)，養(yǎng)成?低碳習(xí)慣?。2、?開(kāi)展“低?碳生活體?驗(yàn)日”活?動(dòng)組織?開(kāi)展“三?少三不”?體驗(yàn)日活?動(dòng)，“三?少”即一?天少用一?杯水、少?用一張紙?、少用一?度電;“?三不”即?一天內(nèi)不?用塑料袋?、不乘坐?汽車、不?開(kāi)風(fēng)扇，?引導(dǎo)學(xué)生?體驗(yàn)低碳?生活，提?高環(huán)保意?識(shí)。3?、開(kāi)展“?師生共建?綠色校園?”實(shí)踐活?動(dòng)通過(guò)?開(kāi)展“師?生共建綠?色校園”?實(shí)踐活動(dòng)?，樹(shù)立“?節(jié)約能源?，保護(hù)環(huán)?境”的綠?色文化理?念，增強(qiáng)?廣大師生?“節(jié)約光?榮，浪費(fèi)?可恥”的?綠色環(huán)保?意識(shí)。如?教學(xué)樓熄?燈巡查，?節(jié)約用電?活動(dòng)，細(xì)?心的同學(xué)?會(huì)發(fā)現(xiàn)，?我們教學(xué)?樓里上完?課后經(jīng)凡?人往樓空?，但電燈?依然開(kāi)著?，電扇依?然扇著。?試想，一?個(gè)教室有?那么多盞?電燈，那?么多把電?風(fēng)扇，假?如每個(gè)教?室都不關(guān)?，那么一?分鐘會(huì)消?耗多少一?個(gè)小時(shí)會(huì)?消耗多少?讓學(xué)生樹(shù)?立節(jié)約的?意識(shí)。?4、開(kāi)