《搞好個人衛(wèi)生》（教案）三年級上冊綜合實踐活動皖教版

《搞好個人衛(wèi)生》教案教學目標：知識與技能：1.學習掌握個人衛(wèi)生的基本常識，包括洗手、刷牙、洗臉等。2.能夠正確使用洗手液、牙刷、牙膏等個人衛(wèi)生用品。3.培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣，提高自我保健能力。過程與方法：1.通過講解、示范、實踐等方式，引導學生主動參與，培養(yǎng)實踐能力。2.通過小組合作、角色扮演等形式，激發(fā)學生的興趣和積極性。3.鼓勵學生提問、交流，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。情感態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學生的自我保健意識，關注個人衛(wèi)生對健康的重要性。2.培養(yǎng)學生的禮貌和衛(wèi)生習慣，提高生活素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，促進互助和友愛。教學重難點：教學重點：個人衛(wèi)生的基本常識和正確使用個人衛(wèi)生用品。教學難點：培養(yǎng)學生良好的個人衛(wèi)生習慣，提高自我保健能力。學情分析：在三年級上冊，學生已經(jīng)具備了一定的自理能力，但他們對于個人衛(wèi)生的重要性和正確的操作方法可能還不夠了解。學生在生活中常常忽視個人衛(wèi)生，如不勤洗手、不刷牙等。因此，本節(jié)課的教學目標是讓學生充分認識到個人衛(wèi)生的重要性，掌握正確的個人衛(wèi)生常識和操作方法，并培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣。教學過程：一、新課導入1.教師出示一張描繪生活場景的圖片，引導學生觀察并討論場景中的個人衛(wèi)生問題。例如，圖片中可以有一個孩子剛玩完泥巴，沒有洗手就拿食物吃。2.教師引導學生思考個人衛(wèi)生的重要性，并與健康聯(lián)系起來。例如，教師可以問學生：“如果我們不注意個人衛(wèi)生，會對我們的健康有什么影響？”二、知識講解與示范1.教師通過圖片、實物等教具，講解洗手、刷牙、洗臉等個人衛(wèi)生的基本常識和正確操作方法。例如，教師可以展示洗手液、牙刷、牙膏等，并解釋它們的用途和正確的使用方法。2.教師示范正確的洗手、刷牙、洗臉動作，讓學生模仿并跟隨操作。教師可以詳細解釋每個動作的步驟和注意事項，確保學生能夠正確掌握。三、小組合作活動1.教師將學生分成小組，每個小組選出一名代表，進行角色扮演。教師可以事先準備好角色扮演的道具，如洗手液、牙刷、牙膏等。2.每個小組的代表扮演一個不注重個人衛(wèi)生的角色，其他小組成員扮演關注個人衛(wèi)生的角色，通過對話和行為展示個人衛(wèi)生的重要性。例如，代表角色可以說：“洗手太麻煩了，我不想洗?！逼渌〗M成員可以用正確的語言和動作來勸說代表角色注意個人衛(wèi)生。3.學生通過角色扮演的活動，深入理解個人衛(wèi)生對健康的影響，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣。四、實踐操作1.學生分組進行實踐操作，如洗手、刷牙等。教師可以準備好洗手池、牙刷杯等實踐環(huán)境。2.教師在操作過程中進行指導和糾正，確保學生掌握正確的操作方法。教師可以與學生互動，提問學生在操作中遇到的問題，并幫助他們解決。例如，教師可以問學生：“你們在刷牙的時候有沒有發(fā)現(xiàn)哪個部位容易被忽略？應該如何刷牙才能更加徹底？”3.教師鼓勵學生互相觀察和評價，幫助他們相互提高。五、總結(jié)與反思1.教師請學生總結(jié)本節(jié)課學到的個人衛(wèi)生知識和技能。學生可以口頭回答，或者寫在小黑板上。2.教師引導學生思考如何將個人衛(wèi)生知識應用到日常生活中，形成良好的個人衛(wèi)生習慣。例如，教師可以提出問題：“你們覺得在什么情況下特別需要注意個人衛(wèi)生？應該如何做才能保持良好的個人衛(wèi)生習慣？”學生可以進行討論并給出自己的想法。板書設計：搞好個人衛(wèi)生內(nèi)容：洗手：用洗手液，流動水，搓手至少20秒。刷牙：用牙刷，牙膏，上下左右刷牙齒，每天早晚刷牙。洗臉：用溫水，肥皂，輕輕按摩臉部，每天早晚洗臉。教學反思：通過本節(jié)課的教學活動，學生對個人衛(wèi)生的重要性有了更深刻的認識，并掌握了正確的操作方法。學生在小組合作和實踐操作中積極參與，培養(yǎng)了實踐能力和自我保健能力。但在教學