有關(guān)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文集合九篇

有關(guān)中考復(fù)習(xí)方案范文集合九篇有關(guān)中考復(fù)習(xí)方案范文集合九篇到了初三，大部份同學(xué)都會(huì)有明顯的感覺，壓力變得很大。這里的壓力，不只是生活上、心理上的壓力，主要還是學(xué)習(xí)上的壓力。在初三的學(xué)習(xí)中，知識(shí)量比以前多了，難度比以前大了，課時(shí)比以前多了，有些同學(xué)一下子難以適應(yīng)，于是產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)情緒。第一輪復(fù)習(xí)一定要全面梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟練掌握根抵知識(shí)、根本方法、根本技能，做到知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，能力綜合化。回歸課本，重視教材.，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。分知識(shí)塊復(fù)習(xí)、注重落實(shí)，并對(duì)題型、圖形、解題思路與方法歸類，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂效率。注意在每一個(gè)知識(shí)塊復(fù)習(xí)后，一定要及時(shí)檢測(cè)。加強(qiáng)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，多采用變式教學(xué)，以提高學(xué)生舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)采集、訓(xùn)練中的錯(cuò)誤，形成一個(gè)錯(cuò)題集，加強(qiáng)印象。說的好抽象啊，下面以上游生、中游生、下游生為例來一一說明。L搭建知識(shí)框架，知識(shí)模塊化，以例年真題的壓軸題為模版，展開知識(shí)點(diǎn)的剖析一，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種題的舉一反三.動(dòng)點(diǎn)動(dòng)面動(dòng)線的綜合講解，把動(dòng)點(diǎn)定點(diǎn)化.根抵題的練習(xí)加強(qiáng)時(shí)間和準(zhǔn)確率訓(xùn)練，每節(jié)課發(fā)展二十分鐘的限時(shí)訓(xùn)I練.每一個(gè)星期要保證一道壓軸題目的訓(xùn)練，并且讓孩子自己去分析試題，說出考點(diǎn)，總結(jié)方法，兩個(gè)星期讓孩子一次錯(cuò)題是根本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。2.學(xué)會(huì)分類，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的根抵知識(shí)、讀寫根本技能發(fā)展全面地歸納。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原那末，加強(qiáng)我們兩個(gè)教師之間的經(jīng)歷交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)經(jīng)安中學(xué)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為三個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)階段（2月25月到4月中旬——1至7周）：全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書中的根本文言文篇目、古詩(shī)詞篇目和所要考到的考點(diǎn)、說明文閱讀考點(diǎn)。完成根抵板塊復(fù)習(xí)。重點(diǎn)突破階段（4月中旬到5月中旬）：發(fā)展各個(gè)考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測(cè)，重點(diǎn)在于議論文的記敘文和作文的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，特別是各區(qū)一模試卷的針對(duì)性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的穩(wěn)固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。查漏補(bǔ)缺階段（5月中旬到6月中旬）：發(fā)展知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試（校模），最后階段以各區(qū)中考摹擬題的形式發(fā)展檢測(cè)，作文定時(shí)、定型練習(xí)。完成第三輪復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段，當(dāng)前同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)大多存在著這樣兩種心態(tài)：一部份同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容很少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)十分急躁；也有一部份同學(xué)認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識(shí)后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語(yǔ)文復(fù)習(xí)無從下手，于是干脆拋卻。這些做法都是很不可取的。實(shí)際上，語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。假設(shè)能夠制定適宜的復(fù)習(xí)方案，復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試中是能夠取得較理想的成績(jī)。那末，應(yīng)該注意哪些策略和方法呢？依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合以往總復(fù)習(xí)的實(shí)踐與體味、別人成功的復(fù)習(xí)經(jīng)歷及我校的實(shí)際情況，簡(jiǎn)單談?wù)勎覀兡甓蝹湔n組今年語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的一些思路。中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)遵循的三項(xiàng)原那末是：1、吃透考綱一一準(zhǔn)確把握命題方向；2、立足課本一一熟練掌握知識(shí)內(nèi)核；3、觸類旁通一一讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的延伸運(yùn)用。四輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語(yǔ)文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)（3月16日一一4月11日）：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓根抵。思路：以整冊(cè)為單位復(fù)習(xí)，根本上是三冊(cè)用時(shí)兩周方式，這一輪復(fù)習(xí)以課本為主，以考綱為綱。抓住根抵，把握教材的重點(diǎn)與考點(diǎn)之間的聯(lián)系，發(fā)展全面的復(fù)習(xí)，按“重點(diǎn)知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)一一學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固一一教師例題分析與重點(diǎn)講解”三個(gè)步驟發(fā)展，形成知識(shí)的積累。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①規(guī)定背誦篇目的準(zhǔn)確過關(guān)：理解一背誦默寫。②課內(nèi)文言文過關(guān)：歸納主要知識(shí)點(diǎn)（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、一詞多義等）、注重課下注解及譯文。第二輪復(fù)習(xí)（4月13日一一5月16日）：專題分講、精講精練、提升能力。思路：這輪復(fù)習(xí)以考點(diǎn)為據(jù)，針對(duì)考試試題內(nèi)容，按聽力、積累運(yùn)用、閱讀、寫作四版塊分類復(fù)習(xí)，發(fā)展體裁知識(shí)、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。通過專題突破，可以使以前散見于課文中的根抵知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來鳥瞰語(yǔ)文知識(shí)體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫，提高能力。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①積累與運(yùn)用（默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）；②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練，注意比照閱讀）；③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）；④寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）。第三輪復(fù)習(xí)（5月18日一一6月6日）：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、穩(wěn)固提司。思路：在前兩輪復(fù)習(xí)的根抵上，這輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生發(fā)展閱讀能力技巧補(bǔ)充訓(xùn)練和摹擬考試，注重運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的遷移、創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)新。檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到發(fā)展中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。通過查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和針對(duì)性，使學(xué)生積累考試經(jīng)歷，并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。訓(xùn)練時(shí)可選近兩年的各大市中考題或者選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到摹擬的作用。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①吃透課標(biāo)及中考說明，采集篩選中考信息，精選摹擬試題。②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過摹擬練習(xí)，反響復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。第四輪復(fù)習(xí)（考前一星期）：自主復(fù)習(xí)、消化、自信迎考。思路：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并發(fā)展知識(shí)歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)構(gòu)造。②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最正確成績(jī)。近三年我市中考試題，在試題構(gòu)造、命題內(nèi)容和題型、題量上根本上沒有大變化。試題內(nèi)容保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從聽說能力的測(cè)試，到課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的比較閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，特別是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。背誦篇目要字字落實(shí)，時(shí)時(shí)“溫故”，針對(duì)學(xué)生根抵比較差，要?dú)w納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)檢測(cè)。運(yùn)用歸類的方法，將積累的名句發(fā)展梳理，發(fā)展比較式的學(xué)習(xí)記憶。如同為描寫月亮的詩(shī)句、都表達(dá)思鄉(xiāng)情懷的詩(shī)句等。對(duì)課外一些常見的詩(shī)文名句、名言警句也要注意積累和摘抄。要求學(xué)生“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。對(duì)于名著閱讀，那末要緊扣考綱規(guī)定的7部名著，對(duì)主人公、主要情節(jié)、精彩片段、主題及共性等作出梳理。對(duì)綜合性學(xué)習(xí)，要關(guān)注各地新題型發(fā)展訓(xùn)練。地域特色題也不容小視，要培養(yǎng)學(xué)生讀書看報(bào)的習(xí)慣，也可以通過本地的鄉(xiāng)土教材去了解本地名人的相關(guān)事跡，故意識(shí)去熟悉本地一些著名的旅游景點(diǎn)、當(dāng)?shù)氐拿蕴禺a(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、地方藝術(shù)以及相關(guān)的故事、來歷等。近幾年我市文言文通常是采用課內(nèi)外比較閱讀，兩文段的內(nèi)容往往是有聯(lián)系的。我們應(yīng)故意識(shí)地選好篇目，普通是課內(nèi)教讀篇目故事型的文段為主。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美、對(duì)學(xué)生有情感教育意義的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。將這些文段與某些具備相似點(diǎn)的課外淺顯故事型的文段比照閱讀訓(xùn)練。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或者知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要斗膽推想，根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)歷理解作答。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色采的散文（時(shí)文名文）、另一篇是說明文或者議論文。其中一段往往帶有鮮明的地域特色。這和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“要開辟地方教材，要培養(yǎng)愛國(guó)愛鄉(xiāng)的感情”是一致的。因此，在最后復(fù)習(xí)中，應(yīng)多關(guān)注地方報(bào)紙，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多項(xiàng)選擇取相關(guān)類型的文章發(fā)展練習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，教師要授之以漁，傳授技巧，教會(huì)學(xué)生掌握現(xiàn)代文答題技巧。要真正做好閱讀題，方法始終是最關(guān)鍵的。詳細(xì)訓(xùn)練上可分記敘文、說明文、議論文、文學(xué)作品等專題分類訓(xùn)練，對(duì)修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法、說明方法、論證方法等文體知識(shí)歸納梳理，對(duì)解答常見題型，如“理解句子含義及作用”、“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題的解答思路及方法發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)性指導(dǎo)，防止學(xué)生盲目失分。要強(qiáng)調(diào)作答時(shí)須審清題意，把握題干透露的信息，增強(qiáng)原文意識(shí)及整體意識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)新表達(dá)。在加強(qiáng)審題、立意、表達(dá)、布局、文體等方面的系列訓(xùn)練上，故意識(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練提高思維的質(zhì)量。訓(xùn)練學(xué)生想通一一發(fā)散思維的方向；想寬一一擴(kuò)大思維的廣闊性；想活一一培養(yǎng)思維的獨(dú)特性。鼓勵(lì)學(xué)生尋覓到自己的風(fēng)景，寫出具有個(gè)性色采的優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。固然，也需要學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。學(xué)會(huì)選材，表達(dá)真情實(shí)感。讓文章表達(dá)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。總之，“厚積而薄發(fā)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。提高語(yǔ)文成績(jī)，需要扎實(shí)的根抵知識(shí)，正確的答題思路，以及較強(qiáng)的理解表達(dá)能力。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意“材料在課外，考點(diǎn)在課內(nèi)”，反對(duì)盲目做無數(shù)試題的復(fù)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)重積累、運(yùn)用、能力、體驗(yàn)，提倡注重方法，舉一反三，扎實(shí)有效、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的復(fù)習(xí)方法。1、總體情況：今年畢業(yè)班共兩個(gè)教學(xué)班，其中大部份是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子弟，城中村子女。學(xué)習(xí)根抵差，習(xí)慣差，學(xué)困生面廣。學(xué)生學(xué)習(xí)情況大致可分為三種類型。第一、主動(dòng)學(xué)習(xí)型。這種學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、自覺、認(rèn)真，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但兩年中成績(jī)提高不明顯。有嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象（如英語(yǔ)較差）。第二、循序漸進(jìn)型。他們塌實(shí)認(rèn)真，課是節(jié)節(jié)上，作業(yè)是天天交，對(duì)知識(shí)的掌握卻只停留在皮毛上，學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺乏，學(xué)習(xí)效率較低。三、天資聰明，但學(xué)習(xí)情緒化，學(xué)習(xí)不能堅(jiān)持始終。四、貪玩厭學(xué)型。鈴聲不響不進(jìn)教室，上課見縫插針的說話，吃東西，睡覺或者晚上上網(wǎng)、看電視。根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生實(shí)際情況，發(fā)揮教師各自特長(zhǎng)，狠抓教學(xué)質(zhì)量及落實(shí)。為不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)。1、教學(xué)時(shí)間安排第一階段，完成所有新課的教學(xué)工作。第二階段，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)、單元章節(jié)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)根抵，扎實(shí)培養(yǎng)根本技能。復(fù)習(xí)方法：可采取“滾動(dòng)式”復(fù)習(xí)，即依據(jù)課本，單元知識(shí)考試連前不連后（連前指的是上次無非關(guān)的知識(shí)），層層夯實(shí)，步步為營(yíng)。第三階段，專題復(fù)習(xí)，深化雙基知識(shí)的內(nèi)含與外延。復(fù)習(xí)內(nèi)容：穩(wěn)固根抵，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出訓(xùn)練靈便運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力，并檢查堵漏知識(shí)盲點(diǎn)。加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生薄弱科目的訓(xùn)練，使他們的“強(qiáng)科更優(yōu)、弱科不弱”。復(fù)習(xí)方法：可采取分專題、分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)法，即以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復(fù)習(xí)和考試。第四階段，強(qiáng)化提高、綜合訓(xùn)練。綜合檢測(cè),復(fù)習(xí)內(nèi)容：注重綜合、摹擬、適應(yīng)性、標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。同時(shí)，還注意對(duì)學(xué)生答題中普遍存在的問題要及時(shí)反響、點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。復(fù)習(xí)方法：綜合檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，減少非智力因素失分。(如個(gè)別科目有特殊情況，請(qǐng)根據(jù)時(shí)間表微調(diào)時(shí)間)教學(xué)方面(1)廣泛采集中考資料，由任課教師精心編制月考試題。(2)考前精密安排，嚴(yán)格監(jiān)考，形成良好考風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。(3)每次考試后及時(shí)有效地發(fā)展質(zhì)量分析，及時(shí)反響并對(duì)下階段復(fù)習(xí)提出新的改進(jìn)意見。(一)、重視教材新教材中增加了不少小欄目，如活動(dòng)、信息瀏覽，STS等，這些欄目有的是告訴我們知識(shí)與技能，如電冰箱的工作循環(huán)，液晶等等都是科學(xué)世界中浮現(xiàn)的，有的鍛煉我們的應(yīng)用能力，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí).，要熟讀教材，不放過教材中的每一個(gè)問題，每張圖片，將每一知識(shí)點(diǎn)真正弄懂，嘗試用它們解決新的問題。(二)、關(guān)注社會(huì)生活物理知識(shí)都是生活，最終又要為生活生產(chǎn)效勞，第一輪章節(jié)復(fù)習(xí)先要把每部份的知識(shí)掌握好，然后從以下幾個(gè)方面提高自己的綜合應(yīng)用能力。1.補(bǔ)充一些生活常識(shí)：如一些常見的溫度、長(zhǎng)度、時(shí)間、質(zhì)量、速度、電壓、功率值、安全用電常識(shí)等。這些可以通過課本上的小資料和家用電器的銘牌來獲得；2.通過聽老師的舉例，做練習(xí)，自己的觀察，應(yīng)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題，解釋日常生活中的一些現(xiàn)象；3.提高綜合運(yùn)用、分析的能力，有不少情景事例可能涉及到多個(gè)物理知識(shí)，例如游泳就有浮力、蒸發(fā)、折射等問題，復(fù)習(xí)時(shí)故意識(shí)這樣總結(jié)；4.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題中涉及到的物理知識(shí)，如印尼海嘯，建立節(jié)約型社會(huì)，油改氣等。這也是有關(guān)情感態(tài)度和價(jià)值觀的問題；5?訓(xùn)練答題說理的準(zhǔn)確性，提高自己的表述能力，做到一言中的。（三）、注重實(shí)驗(yàn)探索物理課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探索列入教學(xué)內(nèi)容，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探索過程轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神，這也是我們課改物理教材的最大特點(diǎn)?？茖W(xué)探索分為七個(gè)要素：提出問題，猜想和假設(shè)，制訂方案和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)驗(yàn)和采集證據(jù)，分析與論證、評(píng)估，交流與合作，教材中幾乎所有的規(guī)律和一些概念都是通過探索的形式浮現(xiàn)的，有的是部份，有的是全部，如串并聯(lián)電路中電流，電壓的關(guān)系，電流跟電壓、電阻的關(guān)系等。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)每一個(gè)探索實(shí)驗(yàn)從這七要素方面去發(fā)展，特殊是有些探索是如何用控制變量法發(fā)展的,可以將這一類歸類。評(píng)估就是討論實(shí)驗(yàn)的可行性、誤差、錯(cuò)誤等。交流與合作是寫出探索報(bào)告，改進(jìn)探索方案等。更重要的是嘗試探索新的物理情景問題，如平時(shí)測(cè)試中探索籃球自由下落反彈高度與哪些因素有關(guān)，考查學(xué)生如何控制變量設(shè)計(jì)探索過程，或者利用一些給出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律，而這些結(jié)論是課本上沒有的。這在近幾年其他省市中考題有例子，可以借以訓(xùn)練，來提高自己的能力。還有一些重要的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量物質(zhì)的密度、測(cè)導(dǎo)體的電阻，測(cè)小燈泡電阻和電功率，對(duì)這些實(shí)驗(yàn)要多總結(jié)它們的各種測(cè)量方法，以及數(shù)據(jù)處理方式等。（四）、培養(yǎng)創(chuàng)新能力綜合復(fù)習(xí)了力、熱、聲、光、電各部份知識(shí)，要嘗試應(yīng)用這些知識(shí)和探索能力解決一些創(chuàng)新實(shí)踐問題，例如給出一個(gè)新的物理情景或者問題，自己提出方案發(fā)展設(shè)計(jì)探索?？傊瑥?fù)習(xí)時(shí)要注重課堂，注重根抵，切不可以為自己知道就不聽，少聽，要多總結(jié)，多歸納，將四本書的知識(shí)濃縮在自己腦中，就一定會(huì)做到信手拈來。第一輪：章節(jié)式復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)，思維方法，根本應(yīng)用等，一個(gè)不漏地和學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí)，再記憶，到達(dá)根抵上的穩(wěn)固。對(duì)于新課標(biāo)中要求的根抵知識(shí)，根本現(xiàn)象，要有全面細(xì)致的了解。復(fù)習(xí)根抵知識(shí)，不能死記硬背，關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實(shí)和過程，及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在這個(gè)過程中，教師防止照本宣科，一成不變的教學(xué)模式，將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，容易使部份學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象。因此，在課程設(shè)計(jì)上既要照應(yīng)到根抵薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高，也要考慮到根抵好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過程中注重教給學(xué)生，歸類等復(fù)習(xí)方法。這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間大概是7個(gè)星期擺布。第二輪：板塊式復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí)，就很容易將一些相近的概念記錯(cuò)、記混。因此，在普遍復(fù)習(xí)的根抵上，我們可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成板塊發(fā)展復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要到達(dá)的目標(biāo)是通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把先后知識(shí)聯(lián)系起來，使先后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，.一周一個(gè)統(tǒng)計(jì)和概率以及銳角三角函數(shù)的訓(xùn)練（在家練習(xí)），寫出完整的步驟，保證孩子能重視這種題型.每周自己去找一個(gè)閱讀理解性的題目去分析，找到做閱讀理解性題型的方法，拿到總分值。.這種孩子浮現(xiàn)的一個(gè)普遍現(xiàn)象是孩子遇到中等難度偏上的題型不知道從何下手，特別是中考最后三道題的最后一問或者最后兩問，甚至是浮現(xiàn)最后一題閱讀理解性的題型讀不懂的情況，在平時(shí)要故意識(shí)的去匡助孩子知識(shí)框架，歸納總結(jié)思想方法，匡助孩子去分析題型，克服畏難情緒。.根抵題的練習(xí)加強(qiáng)時(shí)間和準(zhǔn)確率訓(xùn)練，每節(jié)課發(fā)展二十分鐘的限時(shí)訓(xùn)練。.一周一個(gè)統(tǒng)計(jì)和概率以及圓的訓(xùn)練（在家練習(xí)），寫出完整的步驟，保證孩子在步驟上不扣分，兩周發(fā)展一次錯(cuò)題。.在課上嚴(yán)格要求孩子去審題，盡量說出每道題的考點(diǎn)，補(bǔ)全孩子的考點(diǎn)，并且講解注意點(diǎn)和知識(shí)陷阱，在此過程中了解孩子的知識(shí)的不完善在什么地方補(bǔ)全。.及時(shí)和孩子的家長(zhǎng)溝通，了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)，匡助孩子紓解壓力，保持好的狀態(tài)。.兩周老師自己出卷摹擬一次，讓孩子知道自己現(xiàn)在的程度，以及有哪些問題還沒有解決，及時(shí)的完善。.堅(jiān)持計(jì)算訓(xùn)練。每天堅(jiān)持3-5到計(jì)算訓(xùn)練。保證代數(shù)方面的正確率.每周發(fā)展一次二十分鐘的限時(shí)訓(xùn)練（老師要自己挑出一些適合孩子訓(xùn)練的題型）強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系去匡助記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開辟思路、開展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一詳細(xì)的事例或者事件上來，從而到達(dá)匡助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。如：我們?nèi)粘Ｉ钪袝r(shí)常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識(shí)，為什么燈泡內(nèi)要抽成真空或者充入氮僦等氣體？燈泡的燈絲為什么要用鴇絲制成？燈泡的哪些部份是導(dǎo)體?哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細(xì)？等等。對(duì)根本概念和規(guī)律有全面的認(rèn)識(shí)，活化所學(xué)的根本概念和規(guī)律。在這輪復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然中的物理現(xiàn)象，生產(chǎn)技術(shù)中的物理問題，生活經(jīng)歷中的物理事實(shí)，對(duì)此發(fā)展全面透徹的分析。同時(shí)注重一題多變，舊題翻新，新中求異，異中求同，切忌就題論題，只顧找標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生養(yǎng)成從不同角度對(duì)問題發(fā)展深入思量的習(xí)慣。這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間大概是2個(gè)星期擺布。第三輪：針對(duì)性專題復(fù)習(xí)。針對(duì)廣東省近兩年課改區(qū)中考命題的特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生發(fā)展專題復(fù)習(xí)。分別設(shè)置了作圖專題、實(shí)驗(yàn)專題、計(jì)算專題、問答專題、探索說明專題等。目的是讓學(xué)生面對(duì)中考試卷時(shí)有一種似曾經(jīng)相識(shí)的感覺。同時(shí)，教師在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化，適時(shí)地對(duì)學(xué)生發(fā)展應(yīng)考技巧、策略、心理上的輔導(dǎo)，匡助學(xué)生在知識(shí)上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備，使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹。這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間大概是2個(gè)星期擺布。第四輪：綜合式復(fù)習(xí)。這過程是強(qiáng)化訓(xùn)練與反響領(lǐng)悟階段，模擬試題發(fā)展強(qiáng)化訓(xùn)練，試題講評(píng)、總結(jié)、歸納、延伸，學(xué)生反響、領(lǐng)悟、升華，實(shí)實(shí)在在地弄懂弄透，提升解題能力，時(shí)間大約2個(gè)星期。這個(gè)時(shí)候是考察學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。學(xué)生會(huì)在解題的過程中對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)自然而然的重新重組，加強(qiáng)解題的靈便性，提高解題能力。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的‘能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。因此不能盲目地大題量訓(xùn)練，以便給自己留下思量的時(shí)間，考生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有選擇地摹擬訓(xùn)練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，插漏補(bǔ)缺。特殊注意以下三個(gè)方面：.解題格式要標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確。比方：計(jì)算題要寫出計(jì)算公式；簡(jiǎn)答題要簡(jiǎn)明扼要答復(fù)以下問題，或者加以簡(jiǎn)潔的解釋、舉例；.訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫出草圖，便于理解題意和解答；.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如最新科技開展、時(shí)事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)系實(shí)際。如：環(huán)境污染問題，水資源問題，能源問題。在復(fù)習(xí)過程中，注意深入挖掘教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生保持濃厚的復(fù)習(xí)興趣，自覺地鉆研、提高和開展，從而到達(dá)良好的復(fù)習(xí)效果。此外，試題的評(píng)講，有利于學(xué)生適應(yīng)考題，適當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)刺激，如一兩個(gè)星期內(nèi)發(fā)展一次簡(jiǎn)單的小測(cè)試，賦予學(xué)生考試的信心，有利于學(xué)生考試應(yīng)試能力，陪養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。復(fù)習(xí)階段要有條不紊的發(fā)展。不能過急過快。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，期中考試就已臨近。這是新學(xué)期后的第一次考試，如何搞好期中復(fù)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該注意以下三點(diǎn):一、復(fù)習(xí)的方案性做任何事情都要有方案，否那末就不會(huì)有好效果，復(fù)習(xí)也是如此。復(fù)習(xí)方案主要包括兩部份內(nèi)容：①時(shí)間按排，②內(nèi)容安排。在制訂方案時(shí)，要注意從我們所學(xué)習(xí)的書本知識(shí)出發(fā)，將每天所需復(fù)習(xí)的各學(xué)科的內(nèi)容詳細(xì)地畫在一張表格上，并確保復(fù)習(xí)任務(wù)按時(shí)完成。同時(shí)制訂復(fù)習(xí)方案時(shí)，還必須注意從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)弱點(diǎn)的強(qiáng)化，如果自己在理科部份有欠缺，我們?cè)谥朴喎桨笗r(shí)，應(yīng)該在理科部份多花點(diǎn)時(shí)間，在某一學(xué)科上自己的成績(jī)還不錯(cuò)，我們就應(yīng)該少花一點(diǎn)時(shí)間，爭(zhēng)取更多的時(shí)間復(fù)習(xí)自己的弱科。二、復(fù)習(xí)的科學(xué)性復(fù)習(xí)也是一門科學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意反復(fù)性、體系性、理解性，學(xué)會(huì)嘗試回顧、學(xué)會(huì)整體安排、學(xué)會(huì)調(diào)整歇息等。根據(jù)人腦的記憶特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，不要希翼能夠通過一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書本的根抵知識(shí)，普通地認(rèn)為，人們對(duì)于某一知識(shí)的徹底掌握，至少需要五至六遍，這樣，希翼通過一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書本知識(shí)是不可能的，所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該注意反復(fù)，不斷地復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取能夠?qū)局R(shí)徹底掌握。記憶是一個(gè)復(fù)雜的過程，在復(fù)習(xí)時(shí)，不能眼睛只盯著書本，在我們看一段書后，應(yīng)該抬起頭來，好好思量，嘗試回顧，看我們剛剛看的書本的內(nèi)容是否記住了，是否理解了。所以，在復(fù)習(xí)的過程中，我們要做到眼腦并用。在復(fù)習(xí)的過程中，我們還應(yīng)該注意調(diào)整我們的身體和注意休息，普通地說，我們的大腦集中于某一學(xué)科的時(shí)間不是很長(zhǎng)的，時(shí)間一長(zhǎng)，我們的思維就可能處于停滯的狀態(tài)，所以我們應(yīng)該合理地安排時(shí)間，爭(zhēng)取在家復(fù)習(xí)時(shí)將所學(xué)的學(xué)科都能夠安排一定的時(shí)間，這樣保證大腦的高效率。同時(shí)，我們還應(yīng)該注意歇息，不能一曝十寒。三、復(fù)習(xí)的方式一個(gè)好的方式往往能提高復(fù)習(xí)效率，起到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)的時(shí)候心要靜，要把復(fù)習(xí)當(dāng)做看電視、電影、聽音樂一樣是一種享受，一道道習(xí)題從眼前經(jīng)過，在心里留下印象；復(fù)習(xí)的目的重在“查漏補(bǔ)缺”，所以要先復(fù)習(xí)“不會(huì)的”，后復(fù)習(xí)“會(huì)的”，即抓平時(shí)復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，抓自己思維的易錯(cuò)點(diǎn)；把“不會(huì)的”弄“會(huì)”就是一種提高。比方說哪些詞組、句型最容易錯(cuò)，哪些課文以前就背得不熟，哪些題目作業(yè)本上、試卷上自己時(shí)常做錯(cuò)，這些內(nèi)容要安排時(shí)間先復(fù)習(xí)。此外，復(fù)習(xí)的時(shí)候還要注意重點(diǎn)內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，文理科要穿插復(fù)習(xí)，容易遺忘的知識(shí)點(diǎn)要循環(huán)復(fù)習(xí)等等。特殊需要指出的是：復(fù)習(xí)一定要回歸教材，側(cè)重雙基；在回歸課本知識(shí)的過程中，適時(shí)、適度地穿插一些綜合練習(xí)題，以免考試中“手生”現(xiàn)象的發(fā)生?？傊?，只要每一位同學(xué)都認(rèn)真復(fù)習(xí)，就一定能考出令自己滿意、令家長(zhǎng)滿意的成績(jī)。以《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和方案，力求到達(dá)全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文根本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。詳細(xì)目標(biāo)：1、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力；有語(yǔ)音辨識(shí)的能力;有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力；以及根據(jù)設(shè)置語(yǔ)境，簡(jiǎn)明、聯(lián)貫、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等。2、強(qiáng)化語(yǔ)言積累訓(xùn)練。語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，還包括詞語(yǔ)的積累，名言警句的、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累，是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，通過考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，注重作文材料的儲(chǔ)藏，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見解，有創(chuàng)意，文彩斐然的作文。夯實(shí)根抵提升能力整體推進(jìn)力求突破1、全體參預(yù)，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些根抵不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有艱難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清晰意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)展訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。2、理清頭緒，突出重點(diǎn)針對(duì)中考試題根抵性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和根本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容發(fā)展適當(dāng)?shù)氖崂?，惟?dú)理清了頭緒，學(xué)生才干思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特殊是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比方在進(jìn)展閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思量問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。3、講練結(jié)合，夯實(shí)根抵復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩(shī)詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂答復(fù)和書面訓(xùn)練以到達(dá)熟練掌握。詳細(xì)做法是：(1)重點(diǎn)字詞，先帶著學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，每?jī)?cè)用一課時(shí)擺布時(shí)間。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個(gè)人人過關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。(3)古詩(shī)詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或者默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。(5)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評(píng)講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。1、重精讀，抓略讀，促泛讀。重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好教材的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引起學(xué)生讀書、思量和訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)中外散文。教師選取精致的中外散文，重點(diǎn)是體味作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語(yǔ)言。3、學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇。重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語(yǔ)言描寫。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。4、古代詩(shī)文。重點(diǎn)是在前面兒冊(cè)的根抵上進(jìn)一步延伸拓展和強(qiáng)化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語(yǔ)，把握內(nèi)容，此外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析。抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精致的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或者好詞佳句。（2）文章主要內(nèi)容概括。（3）評(píng)點(diǎn)賞析（4）質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查，或者利用課堂時(shí)間，或者利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間，集體就某些有價(jià)值的共性問題展開討論，達(dá)成共識(shí)。促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時(shí)間讀書看報(bào)，至少瀏覽一份晚報(bào)，把自己感興趣或者有價(jià)值的材料發(fā)展摘抄或者剪貼,有條件的話，利用早自習(xí)時(shí)間發(fā)展適當(dāng)交流。.每周一個(gè)統(tǒng)計(jì)和概率以及銳角三角函數(shù)的訓(xùn)練（在家訓(xùn)練），如果發(fā)現(xiàn)步驟有問題，及時(shí)的糾正孩子，并且保證這種訓(xùn)練的狀態(tài)直到中考。.注意對(duì)常用計(jì)算（不僅指實(shí)數(shù)的加減和解方程（組），還包括因式分解、分式化簡(jiǎn)、各類線段、弧長(zhǎng)、角度、面積、正弦余弦等內(nèi)容）技巧的歸納總結(jié)比方正弦值如是五分之三，余弦便是五分之四等，以提升計(jì)算速度.只要孩子有一些方面的轉(zhuǎn)變要及時(shí)的鼓勵(lì)孩子，建立孩子的自信心.每周發(fā)展一次錯(cuò)題，并且兩周發(fā)展一次錯(cuò)題回顧.匡助孩子歸納總結(jié)中等難度的題目怎么去突破，讓孩子建立一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，對(duì)數(shù)學(xué)有點(diǎn)興趣。.在考前匡助孩子去總結(jié)一些考試的方法，如填空和選擇遇到不會(huì)的怎么去想等。普通來說，各校中考總復(fù)習(xí)大致分為三輪，第一輪復(fù)習(xí)根據(jù)課本來梳理根本知識(shí)，從3月11日擺布開始到4月下旬一?？记巴戤叄坏诙啅?fù)習(xí)為專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)，重在訓(xùn)練學(xué)生的能力，將散亂的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通、形成知識(shí)體系，約在5月下旬完畢；第三輪復(fù)習(xí)為綜合強(qiáng)化訓(xùn)練，通過實(shí)戰(zhàn)操練來查缺補(bǔ)漏，普通從5月底持續(xù)到中考前。李西寧老師表示，中考試題無論從考試范圍還是考試知識(shí)點(diǎn)來說，都相對(duì)較少，因此只要在最后這100多天里，緊跟老師的復(fù)習(xí)方案，做到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的熟練運(yùn)用，那末即便是平時(shí)根抵不太扎實(shí)的同學(xué)，也可以在中考中取得突破性發(fā)展。而對(duì)于一些“吃不飽”的同學(xué)，李老師建議，在課下與老師進(jìn)展個(gè)別交流，根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況建立一張個(gè)人的復(fù)習(xí)方案表。“在復(fù)習(xí)中突出自己的問題，并針對(duì)性地發(fā)展解決，這樣也可以讓復(fù)習(xí)效率提升。需要指出的是，不少同學(xué)常以為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聽懂了即是掌握了，殊不知在實(shí)際運(yùn)用中，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)衍生出各種不同的問題，因此大家在課后還需不斷回顧，并且多加練習(xí)，這樣在考試中才干保證不管遇到什么題目，都能找到與之相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)來解答?！弊鲱}是對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步穩(wěn)固與實(shí)檢，因此每一位老師在復(fù)習(xí)中都會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在理解的根抵上要加強(qiáng)練習(xí)，以保證知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握和運(yùn)用。在做題的過程中，不少同學(xué)也存在著一個(gè)通病，那就是一味追求難題偏題。為了能夠與其他同學(xué)拉開差距，不少成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生都將許多精力投入在最后一道大題的攻關(guān)上，在練習(xí)中也非高難度題不做，但是一味求難求險(xiǎn)卻并不一定能夠保證實(shí)際考試時(shí)的得分，反而還會(huì)因?yàn)闊o視了根抵題型的夯實(shí)和穩(wěn)固而在前面的試題中丟掉該得的分。李老師說：“其實(shí)中考是重在根抵考查，整張?jiān)嚲碇?，真正可以稱為難題的惟獨(dú)10%,此外有20%是比較靈便的題型，對(duì)于這部份的題目，我們要做到盡量多拿分；而剩下70%的題目均為根抵題，它們所涉及的知識(shí)點(diǎn)較為淺顯，對(duì)大部份學(xué)生來說沒有太大難度，是必須要拿的分。但正因這些題目難度較低，不少學(xué)生對(duì)于這一塊的內(nèi)容會(huì)放松警覺，在考試中反而會(huì)浮現(xiàn)不該有的失分。事實(shí)上，大量的根抵題才應(yīng)該是學(xué)生們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，而在根抵掌握后，有條件的學(xué)生再發(fā)展一些難題怪題的攻關(guān)，這樣的策略才更能保證效率。”在答題時(shí)，要想把一個(gè)問題答復(fù)的徹底正確，首先要做到的就是審好題。不少同學(xué)只讀了一半的題目就想固然地發(fā)展答題，往往題目的后半段才是答題的關(guān)鍵所在，審題不嚴(yán)很可能會(huì)造成答題的南轅北轍。說到這，李老師也舉了個(gè)實(shí)際的例子：“英語(yǔ)的選擇題失分大多因?yàn)閷忣}不清，不少學(xué)生囪冏吞棗地看了一遍題目后就選擇了一個(gè)語(yǔ)法正確的選項(xiàng)，殊不知該題考察的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)義語(yǔ)境的把握，從搭配或者語(yǔ)法上說，四個(gè)選項(xiàng)也許都可以成立，但結(jié)合整個(gè)問題的語(yǔ)境，那末惟獨(dú)一個(gè)選項(xiàng)是正確的，不少學(xué)生就這樣在審題上栽了跟頭，也丟了不該丟的分?jǐn)?shù)，因此在答題時(shí)，一定要做到先審題后作答，千萬不要耍任何小聰明?！贝送?，每一門課的考試都有時(shí)間限制，于是在答題時(shí)學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)合理分配時(shí)間?！安灰谝坏佬☆}上浪費(fèi)太多時(shí)間，如果感到不確定，可以在該題上做一記號(hào)，待試卷作答完畢后再回過頭來檢查和思量，這時(shí)心靜下來往往會(huì)有新的思路與想法?！币弧⒅笇?dǎo)思想以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》九年級(jí)年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及近年隨州中考的實(shí)際為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素質(zhì)。二、備考目標(biāo)強(qiáng)化語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，特別強(qiáng)化字詞、名句的默寫、病句修改、成語(yǔ)運(yùn)用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的發(fā)展練習(xí)。強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩(shī)文閱讀。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練、發(fā)展必要的作文儲(chǔ)藏，了解考場(chǎng)作文的技巧。最終要使每一個(gè)考生在中考時(shí)語(yǔ)文人平在上屆增加5-10分。三、時(shí)段安排.完畢新課階段：初步擬定15課時(shí)，完成九年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。.回歸教材階段：初步擬定50課時(shí)，約5個(gè)周。本階段以七一九年級(jí)課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：(1)積累運(yùn)用。以文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)詩(shī)文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為根抵，過好字音字形、成語(yǔ)?、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詩(shī)詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。(2)課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納，包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。(3)教材知識(shí)搜集分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊(cè)綜合試題一套)(4)教材知識(shí)搜集的根本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)、詞語(yǔ)(重點(diǎn)成語(yǔ)、給出詞語(yǔ)的意思)、文學(xué)常識(shí)組成；文言文由字音、字義(通假字、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、一字多義、詞語(yǔ)活用、古今異義等)、文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生，便于識(shí)記。(5)時(shí)間安排按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測(cè)2課時(shí)、評(píng)講2課時(shí)、每?jī)?cè)書10課時(shí)安排。其中九年級(jí)上下冊(cè)只提供