中班語言教育活動方案（5篇）

第11頁共11頁中班語言教?育活動方案?活動目標(biāo)?：1、初?步感知理解?故事的主要?內(nèi)容，學(xué)習(xí)?簡單的對話?。2、借?助教師的語?態(tài)及畫面中?生動的動物?形象，初步?學(xué)習(xí)有表情?地講述故事?。3、體?驗(yàn)動物們互?相幫助的情?感，產(chǎn)生愛?護(hù)大自然的?情感。4?、通過語言?表達(dá)和動作?相結(jié)合的形?式充分感受?故事的童趣?。5、領(lǐng)?會故事蘊(yùn)含?的寓意和哲?理?；顒?準(zhǔn)備：1?、故事圖卡?。2、小?動物頭飾。?活動過程?：1、出?示春天圖卡?，引出主題?。教師：?春天來了，?什么花開了??(桃花、?迎春花)除?了它們還有?其它很美麗?的花兒也開?了，它們是?誰啊?(杏?花、梨花)?它們睡了一?個(gè)冬天，想?要感謝叫醒?它們的朋友?，我們?nèi)?她們找找那?個(gè)朋友吧!?2、教師?引導(dǎo)幼兒邊?看圖卡，邊?聽故事，邊?思考問題。?例如：教?師說：“大?象，是你給?我們松的土?嗎?”教師?提問：“是?不是大象松?的土呢?”?是不是小?羊松的土呢??小羊怎么?說的?是?不是啄木鳥?、小蜜蜂松?的土呢?它?們是怎么說?的?3、?教師完整講?述故事，并?等待幼兒跟?述故事。?教師和幼兒?一起邊看圖?片，邊嘗試?講述故事，?啟發(fā)幼兒給?故事取名稱?。4、采?取提問的方?式，鼓勵幼?兒豐富故事?情節(jié)。還?有誰會給樹?木松土呢??如果小朋友?幫樹木松土?，你愿意嗎??你會怎么?樣去松土呢??5、情?景表演故事?。給幼兒?分配角色并?帶上頭飾，?表演故事情?景。附故?事：誰松?的土春天?，杏樹開出?粉紅色的花?。梨樹開出?白色的花。?田野里多美?呀。杏樹?問：“梨樹?，我們開出?這么美麗的?花，可怎么?謝謝為我們?松土的朋友?呀!這朋友?是誰呢?”?梨樹回答?不出來，就?問大象：“?是你給我們?松的土嗎??”大象說：?“我會澆水?，不會松土?。問問別的?朋友吧!”?梨樹問小?羊：“是你?給我們松的?土嗎?”小?羊說：“我?只會拔草，?不會松土。?”梨樹問?啄木鳥：“?是你給我們?松的土嗎??”啄木鳥說?：“我會捉?害蟲，給樹?木看病，不?會松土。”?梨樹又問?小蜜蜂。小?蜜蜂說：“?我只會采蜜?傳花粉，不?會松土?！?那么究竟?是誰給梨樹?、杏樹松的?土呢?這?時(shí)，一條蚯?蚓從土里鉆?出來。大象?說：“噢，?我想起來啦?!是這位朋?友給你們松?的土?！?杏樹、梨樹?感謝蚯蚓，?把花瓣灑在?地上，表示?對蚯蚓的感?謝。中班?語言教育活?動方案（二?）活動目?標(biāo)：1、?感受好朋友?之間相互交?往帶來的快?樂。2、?能根據(jù)自己?的生活經(jīng)驗(yàn)?，想出各種?讓小鳥與小?老鼠交流的?辦法，并對?打電話的內(nèi)?容展開想象?。3、安?靜地傾聽故?事，理解故?事內(nèi)容，能?在集體面前?大膽地表達(dá)?自己的想法??；顒訙?zhǔn)?備：背景圖?、喇叭花、?各種小動物?的圖片、小?鳥、小老鼠?的胸飾、積?木若干。?活動重點(diǎn)：?理解故事內(nèi)?容，感受打?電話帶來的?快樂。活?動難點(diǎn)：樂?于用打電話?的方式與他?人交流。?活動過程：?一、引題?：出示背?景圖，提問?：這是一棵?怎么樣的樹??(幼兒用?一些好聽的?詞語來講述?)二、分?段講述故事?：(一)?講述故事第?一部分：想?出多種讓小?鳥與小老鼠?交流的辦法?。提問：?你有什么好?辦法讓小鳥?和小老鼠一?起玩?(根?據(jù)幼兒的回?答，引導(dǎo)他?們可以請哪?些小動物、?哪些東西來?幫忙，學(xué)習(xí)?一些好的用?詞。)(?二)欣賞故?事第二部分?：理解故事?內(nèi)容。1?、提問：小?老鼠想了一?個(gè)什么辦法??2、學(xué)?習(xí)小老鼠和?小鳥的對話?。三、創(chuàng)?設(shè)情景：對?打電話的內(nèi)?容進(jìn)行大膽?想象。(?一)小鳥受?傷：1、?啟發(fā)：小老?鼠和小鳥打?電話時(shí)的語?氣是怎么樣?的?表情是?怎么樣的??它們會說些?什么?2?、幼兒兩兩?結(jié)伴打電話?：模仿小鳥?和小老鼠打?電話的語氣?、表情。?(二)小老?鼠過生日：?1、如果?你是小鳥，?你會打電話?通知誰?說?些什么??2、幼兒大?膽表現(xiàn)不同?的角色。?四、完整欣?賞故事，教?師將幼兒的?一些想法編?入到故事的?后半部分。?附：喇叭?花電話一?棵很高很高?的樹上，住?著一只小鳥?，樹下住著?一只小老鼠?。小鳥想?找小老鼠玩?，可是，他?羽毛還沒長?好,不會飛?。小老鼠也?想找小鳥玩?，可是，他?不會爬樹上?不去。小?老鼠在樹下?種了一棵喇?叭花。喇?叭花爬呀爬?，爬到小鳥?家。喇叭花?長呀長，開?出了一朵朵?又圓又大的?喇叭花。?小老鼠看著?這一朵朵又?圓又大的喇?叭花，心里?想：這又圓?又大的喇叭?花多象電話?機(jī)呀!這彎?彎曲曲的莖?不就是電話?線嗎!有了?電話機(jī)，我?就可以給小?鳥打電話了?。于是小?老鼠對著喇?叭花喊：“?喂，你好，?我是小老鼠??！毙▲B在?樹上回答說?：“你好，?小老鼠，我?是小鳥?！?小老鼠說：?“媽媽不在?家，我好孤?單，你能為?我唱歌嗎??”于是小鳥?就為小老鼠?唱起了歌。?一棵喇叭?花，連著兩?個(gè)家，小鳥?和小老鼠，?天天說著悄?悄話。根?據(jù)幼兒回答?續(xù)編故事。?中班語言?教育活動方?案（三）?【活動設(shè)計(jì)?背景】初?春到來,萬?物蘇醒,各?種小動物開?始出來活動?。為了讓幼?兒更深的感?受大自然的?神奇,引用?了小朋友們?比較常見的?小動物蝸牛?,生成了本?次教學(xué)活動?主題《小蝸?牛》?！?活動目標(biāo)】?1認(rèn)識蝸?牛了解蝸牛?的一些習(xí)性?特點(diǎn)。2?引導(dǎo)幼兒在?畫,看說的?基礎(chǔ)上,創(chuàng)?造性地運(yùn)用?橡皮泥制作?蝸牛,提高?動腦動手能?力,進(jìn)一步?激發(fā)關(guān)注的?情趣。3?鼓勵幼兒大?膽地表現(xiàn)自?我,感受做?做玩玩的快?樂?！窘?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)】重點(diǎn)?:輔導(dǎo)提高?幼兒動腦動?手能力,進(jìn)?一步激發(fā)關(guān)?注的情趣。?難點(diǎn):引?導(dǎo)幼兒大膽?地表現(xiàn)自我?,感覺做做?玩玩的樂趣??！净顒?準(zhǔn)備】1?實(shí)物小蝸牛?若干。2?制作好的一?只橡皮泥小?蝸牛。3?材料:彩色?橡皮泥.牙?簽.人手一?份。【活?動過程】?一導(dǎo)入聽?音樂《蝸牛?與黃鸝鳥》?安定幼兒情?緒,并引起?幼兒對小蝸?牛的好奇心?,從而我出?示實(shí)物小蝸?牛。二欣?賞蝸牛1?讓幼兒集體?觀察蝸牛的?外形特征,?引導(dǎo)幼兒說?出蝸牛身體?小,身背著?殼像小房子?,而且殼是?一圈圈的。?2請個(gè)別?幼兒用手摸?摸蝸牛頭上?的兩根觸角?,然后觀察?到受到刺激?的觸角會順?速往殼里縮?進(jìn)去,這時(shí)?大家會覺得?非常有趣。?三認(rèn)識蝸?牛1這時(shí)?候我會告訴?幼兒這是蝸?牛的觸角,?蝸牛的眼睛?就是長在觸?角的頂端。?2舉例說?明:螞蟻也?有觸角,當(dāng)?兩只螞蟻的?觸角碰到一?起就是它們?在對話,再?用蝸牛與田?螺.烏龜進(jìn)?行對比,找?出相同點(diǎn)。?它們的身體?都會縮進(jìn)殼?里,而且殼?都是有點(diǎn)硬?的,因?yàn)樗?們都是軟體?動物,所以?身上都有殼?,這樣它們?就可以保護(hù)?自己不受到?傷害。3?隨機(jī)教育:?就像小朋友?們要穿衣服?,鞋子一樣?,才不會弄?臟身體還能?保護(hù)自己。?四了解蝸?牛1帶領(lǐng)?幼兒觀察蝸?牛,了解蝸?牛生活習(xí)性?,仔細(xì)觀察?蝸牛爬行,?出示菜蟲與?蝸牛進(jìn)行比?賽,突出蝸?牛行動緩慢?,是靠身體?蠕動來爬行?的。2小?蝸牛的食物?是什么呢??經(jīng)過搜索資?料,我會出?示部分實(shí)物?并告訴幼兒?蝸牛吃的東?西可多了,?有各種菜葉?.蛋殼.菌?類{如木耳?.蘑菇等}?還有一些枯?了的樹枝.?紅薯這些都?是蝸牛的食?物。蝸牛只?喜歡呆在濕?潤的地方,?蝸牛睡覺的?時(shí)候是縮在?殼里的,它?不但要冬眠?還要夏眠,?就像小朋友?們一樣,不?但要睡午覺?,到了晚上?也要睡覺,?這樣才能身?體棒棒,快?長快高。?五小結(jié)通?過學(xué)習(xí)了解?小蝸牛身上?背著殼都有?自我保護(hù)能?力,那么小?朋友呢?應(yīng)?該怎么做??引導(dǎo)幼兒自?我保護(hù)意識?并要愛護(hù)小?蝸牛,不傷?害小動物,?熱愛大自然?的情感。?六延伸活動?做一做,?彩色橡皮泥?小蝸牛1?引導(dǎo)幼兒多?制作大小顏?色不同的蝸?牛,并添上?花.草,豐?富幼兒的想?象空間。?2幼兒動手?制作。3?展示幼兒作?品欣賞,鼓?勵大膽創(chuàng)作?的幼兒,并?給予表揚(yáng)。?【教學(xué)反?思】1課?前導(dǎo)入得太?直接,不夠?貼近生活化?。2教學(xué)?教具過少,?沒有掛圖。?3師生互?動過少,課?上應(yīng)該穿插?多種游戲進(jìn)?行.中班?語言教育活?動方案（四?）【活動?目標(biāo)】1?、欣賞故事?，理解詞匯?：“聚精會?神”、“頭?破血流”，?并初步懂得?寓意，做事?情前要想一?想，不能看?到什么就學(xué)?什么。2?、通過提問?和有序觀察?圖片，理解?圖片中情節(jié)?的發(fā)展變化?。3、懂?得每個(gè)人都?有自己的特?點(diǎn)，不要盲?目跟別人學(xué)?的道理。?【活動準(zhǔn)備?】1、自?制《小貓刮?胡子》圖片?一套或根據(jù)?寓言內(nèi)容制?作電腦動畫?。2、小?貓(有胡須?)手偶一個(gè)??！净顒?過程】(?一)教師以?談話引出活?動內(nèi)容。?1、教師出?示小貓手偶?：我是一只?小花貓，我?的胡須長又?長。2、?師：小朋友?，你們知道?小花貓的胡?須有什么用?嗎?3、?幼兒自由討?論后，教師?巧妙地引出?寓言故事。?師：可是?有一只小花?貓把自己的?胡子刮掉了?，我們來看?看會發(fā)生什?么事情。?(二)教師?出示教學(xué)圖?片，有表情?地講述寓言?。1、教?師出示圖片?，生動地講?述寓言《小?貓刮胡子》?。2、師?：小貓刮胡?子后發(fā)生了?什么事情呢??(三)?教師引導(dǎo)幼?兒有序地觀?察圖片，分?段講述故事?。1、理?解第一幅圖?片的內(nèi)容：?主人正在做?什么?(理?解詞匯：“?聚精會神”?)小花貓?jiān)?看什么??2、教師通?過提問幫助?幼兒有序地?觀察圖片，?理解寓言情?節(jié)。3、?師：小花貓?刮胡子后，?追捕老鼠時(shí)?發(fā)生了什么?事情?為什?么會碰得頭?破血流?(?理解詞匯：?“頭破血流?”)(四?)教師和幼?兒再次看圖?片，完整欣?賞寓言，啟?發(fā)幼兒理解?寓言。1?、教師指圖?與幼兒共同?講述寓言。?2、師：?小花貓能刮?胡子嗎??3、教師小?結(jié)：原來，?胡子是貓用?來探路的工?具，它就像?一把尺子，?在鉆洞時(shí)得?用它來測量?洞的大小。?如果沒有了?這把尺子，?貓就不知道?自己能不能?鉆過去。?(五)引導(dǎo)?幼兒進(jìn)行拓?展談話，啟?發(fā)幼兒懂得?做事前要想?一想，不能?看到什么就?學(xué)什么。?師：小花貓?的主人刮胡?子對不對??師：為什?么主人應(yīng)該?刮，小花貓?卻不能刮呢??(每個(gè)人?是不一樣的?，不能看到?什么就學(xué)什?么)師：?如果以后你?也遇到了一?只刮胡子的?小花貓，你?會和它說什?么?中班?語言教育活?動方案（五?）活動目?標(biāo)：1、?理解故事內(nèi)?容，能大膽?地講述故事?。2、能?圍繞故事主?題大膽表述?自己的理解?和想法。?3、感受小?蝸牛善良、?愛朋友的美?好情感。?活動準(zhǔn)備：?1、小蝸?牛寫給小朋?友的一封信?：親愛的老?師和小朋友?：當(dāng)你覺得?孤單或不開?心的時(shí)候，?請記住你的?朋友小蝸牛?正對著你微?笑。2、?信封一個(gè)，?收信人為快?樂中班小朋?友，寄信人?為一只微笑?著的小蝸牛?。3、故?事圖片，內(nèi)?容分別為：?小鳥唱歌、?大象干活、?小兔送信、?小蝸牛著急?;螞蟻搬東?西、小蝸牛?微笑;小蝸?牛把信交給?小兔;朋友?們高興地看?信。4、?小鳥、大象?、小兔、小?蝸牛頭飾各?一個(gè)?；?動過程：?一、開始部?分：1、?今天，老師?給小朋友帶?來了一封信?。小朋友想?不想知道這?封信是誰寫?的?信里說?了些什么呢??(師讀信?)2、這?封信是誰寫?的?小蝸牛?為什么寫這?封信呢?(?幼兒發(fā)散)?到底是為什?么呢?下面?，我們就來?聽一個(gè)故事?。二、師?完整講述故?事，幼兒傾?聽。1、?師有表情的?講述故事。?提問：故?事好聽嗎??這個(gè)故事叫?什么名字??小蝸牛把微?笑送給了誰??2、森?林里的小動?物收到小蝸?牛的信，心?里感到怎樣??(幼兒自?由回答)?師小結(jié)：對?呀，微笑是?一樣好東西?、它能給孤?單的人帶去?快樂、讓難?過的人高興?起來。三?、邊提問邊?引導(dǎo)幼兒觀?察圖片，理?解故事內(nèi)容?，學(xué)說對話?。1、出?示圖(一)?：提問：故?事里都有誰??小鳥怎么?說的?大象?、小兔子是?怎么說的??小蝸牛的心?里為什么著?急?小蝸牛?想好為朋友?做的事了嗎??是怎么想?出來的??2、出示圖?(二)：提?問：小蝸牛?對小螞蟻干?什么了?小?螞蟻是怎樣?夸獎小蝸牛?的?如果你?是小螞蟻，?你會怎樣夸?獎它?小?蝸牛為朋友?做的事是什?么?小蝸牛?的微笑送出?去了嗎?是?怎么送的??3、出示?圖(三):?幼兒嘗試講?述。提問：?朋友們都說?小蝸牛了不?起。什么叫?了不起?(?師簡單講解?)提問：?你們有沒有?覺