四上第四單元習(xí)作教材解讀和教學(xué)目標(biāo)

空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題統(tǒng)編小語(yǔ)教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作

“我和過(guò)一天”教材解讀和教學(xué)目標(biāo)李志遠(yuǎn)2019年010月日12單元人文主題神話故事。以文體組織單元。閱讀要素1習(xí)作要素“了解故事起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容?！笔侨狭?xí)作“學(xué)習(xí)寫清楚角色（人物）、時(shí)間、地點(diǎn)”和閱讀“了解文章的主要內(nèi)容”和基礎(chǔ)上的提升。在學(xué)習(xí)神話的基礎(chǔ)上，展開想象，利用神話中的人物寫一個(gè)故事，繼續(xù)滲透寫一個(gè)包括有“人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”的完整故事，但還不做目標(biāo)要求。一、教材解讀導(dǎo)讀閱讀要素2在閱讀課文的過(guò)程中，進(jìn)一步了解神話的特點(diǎn)，形成對(duì)神話體裁的認(rèn)識(shí)。3

冊(cè)次單元學(xué)習(xí)要求發(fā)展脈絡(luò)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四寫話看圖發(fā)揮想象，借助詞語(yǔ)按時(shí)間順序?qū)懺?。沒有明確提出地點(diǎn)等要求。三年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)作我來(lái)編童話導(dǎo)讀：試著自己編童話，寫童話。教材：故事里有哪些角色？事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？他們?cè)谀抢镒鍪裁矗克麄冎g發(fā)生了什么故事？習(xí)作明確要求寫清楚人物（角色）、時(shí)間、地點(diǎn)、故事（事情）。三年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作單元導(dǎo)讀：大膽想象，寫一個(gè)想象故事繼續(xù)學(xué)習(xí)寫清楚人物、時(shí)間、地點(diǎn)、故事（事情）。

第八單元這樣想象真有趣導(dǎo)讀：根據(jù)提示，展開想象，嘗試編一個(gè)童話故事。四年級(jí)上冊(cè)

第四單元我和

過(guò)一天導(dǎo)讀：1.了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。3.展開想象，寫一個(gè)故事。閱讀要素首提“了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”，習(xí)作中尚未要求。第五單元習(xí)作單元記一次游戲?qū)ёx：1.了解作者是怎樣把事情寫清楚的。2.寫一件事，把事情寫清楚。教材：選一件你印象深刻的事，按一定順序?qū)懬宄?。寫之前，仔?xì)想一想這件事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的，明確把事情寫清楚，一要按順序?qū)懬宄咽虑榈钠鹨?、?jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚（還有人物、時(shí)間、地點(diǎn)）。統(tǒng)編教材學(xué)習(xí)把事情寫清楚的編排資料鏈接4在讀文、想象、交流中，理解內(nèi)容，體驗(yàn)神話故事神奇的想象，感受盤古鮮明的人物形象，以及為開天辟地勇于獻(xiàn)身的精神。落實(shí)閱讀要素2。滲透讀寫結(jié)合。課文目標(biāo)1讀文理解目標(biāo)2講述故事用自己的話完整地講述盤古開天辟地的過(guò)程。落實(shí)閱讀要素。滲透讀寫結(jié)合。拓展選做目標(biāo)1朗讀背誦目標(biāo)2講述故事目標(biāo)3交流討論落實(shí)閱讀要素2。滲透讀寫結(jié)合。落實(shí)閱讀要素2。滲透讀寫結(jié)合。5目標(biāo)1朗讀

目標(biāo)2講故事交流觸動(dòng)自己的情節(jié)，感受人物形象。落實(shí)閱讀要素2。滲透讀寫結(jié)合。閱讀鏈接

按順序完整地講述故事。落實(shí)閱讀要素1。滲透讀寫結(jié)合。目標(biāo)3交流人物或情節(jié)閱讀有關(guān)取火的不同神話故事，感受不通的神奇想象。落實(shí)閱讀要素2。滲透讀寫結(jié)合。6默讀課文，說(shuō)完整的故事。落實(shí)閱讀要素1。讀寫結(jié)合點(diǎn)。目標(biāo)1

目標(biāo)2

發(fā)揮想象試說(shuō)故事片段的過(guò)程。落實(shí)閱讀要素1。讀寫結(jié)合點(diǎn)。語(yǔ)文園地梳理交流回顧本單元課文的學(xué)習(xí)，梳理神話特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀感受和體驗(yàn)，總結(jié)對(duì)神話的認(rèn)識(shí)。7積累詞語(yǔ)，聯(lián)想相關(guān)的人物或故事，進(jìn)一步拓展感受神話中人物鮮明的個(gè)性形象。還可以嘗試運(yùn)用詞語(yǔ)口頭說(shuō)句子。練習(xí)1

練習(xí)2讀句子感受神話的神奇想象，做拓展交流。

8用熟知的神話和童話人物引出話題，從這些人物的鮮明個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶這些人物，選擇自己喜歡的人物。引入話題

提出要求

兩句話，順著學(xué)生的取材提出兩條習(xí)作目標(biāo)要求：1先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。2寫完以后和同學(xué)交流、修改、謄清。習(xí)作話題本次習(xí)作是半命題作文，補(bǔ)充完整后可以做習(xí)作題目，引導(dǎo)取材用四個(gè)問(wèn)題并借助圖畫，還用三個(gè)泡泡做提示，啟發(fā)學(xué)生打開思路，在對(duì)話交流中選擇人物，展開想象，完成取材。9

兩條目標(biāo)準(zhǔn)確、概括地表述