安塞腰鼓學(xué)案

學(xué)案（19）《安塞腰鼓》學(xué)案年級(jí)：七年級(jí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、積累“羈絆”、“冗雜”、“磅礴”、“嘆為觀止”等詞語。2、理清文章構(gòu)造，初步感受安塞腰鼓的氣勢。知識(shí)鏈接：1、有關(guān)安塞腰鼓?“腰鼓”是陜北各地廣泛流傳的一種民間鼓舞形式，尤其是延安地區(qū)的安塞腰鼓安塞縣、榆林地區(qū)的橫山、米脂等地最為盛行，是陜西民間舞蹈中具有較大影響的舞種之一，具有數(shù)年的歷史。獨(dú)具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。豪邁粗獷的動(dòng)作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充足體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性與性格。安塞腰鼓多采用集體演出形式，少則數(shù)十人，多時(shí)可達(dá)百余人、上千人一同演出。隊(duì)伍包括拉花女角、傘頭、蠻婆、蠻漢等角色，和“跑驢”、“水船”，等多種小場節(jié)目構(gòu)成浩浩蕩蕩的民間舞隊(duì)。磅礴的氣勢，精湛的體現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”，充足展現(xiàn)生息在黃土高原上的男子漢們的陽剛之美。2、有關(guān)作者劉成章，現(xiàn)代詩人，共產(chǎn)黨員，陜西省延安市人。1937年出生，1961年畢業(yè)于陜西師大中文系，他在中課時(shí)代就開始了文學(xué)創(chuàng)作，高中寫詩，然后又轉(zhuǎn)寫詞，后寫了戲劇，再寫散文。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事，一級(jí)作家。重要成就首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)《羊想云彩》，陜西省雙五文學(xué)獎(jiǎng)尤其獎(jiǎng)等。代表作品《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。3、有關(guān)長句和短句（書P73）

長句：用詞較多，構(gòu)造復(fù)雜的句子。它修飾語多，并列成分多，或者某一成分構(gòu)造比較復(fù)雜，其特點(diǎn)是表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。一般用于書面語，尤其在政論文和科技文獻(xiàn)中用得較多。長句的類型最常見的有四種：一是修飾語較長，二是插入語較長，三是包括幾種并列的主語、謂語或賓語，四是有“公用”成分。如“在常溫下運(yùn)用壓力導(dǎo)致很大的塑性計(jì)劃使兩金屬件連接處的原子或分子相結(jié)合，從而到達(dá)牢固連接的焊接措施叫做冷焊?！敝芯褪前哂幸环N長修飾語。短句：用詞少，構(gòu)造簡樸的句子。其特點(diǎn)是表意靈活、簡潔明快、節(jié)奏緊湊，語音的停止和段落相一致。(1)

比較適合體現(xiàn)強(qiáng)烈的、激昂的感情。例如：“傳球！——快傳，笨蛋！——好，上籃！——太棒了！”我在球場上大呼大叫，汗流浹背地奔跑著。(2)一般論述、描寫的文字也比較適合于用短句。如：有個(gè)區(qū)干部叫李成，全家一共三口人——一種娘，一種老婆，一種他自己。一、課前預(yù)習(xí)1、給下列加點(diǎn)字注音。瞳仁（

）

亢奮（

）

羈絆（

）戰(zhàn)栗（）冗雜（

）

燒灼（

）

磅礴（

）

驀然（）戛然（

）

閉塞（

）

束縛（

）渺遠(yuǎn)（）2、將下列成語填寫完整，并解釋。（）然而止：嘆為（）止：驚（）動(dòng)（）：大（）大（）：3、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入句中橫線上，使句意完整，并闡明選擇的理由。（1）百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，_________在四野長著酸棗樹的山崖上……（A.回響B(tài).回蕩C.碰撞）（2）黃土高原上，_________一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（A.爆出B.現(xiàn)出C.跳出）（3）每一種舞姿都使人_________在濃烈的藝術(shù)享有中，使人嘆為觀止。（A.陶醉B.顫栗C.沉浸）4、找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一種句子，體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感。二、課堂練習(xí)1、按照時(shí)間次序，理清文章的構(gòu)造。第一部分（節(jié)——節(jié)）：寫了演出前的安靜。第二部分（節(jié)——節(jié)）：寫了。第三部分（節(jié)——節(jié)）：寫了。2、課文在描寫安塞腰鼓演出前通過寫、和，突顯了演出前的安靜。3、演出安塞腰鼓時(shí)分別從哪幾種方面來描寫的？給你印象最深刻的是什么？三、課后作業(yè)1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）這腰鼓，使冰涼的空氣立即變得了，使恬靜的陽光立即變得了，使困倦的世界立即變得了。（2）每一種舞姿都充斥了。每一種舞姿都。每一種舞姿都是光和影的。每一種舞姿都使人在濃烈的藝術(shù)享有中，使人。（3）后生們的胳膊、腿、全身，搏擊著，搏擊著，搏擊著。它著你，著你，著你。2、閱讀下列語段，完畢練習(xí)。一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎歷來不曾響過。不過：看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不停擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨同樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)同樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙同樣，是蹦跳的腳步；火花同樣，是閃射的瞳仁；斗虎同樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?。?）作者用“一群茂騰騰的后生”這句話做文章的開頭，有什么作用？（2）選文寫的是演出前的狀況，背景是＿＿＿＿＿；人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓則是＿＿＿＿＿。這樣寫的好處是什么？（3）在選文中找出體現(xiàn)這群后生的兩個(gè)比方句，并分別指出它們的體現(xiàn)效果是什么？（4）你最喜歡選文中哪句話，把它抄下來，并說說其妙處是什么？學(xué)案（20）第二課時(shí)課時(shí)目的：1、品味文中短句、排比句，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。2、認(rèn)識(shí)高原人民樂觀、豪放、頑強(qiáng)的性格特性，感受中華民族生命律動(dòng)的厚重的陽剛之美。一、復(fù)習(xí)舊課1、解釋詞語：羈絆：驀然：3、課文按照時(shí)間次序分別寫了、和。三、課堂練習(xí)1、文中有諸多句子很精彩，請找出兩句并加以賞析。句子：第節(jié)“……”賞析：句子：第節(jié)“……”賞析：2、結(jié)合全文思索：文中反復(fù)出現(xiàn)的“好一種安塞腰鼓！”作用是什么？安塞腰鼓好在哪里？3、作者為何說“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！?？4、談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾句的理解。四、課后作業(yè)（一）閱讀下列語段，完畢練習(xí)①好一種安塞腰鼓?、诤笊鷤兊母觳?、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你歷來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚、埸S土高原啊！你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊灰仓挥心?，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊?、芏嗨慕鲜且姿榈牟Ａ?，在那兒，打不得這樣的腰鼓。⑤除了黃土高原，哪里再有這樣厚這樣厚的土層?。、藓靡环N黃土高原！好一種安塞腰鼓?。?）用一句話概括文段的重要內(nèi)容。（2）“好一種安塞腰鼓！”能否改為“安塞腰鼓好啊！”為何？（3）第②段用了____________、____________、____________三個(gè)詞語形容后生們擂鼓的動(dòng)作，突出的是后生們身上所散發(fā)出來的______________________。（4）第③段中運(yùn)用了兩個(gè)人稱代詞“你”，有什么體現(xiàn)效果？（5）聯(lián)絡(luò)上下文，說說下列句子在文中有何作用？它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ǘ┭蚱ど裙模ù拮用溃僭陉儽焙┰训氐募竞?，我擠在涌動(dòng)的人群中，熱熱地觀看曠野上羊皮扇鼓方陣精彩的演出，心因之而強(qiáng)烈地嘭嘭作響。②開闊的山腳下，列立了百十號(hào)男女，他們身穿潔白羊皮褂大紅褲子，在群山為背景的大地上等待聲音的召喚。有了，是嗩吶聲，像是從天上忽然落下來的，又仿佛是從地下陡然冒出來的，游絲般蒼涼悠婉地響了起來，恍若無影的手指彈在人們的心尖上。③扇鼓手們一驚一動(dòng)，如同春天里出圈的羔羊，嘩地一下沖散而出。在渾亮的鼓樂聲中擺首起舞，扭身踏浪。他們揮動(dòng)百十面扇形羊皮手鼓，嘭嘭敲打，跳起來、纏起來、繞起來、騰沓起來、歌吟起來。忽而似嫩柳在春風(fēng)間交錯(cuò)、忽而如茂草地里一群蹦跳的螞蚱，忽而像身醉心不醉的武士……天色由此一暗，羊皮扇鼓現(xiàn)代群體性的舞蹈燦亮如焰。④鼓聲如雨，一重再重。左手鼓嗎，右手槌，昂首向天，腳下旋轉(zhuǎn)，輕輕地輕輕地敲出一片細(xì)語，那是對天的問候，那是對無所不能的上蒼的敬畏；再看，鼓手們彎腰到地，如似收割，慢節(jié)奏地打出一片渾厚之響，應(yīng)當(dāng)是他們對大地的感謝，是對生長五谷的曠野赤誠的祈愿。又一番鼓聲劇烈，鼓手們踢腿揚(yáng)臂，柔美中見剛硬。搖首蹈足，婉轉(zhuǎn)中現(xiàn)強(qiáng)悍。面對面、手挽手，打得狂放，打得自由，打得似雨似風(fēng)，春潮陣陣，歌頌人的偉大，鞭策著心靈的無邊。那訇然而起的吶喊聲，潑灑著一種膽氣，猶似敢在虎口拔牙，亦能在權(quán)貴面前挺胸，不為功名利祿所累，充斥了擁抱生活的堅(jiān)定，洋溢著處逆境而不懦弱的奮爭。⑤羊皮扇鼓是一種藏剛于柔、納火于水的舞蹈，不僅它跳動(dòng)出了粗獷古樸的美，尤其讓我體味了生命的深沉和負(fù)重、容忍和冀盼，它實(shí)實(shí)在在渲染了陜北人生存在高梁大峁之間，直面困苦的豁達(dá)脾性。⑥扇鼓來自哪里？應(yīng)當(dāng)是在古老遙遠(yuǎn)的文明之初，羊皮扇鼓就誕生在了游牧民族的手中，驅(qū)趕豺狼，傳遞平安，消解寂寞，也許還曾發(fā)展成一種慶祝六畜興旺的舞蹈。由于扇鼓的飽滿渾厚之聲，演化為戰(zhàn)場上助陣的武鼓，系上鐵環(huán)，嘩嘩錚響，殺氣騰騰。多民族血液融合的陜北，在艱難生存的困苦中，承傳了扇鼓，敲敲打打，一輩又一輩地延續(xù)下來。⑦不過，當(dāng)二十世紀(jì)末的藝術(shù)家把它改編成壯美的現(xiàn)代群體舞蹈時(shí)，它便愈加明晰了向命運(yùn)之神挑戰(zhàn)，以及鼓舞生存的內(nèi)涵品質(zhì)。我看過安塞腰鼓灑脫剛猛氣壯山河的陣容，我看過洛川蹩鼓的歡騰火熱的場面，我也看過威風(fēng)鑼鼓的浩蕩和大氣。然而,羊皮扇鼓一經(jīng)打起來，就不能不使人心生悲壯之美。它美在闡釋陜北人不畏天命的高貴、不服于命運(yùn)的安排、不懼苦難的風(fēng)度。可以說,羊皮扇鼓打的是一種解剖人生和慰藉心靈的哲學(xué)，告訴你生命不易，應(yīng)當(dāng)多些忍耐、多些從容、多些堅(jiān)持、多些準(zhǔn)備、多些信心。⑧陜北的羊皮扇鼓呵，一節(jié)一節(jié)，一幌一幌，直能打到人的心里去。.1、請用簡潔的語言概括本文的重要內(nèi)容。3.賞析下列句子忽而似嫩柳在春風(fēng)間交錯(cuò),忽而如茂草地里一群蹦跳的螞蟻,忽而像身醉心不醉的武士。4.羊皮扇鼓由來已久,他均有哪些作用?5.本文寫羊皮扇鼓,為何在第7自然段寫安塞腰鼓、洛川蹩鼓、威風(fēng)鑼鼓呢?6.分析選文在語言上和課文《安塞腰鼓》有什么相似之處?