高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文（8篇）

第第頁(yè)高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃范文（熱門(mén)8篇）時(shí)間過(guò)得真快,我們的課程又要開(kāi)始了,你現(xiàn)在不是在訂立課程表,就是在為課程表做準(zhǔn)備。以下是我為大家收集整理的高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃范文第1篇新的學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)高三的二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，基礎(chǔ)相對(duì)較差些，距離xx年高考還有3個(gè)多月的時(shí)間，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，再有半個(gè)多月時(shí)間就要開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)。在這3個(gè)多月里，我們將面臨：時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，特訂立教學(xué)計(jì)劃如下：一、認(rèn)真討論考綱，做有針對(duì)性的復(fù)習(xí)高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，認(rèn)真討論考綱，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)時(shí)，考綱中已經(jīng)刪除了的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，堅(jiān)決不講，而對(duì)于新增的學(xué)問(wèn)點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)突破。這樣，復(fù)習(xí)就更具有針對(duì)性，達(dá)到事半功倍的效果。在第二輪復(fù)習(xí)中分專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，另外為了提高同學(xué)的解題速度，要專(zhuān)門(mén)抽時(shí)間出來(lái)做強(qiáng)化訓(xùn)練（規(guī)定時(shí)間最多少題），可能第一次考試，同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間不能做完，或者說(shuō)不適應(yīng)，但經(jīng)過(guò)多次這樣的強(qiáng)化快速訓(xùn)練之后，同學(xué)的解題速度會(huì)明顯提高，畏懼做題，怯題的情緒就會(huì)消失，心理素養(yǎng)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。二、教材分析充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比，有了很大的改進(jìn)。新課程內(nèi)容加添了“數(shù)學(xué)建模”“探究性課題”等板塊，為同學(xué)供給了更廣闊的進(jìn)展空間，也為更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式供給了素材。這是對(duì)前幾年“討論性”學(xué)習(xí)的連續(xù)和進(jìn)展。一是要細(xì)讀教材，對(duì)教材中的基本概念、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)與領(lǐng)悟。二是要重視對(duì)教材中的“閱讀材料”“想一想”“實(shí)習(xí)作業(yè)”等的復(fù)習(xí)，不能在復(fù)習(xí)中留下盲點(diǎn)。三是要注意教材中學(xué)問(wèn)的發(fā)生過(guò)程。如在求橢圓方程時(shí)，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標(biāo)法的核心，它有三個(gè)關(guān)鍵，這也是得分點(diǎn)：①建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系；②利用兩點(diǎn)距離公式、利用定義得出橢圓方程；③定義中隱匿了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a>2c，令b2=a2—c2，這些都只有通過(guò)細(xì)讀教材，耐性品味，才能真正領(lǐng)悟其中實(shí)質(zhì)。三、命題思路與試卷的總體情況分析1、命題引導(dǎo)思想和命題原則：近幾年，市數(shù)學(xué)高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中，xx年的試卷感覺(jué)略微有一點(diǎn)難，估量明年可能要略易一些。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，為了有利于促進(jìn)新課程目標(biāo)的落實(shí)，命題題型、考試內(nèi)容等略有變動(dòng)如下：2、試卷結(jié)構(gòu)及題型：與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所更改，由原來(lái)的全部22道題，其中選擇題10道（每題5分）；填空題6道（每題4分）；解答題6道（共76分），改為20道題，其中選擇題8道（每題5分）；填空題6道（每題5分）；解答題6道（共80分）。3、考試內(nèi)容：（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)（新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)容）（2）數(shù)學(xué)思想方法（基本保持不變）（3）數(shù)學(xué)本領(lǐng)（重要變化是“應(yīng)用意識(shí)”和“創(chuàng)新意識(shí)”的地位問(wèn)題）4、關(guān)于樣卷：充分重視對(duì)新增內(nèi)容的考查，重視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和主干學(xué)問(wèn)的考查，重視對(duì)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的考查。四、實(shí)在復(fù)習(xí)措施討論高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。適時(shí)了解2023高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。1、努力提高同學(xué)的運(yùn)算本領(lǐng)：無(wú)論是《教學(xué)大綱》，還是《考試說(shuō)明》都把它列在諸項(xiàng)數(shù)學(xué)本領(lǐng)的首位，應(yīng)放手讓同學(xué)本身動(dòng)手算算，不能本身包辦。2、努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)：充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，拓展教學(xué)空間，培育同學(xué)良好的數(shù)感，積極創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，老師授課不能再用老的模式“一言堂”，只是給同學(xué)灌輸學(xué)問(wèn)，把同學(xué)看成是被動(dòng)的接收容器。老師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的學(xué)問(wèn)傳授，而應(yīng)育人于教書(shū)中，樹(shù)立“老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體”的思想，使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素養(yǎng)教育，成為數(shù)學(xué)化的教育。在教學(xué)活動(dòng)中，老師只能是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的老師形象。所以，老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采納快捷多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，著力營(yíng)造一種輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱誠(chéng)，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問(wèn)題吸引同學(xué)去思考、去探究、去制造。如，在講解不等式時(shí)，可設(shè)計(jì)如下實(shí)際應(yīng)用題：某商場(chǎng)在節(jié)前進(jìn)行商品降價(jià)酬賓銷(xiāo)售，二種方案：A方案第一次打折銷(xiāo)售，第二次打折銷(xiāo)售；B方案買(mǎi)幾贈(zèng)多少銷(xiāo)售，問(wèn)哪一種方案降價(jià)較多？同學(xué)通過(guò)審題分析討論，可歸結(jié)為比較與大小的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)這樣生活問(wèn)題情境，讓同學(xué)從心理上接受數(shù)學(xué)，喜愛(ài)數(shù)學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生深厚愛(ài)好。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培育同學(xué)的自主探究數(shù)學(xué)問(wèn)題和創(chuàng)新思維，無(wú)疑是特別有價(jià)值的。3、努力提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)和審題本領(lǐng)：要克服同學(xué)解應(yīng)用題有犯難的情緒，只要看到應(yīng)用題就有不想做，或思維活躍不起來(lái)了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓(xùn)練訓(xùn)練，多閱讀，加強(qiáng)審題的本領(lǐng)。4、努力提高同學(xué)答題的規(guī)范性：數(shù)學(xué)是門(mén)很?chē)?yán)密，很有邏輯性的一門(mén)學(xué)科，使我們務(wù)必答題要規(guī)范，百密而無(wú)一疏。5、教會(huì)同學(xué)應(yīng)試的常識(shí)與復(fù)習(xí)的方法：加強(qiáng)應(yīng)試心理專(zhuān)題講座，復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題，計(jì)算題，以及一些常用的方法與技巧，分別打開(kāi)專(zhuān)題訓(xùn)練，使同學(xué)能切實(shí)感受到這些方法的作用。高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃范文第2篇為了20某某年同學(xué)能充分迎接高考且能考出好成績(jī)，我訂立了高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。一、學(xué)情分析：高三（4）班是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在班級(jí)5個(gè)班中排名第四，數(shù)學(xué)單科尖子生少，部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本方法尚未得到好的把握，另有7—10人數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，遺忘速度較快，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有畏難情緒。高三（5）班作為文科試驗(yàn)班，同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較好，自發(fā)性、自制力強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍好，有部分尖子生，但除2到3人對(duì)數(shù)學(xué)有比較猛烈的愛(ài)好外，其他同學(xué)并不非常冒尖。二、考情分析：（1）重視對(duì)“三基”的考查，重視課本；（2）重視學(xué)科內(nèi)容的交融，各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的綜合應(yīng)用；（3）重視考查數(shù)學(xué)思想方法，通性通解，避開(kāi)特別技巧；（4）重視考查邏輯思維本領(lǐng)，重視本領(lǐng)考查；（5）重視考查同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)，應(yīng)用本領(lǐng)；（6）重視多層次多角度考查，試卷結(jié)構(gòu)從易到難。三、主攻方向：（1）抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本方法，通性通法，如歸納，數(shù)形結(jié)合，分類(lèi)討論，分析，綜合等；（2）討論《考試說(shuō)明》，以說(shuō)明為綱要，但不要忘掉教材。四、實(shí)在措施：（1）討論考綱，多練習(xí)往年高考題，把握通性通法，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本思想，緊要定理定義，注意學(xué)問(wèn)的橫向和縱向比較，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的交匯處選題。（2）引導(dǎo)同學(xué)用好錯(cuò)題本，查漏補(bǔ)缺。注意一題多解，舉一反三，適時(shí)歸納，觸類(lèi)旁通。（3）嚴(yán)格訓(xùn)練同學(xué)規(guī)范答題格式。要同學(xué)平常做題時(shí)想明白，說(shuō)清楚，做精準(zhǔn)。（4）講評(píng)試卷時(shí)細(xì)心準(zhǔn)備，講評(píng)到位。讓同學(xué)弄清楚題目考查學(xué)問(wèn)點(diǎn)，怎么審題，如何打開(kāi)思路，關(guān)鍵步驟在哪，應(yīng)用那些技巧和方法，了解同學(xué)典型錯(cuò)誤。（5）加強(qiáng)自習(xí)輔導(dǎo)。對(duì)尖子生，重點(diǎn)臨界生，本科臨界生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法上，策略上，學(xué)問(wèn)上還有心理上的引導(dǎo)，激勵(lì)同學(xué)拼搏向前。（6）做好縝密部署。第一輪講基礎(chǔ)，第二輪講思想方法，追蹤熱點(diǎn)；第三輪做好熱身訓(xùn)練。高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃范文第3篇本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了20某某年同學(xué)能充分迎接高考且能考出好成績(jī)，我訂立了高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：一、引導(dǎo)思想討論教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，探求新的教學(xué)模式，重視團(tuán)結(jié)協(xié)作，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。二、教學(xué)設(shè)想（一）總的原則1、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國(guó)卷考試說(shuō)明的說(shuō)明，做到宏觀把握，微觀把握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意高考的信息。依據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。2、不孤立記憶和認(rèn)得各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，注意學(xué)問(wèn)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)路。3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要依照新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格掌控選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離同學(xué)學(xué)習(xí)情形選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。（二）體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，重視學(xué)問(wèn)本領(lǐng)的提高，提升綜合解題本領(lǐng)1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使同學(xué)在解題探究中提高本領(lǐng)。2、重視聯(lián)系實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的角度提升同學(xué)的綜合本領(lǐng)。不脫離基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)來(lái)講同學(xué)的本領(lǐng)，基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)的同學(xué)不肯定本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高同學(xué)的學(xué)科綜合本領(lǐng)。多從"貼近教材、貼近同學(xué)、貼近實(shí)際"角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給同學(xué)磨練各種本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升同學(xué)數(shù)學(xué)綜合本領(lǐng)之目的。（三）合理布置復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間1、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，避開(kāi)"題海戰(zhàn)"。2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，努力探求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果。3、重視實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益。（四）更改傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組交流合作。1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組交流合作，資源共享。2、堅(jiān)持同學(xué)主題，老師主導(dǎo)。重視學(xué)法引導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。（1）適時(shí)向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，適時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補(bǔ)同學(xué)的不足。（2）針對(duì)不同同學(xué)的實(shí)際水平，合理布置教學(xué)難度，有利于同學(xué)成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。（3）加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類(lèi)邊緣生采納各個(gè)擊破，B類(lèi)邊緣生抓基礎(chǔ)，促本領(lǐng)，A類(lèi)邊緣生注意個(gè)別引導(dǎo)；B類(lèi)邊緣生手把手的教，重要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、數(shù)學(xué)思想方法。2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)。3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向進(jìn)展為主。從數(shù)和形的角度察看事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題，重視學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。注意學(xué)問(wèn)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。四、教學(xué)措施1、以本領(lǐng)為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育同學(xué)的運(yùn)算本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的本領(lǐng)。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。2、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，探究第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)。（1）當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。（2）堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。（3）周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，重視本領(lǐng)的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對(duì)每一次考試試題討論，努力提高考試的效率。①注意討論高考考試說(shuō)明，近三年高考試題，特別是全國(guó)卷的高考試題。②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的考查，重視對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查。③在綜合練習(xí)中注意實(shí)踐本領(lǐng)的考查，要求同學(xué)能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；能閱讀、理解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料；能夠?qū)λ┙o的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明。④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求同學(xué)能對(duì)新奇的信息、情境和設(shè)問(wèn)，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與快捷地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探究和討論，提出解決問(wèn)題的思路，制造性地解決問(wèn)題。⑤在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求同學(xué)能具有肯定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)得數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的引導(dǎo)為同學(xué)減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦？復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？（1）力求作到"三個(gè)避開(kāi)"避開(kāi)需要死記硬背的內(nèi)容；避開(kāi)呆板的試題；避開(kāi)繁瑣的計(jì)算。（2）"用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題"。利用已有的學(xué)問(wèn)內(nèi)容、思想方法和基本本領(lǐng)，本身去討論試題所供給的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)定，形成新的高級(jí)規(guī)定，嘗試解決試題所確立的新問(wèn)題。6、對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透。如概念復(fù)習(xí)要作到：快捷用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡(jiǎn)單混淆的概念間的細(xì)小差別，提防誤用或錯(cuò)用；全面精準(zhǔn)把握好所用概念的前提條件；嫻熟把握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)。7、加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)在教學(xué)中要讓同學(xué)明白：第一輪復(fù)習(xí)，通常稱(chēng)為"方法篇"。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線(xiàn)，重要討論數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的本領(lǐng)為目的，提出、分析、解決問(wèn)題的思路用"配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論"等方法解決一類(lèi)問(wèn)題、一系列問(wèn)題。同學(xué)們應(yīng)做到：①自動(dòng)將有關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中顯現(xiàn)，某種方法可以解決一類(lèi)問(wèn)題。②分析題目時(shí)，由原來(lái)的重視學(xué)問(wèn)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法變化。③從現(xiàn)在開(kāi)始，解題肯定要特別規(guī)范，俗語(yǔ)說(shuō)："不怕難題不得分，就怕每題都扣分"，所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，漸漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，老師重要敘述"選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法"，教給同學(xué)們一些解題的特別方法，特別技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：①解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問(wèn)題，漸漸適應(yīng)高考對(duì)"減縮思維"的要求。②注意本身的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。③養(yǎng)成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對(duì)命題者想要考我什么，我應(yīng)當(dāng)會(huì)什么，做到心知肚明。最后，就是沖刺階段，也稱(chēng)為"備考篇"。將復(fù)習(xí)的自動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線(xiàn)，但是，這階段要求同學(xué)直接、自動(dòng)的研讀《考試說(shuō)明》，討論近年來(lái)的高考試題，把握高考信息、命題動(dòng)向，并要求同學(xué)做到：①檢索本身的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練和突擊措施（可請(qǐng)老師專(zhuān)門(mén)為你拎一拎）；鎖定重中之重，把握最緊要的學(xué)問(wèn)到爐火純青的地步。②抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，重視典型題型。③瀏覽本身以前做過(guò)的習(xí)題、試卷，回憶本身學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)的歷程，做好"再"糾錯(cuò)工作。④不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充分信念，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)高考!高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃范文第4篇本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了20xx年同學(xué)能充分迎接高考且能考出好成績(jī)，我訂立了高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：一、引導(dǎo)思想討論教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，探求新的教學(xué)模式，重視團(tuán)結(jié)協(xié)作，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。二、教學(xué)設(shè)想（一）總的原則1、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國(guó)卷考試說(shuō)明的說(shuō)明，做到宏觀把握，微觀把握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意高考的信息。依據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。2、不孤立記憶和認(rèn)得各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，注意學(xué)問(wèn)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)路。3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要依照新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格掌控選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離同學(xué)學(xué)習(xí)情形選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。（二）體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，重視學(xué)問(wèn)本領(lǐng)的提高，提升綜合解題本領(lǐng)1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使同學(xué)在解題探究中提高本領(lǐng)。2、重視聯(lián)系實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的角度提升同學(xué)的綜合本領(lǐng)。不脫離基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)來(lái)講同學(xué)的本領(lǐng)，基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)的同學(xué)不肯定本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高同學(xué)的學(xué)科綜合本領(lǐng)。多從"貼近教材、貼近同學(xué)、貼近實(shí)際"角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給同學(xué)磨練各種本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升同學(xué)數(shù)學(xué)綜合本領(lǐng)之目的。（三）合理布置復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間1、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，避開(kāi)"題海戰(zhàn)"。2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，努力探求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果。3、重視實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益。（四）更改傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組交流合作。1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組交流合作，資源共享。2、堅(jiān)持同學(xué)主題，老師主導(dǎo)。重視學(xué)法引導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。（1）適時(shí)向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，適時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補(bǔ)同學(xué)的不足。（2）針對(duì)不同同學(xué)的實(shí)際水平，合理布置教學(xué)難度，有利于同學(xué)成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。（3）加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類(lèi)邊緣生采納各個(gè)擊破，B類(lèi)邊緣生抓基礎(chǔ)，促本領(lǐng)，A類(lèi)邊緣生注意個(gè)別引導(dǎo)；B類(lèi)邊緣生手把手的教，重要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、數(shù)學(xué)思想方法。2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)。3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向進(jìn)展為主。從數(shù)和形的角度察看事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題，重視學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。注意學(xué)問(wèn)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。四、教學(xué)措施1、以本領(lǐng)為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育同學(xué)的運(yùn)算本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的本領(lǐng)。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。2、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，探究第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)。（1）當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。（2）堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。（3）周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，重視本領(lǐng)的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對(duì)每一次考試試題討論，努力提高考試的效率。①注意討論高考考試說(shuō)明，近三年高考試題，特別是全國(guó)卷的高考試題。②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的考查，重視對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查。③在綜合練習(xí)中注意實(shí)踐本領(lǐng)的考查，要求同學(xué)能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；能閱讀、理解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料；能夠?qū)λ┙o的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明。④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求同學(xué)能對(duì)新奇的信息、情境和設(shè)問(wèn)，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與快捷地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探究和討論，提出解決問(wèn)題的思路，制造性地解決問(wèn)題。⑤在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求同學(xué)能具有肯定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)得數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的引導(dǎo)為同學(xué)減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦？復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？（1）力求作到"三個(gè)避開(kāi)"避開(kāi)需要死記硬背的內(nèi)容；避開(kāi)呆板的試題；避開(kāi)繁瑣的計(jì)算。（2）"用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題"。利用已有的學(xué)問(wèn)內(nèi)容、思想方法和基本本領(lǐng)，本身去討論試題所供給的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)定，形成新的高級(jí)規(guī)定，嘗試解決試題所確立的新問(wèn)題。6、對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透。如概念復(fù)習(xí)要作到：快捷用好概念的和外延，分清簡(jiǎn)單混淆的概念間的細(xì)小差別，提防誤用或錯(cuò)用；全面精準(zhǔn)把握好所用概念的前提條件；嫻熟把握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)。7、加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)在教學(xué)中要讓同學(xué)明白：第一輪復(fù)習(xí)，通常稱(chēng)為"方法篇"。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線(xiàn)，重要討論數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的本領(lǐng)為目的，提出、分析、解決問(wèn)題的思路用"配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論"等方法解決一類(lèi)問(wèn)題、一系列問(wèn)題。同學(xué)們應(yīng)做到：①自動(dòng)將有關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中顯現(xiàn)，某種方法可以解決一類(lèi)問(wèn)題。②分析題目時(shí)，由原來(lái)的重視學(xué)問(wèn)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法變化。③從現(xiàn)在開(kāi)始，解題肯定要特別規(guī)范，俗語(yǔ)說(shuō)："不怕難題不得分，就怕每題都扣分"，所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，漸漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，老師重要敘述"選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法"，教給同學(xué)們一些解題的特別方法，特別技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：①解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問(wèn)題，漸漸適應(yīng)高考對(duì)"減縮思維"的要求。②注意本身的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。③養(yǎng)成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對(duì)命題者想要考我什么，我應(yīng)當(dāng)會(huì)什么，做到心知肚明。最后，就是沖刺階段，也稱(chēng)為"備考篇"。將復(fù)習(xí)的自動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線(xiàn)，但是，這階段要求同學(xué)直接、自動(dòng)的研讀《考試說(shuō)明》，討論近年來(lái)的高考試題，把握高考信息、命題動(dòng)向，并要求同學(xué)做到：①檢索本身的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練和突擊措施（可請(qǐng)老師專(zhuān)門(mén)為你拎一拎）；鎖定重中之重，把握最緊要的學(xué)問(wèn)到爐火純青的地步。②抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，重視典型題型。③瀏覽本身以前做過(guò)的習(xí)題、試卷，回憶本身學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)的歷程，做好"再"糾錯(cuò)工作。④不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充分信念，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)高考!高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃范文第5篇一、教學(xué)引導(dǎo)思想1、常規(guī)教學(xué)重視落實(shí)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮備課組各位成員的特點(diǎn)和作風(fēng)。2、面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，爭(zhēng)取同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提高，爭(zhēng)取高考出優(yōu)良成績(jī)。二、實(shí)在措施1、認(rèn)真討論教材與考試說(shuō)明，明確重點(diǎn)，難點(diǎn)，把握高考命題的趨向，科學(xué)地訂立備考計(jì)劃。（1）計(jì)劃在學(xué)科組教研活動(dòng)期間專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)研討教材，教學(xué)大綱，考試說(shuō)明，討論每一章節(jié)的考點(diǎn)，熱點(diǎn)，討論每一章考題新題與舊題，內(nèi)容穩(wěn)定型與遷移型等關(guān)系以此引導(dǎo)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)盡量少走彎路提高課堂教學(xué)的效率。（2）在討論新大綱、新教材，新考綱的討論之后，我們覺(jué)得，高考對(duì)學(xué)問(wèn)難度在逐年減小，本領(lǐng)考查比重逐年加添，其基本學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)不會(huì)變，教材和教學(xué)大綱的基本要求不變。依據(jù)這一點(diǎn)，在每堂課都訂立明確的并與之相符的教學(xué)目標(biāo)，不求過(guò)難，過(guò)繁，加添同學(xué)不必要的負(fù)擔(dān)。做到穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。（3）在復(fù)習(xí)的同時(shí)要求同學(xué)重視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的考查，不以學(xué)問(wèn)點(diǎn)的記憶為目標(biāo)，而應(yīng)以對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用為目的。重視過(guò)程和聯(lián)系，注意建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。并注意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)中的本領(lǐng)因素，注意基本問(wèn)題中的本領(lǐng)培育、特別是要學(xué)會(huì)把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)放在新情景中去分析，應(yīng)用。（4）高中的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度、原來(lái)的重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問(wèn)題等、在教學(xué)中，要避開(kāi)重復(fù)及簡(jiǎn)單的操練、新增的內(nèi)容：向量、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起我們的充足重視?？傊呷臄?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培育邏輯思維本領(lǐng)為核心，加強(qiáng)運(yùn)算本領(lǐng)為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)。（5）重視通性、通法的落實(shí)、要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上；放在各部分學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評(píng)價(jià)方案。（6）滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)學(xué)科本領(lǐng)，《考試說(shuō)明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，要加強(qiáng)學(xué)科本領(lǐng)的考查、我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類(lèi)討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。2、重視集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作形成合力。（1）參加集體備課前，要求每位老師肯定要本身充分備好課，經(jīng)過(guò)集體備課，相互交流，形成共識(shí)，修改教案，再上課。（2）文科、理科要分別統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一單元教學(xué)重點(diǎn)和練習(xí)要求，統(tǒng)一練與講評(píng)，統(tǒng)一印制單元練習(xí)題，統(tǒng)一補(bǔ)充課本以外內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上漸漸統(tǒng)一每一節(jié)解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法。（3）課堂教學(xué)模式，堂上練習(xí)及課后作業(yè)，實(shí)在內(nèi)容可不一致，但教學(xué)目標(biāo)要做到統(tǒng)一、（4）備課要備單元及每節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，熱點(diǎn)，考點(diǎn)及解決問(wèn)題的方法和突破的技巧。（5）備課時(shí)要注意每節(jié)課內(nèi)容的容量，時(shí)間的布置，做到每一節(jié)課堂教學(xué)都要分層次，高效益。（6）以輪換的形式定好每周集體備課時(shí)的中心發(fā)言人，其他老師適時(shí)交換心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。3、外來(lái)資料堅(jiān)持以我為主，為我所用，合理配置復(fù)習(xí)資料，科學(xué)地篩選習(xí)題進(jìn)行考練，做到高效，優(yōu)質(zhì)，提高資料的利用率。（1）周練習(xí)與單元測(cè)試題預(yù)先布置好，不能盲目搬用外來(lái)資料和沿襲舊資料。全部給同學(xué)做的練習(xí)及檢測(cè)卷都要進(jìn)行重組，以適合同學(xué)實(shí)際水平。（2）一方面要做肯定量的新練習(xí)，另一方面要重溫以往練習(xí)、考試過(guò)的題，做錯(cuò)的當(dāng)然要訂正，原來(lái)做對(duì)的典型題也要求重新諳習(xí)思路；（3）抓主干學(xué)問(wèn)與全面復(fù)習(xí)的關(guān)系；抓高考的熱點(diǎn)與冷僻點(diǎn)的關(guān)系。（4）考練講求質(zhì)量，練后要加強(qiáng)評(píng)講的針對(duì)性，要結(jié)合評(píng)卷情況，講審題，講思路，講規(guī)律，講延長(zhǎng)，講答題技巧，講書(shū)寫(xiě)等，以便有效提高同學(xué)成績(jī)。4、加強(qiáng)教與學(xué)的信息交流，注意老師和同學(xué)溝通。（1）平常通過(guò)多和同學(xué)交流，坐談等形式做好本身的課堂教學(xué)，考練等方面的信息反饋工作，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）同學(xué)有進(jìn)步，老師要適時(shí)表?yè)P(yáng)，注意發(fā)揮表?yè)P(yáng)的激勵(lì)作用，同學(xué)成績(jī)退步時(shí)，老師要適時(shí)自動(dòng)找同學(xué)談心，幫忙同學(xué)樹(shù)立信念。（3）積極開(kāi)展同學(xué)的輔導(dǎo)工作，同學(xué)的問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心，所以我們將常常下班解決同學(xué)的懷疑，并引導(dǎo)同學(xué)心平氣和地對(duì)待每一次考試，冷靜地分析考試情況，讓本身的復(fù)習(xí)計(jì)劃與老師的課堂復(fù)習(xí)計(jì)劃合拍。5、注意討論教學(xué)，重視實(shí)效，努力提高課堂40分鐘的效率。堂課上依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，合理使用各種教學(xué)媒體，增大課堂的容量。在重點(diǎn)問(wèn)題上多花時(shí)間，集中精力解決同學(xué)困惑的問(wèn)題，削減不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功，既不能"滿(mǎn)堂灌"也不能"大撒手"，做到情講精練。同時(shí)發(fā)揮同學(xué)主體地位，讓同學(xué)多參加解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。重視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的考查，不以學(xué)問(wèn)點(diǎn)的記憶為目標(biāo)，而應(yīng)以對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用為目的。因此要注意教材的內(nèi)涵，重視過(guò)程和聯(lián)系，注意建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。所以每位老師打開(kāi)教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持重點(diǎn)突出，摒棄面面俱到，堅(jiān)持打好基礎(chǔ)，摒棄努力探求高，深，難，堅(jiān)持講練結(jié)合，摒棄獨(dú)占講臺(tái)，一講到底，堅(jiān)持啟發(fā)引導(dǎo)，摒棄注入灌輸，堅(jiān)持因材施教，摒棄千篇一律，堅(jiān)持精選習(xí)題，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)。6、加強(qiáng)課下輔導(dǎo)，注意尖子生的培育。對(duì)同學(xué)的課下輔導(dǎo)要耐性細(xì)致，幫忙同學(xué)查漏補(bǔ)缺，觖疑答難，同時(shí)要特別注意尖子生的培育，為尖子生供給優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。7、因材施教，實(shí)施分層教學(xué)。（1）每位老師要從我校實(shí)際啟程，設(shè)法激出同學(xué)的愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和自動(dòng)性。（2）布置作業(yè)要分必做題和選做題，對(duì)必做題要求全體同學(xué)認(rèn)真獨(dú)立完成，選做題要求中等生努力去嘗試，尖子生必做。8、多方收集高考信息：保持與教研員的聯(lián)系，多請(qǐng)教研員來(lái)聽(tīng)課，多向外面的學(xué)校學(xué)習(xí)，保證課堂復(fù)習(xí)的`正確方向和效率。高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃范文第6篇這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)老師。為了全面迎接xx年高考，取得好成績(jī)，我訂立了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。一、引導(dǎo)思想討論教材，了解新信息，更新觀念，提倡理性思維，探究新的教學(xué)模式，重視團(tuán)結(jié)合作，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，充分促進(jìn)教學(xué)效果的提高。二、教學(xué)理念一般原則1、認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)考試大綱和國(guó)家考試說(shuō)明，做到宏觀把握、微觀把握，關(guān)注高考熱點(diǎn)，特別關(guān)注高考信息。依據(jù)樣卷把握第一輪和第二輪復(fù)習(xí)的整體難度。2.不要孤立地記憶和認(rèn)得每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而是把它放入相應(yīng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，在比較和辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解的層次，重視學(xué)問(wèn)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的事情。細(xì)心選擇基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏不倚，不遺漏，不生疏，即不偏離教材和考試大綱的范圍和要求。不要選擇做那些有孤獨(dú)感和怪誕感的特點(diǎn)、內(nèi)容和想法的題目。利用歷年高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，依據(jù)新教材和考試大綱的要求進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。嚴(yán)格掌控選題和做題的難度，做到不按個(gè)人喜好選題，不脫離同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，不超出教學(xué)的基本內(nèi)容，不選擇大量難的題目。（二）體現(xiàn)數(shù)學(xué)特點(diǎn)，重視學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)的提高，加強(qiáng)綜合解題本領(lǐng)1.加強(qiáng)問(wèn)題解決教學(xué)，提高同學(xué)問(wèn)題解決探究本領(lǐng)。2.注意聯(lián)系實(shí)際，從解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的角度提高同學(xué)的綜合本領(lǐng)。同學(xué)的本領(lǐng)不脫離基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)的同學(xué)未必本領(lǐng)強(qiáng)。在教學(xué)中，不斷應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，努力提高同學(xué)的學(xué)科綜合本領(lǐng)。從教材、同學(xué)和現(xiàn)實(shí)的角度啟程，選取典型的數(shù)學(xué)與生活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技聯(lián)系起來(lái)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們有更多的機(jī)會(huì)磨練各種本領(lǐng)，從而達(dá)到提高同學(xué)數(shù)學(xué)綜合本領(lǐng)的目的。（三）合理布置發(fā)言、練習(xí)、評(píng)價(jià)和幫助復(fù)習(xí)的時(shí)間1.細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，要簡(jiǎn)明扼要，不加添同學(xué)負(fù)擔(dān)，避開(kāi)海戰(zhàn)問(wèn)題2.協(xié)調(diào)說(shuō)、練、評(píng)、助的關(guān)系，努力探求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果3.重視實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益（四）更改傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組交流與合作1、淡化自身，加強(qiáng)備課小組的交流與合作，資源共享。2.堅(jiān)持以同學(xué)為主題，以老師為主導(dǎo)。3.重視學(xué)習(xí)引導(dǎo)和心理咨詢(xún)（1）適時(shí)向同學(xué)介紹紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，適時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補(bǔ)同學(xué)的不足。（2）針對(duì)不同同學(xué)的實(shí)際水平，合理布置教學(xué)難度，有利于同學(xué)成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。（3）加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類(lèi)邊緣生采納各個(gè)擊破，B類(lèi)邊緣生抓基礎(chǔ)，促本領(lǐng)，A類(lèi)邊緣生注意個(gè)別引導(dǎo)；B類(lèi)邊緣生手把手的教，重要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、數(shù)學(xué)思想方法2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向進(jìn)展為主。從數(shù)和形的角度察看事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題，重視學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。注意學(xué)問(wèn)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。四、教學(xué)措施1、以本領(lǐng)為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育同學(xué)的運(yùn)算本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的本領(lǐng)。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。2、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，探究第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)（1）當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。（2）堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。（3）周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，重視本領(lǐng)的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對(duì)每一次考試試題討論，努力提高考試的效率。①注意討論高考考試說(shuō)明，近三年高考試題，特別是全國(guó)卷的高考試題。②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的考查，重視對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查。③在綜合練習(xí)中注意實(shí)踐本領(lǐng)的考查，要求同學(xué)能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；能閱讀、理解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料；能夠?qū)λ┙o的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明.④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求同學(xué)能對(duì)新奇的信息、情境和設(shè)問(wèn)，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與快捷地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探究和討論，提出解決問(wèn)題的思路，制造性地解決問(wèn)題.⑤在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求同學(xué)能具有肯定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)得數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的引導(dǎo)為同學(xué)減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦？復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？（1）力求作到三個(gè)避開(kāi)避開(kāi)需要死記硬背的內(nèi)容；避開(kāi)呆板的試題；避開(kāi)繁瑣的計(jì)算。（2）用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題.利用已有的學(xué)問(wèn)內(nèi)容、思想方法和基本本領(lǐng)，本身去討論試題所供給的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)定，形成新的高級(jí)規(guī)定，嘗試解決試題所確立的新問(wèn)題。6、對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透.如概念復(fù)習(xí)要作到：快捷用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡(jiǎn)單混淆的概念間的細(xì)小差別，提防誤用或錯(cuò)用；全面精準(zhǔn)把握好所用概念的前提條件；嫻熟把握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)。7、加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)在教學(xué)中要讓同學(xué)明白：第一輪復(fù)習(xí)，通常稱(chēng)為方法篇。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線(xiàn)，重要討論數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的本領(lǐng)為目的，提出、分析、解決問(wèn)題的思路用配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論等方法解決一類(lèi)問(wèn)題、一系列問(wèn)題。同學(xué)們應(yīng)做到：①自動(dòng)將有關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中顯現(xiàn)，某種方法可以解決一類(lèi)問(wèn)題。②分析題目時(shí)，由原來(lái)的重視學(xué)問(wèn)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法變化。③從現(xiàn)在開(kāi)始，解題肯定要特別規(guī)范，俗語(yǔ)說(shuō)：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，漸漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，老師重要敘述選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法，教給同學(xué)們一些解題的特別方法，特別技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：①解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問(wèn)題，漸漸適應(yīng)高考對(duì)減縮思維的要求。②注意本身的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。③養(yǎng)成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對(duì)命題者想要考我什么，我應(yīng)當(dāng)會(huì)什么，做到心知肚明。最后，就是沖刺階段，也稱(chēng)為備考篇。將復(fù)習(xí)的自動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線(xiàn)，但是，這階段要求同學(xué)直接、自動(dòng)的研讀《考高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃討論教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，探求新的教學(xué)模式，重視團(tuán)結(jié)協(xié)作，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。①檢索本身的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練和突擊措施（可請(qǐng)老師專(zhuān)門(mén)為你拎一拎）；鎖定重中之重，把握最緊要的學(xué)問(wèn)到爐火純青的地步。②抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，重視典型題型。③瀏覽本身以前做過(guò)的習(xí)題、試卷，回憶本身學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)的歷程，做好再工作。④不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充分信念。高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃范文第7篇新的學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)高三的二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，基礎(chǔ)相對(duì)較差些，距離20XX年高考還有3個(gè)多月的時(shí)間，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，再有半個(gè)多月時(shí)間就要開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)。在這3個(gè)多月里，我們將面臨：時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，特訂立教學(xué)計(jì)劃如下：一、認(rèn)真討論考綱，做有針對(duì)性的復(fù)習(xí)高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，認(rèn)真討論考綱，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)時(shí)，考綱中已經(jīng)刪除了的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，堅(jiān)決不講，而對(duì)于新增的學(xué)問(wèn)點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)突破。這樣，復(fù)習(xí)就更具有針對(duì)性，達(dá)到事半功倍的效果。在第二輪復(fù)習(xí)中分專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，另外為了提高同學(xué)的解題速度，要專(zhuān)門(mén)抽時(shí)間出來(lái)做強(qiáng)化訓(xùn)練（規(guī)定時(shí)間最多少題），可能第一次考試，同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間不能做完，或者說(shuō)不適應(yīng)，但經(jīng)過(guò)多次這樣的強(qiáng)化快速訓(xùn)練之后，同學(xué)的解題速度會(huì)明顯提高，畏懼做題，怯題的情緒就會(huì)消失，心理素養(yǎng)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。二、教材分析充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比，有了很大的改進(jìn)。新課程內(nèi)容加添了“數(shù)學(xué)建?！薄疤骄啃哉n題”等板塊，為同學(xué)供給了更廣闊的進(jìn)展空間，也為更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式供給了素材。這是對(duì)前幾年“討論性”學(xué)習(xí)的連續(xù)和進(jìn)展。一是要細(xì)讀教材，對(duì)教材中的基本概念、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)與領(lǐng)悟；二是要重視對(duì)教材中的“閱讀材料”“想一想”“實(shí)習(xí)作業(yè)”等的復(fù)習(xí)，不能在復(fù)習(xí)中留下盲點(diǎn)；三是要注意教材中學(xué)問(wèn)的發(fā)生過(guò)程。如在求橢圓方程時(shí)，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標(biāo)法的核心，它有三個(gè)關(guān)鍵，這也是得分點(diǎn)：①建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系；②利用兩點(diǎn)距離公式、利用定義得出橢圓方程；③定義中隱匿了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a>2c，令b2=a2—c2，這些都只有通過(guò)細(xì)讀教材，耐性品味，才能真正領(lǐng)悟其中實(shí)質(zhì)。三、命題思路與試卷的總體情況分析1、命題引導(dǎo)思想和命題原則近幾年，某某市數(shù)學(xué)高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中，20XX年的試卷感覺(jué)略微有一點(diǎn)難，估量明年可能要略易一些。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，為了有利于促進(jìn)新課程目標(biāo)的落實(shí)，命題題型、考試內(nèi)容等略有變動(dòng)如下：2、試卷結(jié)構(gòu)及題型與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所更改，由原來(lái)的全部22道題，其中選擇題10道（每題5分）；填空題6道（每題4分）；解答題6道（共76分），改為20道題，其中選擇題8道（每題5分）；填空題6道（每題5分）；解答題6道（共80分）。3、考試內(nèi)容（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)（新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)容）（2）數(shù)學(xué)思想方法（基本保持不變）（3）數(shù)學(xué)本領(lǐng)（重要變化是“應(yīng)用意識(shí)”和“創(chuàng)新意識(shí)”的地位問(wèn)題）4、關(guān)于樣卷充分重視對(duì)新增內(nèi)容的考查，重視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和主干學(xué)問(wèn)的考查，重視對(duì)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的考查。四、考查內(nèi)容與要求的實(shí)在變化函數(shù)重要變化有：①加強(qiáng)了函數(shù)模型的背景和應(yīng)用的要求，如要求了解指數(shù)函數(shù)模型和對(duì)數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景，了解指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長(zhǎng)特征、含義及其廣泛應(yīng)用；②加強(qiáng)了函數(shù)與方程、不等式、算法等內(nèi)容的聯(lián)系，如要求了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系，能依據(jù)實(shí)在函數(shù)的圖像，用二分法求相應(yīng)方程的貌似解。③提升了對(duì)數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)思想方法的考查要求，如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大（小）值及其幾何意義，會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和討論函數(shù)的性質(zhì)；④加添了冪函數(shù)的概念和幾個(gè)簡(jiǎn)單冪函數(shù)的圖象的變化情況等學(xué)問(wèn)；⑤提出了“了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù)，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用的要求；⑥降低了對(duì)反函數(shù)的考查要求，只要求了解指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)y=loga某互為反函數(shù)（>O，且1），不要求一般地討論形式化的反函數(shù)定義，也不要求求已知函數(shù)的反函數(shù).導(dǎo)數(shù)理科中的重要變化有：①降低了對(duì)復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)要求，對(duì)復(fù)合函數(shù)僅限于求形如的導(dǎo)數(shù)；②明確了利用導(dǎo)數(shù)討論函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值、最值時(shí)，其中的多項(xiàng)式函數(shù)一般不超過(guò)三次；③加添了定積分與微積分基本定理的內(nèi)容.文科中的重要變化則是將“把握函數(shù)y=C（C為常數(shù)）和y=某n（n∈N+）的導(dǎo)數(shù)公式”擴(kuò)充為把握“常見(jiàn)基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式：（C）′=0（C為常數(shù)）；（）′=n某，n∈N+；（sin某）′=cos某（cos某）′=一sin某；（e）′=e；（a某）′=a某lna（a>0，且a≠1）；（loga某）′=logae（a>0且a≠1）”不等式理科中的重要變化有：①加添了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會(huì)用它們證明一些簡(jiǎn)單問(wèn)題；②對(duì)不等式的證明方法，除原來(lái)的比較法、綜合法、分析法外，加添了反證法和放縮法；③降低了解不等式的要求，只要求會(huì)解一元二次不等式，對(duì)給定的一元二次不等式，會(huì)設(shè)計(jì)求解的程序框圖，會(huì)利用肯定值的幾何意義求解以下類(lèi)型的不等式：|a某+b|≤c；|a某+b|≥c；|某–a|+|某–b|≥文科中的重要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求，降低了解不等式的要求，只要求會(huì)解一元二次不等式，對(duì)給定的一元二次不等式，會(huì)設(shè)計(jì)求解的程序框圖.概率理科中的重要變化是加添了隨機(jī)數(shù)與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內(nèi)容，要求了解隨機(jī)數(shù)的意義，能運(yùn)用模擬方法估量概率；了解幾何概型的意義；理解超幾何分布及其導(dǎo)出過(guò)程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用；了解條件概率的概念，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.文科中的重要變化有：①刪除了相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率、獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的內(nèi)容；②降低了概率計(jì)算的要求，僅要求會(huì)用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本領(lǐng)件數(shù)及事件發(fā)生的概率；③加添了隨機(jī)數(shù)與幾何概型的內(nèi)容，要求了解隨機(jī)數(shù)的意義，能運(yùn)用模擬方法估量概率，了解幾何概型的意義.統(tǒng)計(jì)重要變化有：①加強(qiáng)了對(duì)統(tǒng)計(jì)思想與運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思想解決實(shí)際問(wèn)題的要求；②加添了頻率折線(xiàn)圖、莖葉圖、用樣本的基本數(shù)字特征估量總體的基本數(shù)字特征以及利用散點(diǎn)圖認(rèn)得變量間的相關(guān)關(guān)系等內(nèi)容；③要求了解獨(dú)立性檢驗(yàn)（只要求2×2列聯(lián)表）、回歸分析的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。五、實(shí)在復(fù)習(xí)措施討論高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。適時(shí)了解20XX高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。努力提高同學(xué)的運(yùn)算本領(lǐng)無(wú)論是《教學(xué)大綱》，還是《考試說(shuō)明》都把它列在諸項(xiàng)數(shù)學(xué)本領(lǐng)的首位，應(yīng)放手讓同學(xué)本身動(dòng)手算算，不能本身包辦。努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，拓展教學(xué)空間，培育同學(xué)良好的數(shù)感，積極創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，老師授課不能再用老的模式“一言堂”，只是給同學(xué)灌輸學(xué)問(wèn)，把同學(xué)看成是被動(dòng)的接收容器。老師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的學(xué)問(wèn)傳授，而應(yīng)育人于教書(shū)中，樹(shù)立“老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體”的思想，使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素養(yǎng)教育，成為數(shù)學(xué)化的教育。在教學(xué)活動(dòng)中，老師只能是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的老師形象。所以，老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采納快捷多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，著力營(yíng)造一種輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱誠(chéng)，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問(wèn)題吸引同學(xué)去思考、去探究、去制造。如，在講解不等式時(shí)，可設(shè)計(jì)如下實(shí)際應(yīng)用題：某商場(chǎng)在節(jié)前進(jìn)行商品降價(jià)酬賓銷(xiāo)售，二種方案：A方案第一次打折銷(xiāo)售，第二次打折銷(xiāo)售；B方案買(mǎi)幾贈(zèng)多少銷(xiāo)售，問(wèn)哪一種方案降價(jià)較多？同學(xué)通過(guò)審題分析討論，可歸結(jié)為比較與大小的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)這樣生活問(wèn)題情境，讓同學(xué)從心理上接受數(shù)學(xué)，喜愛(ài)數(shù)學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生深厚愛(ài)好。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培育同學(xué)的自主探究數(shù)學(xué)問(wèn)題和創(chuàng)新思維，無(wú)疑是特別有價(jià)值的。努力提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)和審題本領(lǐng)要克服同學(xué)解應(yīng)用題有犯難的情緒，只要看到應(yīng)用題就有不想做，或思維活躍不起來(lái)了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓(xùn)練訓(xùn)練，多閱讀，加強(qiáng)審題的本領(lǐng)。努力提高同學(xué)答題的規(guī)范性數(shù)學(xué)是門(mén)很?chē)?yán)密，很有邏輯性的一門(mén)學(xué)科，使我們務(wù)必答題要規(guī)范，百密而無(wú)一疏。教會(huì)同學(xué)應(yīng)試的常識(shí)與復(fù)習(xí)的方法加強(qiáng)應(yīng)試心理專(zhuān)題講座，復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題，計(jì)算題，以及一些常用的方法與技巧，分別打開(kāi)專(zhuān)題訓(xùn)練，使同學(xué)能切實(shí)感受到這些方法的作用。高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃范文第8篇一、教學(xué)引導(dǎo)思想1、常規(guī)教學(xué)重視落實(shí)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮備課組各位成員的特點(diǎn)和作風(fēng)。2、面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，爭(zhēng)取同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提高，爭(zhēng)取高考出優(yōu)良成績(jī)。二、實(shí)在措施1、認(rèn)真討論教材與考試說(shuō)明，明確重點(diǎn)，難點(diǎn)，把握高考命題的趨向，科學(xué)地訂立備考計(jì)劃。（1）計(jì)劃在學(xué)科組教研活動(dòng)期間專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)研討教材，教學(xué)大綱，考試說(shuō)明，討論每一章節(jié)的考點(diǎn)，熱點(diǎn)，討論每一章考題新題與舊題，內(nèi)容穩(wěn)定型與遷移型等關(guān)系以此引導(dǎo)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)盡量少走彎路提高課堂教學(xué)的效率。（2）在討論新大綱、新教