六年級的科學(xué)教學(xué)計劃（5篇）

第第頁六班級的科學(xué)教學(xué)計劃（匯總5篇）時間悄然而過,不知不覺中,老師的教學(xué)任務(wù)將會有一個新的開始,我們應(yīng)當(dāng)對將來的教育和教學(xué)方式做好規(guī)劃。以下是我為大家收集整理的六班級的科學(xué)教學(xué)計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。六班級的科學(xué)教學(xué)計劃第1篇一、教材分析大象版科學(xué)重要以科學(xué)探究本領(lǐng)的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“察看與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“分析與結(jié)論”“表達(dá)與交流”等六組，稱為“探究過程本領(lǐng)”，在強調(diào)培育本領(lǐng)的同時，也加強了對同學(xué)情感態(tài)度價值觀的培育；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使同學(xué)動手動腦、親身實踐；強調(diào)科學(xué)學(xué)問在實際生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行”，使同學(xué)堅持和進(jìn)展對四周世界的古怪心與求知欲；激勵同學(xué)大膽猜想，培育同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培育同學(xué)敬重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；在表示形式上，充分考慮小同學(xué)認(rèn)得事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小同學(xué)喜聞樂見的形式，激發(fā)同學(xué)自動參加科學(xué)探究的熱誠。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學(xué)從小親近自然、賞識自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，努力探求人與自然的和諧相處。六班級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué)；第二單元：讓生活充溢陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經(jīng)過的科學(xué)探究過程。二、教學(xué)目標(biāo)以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的古怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)實質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的引導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)過科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，加添才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，漸漸學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、連續(xù)引導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視察看試驗中的丈量，特別是掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自身的假設(shè)。4、堅持和進(jìn)展對四周世界的古怪心與取知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的維護(hù)，掛念現(xiàn)代科技的.進(jìn)展。三、教學(xué)重難點培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視察看試驗中的丈量，特別是掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗證自身的假設(shè)。四、同學(xué)情況分析：1、整體學(xué)習(xí)情形：我所任教的六班級同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便自動坦言從來都不喜愛科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少自動去察看身邊的一節(jié)并去發(fā)生疑問并考慮或試驗從而取得學(xué)問更不用說在生活中快捷運用了。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本領(lǐng)差。2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究本領(lǐng)和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機會接觸大自然，使同學(xué)沒能很好地在察看、試驗、調(diào)查等實踐活動中取得學(xué)問、進(jìn)展本領(lǐng)、培育思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著猛烈的古怪心和探究欲望，他們樂于動手操作實在形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活，強調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表示出深厚的愛好。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動空虛教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并引導(dǎo)同學(xué)自身動手找尋證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自身得出結(jié)論，并把自身的認(rèn)得用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織引導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。六、教學(xué)進(jìn)度第一單元植物角里的科學(xué)植物角里的科科學(xué)問題1課時在試驗中探秘1課時討論仍在連續(xù)1課時第二單元讓生活充溢陽光讓生活充溢陽光1課時探尋光的路線1課時把光請進(jìn)來1課時我的“陽光小屋1課時第三單元大家動手做樂器奇思妙想——設(shè)計篇2課時心靈手巧——制作篇2課時精彩紛呈——呈現(xiàn)篇2課時第四單元登上健康快車我給健康下“定義”1課時登上健康快車1課時健康大本營1課時第五單元我們所經(jīng)過的科學(xué)探究過程案例分析：對蚯蚓的探究1課時難忘的科學(xué)探究過程1課時總復(fù)習(xí)1課時考試1課時六班級的科學(xué)教學(xué)計劃第2篇一、引導(dǎo)思想充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培育同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好；培育同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的本領(lǐng)；培育同學(xué)把握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實施素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。三、同學(xué)情況分析通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究本領(lǐng)，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的古怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不足之處：同學(xué)在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的同學(xué)發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培育，形成良好的氛圍。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究本領(lǐng)，提升科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析本冊共分四個單元，共32課。1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗器材設(shè)置了很多和日常生活緊密相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓同學(xué)把握各類機械和工具的特點和作用。2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從試驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐本領(lǐng)。3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，同學(xué)把握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使同學(xué)養(yǎng)成珍惜大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。4、《生物的多樣性》單元讓同學(xué)知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的緊要資源。能本身確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，知道分類是討論生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。四、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1．把握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。2．察看和討論常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造本身的“橋梁”，體驗科與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3．討論熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。4．了解能量以及能量的變化，并能在試驗操作中親自去感受。（二）過程與方法1．培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)，使同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對本身日常生活的引導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2．了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)過科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，漸漸學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3．連續(xù)引導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視試驗中的察看本領(lǐng)、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證本身的假設(shè)。4．培育同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的本領(lǐng)。（三）情感態(tài)度與價值觀1．保持和進(jìn)展同學(xué)對四周世界的古怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、重視數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2．培育同學(xué)親近自然、賞識自然、珍愛生命的意識，積極參加資源和環(huán)境的保護(hù)，掛念現(xiàn)代科技的進(jìn)展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識。3．培育同學(xué)的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會敬重他人看法，合理的表達(dá)本身的見解。四、教學(xué)重點：1．引導(dǎo)同學(xué)大膽利用已有的閱歷對一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有依據(jù)的推想，作出假設(shè)性解釋。比如推想小電動機轉(zhuǎn)動原因，煤的成因，依據(jù)動植物的形態(tài)特征推想它們生活的環(huán)境等。2．引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，意識到要敬重數(shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如討論杠桿尺的試驗，討論電磁鐵磁力大小的試驗。3．本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作，材料簡單易得，要給同學(xué)制造實踐的機會，保證同學(xué)能真正地動起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這更能促進(jìn)同學(xué)思維的深度參加。4．建立能量概念，認(rèn)得生物的多樣性是在同學(xué)三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的，要注意充分利用他們原有的學(xué)問，并幫忙他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。五、教學(xué)措施1．解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中顯現(xiàn)的想法。2．引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌控變量的試驗。（掌控變量試驗要加以引導(dǎo)）3．引導(dǎo)同學(xué)在察看和試驗的過程中做好記錄。4．引導(dǎo)同學(xué)用精準(zhǔn)、恰當(dāng)?shù)脑~語描述察看到的事實和現(xiàn)象。5．引導(dǎo)同學(xué)對察看和試驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。六、教學(xué)進(jìn)度布置：教學(xué)進(jìn)度表：周次實在時間課時教學(xué)內(nèi)容19、1—9、41始業(yè)教育29、5—9、113使用工具杠桿的科學(xué)39、12—9、183杠桿類工具的討論輪軸的隱秘49、19—9、253定滑輪和動滑輪滑輪組練習(xí)59、26—9、303斜面的作用腳踏車上的簡單機械練習(xí)610、1—10、73國慶假期710．8—10、163防范彎曲形狀與抗彎曲本領(lǐng)拱形的氣力810、17—10、233找拱形練習(xí)課外延長910、24—10、303做框架建高塔機動1010、31—11、63橋的形狀和結(jié)構(gòu)用紙造一座“橋”1111、7—11、133復(fù)習(xí)第二單元1211、14—11、203期中復(fù)習(xí)學(xué)問回顧期中檢測機動1課時1311、21—11、273六班級的科學(xué)教學(xué)計劃第3篇新的一學(xué)期又開始了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，訂立出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。一、班級情況分析今年所擔(dān)負(fù)的六班級（1）班的同學(xué)，共有42同學(xué)人。這個班級是我從一班級一直帶到了今年六班級，是個老師和同學(xué)都相互了解的班級，是個很有凝集力的班級。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分同學(xué)能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平常愛好看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)愛好或是留守同學(xué)，還需要老師加強管理，培育愛好，爭取這部分同學(xué)成績能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練，一方面?zhèn)戎亻喿x和寫作本領(lǐng)的提高；注意培育同學(xué)對事物的古怪心和猛烈的探究愛好；讓同學(xué)察看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使同學(xué)有猛烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。二、教材分析本冊課文重要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”“閱讀”“習(xí)作”“練習(xí)”和“學(xué)和做”構(gòu)成。1、關(guān)于課文。本冊教材布置課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)語文學(xué)問，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育供給了充裕的材料。2、關(guān)于習(xí)作。本冊課本共布置了7課。3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共布置綜合練習(xí)7個，每單元后面布置1個。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與賞識、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。三、總的目的要求1、培育做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。2、精準(zhǔn)認(rèn)讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫均勻。連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、乾凈。3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中有關(guān)詞句的'內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述本身印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出本身的喜愛、厭惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。5、學(xué)習(xí)有次序、比較細(xì)致地察看圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改本身的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改本身的習(xí)作，并自動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、乾凈。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。四、教學(xué)措施1、始終用素養(yǎng)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。2、在教學(xué)過程中，面對全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟斡喠嵲诘慕虒W(xué)目標(biāo)，因材施教。3、課前，認(rèn)真研討教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，快捷多樣地實行各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加強課堂教學(xué)效果。始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)更改學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。5、課后，注意有針對性地對同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫忙同學(xué)適時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。6、認(rèn)真、適時地批改同學(xué)的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。7、平常重視向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)閱歷。新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績。六班級的科學(xué)教學(xué)計劃第4篇一、課時布置建議教科書原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時，這是依據(jù)每周2課時布置的。我們浙江省科學(xué)課的開設(shè)已經(jīng)實現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，每周三課時，因此在活動內(nèi)容的布置上保持彈性，在課時布置上可以實行下面的方法來解決：1、對典型的過程與方法活動打開充分的探究，不以1課時為限制。2、加強單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫忙同學(xué)梳理概念、澄清觀點，開展單元性的評價活動；3、實現(xiàn)教科書中已設(shè)計的拓展性活動，或資料庫中的拓展性活動。這些活動對同學(xué)的進(jìn)展是非常有意義的。為此每個單元布置3節(jié)左右的機動課時是適合的，也是可操作的。第一周：始業(yè)教育第二周：第一單元工具和機械1、使用工具2、杠桿的科學(xué)第三周：3、杠桿類工具的討論4、輪軸的隱秘5、定滑輪和動滑輪第四周：6、滑輪組7、斜面的作用第五周：8、腳踏車上的簡單機械第七周：第而單元形狀與結(jié)構(gòu)1、防范彎曲2、形狀與抗彎曲本領(lǐng)第八周：3、拱形的氣力4、找拱形5、做框架第九周：6、建高塔7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)第十周：8、用紙造一座“橋”第十一周：第三單元能量1、電和磁2、電磁鐵第十二周：3、電磁鐵的磁力（一）4、電磁鐵的磁力（二）5、奇妙的小電動機第十三周：6、電能和能量7、電能從哪里來第十四周：8、能量與太陽第十五周：第四單元生物的多樣性1、學(xué)校生物大搜索2、學(xué)校生物分布圖第十六周：3、多種多樣的植物4、種類繁多的動物第十七周：5、相貌各異的我們6、原來是相關(guān)聯(lián)的第十八周：7、誰選擇了它們8、生物多樣性的意義第十九、二十周：復(fù)習(xí)二、本冊教科書的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容概要在“工具和機械”單元里，同學(xué)要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會它們的作用，討論杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡單機械和腳踏車上的簡單機械。通過討論認(rèn)得工具和機械的功能和特點。在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元里，同學(xué)要認(rèn)得身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)，討論物體不簡單倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過討論認(rèn)得不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同，能充足不同的需要。在“能量”單元里，同學(xué)要制作和討論電磁鐵，探究玩具小電動機怎么會轉(zhuǎn)動起來，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過討論初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。在“生物的多樣性”單元里，同學(xué)要調(diào)查學(xué)校里生物的種類和分布，給動植物分類，討論人的相貌差異，探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響。通過討論知道生物種類和差別是多種多樣的，認(rèn)得生物的多樣性與環(huán)境有緊密的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。在本冊的學(xué)習(xí)中，同學(xué)要做很多的試驗和制作，要連續(xù)學(xué)習(xí)對比試驗的技能，識別和掌控變量。要進(jìn)行細(xì)致的察看，要用比較和分類的方法認(rèn)得和描述多種多樣的生物。在本冊學(xué)習(xí)中，同學(xué)會體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動著社會向前進(jìn)展的，形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。在更高水平上加強環(huán)保意識和酷愛生命的意識。獲得美的體驗，感受到建筑的形狀結(jié)構(gòu)之美，地球家園生物多樣性之美。小學(xué)階段的兒童思維本領(lǐng)處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六班級同學(xué)的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的進(jìn)展，分析、推理本領(lǐng)有了明顯的提高。他們經(jīng)過三年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法，有了初步的過程與方法意識和本領(lǐng)。依據(jù)同學(xué)的這些特點，他們在本冊的探究學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)更自動一些，應(yīng)當(dāng)有更深入的思維參加。本冊教學(xué)要注意以下幾點：1、引導(dǎo)同學(xué)大膽利用已有的閱歷對一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有依據(jù)的推想，作出假設(shè)性解釋。比如推想小電動機轉(zhuǎn)動原因，煤的成因，依據(jù)動植物的形態(tài)特征推想它們生活的環(huán)境等。2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，意識到要敬重數(shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如討論杠桿尺的試驗，討論電磁鐵磁力大小的試驗。3、本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作，材料簡單易得，要給同學(xué)制造實踐的'機會，保證同學(xué)能真正地動起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這更能促進(jìn)同學(xué)思維的深度參加。4、建立能量概念，認(rèn)得生物的多樣性是在同學(xué)三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的，要注意充分利用他們原有的學(xué)問，并幫忙他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。三、重要材料清單“工具和機械”單元：常用的工具：螺絲刀、羊角錘、鉗子、鑷子、開瓶器等。試驗裝置和試驗器材：杠桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、搭斜面的木板、測力計、鉤碼、鐵架臺。做小桿秤的材料：筷子、粗線、螺絲帽。做滑輪游戲的材料：長繩子和兩根光滑的木棒。察看用的實物或圖片：鐵皮剪、理發(fā)剪、核桃夾、桿秤、木螺釘和鐵螺釘?shù)?。“形狀與結(jié)構(gòu)”單元：做試驗的材料：長、寬相同厚度不同的紙條，長、厚相同寬度不同的紙條，折紙梁和做拱形的紙，鐵墊圈、完整的和剖開的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。搭吊橋的材料：瓦楞紙板和繩子。做紙橋的材料：舊報紙、膠帶。察看用的材料：包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶?！澳芰俊眴卧鹤鲭姰a(chǎn)生磁試驗的器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關(guān)、導(dǎo)線、指南針。做電磁鐵試驗的材料：多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針、直徑不同的塑料管、長短粗細(xì)不同的螺栓。討論電動機察看、試驗器材：玩具小電動機、紙杯、橡筋圈、V形粗導(dǎo)線、鐵絲支架、磁鐵。手搖發(fā)電機、各種電池或電池圖片。“生物的多樣性”單元：考察學(xué)校生物器材：放大鏡、小鏟子等考察工具。做模擬試驗的材料：不同形狀的紙魚，球形燒瓶、長頸玻璃瓶、溫度計。魚、鳥、兔的骨骼標(biāo)本或圖片。適合教學(xué)需要的各種動物、植物的圖片或影像資料。人的部分相貌特征的不同性狀圖。四、各單元說明與教學(xué)建議一）工具和機械到六班級時，同學(xué)們已經(jīng)能夠比較獨立地進(jìn)行一些探究活動。他們開始對一些問題進(jìn)行具有挑戰(zhàn)性的思考，能夠選取本身認(rèn)為可以進(jìn)行的方式對一些問題進(jìn)行探究，開始有選擇地利用察看、試驗所取得的證據(jù)對所探究的問題進(jìn)行解釋。在本單元的整個學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們將有機會對各種簡單機械進(jìn)行試驗，包括設(shè)計和制作一些簡單裝置，并對其進(jìn)行察看和加以解釋，認(rèn)得機械的各個部件，了解它們各自的功用，嘗試著解決生活中的實際問題。在我們的生活中隨處可見各種工具和機械。人們常常使用各種各樣的工具和機械。很多時候，工具和機械為我們贏得了時間和精力，幫忙我們完成了一些力所不能及的工作。隨著社會的進(jìn)步，人們創(chuàng)造了更多的工具和機械，推動著社會不斷向前進(jìn)展。人們在生活中是如何使用工具和機械的？它們到底發(fā)揮了什么作用？是怎樣發(fā)揮作用的？我們應(yīng)當(dāng)怎樣科學(xué)地使用它們才能發(fā)揮更大的作用？這些既是本單元所要討論的問題，也是我們的教學(xué)引領(lǐng)同學(xué)們所要經(jīng)過的科學(xué)認(rèn)得歷程。通過本單元的8個主題活動，我們期望同學(xué)能真正動起手來，在實踐中去體驗、發(fā)覺工具和機械的作用及其運用，老師在教學(xué)過程中要重視器材的準(zhǔn)備，給同學(xué)制造實踐的機會，并做好探究活動的組織者和支持者?？茖W(xué)概念目標(biāo)機械指的是利用力學(xué)原理構(gòu)成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習(xí)慣地稱為工具。有的機械可以省力，有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用。不同的機械具有不同的結(jié)構(gòu)和不同的功能。解決生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械。過程與方法目標(biāo)進(jìn)行討論各種機械作用的試驗，收集能夠解釋機械作用的數(shù)據(jù)。通過試驗和收集數(shù)據(jù)，發(fā)覺問題并作出本身的分析解釋。用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所察看到的內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理與分析。通過文字、圖畫和討論來表達(dá)本身的想法，并與同學(xué)進(jìn)行交流。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)認(rèn)得到工具和機械對于推動社會進(jìn)展和技術(shù)應(yīng)用的緊要性。能夠?qū)⒐ぞ吆蜋C械的作用、安全與牢靠性等與現(xiàn)實社會聯(lián)系進(jìn)來。獲得對各種機械功能的認(rèn)得，以應(yīng)付各種實際問題，并意識到工具和機械是隨生活的需要而不斷進(jìn)展的。形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。認(rèn)得到科學(xué)與技術(shù)是相互影響和相互促進(jìn)的。評價建議在單元教學(xué)結(jié)束的時候，建議對同學(xué)們的學(xué)習(xí)作一次單元評價。評價可以是多元的，同學(xué)們可以本身評價，同學(xué)間也可以相互評價，但這些評價都要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行。評價內(nèi)容建議從以下這些方面去考慮：1、“機械”及“簡單機械”的概念，包括杠桿、輪軸、定滑輪、動滑輪、滑輪組、斜面這幾類簡單機械的描述性概念。2、杠桿的原理、分類及運用。3、輪軸的原理及運用。4、定滑輪、動滑輪的原理及運用。5、滑輪組的原理及運用。6、斜面的原理及運用。7、察看分析腳踏車上一些簡單機械的運用及原理。8、設(shè)計并開展測量試驗、對比試驗的情況，整理分析試驗數(shù)據(jù)并形成解釋的本領(lǐng)。二）形狀與結(jié)構(gòu)物體，不管是天然存在的還是人工制造的，大多具有可見的形狀和結(jié)構(gòu)，它們以其形而顯其身，千姿百態(tài)。它們?yōu)槭裁淳哂羞@樣的形狀和結(jié)構(gòu)呢？這其中蘊涵著大自然的客觀規(guī)律，也反映了人類的聰慧才能和科技進(jìn)展的水平。本單元所說的形狀結(jié)構(gòu)，是指能夠承受肯定外力作用，不會發(fā)生形狀和大小更改的構(gòu)造。同學(xué)在學(xué)習(xí)中要了解身邊幾種常見的結(jié)構(gòu)，知道結(jié)構(gòu)具有不同特點能充足不同的需要；發(fā)覺更改物體的形狀結(jié)構(gòu)可以更改其承受力的大??；體驗科學(xué)、技術(shù)對社會進(jìn)步的巨大影響；提高探究愛好，進(jìn)展探究本領(lǐng)。同學(xué)在五班級時探究了力和運動的關(guān)系，知道了力可以更改物體的運動狀態(tài)。其實，靜止的物體也無不受到力的作用。本單元引領(lǐng)同學(xué)探究物體的形狀結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)展他們對力的認(rèn)得，知道力還有使物體形變甚至破壞的作用。本單元選取了幾種最常見的形狀結(jié)構(gòu)，聯(lián)系同學(xué)身邊諳習(xí)的事物，由淺入深地進(jìn)行探究，最后進(jìn)行綜合和應(yīng)用。內(nèi)容可以分為兩大部分。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活的聯(lián)系非常緊密，教學(xué)材料簡單易得，動手操作特點突出。我們要充分利用這些優(yōu)勢，把制作和探究相結(jié)合，把科學(xué)教育和技術(shù)教育相結(jié)合，以取得最佳的教學(xué)效果。科學(xué)概念目標(biāo)柱、梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同特點，能充足人們的不同需要。加添梁的厚度可以加添抗彎曲本領(lǐng)。更改材料的形狀，可以更改材料的某些性能。知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相像的特點。三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形可以加固框架結(jié)構(gòu)。上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。過程與方法目標(biāo)制作、推測和測試結(jié)構(gòu)的承受力。用簡單材料獨立探究物體不簡單倒的隱秘。識別和掌控變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。用不同方式進(jìn)行解釋。把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)進(jìn)展樂于動手、擅長合作、不怕困難的品質(zhì)，體驗獲得成功的喜悅。在探究中既能大膽假設(shè)，又能當(dāng)心求證。敬重本身和他人的制作成果。進(jìn)展敬重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表看法的品質(zhì)。感受科學(xué)技術(shù)對社會的作用，對生活的影響。懂得賞識橋梁建筑形狀和結(jié)構(gòu)的美。評價建議1、評價同學(xué)是否認(rèn)得學(xué)過的幾種結(jié)構(gòu)，知道厚度、形狀怎樣影響材料抗彎曲本領(lǐng)，知道拱形承重特點，知道加固框架的方法，知道什么樣的物體穩(wěn)定不簡單倒。2、評價同學(xué)在制作紙橫梁、拱形、框架結(jié)構(gòu)過程中的本領(lǐng)和表現(xiàn)。3、評價同學(xué)在討論塑料瓶時表達(dá)的獨立見解。4、組織同學(xué)評價設(shè)計制作的紙橋和設(shè)計制作的過程。5、評價同學(xué)積極參加討論活動，動手動腦動口，樂于探究、不怕困難、與同學(xué)合作的表現(xiàn)。6、利用同學(xué)記錄表，評價同學(xué)察看、試驗、收集數(shù)據(jù)的表現(xiàn)。三、能量我們身邊發(fā)生的每一件事情，都和能量有著緊密的關(guān)系。樹枝搖曳、溪水潺潺是能量在“工作”，我們用火做飯、開燈照明是在進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化。我們必需從食物中取得能量才能維持生命和進(jìn)行活動，植物必需從陽光中取得能量才能進(jìn)行光合作用，動物要靠吃植物或其他動物來取得能量維持生命，一切生物都倚靠能量才能生存。兒童從生活中，從科學(xué)課學(xué)習(xí)中，對能量已經(jīng)有了肯定的感性認(rèn)得，已經(jīng)在使用“能量”這個詞。他們知道太陽的光和熱是太陽能，知道食物能供應(yīng)我們身體需要的能量，甚至知道電能、水能、風(fēng)能。但是在兒童的頭腦里還沒有一個關(guān)于能量更一般意義的概念。能量概念是抽象的，我們能察看到的只是實在能量所產(chǎn)生的某種效應(yīng)。本單元不是從抽象的定義啟程來演繹各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化，而是選擇了同學(xué)最諳習(xí)的電和磁為切入口漸漸打開對能量的認(rèn)得。先認(rèn)得電可以轉(zhuǎn)化成磁，制作電磁鐵，察看玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來，把電能變成機械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心，認(rèn)得各種不同形式的能量及其相互轉(zhuǎn)化。最后認(rèn)得太陽能，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都是來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。本單元布置兩節(jié)課進(jìn)行的探究電磁鐵磁力大小并制作“強力電磁鐵”的活動，為同學(xué)供給了一個過程充分打開、全班合作探究的活動。通過這個探究活動能夠培育同學(xué)更加自主、合作探究的本領(lǐng)?？茖W(xué)概念目標(biāo)電流可以產(chǎn)生磁性。電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的性質(zhì)。更改電池正負(fù)極接法，更改線圈繞線的方向會更改電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)、電池數(shù)量等有關(guān)。能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化，儲存在一些物質(zhì)中。過程與方法目標(biāo)制作簡單電磁鐵，合作設(shè)計制作強力電磁鐵。做通電導(dǎo)線能生磁的試驗，更改電磁鐵南北極的試驗，討論小電動機轉(zhuǎn)動原理的試驗。經(jīng)過一個完整的較深入的探究過程，討論電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)系。用分部分察看和整體察看的方法討論小電動機的構(gòu)造。用已有學(xué)問和閱歷作出假設(shè)性解釋。體會到探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象的緊要性，將本身的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)進(jìn)展想象和解釋的本領(lǐng)，意識到要敬重數(shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，體會到合作的必要性和緊要性。體驗科學(xué)史上發(fā)覺電產(chǎn)生磁的過程，意識到留意察看、擅長思考的緊要。體驗科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的貢獻(xiàn)。認(rèn)同珍惜能源、節(jié)省能源的觀點。評價建議1、評價同學(xué)是否認(rèn)得電流產(chǎn)生磁性的現(xiàn)象，電磁鐵的基本性質(zhì)，能量的多種形式，能量的相互轉(zhuǎn)化。是否了解玩具小電動機的構(gòu)造，初步了解其轉(zhuǎn)動的原理。2、評價同學(xué)在制作簡單電磁鐵、討論電磁鐵磁力大小過程中的本領(lǐng)和表現(xiàn)。3、評價同學(xué)在討論小電動機原理時表現(xiàn)的積極性和自主性。4、評價積極參加討論活動，能傾聽、提問、共享討論成果的表現(xiàn)。5、利用同學(xué)記錄表，評價同學(xué)察看、試驗、收集數(shù)據(jù)達(dá)到的水平。四、生物的多樣性地球上的生物是多種多樣的。這樣一種描述，沒有人會產(chǎn)生懷疑。對于有著多次討論生物經(jīng)過的六班級小同學(xué)來說也不例外。但是，地球上的生物到底有多少？人類怎樣認(rèn)得和對待巨大的生物家族成員？是什么導(dǎo)致了生物個體的種種差異？為什么現(xiàn)今人類如此關(guān)注生物的多樣性……當(dāng)我們將同學(xué)的視野引向生物多樣性的時候，也會在同學(xué)的頭腦中引發(fā)諸如此類的種種問題。生物的多樣性包括物種的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。物種是生物分類的最基本單位，物種的多樣性描述著生物種類的豐富程度。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性即生物種類的多種多樣，以及同一物種不同生物個體的多種多樣。教科書共8課，包括引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)得生物種類的多種多樣；認(rèn)得同種生物不同個體之間的差異；認(rèn)得生物個體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們生活的環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)得多種多樣的生物存在的意義。科學(xué)概念目標(biāo)生物的種類是多種多樣的。不同的生物生活在不同的環(huán)境中。同種生物也會具有不同的個體性狀。生物不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)。生物的多樣性是人類生存的緊要資源。保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。過程與方法目標(biāo)察看生物之間可辨識的不同特征。依據(jù)不同目的對生物進(jìn)行分類，知道分類是討論生物的基本方法。用制作生物分布圖的方法討論某一區(qū)域的生物種類。利用圖、表等方式整理記錄調(diào)查資料。用試驗的方法驗證想法。使用資料找尋問題的答案。傾聽他人的報告，用適合的方式表達(dá)本身的觀點。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)從對生物多樣性的認(rèn)得中獲得美的體驗，感受地球家園因生物多樣而美麗。關(guān)注四周生物所生活的環(huán)境，具有環(huán)保意識。認(rèn)同人類是生物家族中的一員，樂意與生物家族的其他成員和諧相處。體會到認(rèn)真察看常會有很多新發(fā)覺，進(jìn)展討論生物的愛好。評價建議單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，對同學(xué)的評價應(yīng)基于兩個方面。一是對同學(xué)進(jìn)展情形的描述；二是對本單元學(xué)習(xí)水平的描述。1、評價標(biāo)準(zhǔn)。本單元設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。2、評價內(nèi)容。在科學(xué)概念方面，重點評價同學(xué)對生物多樣性（生物是多種多樣的）的認(rèn)得程度；對生物多樣性與生物生活環(huán)境關(guān)系的認(rèn)得程度；對于生物多樣性的意義的理解程度。在過程與方法方面，重點關(guān)注同學(xué)察看辨識事物的本領(lǐng)；用分類的方法認(rèn)得和描述多而雜事件的本領(lǐng)；收集整理資料和表達(dá)交流的本領(lǐng)。在情感、態(tài)度、價值觀方面，重點關(guān)注同學(xué)的環(huán)保意識及酷愛生命的意識，關(guān)注同學(xué)的合作意識。3、評價方法。（1）記錄課堂上同學(xué)活動中的表現(xiàn)：課堂上相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動結(jié)束后，對于生物多樣性、生物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境之間關(guān)系以及生物多樣性意義的描述；活動中同學(xué)察看區(qū)分生物特征的本領(lǐng)表現(xiàn)；活動中是否有運用分類的方法描述多種多樣生物的意識，以及分類本領(lǐng)的水平表現(xiàn)；完成任務(wù)過程中與同伴的合作表現(xiàn)。（2）收集同學(xué)的記錄單及學(xué)習(xí)的成果資料。各小組的區(qū)域調(diào)查記錄表、區(qū)域生物分布圖；全班學(xué)校生物分布圖；個人收集和小組匯總的調(diào)查資料；各小組生物多樣性意義討論成果報告；（3）單元測試或設(shè)計任務(wù)性作業(yè)。組織單元考試；對話式的任務(wù)性作業(yè)：用事例說明環(huán)境變化導(dǎo)致了生物的多種多樣；操作式的任務(wù)性作業(yè)：供給應(yīng)同學(xué)一筐繁雜的物品，讓同學(xué)寫文章描述這筐物品，以考查同學(xué)運用分類方法處理問題的意識和本領(lǐng)，等等。4、評價結(jié)果。評價結(jié)果要能真實描述同學(xué)的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)和學(xué)業(yè)水平。要綜合學(xué)習(xí)過程中同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和單元學(xué)習(xí)結(jié)束后的評測結(jié)果給同學(xué)整體上的評價。要關(guān)注