部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元“改變”《大象的耳朵》《蜘蛛開(kāi)店》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

目 錄一、單元信息………1二、單元分析………1三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)…………2四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路……………3五、課時(shí)作業(yè)《大象的耳朵》課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)……5《蜘蛛開(kāi)店》課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)………9《青蛙賣(mài)泥塘》課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)……12《小毛蟲(chóng)》課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)…………18《語(yǔ)文園地七》課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)……22六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)……………26小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)語(yǔ)文二年級(jí)第二學(xué)期教育部組民教育出第七單元單元組織方式自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《大象的耳朵》第19課2《蜘蛛開(kāi)店》第20課3《青蛙賣(mài)泥塘》第21課4《小毛蟲(chóng)》第22課5《語(yǔ)文園地七》語(yǔ)文園地七二、單元分析單元課標(biāo)要求《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對(duì)第一學(xué)段有明確要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。”“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！薄敖柚x物中的圖畫(huà)閱讀。”“對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想象中的事物?！薄皩?duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模芫透信d趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)交流討論，嘗試提出教材本單元的人文主題是“改變”?！洞笙蟮亩洹贰吨┲腴_(kāi)店》《青蛙賣(mài)泥塘》《小毛蟲(chóng)》是4篇引人人勝、有思維價(jià)值的童話故事。圍繞同一主題“改變”，有因?yàn)椴粩喔淖?，而變得越?lái)越美好的，如《青蛙賣(mài)泥塘》；有因?yàn)椴粩嗯Γ托牡却?，而不斷成長(zhǎng)的，如《小毛蟲(chóng)》；而《蜘蛛開(kāi)店》《大象的耳朵》則圍繞改變，講“借助提示講故事”是本單元的語(yǔ)文要素?！吨┲腴_(kāi)店》一課，1分析分析引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖講故事；《小毛蟲(chóng)》一課，引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)的詞句講故事；《青蛙賣(mài)泥塘》一課，引導(dǎo)學(xué)生在了解課文主要內(nèi)容的語(yǔ)文園地七讓學(xué)生認(rèn)讀11個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字，體會(huì)比喻修辭的運(yùn)用，培養(yǎng)寫(xiě)字能力。朗讀、背誦《二十四節(jié)氣歌》以及閱讀《月亮姑娘做衣裳》，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀、愛(ài)積累的好習(xí)慣。另外，重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極表達(dá)內(nèi)心想法，培養(yǎng)寫(xiě)學(xué)情分析有關(guān)“借助提示講故事”的訓(xùn)練，教材從一年級(jí)開(kāi)始，就進(jìn)行了一些有意的安排，如二年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生先按順序把圖片連起來(lái)，再借助這些圖片講故事?！读崃岬漠?huà)》引導(dǎo)學(xué)生用上“得意”“傷心”“滿(mǎn)意”這些詞語(yǔ)講故事?！洞笥碇嗡芬龑?dǎo)學(xué)生借助相關(guān)句子講故事。本單元教學(xué)重點(diǎn)是依托已有基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生借助提示，梳理故事內(nèi)容，按順序講故事，不遺漏重要內(nèi)容。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)60個(gè)生字，讀準(zhǔn)6個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)33個(gè)字，37個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語(yǔ)。發(fā)現(xiàn)“又、土”等字作偏旁時(shí)的筆畫(huà)變化，發(fā)現(xiàn)“車(chē)、?！钡茸肿髌詴r(shí)的筆畫(huà)及筆順變化。能熟練用漢字?jǐn)U詞、造句。會(huì)用多種方法猜字和詞義，并查字典驗(yàn)證。了解“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。2正確、流利地朗讀課文，背誦《二十四節(jié)氣歌》。能讀好問(wèn)句，能分角色讀課文《青蛙賣(mài)泥塘》。3理解課文內(nèi)容，知道本單元四篇童話故事所講的內(nèi)容以及根據(jù)故事展開(kāi)想象。4學(xué)生借助提示，梳理故事的內(nèi)容，按順序講述故事，不遺漏重要的內(nèi)容。練習(xí)寫(xiě)話，能把自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由寫(xiě)清楚。5自主閱讀《月亮姑娘做衣裳》。發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣2四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路根據(jù)單元內(nèi)容和語(yǔ)文要素，解讀單元內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)。本單元四篇課文緊緊圍繞“變”字，語(yǔ)文園地中，認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語(yǔ)，感受勞動(dòng)讓環(huán)境變整潔；學(xué)習(xí)根據(jù)偏旁和語(yǔ)境變化猜字的識(shí)字新方法；比喻的修辭讓句子變形象；字形筆順有變化，掌握筆順規(guī)則很重要；《二十四節(jié)氣歌》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四季氣候有變化；《月亮姑娘做衣裳》告訴我們陰晴圓缺有變化。因此以“變”作為作業(yè)內(nèi)容聚合支點(diǎn)，統(tǒng)攝整個(gè)單元的作業(yè)。課時(shí)作業(yè)和單元檢測(cè)作業(yè)圍繞字詞積累鞏固、內(nèi)容理解、詞句運(yùn)用、實(shí)踐拓展等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，既重視學(xué)生的詞句積累，也重視學(xué)生的發(fā)散、聚合、辯證等多種思維的發(fā)展。設(shè)計(jì)的作業(yè)以多種形式達(dá)成目標(biāo)，不再局限“紙筆答題”，有口頭與書(shū)面，制作設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式相結(jié)合，有獨(dú)立完成與合作完成，多學(xué)科橫向和縱向結(jié)合。本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：1.進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。2.3.作業(yè)評(píng)價(jià)。將評(píng)價(jià)納入設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在作業(yè)實(shí)踐中自評(píng)、互評(píng)，堅(jiān)持思五、課時(shí)作業(yè)3親愛(ài)的小朋友們：大家期盼已久的快樂(lè)劇場(chǎng)開(kāi)放日即將來(lái)臨。本次開(kāi)放日的主題是：改變。小朋友們可以在舞臺(tái)上表演自己學(xué)到的或創(chuàng)編的故事，還可以是從課外書(shū)中閱讀到的與主題有關(guān)的故事。只要小朋友們能認(rèn)真完成語(yǔ)文課本第七單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，在每一課的課堂練習(xí)作業(yè)中獲得8顆☆，便可以得到一張精美卡片，集齊3張卡片，即可獲得表演時(shí)自選道具的權(quán)利。期待每一個(gè)熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)表演的小朋友都能挑戰(zhàn)自我，勇敢登臺(tái)，成為舞臺(tái)上最閃耀的明星！清醒象

憨蜘蛛 智慧蛙 勇 百氣 變蝶 月419.《大象的耳朵》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、初露鋒芒我會(huì)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。1.大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似（）的，耷拉著。2.荷葉上的水珠好似()一顆顆明亮的珍珠。1.大象只要把他的大耳朵一扇（），就能把蟲(chóng)子趕跑。2.夏天的夜晚，我們一家人坐在院子里乘涼，奶奶總喜歡拿著扇（）子為我扇（）風(fēng)?；诰酆纤季S比較性的特點(diǎn)，本題聚焦易錯(cuò)點(diǎn)，從課文中多音字著手，由課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，靈活地運(yùn)用。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘評(píng)價(jià)方式：提升性作業(yè)二、小試牛刀蘋(píng)果分別放在哪個(gè)籃子里？請(qǐng)你仔細(xì)觀察字形，認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)。（盡量不使用橡皮，看誰(shuí)寫(xiě)得正確又美觀。）上窄下寬 左窄右寬半包圍部分撇捺要舒展用游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考漢字間架結(jié)構(gòu)和字形特點(diǎn)，這對(duì)于低年級(jí)孩子寫(xiě)好漢字有很大幫助。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)10分鐘5綜合性作業(yè)三、融會(huì)貫通你能想象小動(dòng)物們說(shuō)話時(shí)的心理，讀好這些問(wèn)句嗎？我 咦，大象啊，你的耳們很驚 朵怎么耷拉下來(lái)了？ 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著呢？ 他們都這么說(shuō)，是不我信以為真 我得到（）朵小紅花，請(qǐng)（）來(lái)評(píng)一評(píng)。四、出類(lèi)拔萃生字藏到了兒歌中，你能讀好它嗎?大象耳朵往下耷，小動(dòng)物們都說(shuō)他。大象不安又痛苦，竹竿來(lái)把耳朵豎。蟲(chóng)子跳舞大象煩，放下耳朵把它扇。耳朵耷拉就耷拉，再也不學(xué)別人家。 朗讀是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)。聚焦問(wèn)句有助于體會(huì)小動(dòng)物當(dāng)時(shí)說(shuō)話的心理，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。兒歌通俗有趣，通過(guò)讀兒歌既激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了本課生字，加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)5分鐘619.《大象的耳朵》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、初露鋒芒第一關(guān)：找一找，讀一讀自由讀課文，找出大象說(shuō)的三句話，用橫線畫(huà)出來(lái)想象大象當(dāng)時(shí)說(shuō)話的心理，讀給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。 病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。我還是讓我 的耳朵耷拉著吧。人家是人 家，我是我。第二關(guān)：大象心理我知道讀了大象說(shuō)的三句話，你知道大象的心理有什么變化嗎？ 聚焦大象說(shuō)的三句話有助于理清文章脈絡(luò)，了解大象當(dāng)時(shí)的心理，進(jìn)而知道了大象耳朵變化的原因。這是一個(gè)由淺入深的學(xué)習(xí)過(guò)程。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘評(píng)價(jià)方法自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)7大象的耳朵大象的耳朵樣子結(jié)果大象的感受豎著耷拉提升性作業(yè)一、小試牛刀第一關(guān)：填一填默讀課文，和小伙伴一起填一填下面的表格，思考大象的想法是怎么改變的。第二關(guān)：說(shuō)一說(shuō)結(jié)合課文內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際，你是怎么理解“人家是人家，我是我”這句話的？把你的理解說(shuō)給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。借助表格從文中提取信息，可以直觀地看到大象耳朵的改變過(guò)程和結(jié)果，加深理解大象的想法是怎么改變的。基于聚合思維同一性的特點(diǎn)，由大象到自己，也就更好理解“人家是人家，我是我”這句話了。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師10分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)綜合性作業(yè)三、融會(huì)貫通借助課文插圖和已填表格中的關(guān)鍵詞句，用上連接詞“開(kāi)始”“后來(lái)”“最后”，把故事講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)吧！四、出類(lèi)拔萃動(dòng)物的耳朵各有不同，耳朵除了聽(tīng)聲音，還有什么作用？繪本《耳朵只能用來(lái)聽(tīng)聲音嗎？》《不一樣的耳朵》《一只耳朵的貝爾》肯定會(huì)讓你有更多的收獲，找來(lái)讀一讀吧！從已知信息出發(fā)，為孩子講故事提供了支架，學(xué)生在講故事中發(fā)散思維。為后面學(xué)生達(dá)到“借助提示講故事”這個(gè)目標(biāo)打基礎(chǔ)。推薦的讀物由課內(nèi)延伸到課外，既發(fā)散了學(xué)生思維，激發(fā)了閱讀興趣，也拓寬了知識(shí)面。15分鐘評(píng)價(jià)方式：20.《蜘蛛開(kāi)店》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、初露鋒芒1．加一加，給生字戴上拼音帽子。2．換一換，給生字戴上拼音帽子。識(shí)字詞是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)?；诰酆纤季S比較性的特點(diǎn)，本題以游戲方式考查學(xué)生對(duì)單元基礎(chǔ)性知識(shí)的了解和掌握，既激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，又鞏固了生字詞的認(rèn)讀。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘評(píng)價(jià)方式：提升性作業(yè)二、小試牛刀（填一填，盡量不使用橡皮，看誰(shuí)寫(xiě)得正確又美觀。）變“抄寫(xiě)生字”為“填寫(xiě)字詞”，變“擦掉重寫(xiě)”為“不用橡皮”，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)減量提質(zhì)效果顯著。本題通過(guò)填空形式引導(dǎo)學(xué)生聚合思維，回顧故事內(nèi)容。同時(shí)，題目涵蓋本課要寫(xiě)的字詞，在情境中鞏固學(xué)生字詞學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師 10分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)9綜合性作業(yè)三、融會(huì)貫通1．讀了上面這組句子，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛決定賣(mài)什么，都是因?yàn)檫@樣?xùn)|西織起來(lái)（），而決定不賣(mài)這樣?xùn)|西，是因?yàn)橛X(jué)得這樣?xùn)|西織起來(lái)（）。2．蜘蛛做決定真是太隨意，太草率了！壓根沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)自己想賣(mài)什么。你想挑戰(zhàn)一下，把蜘蛛的這種隨意草率讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？立足聚合思維同一性的特點(diǎn)，本題聚焦三個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜘蛛的想法很簡(jiǎn)單，決定很草率。學(xué)生的聚合思維和學(xué)習(xí)能力得以發(fā)展。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師10分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)20.《蜘蛛開(kāi)店》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、初露鋒芒不同顧客到來(lái)，蜘蛛的表情都有些變化。想象一下試著在圓圈中畫(huà)上表情。本題通過(guò)游戲形式激發(fā)學(xué)生想象顧客來(lái)時(shí)，蜘蛛不同的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)10提升性作業(yè)二、小試牛刀再讀故事，和伙伴一起補(bǔ)充示意圖。三、融會(huì)貫通依據(jù)示意圖，和伙伴一起講故事。本題緊扣單元語(yǔ)文要素，用補(bǔ)充示意圖的方式引導(dǎo)學(xué)生聚合思維，從已知信息里梳理出情節(jié)要點(diǎn)，為講故事提供具體的支架，為續(xù)編故事做鋪墊。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師15分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)綜合性作業(yè)四、出類(lèi)拔萃（三選一）本題通過(guò)可選的三個(gè)問(wèn)題情境引發(fā)學(xué)生想象，續(xù)編故事，旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生借助提示講故事的能力。10分鐘評(píng)價(jià)方式：1121.《青蛙賣(mài)泥塘》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、初露鋒芒（兩個(gè)小伙伴合作完成“下棋”游戲。） 游戲規(guī)則： 1．參與者輪流擲骰子，得到多少點(diǎn)數(shù)就 走幾步。 2．走到哪個(gè)格子就把格子里的詞語(yǔ)大聲 拼讀（沒(méi)有注音的就直接讀）出來(lái)，讀不 出來(lái)就回到原點(diǎn)重新開(kāi)始，讀錯(cuò)后退兩 步。 3．如果遇到梯子（梯底）可以往上爬到 梯子的上面，一下前進(jìn)很多步。 4．如果遇到毛毛蟲(chóng)（頭部），就會(huì)被咬 一口，則回到毛毛蟲(chóng)的尾部。以游戲方式考查，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；另一方面，將本課要求會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)的字以及需要掌握的詞語(yǔ)均以詞語(yǔ)或者詞組的形式出現(xiàn)，即“詞串識(shí)字”法，給學(xué)生提供了一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生能夠初步結(jié)合詞語(yǔ)識(shí)記字形、理解字義。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘評(píng)價(jià)方式：生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)12提升性作業(yè)一、小試牛刀（盡量不使用橡皮，看誰(shuí)寫(xiě)得正確又美觀。） 跟著兒歌記生字響應(yīng)“雙減”政策，本題將要求寫(xiě)的8個(gè)生字以填空形式融入到故事改編的兒歌中，既引導(dǎo)學(xué)生聚合思維，回顧課文內(nèi)容，又考查了生字書(shū)寫(xiě)。字在詞中、詞在句中，語(yǔ)境下生字的音、形、義都得到了復(fù)習(xí)鞏固，教學(xué)上減量提質(zhì)效果顯著。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師8分鐘評(píng)價(jià)方式：生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)13綜合性作業(yè)三、融會(huì)貫通“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒 服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥透昧?。? “這地方好是好，就是泥塘里的水太少了?！?讀了上面這組句子，我發(fā)現(xiàn)老牛和野鴨說(shuō)的話都有兩層意思，第一層意思是說(shuō)泥塘的（），第二層意思是說(shuō)泥塘的（）。這兩層意思，分別用（）和（）這兩個(gè)詞語(yǔ)連接，表示轉(zhuǎn)折，可以看出老牛和野鴨對(duì)泥塘并不是很（）。老牛說(shuō)話慢條斯理，野鴨說(shuō)話簡(jiǎn)潔，語(yǔ)速稍快。要讀出前后意思的轉(zhuǎn)折哦！2．你能試著讀出老牛和野鴨對(duì)泥塘的態(tài)度嗎？四、出類(lèi)拔萃其他小動(dòng)物是怎樣說(shuō)的呢？來(lái)試試吧！（五選二） 先說(shuō)再說(shuō)維同一性的特評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師12分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)1421.《青蛙賣(mài)泥塘》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)（三選一）一、初露鋒芒1．“皮”字開(kāi)花2．“是”字變身術(shù)（1）這地方好是挺好，（）塘里的水太少了。（2）不過(guò)，（）周?chē)行┎菥秃昧?。?）（），他就去采集草籽，播撒在泥塘周?chē)牡厣稀?．問(wèn)號(hào)變句號(hào)這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？（換一種說(shuō)法，意思不變。）。通過(guò)新穎的形式，吸引學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)探究的欲望。三選一的形式讓學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平自主選擇，充分尊重學(xué)生個(gè)體差異性。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)提升性作業(yè)二、小試牛刀再讀故事，和伙伴一起補(bǔ)全空白，然后相互說(shuō)一說(shuō)。緊扣單元語(yǔ)文要素“借助提示講故事”，用補(bǔ)白示意圖的方式，引導(dǎo)學(xué)生聚合思維，圖文并茂，更加生動(dòng)形象地感知泥塘變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，為復(fù)述課文提供評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘 評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)15借助提示，復(fù)述課文

借助示意圖復(fù)述課文從內(nèi)容和形式上，讓學(xué)生進(jìn)一步感知童話的“反復(fù)結(jié)構(gòu)”。三、融會(huì)貫通選擇一種小動(dòng)物，和小伙伴一起分角色來(lái)演一演這個(gè)故事吧。合作單

讀演結(jié)合，喚醒言語(yǔ)生命，但低年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，講故事時(shí)易出現(xiàn)偏題、遺漏。合作單，為

10分鐘青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”一只(小鳥(niǎo))飛來(lái)了，看了看泥

低年級(jí)學(xué)生搭設(shè)合作探究的支架。塘，說(shuō):“(小鳥(niǎo))沒(méi)有買(mǎi)泥塘，飛走了。青蛙想，。于是他（句子中至少要出現(xiàn)兩到三個(gè)動(dòng)詞哦。）16綜合性作業(yè)四、出類(lèi)拔萃（二選一）1．我是小小推銷(xiāo)員?！岸嗪玫牡胤剑∮袠?shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”仿照青蛙的“吆喝”，如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書(shū)、一種文具，你會(huì)說(shuō)些什么？趕快試一試吧！示例:多好的文具盒!有上下兩層，上面可以放鉛筆，下面可以放尺子、小刀和橡皮。它的下層還有一個(gè)暗格，里面放著一支白板筆，用它可以在文具盒下層的寫(xiě)字板上畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)字，多方便啊!2．我是故事大王。青蛙不再賣(mài)泥塘了，那接下來(lái)在這里又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)吧！圖文并茂才更有意思哦！在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。續(xù)編故事，從課內(nèi)延伸到課外，跳出書(shū)本，引入生活，指向課堂教學(xué)的最終目的。通過(guò)續(xù)編，在提高學(xué)生想象力和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的同時(shí)，也讓學(xué)生浸潤(rùn)在通過(guò)辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)10分鐘1722.《小毛蟲(chóng)》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、初露鋒芒1．下面的詞語(yǔ)我會(huì)讀。2．我會(huì)給多音字組詞。以游戲的方式鞏固字詞、字音。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又能發(fā)展學(xué)生的聚合思維。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘評(píng)價(jià)方式：提升性作業(yè)二、小試牛刀我會(huì)給漢字做加減法。（盡量不使用橡皮，看誰(shuí)寫(xiě)得正確又美觀。）立足聚合思維比較性特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，鍛煉學(xué)生觀察、分析、漢字的能力。點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字熱情，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師10分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)18綜合性作業(yè)三、融會(huì)貫通課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是“小毛蟲(chóng)”，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是“繭”，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是“蝴蝶”？對(duì)照?qǐng)D片填一填吧！四、出類(lèi)拔萃課文學(xué)得怎么樣？把空填上才算棒！當(dāng)他還是小毛蟲(chóng)的時(shí)候，它既不悲觀失望，也不羨慕別人，因?yàn)樗妹總€(gè)人 。當(dāng)它在自己編織的繭屋里的時(shí)候，耐心等待，它明白了。通過(guò)圖文對(duì)照，促進(jìn)學(xué)生聚合思維的發(fā)展。聚焦關(guān)鍵語(yǔ)句，整體感知課文內(nèi)容。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)5分鐘5分鐘22.《小毛蟲(chóng)》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)我能把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。（）（）勃勃（）（）竭力（）（）斑斕笨（）笨（）（）（）隔絕（）（）二虎之力1．春暖花開(kāi)，大地呈現(xiàn)出一派()的景象。2．一只（）小毛蟲(chóng)，（）地工作著，費(fèi)了（），終于學(xué)會(huì)了抽絲紡織，為自己編織了一間牢固的繭屋。我還會(huì)讀一讀，背一背，積 累這些好詞。本題通過(guò)詞語(yǔ)填空，再將詞語(yǔ)放到具體語(yǔ)境中，不僅加深了對(duì)詞意的理解，也提高了詞語(yǔ)積累和運(yùn)用的效率。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)19提升性作業(yè)二、小試牛刀第一關(guān)：想象說(shuō)話，理解“原來(lái)每個(gè)人都有自己該做的事?！鼻?，大大小小的昆蟲(chóng)都出來(lái)了，又是唱，又是跳，它們還可能干什么呢？請(qǐng)你們用上下面的句式，填一填吧！第二關(guān)：觀看視頻，感悟“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律”。和爸爸媽媽一起觀看關(guān)于小毛蟲(chóng)變蝴蝶的視頻，說(shuō)說(shuō)你還知道自然界中哪些事物的規(guī)律。掃一掃下面的二維碼就可以觀看啦！這一模塊旨在引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物們的活動(dòng)情況。通過(guò)觀看小毛蟲(chóng)變蝴蝶的視頻，了解更多自然規(guī)律，拓展思維。直觀感知“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律”。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)10分鐘5分鐘20綜合性作業(yè)三、融會(huì)貫通利用提示的圖片和關(guān)鍵詞講故事，自己也可以嘗試找出幾個(gè)幫助講好故事的詞語(yǔ)補(bǔ)充提示，豐富提示。如可憐、笨拙、盡心竭力、九牛二虎之力等關(guān)鍵詞。（可選擇個(gè)人講，也可以小組合作講故事）四、出類(lèi)拔萃像這樣的童話故事還有很多，推薦下面的童話故事，讓我們一起閱讀吧！這一模塊的推薦相關(guān)閱讀，旨在開(kāi)拓視野，啟發(fā)思維，激發(fā)孩子的探索求知欲望，強(qiáng)化小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。10分鐘評(píng)價(jià)方式：21《語(yǔ)文園地七》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、初露鋒芒 請(qǐng)先將字卡貼到相應(yīng)的物體圖 片下，然后大聲說(shuō)出下面圖片中物 句式“用 （做）”說(shuō)說(shuō)物體的用途。 快來(lái)挑戰(zhàn)吧！ 掃帚 拖把 抹布 水桶 簸箕本題運(yùn)用圖文結(jié)合的方式鞏固識(shí)字效果，通過(guò)說(shuō)清潔工具的用途創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話的情境，與發(fā)展語(yǔ)言能力融合。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)22提升性作業(yè)二、小試牛刀請(qǐng)你從下面的小動(dòng)物中選擇一種你喜歡的小動(dòng)物，或者選擇生活中自己喜歡的小動(dòng)物，從外形、習(xí)性?xún)蓚€(gè)方面各寫(xiě)兩句話，說(shuō)說(shuō)你想養(yǎng)它為寵物的理由。三、融會(huì)貫通參考范例，將你最喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)，變成一篇生動(dòng)的小短文吧！可以用上“好像”、“像……似的”、“像……一樣”，使內(nèi)容更加生動(dòng)。范例： 小白兔是我最喜歡的小動(dòng)物。你看，它渾身雪白的毛，半蹲著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像個(gè)雪球。一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵總是豎著，眼睛紅得像兩個(gè)寶石。它最喜歡吃胡蘿卜和大白菜。吃起東西來(lái)，三瓣嘴一動(dòng)一動(dòng)的，十分可愛(ài)。我真想養(yǎng)一只小白兔！基于聚合教學(xué)理論指導(dǎo)，這一板塊的作業(yè)融合了對(duì)字詞句運(yùn)用板塊中比喻詞的運(yùn)用，既將園地中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合運(yùn)用，也在無(wú)形中提升了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)5分鐘10分鐘23綜合綜合性作業(yè)本題實(shí)現(xiàn)文字向圖畫(huà)的轉(zhuǎn)換。這既是語(yǔ)文與美術(shù)的融合，也是想象力和創(chuàng)造力的訓(xùn)練。文字與繪畫(huà)的聚合，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師10分鐘評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)《語(yǔ)文園地七》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一初露鋒芒 第一關(guān)，故事內(nèi)容我知道。裁縫一共給月亮姑娘做了（）次衣服，裁縫每次給月亮姑娘做的衣服都穿不下，是因?yàn)樵铝粒ǎ?第二關(guān)，月亮?xí)兾視?huì)辨。小朋友們，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手，把課文中描寫(xiě)月亮姑娘身體變化的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。和下面的圖一一對(duì)應(yīng)。畫(huà)完句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)！本題通過(guò)填空概括文章大意，為學(xué)生搭建支架。以圖引思，利用兒童形象思維為主的特點(diǎn)，建立圖畫(huà)與文本的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立文本框架，引發(fā)對(duì)月亮變化這一現(xiàn)象的思考。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師10分鐘自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)小朋友們，拿起畫(huà)筆，給自己所寫(xiě)的小動(dòng)物配上漂亮的圖畫(huà)吧！動(dòng)物小檔案24提升性作業(yè)二、小試牛刀 像眉毛 像核桃 像鐮刀 像圓盤(pán) 通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們能根據(jù)提 示把故事講得更精彩啦！請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?huà) 一畫(huà)月亮的變化圖，然后根據(jù)圖畫(huà)說(shuō)故 事。你也可以根據(jù)上圖的提示，抓住關(guān)鍵 語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。本題設(shè)計(jì)講故事作業(yè)，旨在讓學(xué)生依托已有基礎(chǔ)，進(jìn)行延伸，能借助提示，梳理故事內(nèi)容，按順序講故事，不遺漏重要內(nèi)容。拓寬語(yǔ)文課堂，借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行延展性學(xué)習(xí)，更好地提升了學(xué)生的思維品質(zhì)和閱讀能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師10分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)綜合性作業(yè)本題旨在激活學(xué)生的閱讀積累與想象力，喚起他們的情感活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究月亮的愿望。增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)與展示交流的機(jī)會(huì)，拓寬視野，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。10分鐘三、融會(huì)貫通通過(guò)這個(gè)故事，你知道了關(guān)于月亮的什么知識(shí)？你還知道哪些關(guān)于月亮的知識(shí)？還想知道哪些關(guān)于月亮的知識(shí)？填一填，和你的同學(xué)討論感興趣的話題。關(guān)于月亮的詩(shī)詞關(guān)于月亮的傳說(shuō)故事關(guān)于月亮的更多科學(xué)知識(shí)我還想知道的關(guān)于月亮的知識(shí)評(píng)價(jià)方式：像這樣的科普童話故事還有很多，向你推薦下面的故事，一起閱讀吧。25六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，（一）老友聚會(huì)今天，大象、蜘蛛、青蛙和小毛蟲(chóng)聚到了一起，他們都說(shuō)些什么呢？讀一讀，填一填，選一選。大象說(shuō)：“我的耳朵像 ，蜘蛛說(shuō)：“我因?yàn)闊o(wú)聊才開(kāi)，為圖簡(jiǎn)單，不停招牌，沒(méi)想到最后來(lái)了是一只四十二條腿的蜈蚣?！睘?/p>