珍愛國寶-古代陶瓷藝術(shù)說課

今日我說課的內(nèi)容是人教版第九冊第16課《珍愛國寶——古代陶瓷藝術(shù)，本科教材·評述”課。該課是集賞識性、合作性、互動性等特點為一體的美術(shù)課.在這里我就以《珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù)》中所呈現(xiàn)出來的獨特的藝術(shù)魅力,來引導(dǎo)孩子們了解和傳承祖國文化藝術(shù)珍寶,培育他們寵愛中華文化的情感.,形象地向?qū)W生展現(xiàn)中國民間文化中的國寶古代陶瓷藝術(shù).下面我將從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程這四個方面進展闡述。一、說教材〔一〕教材分析《珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù)》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。《秀麗的紋樣》、《趣味文字》《陶泥的世界》等，根本遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體驗到理性生疏的進展循序?？紤]到學(xué)生的生理、心理的特點，它逐步提高同學(xué)們學(xué)以致用相互貫穿?！捕辰虒W(xué)目標(biāo)學(xué)問和技能：方法和過程：情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生潛移默化中感受到陶瓷給人的外在美感和陶瓷文化的精神底蘊，在學(xué)習(xí)中國人陶瓷文化情節(jié)的同時獲得更深層、多元的文化積存?！踩辰虒W(xué)的難點重點教學(xué)重點：1、了解陶器與瓷器的生產(chǎn)與進展及其之間的區(qū)分；2、學(xué)會從器皿的外形、紋飾好有色等方面賞識陶瓷藝術(shù)的方法。教學(xué)難點：觀看和分析陶瓷造型、紋樣和釉色，并能表達出自己的獨特觀點。二、說學(xué)法1、充分考慮學(xué)生的興趣，通過玩、看、想、說等學(xué)生喜聞樂見的活動形式，使他們在探究中覺察，在探究中創(chuàng)。2、提倡合作，學(xué)會敬重別人的意見，體會到與他人合作的重要性，能大膽表達自己的感受，信任自己“是可以與秦始王和他的兵馬俑進展對話的”?！惨弧硨W(xué)情分析四年級學(xué)生具備了初步的造型和顏色根底,感覺的有意性和目的性也正在逐精彩好玩的教學(xué)課件也有助于學(xué)生對本課的賞識教學(xué)有一個較為系統(tǒng)的全面認(rèn)識和把握。三、說教法體課件以及實物的觀看觸摸法關(guān)心教學(xué)，制造出形式多樣生動活潑的生活情境，而使學(xué)生成為課堂的樂觀參與者四、教學(xué)過程：教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入課：1、師：請同學(xué)們想一下中國的國寶都有什么？生：………………下邊我就帶著大家一起賞識一下古代的陶瓷藝術(shù)！2、簡潔了解陶瓷生：…….屬于以粘土為主要原料燒成的制品?！捕尘刻沾傻倪M展歷史1、過渡：生：……陶器比瓷器消滅早師：考古學(xué)家覺察中國人早在石器時代〔8000—2000年〕就覺察了陶器2師生共同爭論陶器的進展：類對生活與藝術(shù)需求的增長，陶器的品種、數(shù)量不斷增加，質(zhì)量不斷提高。到商代和周代，俑。到了西漢時期，上有頑皮工藝開頭廣泛流傳。唐代的陶器一黃、褐、綠為根本釉色，這類陶器俗稱“唐三彩”。瓷器的進展16世紀(jì)的商代中期，中國消滅了早期的瓷器，也就是原始瓷。瓷技術(shù)，標(biāo)志著中國瓷器生產(chǎn)已進入一個時代。我國白釉瓷器萌發(fā)于南北朝，到了隋朝，已經(jīng)進展到成熟階段。至唐代更有的進展。到了宋代，制瓷工匠們景德鎮(zhèn)窯、龍泉窯、越窯、建窯以及被稱為宋代五大名窯的汝、官、哥、鈞、定了被受人青睞的青花瓷?！踩程沾傻闹谱鬟^程：〔三〕陶瓷的制作過程：粘土——坯胎——上釉——窯燒——陶瓷〔四〕作品賞識：教師從外形、紋飾、釉色方面引導(dǎo)賞識彩陶船形壺、青瓷蓮花尊和孔雀綠釉碗及青花瓷器等《珍愛生命之水》教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過考察活動，使學(xué)生生疏到水是生命之源，意識到越來越嚴(yán)峻的水污染是造成水資源短缺的緣由。2、學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)真分析水資源短缺問題，嘗試合理的、有意識地探究和解決水資源短缺問題，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。3、通過調(diào)查訪問、搜集資料等方式的運用，培育學(xué)生處理信息的能力。4、在活動中培育學(xué)生的合作精神和實踐力量。教學(xué)重難點：要性及水對我們生活的影響，從而在內(nèi)心自發(fā)地生成節(jié)約用水的愿望。教學(xué)預(yù)備：12600ml水來飲用、洗手。教學(xué)設(shè)計：第一環(huán)節(jié)：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣——引發(fā)對水的探究1、很快活來到我們班級里面，一起來調(diào)查爭論。首先，教師想跟同學(xué)玩一個猜謎的玩耍，考考同學(xué)們，情愿試一下吧〔師生互動聽好了〔謎〕2、師：隨著人民生活水平的提高，產(chǎn)生的垃圾是越來越多，然而，有一樣卻越來越少。它與我們息息相關(guān)，缺少了它，我們不僅生活困難，連生命都無法維持。他就是——水。3、師：生活中有哪些地方用到水？活用水、農(nóng)業(yè)用水和工業(yè)用水等。其次環(huán)節(jié)：合作探究溝通——多角度領(lǐng)悟4、師：是的，水是我們?nèi)祟愖钣H切的朋友，生活中處處離不開說吧。學(xué)生填寫調(diào)查表，并公布調(diào)查結(jié)果。5、師：這些數(shù)字可真不小，聽聞報道有些地區(qū)，要實行定時定量用水。為什么？是不是水不夠用了？〔師生溝通〕6〔插播我國南方缺水的視頻資料，把學(xué)生的心情體驗的重點放在“馱水的孩子”這一圖片〔出示課件圖片“馱水的孩子〕7、是的，長時間缺水，已經(jīng)嚴(yán)峻影響了人們的正常生活，請同件：中國、世界缺水狀況資料卡〕學(xué)生組內(nèi)閱讀，溝通讀后感受。第三局部生成教學(xué)開頭第三環(huán)節(jié)：爭論分析，辨析明理——水資源匱乏大揭秘8、都知道，我們地球上水很多，因而地球被稱為水球。地球上既然有那么多水，為什么我們還缺水呢？〔質(zhì)疑，生思考〕9、我們最需要的是淡水，然而很惋惜，地球上有很多水，但是大局部是咸水，淡水資源很少。請看這張圖，讀了書上的文字，你有什么話想說？〔學(xué)生發(fā)表感想〕10、水是生命之源，沒有水，就沒有生命。目前淡水資源緊缺，嚴(yán)峻影響了人們的生產(chǎn)和生活，成為人類面臨的越來越嚴(yán)峻的問題?！舱n件出示〕11、淡水資源不僅少，而且正越來越少，那么造成它削減的緣由有哪些呢？〔在學(xué)生答復(fù)的根底上，提取重要的一條——水資源被污染了〕12〔課件出示鑒別方法〕13、用這種方法我們來鑒定一下，展現(xiàn)局部圖片資資料，引導(dǎo)爭論，揭開水資源匱乏的隱秘：除了用水量大、天氣干旱這一緣由外，越來越嚴(yán)峻的水污染是造成水資源緊缺的重要因素。14肥和農(nóng)藥，直接造成了水域的污染，嚴(yán)峻影響了人們的用水安全，對緣由。15、面對水資源緊缺的狀況，目前，各省市都在革技術(shù)，努力〔讓學(xué)生推斷圖中人物行為的對錯〕五、課堂延長總結(jié)16、同學(xué)們，水是人類最貴重的財寶，是我們的生命之源，如何節(jié)約用水，將成為建設(shè)節(jié)約型社會的主題，關(guān)于這個主題，你還有哪些設(shè)想？〔生爭論后答復(fù)〕17中明確了節(jié)水宗旨：節(jié)約用水，從我做起；節(jié)約用水，人人有責(zé)。18