北師大2011版數(shù)學(xué)六年級(jí)上《六比的認(rèn)識(shí)比的化簡》教學(xué)設(shè)計(jì)-23

“數(shù)的理解”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)第40頁?41頁教學(xué)目標(biāo).在具體的情境中，回顧和整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建數(shù)的理解的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)數(shù)的擴(kuò)充過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)用數(shù)來表示事物并實(shí)行交流。.經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程和解決問題的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成解決問題的一些基本策略，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。多媒體課件、學(xué)生搜集數(shù)的發(fā)展資料教學(xué)過程一.談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入們來做一個(gè)小測試。請(qǐng)同學(xué)們?cè)?分的時(shí)間內(nèi)完成，看哪些同學(xué)能圓滿地完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)“小測試”活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，反思自己認(rèn)真審題的習(xí)慣，給學(xué)生心靈帶來深深的震撼，引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)中感悟，在感悟中反思，在反思中促動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。.誰能說一說現(xiàn)在你有什么收獲？【設(shè)計(jì)意圖】在談收獲的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)提醒自己認(rèn)真審題，讓學(xué)生內(nèi)心深處有所觸動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。.小結(jié)：從“小測試”活動(dòng)中我們?cè)俅胃惺艿秸J(rèn)真審題的重要性，希望在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大家能夠養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。.創(chuàng)設(shè)情境，自主整理。.剛才我們實(shí)行了一個(gè)測試，看來審清題目的確很重要，下面我們一起來看一幅圖，比一比看誰最細(xì)心？這個(gè)圖片熟悉嗎？這個(gè)圖片是我們五年級(jí)數(shù)學(xué)課本上的一幅圖，請(qǐng)你認(rèn)真再觀察這幅圖，圖中有哪些數(shù)？你能把這些數(shù)分分類嗎？.小組交流匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生找一找圖中的數(shù)，在回顧的基礎(chǔ)上實(shí)行分類，讓學(xué)生在回顧中梳理知識(shí)。另外，在分類過程中，多樣化的分類為知識(shí)整理實(shí)行了很好的鋪墊，分類的過程也是教師引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的過程，通過師生對(duì)話使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理。.回顧一下這些數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別，自己獨(dú)立想一想，你會(huì)如何整理？在小組內(nèi)交流自己的想法，老師給4分鐘的時(shí)間，每個(gè)小組整理出一份你們滿意的“知識(shí)樹”。.學(xué)生展示匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)；最大的負(fù)整數(shù)是-1，沒有最小的負(fù)整數(shù)。（2）帶分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)。8、針對(duì)于這部分內(nèi)容的掌握，你有什么對(duì)同學(xué)們說的嗎？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自主整理，整體建構(gòu)，在對(duì)話、交流、協(xié)商中構(gòu)建自己的知識(shí)體系。.拓展閱讀，加深理解。閱讀材料：.數(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程，數(shù)起源于數(shù)（sh^）.遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?cè)卺鳙C、捕魚和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，數(shù)的概念開始萌生。.在我國河南省發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文卜辭中有很多記數(shù)的文字，說明早在三千多年前人們已經(jīng)能用一、二、三、四、……、十、百、千、萬等記數(shù)，下面是甲骨文中的一些數(shù)：.我國最早使用的算籌。下面是算籌記數(shù)的兩種形式：.經(jīng)過了很長的時(shí)間，才產(chǎn)生了現(xiàn)在通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。小結(jié)：以上是老師搜集到的一些關(guān)于整數(shù)的發(fā)展，下面請(qǐng)同學(xué)們交流一下關(guān)于分?jǐn)?shù)、小數(shù)、負(fù)數(shù)發(fā)展的資料。5、學(xué)生交流展示【設(shè)計(jì)意圖】再次感受數(shù)的發(fā)展過程，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，總復(fù)習(xí)不但是所學(xué)知識(shí)的簡單回顧和整理，還需要了解一些數(shù)學(xué)的發(fā)展史，從整體上將學(xué)生的數(shù)學(xué)思想加以提升。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀課本41的內(nèi)容，說一說現(xiàn)在你有什么收獲？.利用情境，鞏固練習(xí).通過剛才的展示，我發(fā)現(xiàn)我們班的確是很棒的！現(xiàn)在請(qǐng)大家完成第2—6題，你認(rèn)為哪個(gè)題目需要老師協(xié)助？.小組比賽形式考察這部分內(nèi)容。3、小結(jié)：通過剛才的比賽，看出多數(shù)同學(xué)們掌握的還是不錯(cuò)的。個(gè)別學(xué)生下課還要進(jìn)一步鞏固。【設(shè)計(jì)意圖】作為教師要充分挖掘每個(gè)題目的價(jià)值，使每個(gè)題目得到充分的利用，另外，讓學(xué)生展示自己出的題目來考大家，形式新穎，學(xué)生參與練習(xí)的積極性高，在寓教于樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中促動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。.看書質(zhì)疑，總結(jié)回顧。今天我們所學(xué)的內(nèi)容在課本的40頁、41頁的內(nèi)容，認(rèn)真看一看。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你又有什么收獲與體會(huì)？【設(shè)計(jì)意圖】看書回顧，談?wù)勈斋@，從總體上對(duì)本節(jié)課實(shí)行回顧，使學(xué)生對(duì)所整理的內(nèi)容再次整體建構(gòu)，加深對(duì)所整理內(nèi)容的理解【整體設(shè)計(jì)意圖】首先通過“小測試”活動(dòng)，引起學(xué)生內(nèi)心深處的震撼，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)審題的重要性，這樣的體驗(yàn)遠(yuǎn)比教師的說教好得多。本節(jié)課設(shè)計(jì)注重凸顯學(xué)生的主體地位，在自主整理和自主出題環(huán)節(jié)充分得以體現(xiàn)，在課堂上學(xué)生現(xiàn)場分小組合作整理“知識(shí)樹”是對(duì)學(xué)生六年來的知識(shí)整理水平和小組合作水平的一種檢查和反饋。而整數(shù)數(shù)學(xué)史的介紹更讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，情感得以升華。設(shè)計(jì)中注重學(xué)生主動(dòng)地復(fù)習(xí)，共同重溫并整理所學(xué)的知識(shí)，使之系統(tǒng)化。在回憶和整理知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生做復(fù)習(xí)的主人，多讓學(xué)生發(fā)言，互相補(bǔ)充，逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不但加深了理解，印象深刻，而且感到通過復(fù)習(xí)和整理確實(shí)有所提升，從而激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，提升復(fù)習(xí)的效果?！驹u(píng)析】古語云：學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新。復(fù)習(xí)課在我們的教學(xué)中占有相當(dāng)大的比例，只有通過有效的復(fù)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固、遷移、使用。復(fù)習(xí)課不同于新授課，練習(xí)課，它不是把平時(shí)學(xué)過的內(nèi)容重復(fù)一遍，而是要把平時(shí)所學(xué)的局部的、分散的、零碎的知識(shí)縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，使學(xué)生在已有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)原先學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容實(shí)行深層次上的再學(xué)習(xí)，它更多的是加深數(shù)學(xué)知識(shí)理解，理清數(shù)學(xué)知識(shí)間聯(lián)系，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平，提升數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用水平和技能的過程。本節(jié)復(fù)習(xí)課是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段相關(guān)“數(shù)”的知識(shí)的總復(fù)習(xí)，教者按照回憶——建構(gòu)——應(yīng)用——延伸的框架模式，在梳理中提升了學(xué)生的認(rèn)知水平。在引導(dǎo)學(xué)生自我回憶，激活學(xué)生頭腦中已經(jīng)儲(chǔ)存的知識(shí)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生整理知識(shí)，通過學(xué)生對(duì)數(shù)的多樣化的不同分類中，包括列表結(jié)構(gòu)編織、樹狀結(jié)構(gòu)編織、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)編織等，使學(xué)生自主建立數(shù)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，然后讓學(xué)生重新去品位知識(shí)，歸納要點(diǎn)，理清每部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，展開爭辨，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題，并持續(xù)完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。達(dá)到了深化知識(shí)學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)中體現(xiàn)了以人為本的理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，處處讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。在面向全體的同時(shí)又兼顧了學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生都學(xué)有所獲，都有所提升