多媒體課件制作的學(xué)習(xí)心得體會(huì)4篇

多媒體課件制作的學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟4篇多媒體課件制作的學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟4篇多媒體課件制作的學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟4篇多媒體課件制作的學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟4篇多媒體課件制作的學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟1一、培訓(xùn)目的在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育看法和授課方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和推行素質(zhì)教育的要求，依照教體局一致部署，依照教師教育授課的實(shí)質(zhì)需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓(xùn)圓滿結(jié)束。二、培訓(xùn)過(guò)程電腦課件制作培訓(xùn)，主講教師由劉熙清、鄒絢爛兩教師擔(dān)當(dāng)。培訓(xùn)從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓(xùn)的老師本著提升自己綜合素質(zhì)的目的，積極參加此次學(xué)校組織的培訓(xùn)，以自己的行動(dòng)去實(shí)踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的提議。為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技術(shù)，培訓(xùn)班結(jié)合學(xué)員計(jì)算機(jī)水平，合適分組，并由有必然電腦操作水平的青年教師擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)堅(jiān)持平常指導(dǎo)，共同提升。三、課件展現(xiàn)培訓(xùn)結(jié)束后計(jì)劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準(zhǔn)備，到時(shí)將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。四、總結(jié)經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)老師對(duì)課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是制作技巧有了質(zhì)的提升。老師們?cè)谡n件制作方面不在是零了，老師們敢于自己妙手制作一些簡(jiǎn)單的課件。分組授課的模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的授課方法獲得教師們的一致好評(píng)。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)員們到放學(xué)時(shí)間依舊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，特別是一部分沒(méi)在名額內(nèi)的教師，誠(chéng)然沒(méi)報(bào)上名，但全程參加了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)課件制作相當(dāng)重視，精神可嘉。相信在不久的將來(lái)，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個(gè)新臺(tái)階。五、存在不足：1、在授課中，存在衛(wèi)生、紀(jì)律難管理的現(xiàn)象，需要與相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)配合，共同管理。2、11日一天停電，課程安排在前一節(jié)氣間完成，時(shí)間緊任務(wù)重，收效不理想。3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒(méi)有解決課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師制作的課件有的浮于形式。4、powerpoint課程還沒(méi)有形成吻合自己的一套路子。老師們學(xué)會(huì)了基本操作技術(shù)，但不能夠靈便運(yùn)用到課件制作中。5、我們的教師計(jì)算機(jī)操作技術(shù)存在差異，有的操作能力很強(qiáng)，有的很弱，為了顧及到整體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒(méi)有獲得充發(fā)散揮其優(yōu)勢(shì)。多媒體課件制作的學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟2經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了很多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西，受益匪淺。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的推行應(yīng)用和普及，多媒體技術(shù)在課堂授課中獲得了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的推行，要請(qǐng)教師必定掌握必然的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)為自己的授課服務(wù)。自己認(rèn)為：一、認(rèn)識(shí)多媒體課件在課堂授課中的必要性運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠?qū)⑽覀冇谜Z(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于授課重點(diǎn)和難點(diǎn)的打破；在授課過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展現(xiàn)給學(xué)生，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；經(jīng)過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)授課過(guò)程的參加意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行授課，能夠增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。若是沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等授課工具來(lái)進(jìn)行授課的傳統(tǒng)授課模式顯然是跟不上現(xiàn)代化授課的要求的。二、弄清多媒體課件應(yīng)具備的特點(diǎn)要讓多媒體課件在授課中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，它必定具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、授課性，這是多媒體課件最重要的一個(gè)特點(diǎn)。課件必定為教學(xué)服務(wù)，必定吻合學(xué)科的授課規(guī)律，反響學(xué)科的授課過(guò)程和授課策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問(wèn)題的設(shè)置等方面都必定體現(xiàn)這一特點(diǎn)。同時(shí)應(yīng)深入淺出、注意啟示。2、科學(xué)性，“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點(diǎn)。課件最基本的特點(diǎn)。課件所涉及的內(nèi)容必定科學(xué)、正確、健康、吻合邏輯、層次清楚、知書(shū)達(dá)禮，同時(shí)還要吻合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)水平。3、交互性，一個(gè)好的多媒體課件擁有友好的人機(jī)交互界面。友好的人機(jī)交互界面除了有雅觀大方的頁(yè)面，還包含各種種類的圖標(biāo)、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等，讓教師在課堂上更有靈便性，依照實(shí)質(zhì)選擇不相同的學(xué)習(xí)路徑。三、掌握課件制作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1、課件制作要簡(jiǎn)潔合用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的授課的。一個(gè)好的課件重點(diǎn)在于它的合用性，應(yīng)該說(shuō)只若是有助于打破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思慮、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。2、注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用能夠給課件增加感染力，但運(yùn)用要適當(dāng)，以不分別學(xué)生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動(dòng)、靜物顏色要分開(kāi)，每個(gè)畫(huà)面的顏色不宜過(guò)多。3、注意字、圖、聲的混雜關(guān)于一些動(dòng)畫(huà)，由于其自己不帶聲音，設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)為動(dòng)畫(huà)配上合適的音樂(lè)或音響收效，這樣能夠同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)功能，有利于學(xué)生記憶，提升授課質(zhì)量。關(guān)于一些重點(diǎn)的字、詞、句，除了采用不相同的字號(hào)、字體和字形加以重申外，也能夠運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、閃爍引起學(xué)生注意。別的，我認(rèn)為不要試圖每堂課都經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)辦理，這樣既沒(méi)有必要，也不現(xiàn)實(shí)，制作一個(gè)好的課件經(jīng)常需要較長(zhǎng)的時(shí)間。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)授課的否定，而是對(duì)傳統(tǒng)授課的有利補(bǔ)充，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重點(diǎn)還是在課堂。四、利用現(xiàn)代化教育設(shè)備，提升自己的業(yè)務(wù)水平此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我從授課理論上有所提升，而且在多媒體課件上獲得了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，特別是聽(tīng)了專家教授們講解的PPT課件制作以及它的高級(jí)應(yīng)用，我還真沒(méi)想到PPT軟件中還擁有這么富強(qiáng)的功能，今后還需深入研究才行。這讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀課件不單純是一種技術(shù)的運(yùn)用，而應(yīng)該從授課方案，技術(shù)運(yùn)用，內(nèi)容表現(xiàn)，創(chuàng)新與合用等去設(shè)計(jì)和制作。我要利用好學(xué)校先進(jìn)的多媒體設(shè)備，結(jié)合自己所教的學(xué)科，提升課堂授課效率。多媒體課件制作的學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟3此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是Powerpoint制作，從整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，內(nèi)容比較充分、節(jié)奏緊湊，讓我受益匪淺。Powerpoint主要講解了幻燈片的制作過(guò)程，制作方法，操作技巧和一些實(shí)例。比方：如何更換幻燈片的背景，如何給幻燈片增加聲音，如何在幻燈片間進(jìn)行切換等。1、多媒體輔助授課，是一個(gè)新的授課工具，它打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的授課模式，不再是不過(guò)依靠“粉筆＋黑板”這種簡(jiǎn)單的授課設(shè)備了。多媒體授課手段的使用能讓課堂氣氛生動(dòng)、傳神，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了樂(lè)趣，課堂上充分表現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。在播放課件時(shí)一幅幅動(dòng)向的畫(huà)面陸續(xù)表現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生都全神貫注的盯著，課堂上氣氛濃厚，聽(tīng)課更加帶勁，教師講課也更加投入。計(jì)算機(jī)就像稱職的老師，或啟示學(xué)生自己著手，或提出問(wèn)題讓學(xué)生思慮、回答?！叭藱C(jī)對(duì)話”，充分表現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、多媒體輔助授課的運(yùn)用，補(bǔ)充傳統(tǒng)授課中受時(shí)間、空間的限制和語(yǔ)言表達(dá)能力的不足。課堂授課是學(xué)校授課的基本形式，傳統(tǒng)的授課方法是“粉筆加黑板，教師講，學(xué)生聽(tīng)”，這種傳統(tǒng)的授課手段，碰到了時(shí)間與空間的限制。多媒體授課軟件以其形、聲、色、意相統(tǒng)一的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生一種聲情并茂、情況交融的情況，豐富了學(xué)生的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為授課供應(yīng)了廣闊的空間。傳統(tǒng)授課模式下，教師一節(jié)課下來(lái)要寫(xiě)一黑板甚至幾黑板字，手發(fā)酸，真切一個(gè)字“累”，運(yùn)用多媒體，輕松了不說(shuō)，內(nèi)容含量多，板書(shū)少，學(xué)生也精神了。運(yùn)用多媒體輔助授課，能夠很好地完成英語(yǔ)授課任務(wù)。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：在對(duì)話課中運(yùn)用多媒體技術(shù)，使課堂活動(dòng)快節(jié)奏；在閱讀課中運(yùn)用多媒體技術(shù)，為課堂內(nèi)容供應(yīng)多信息資源；在操練活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升了課堂授課的密度。時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，事物在變化，教育創(chuàng)新是時(shí)代的呼叫，授課看法與策略的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。在新時(shí)代的授課下，教師不再是知識(shí)的流傳者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者?！笆谥贼~(yú)，不若授之以漁”。不是灌輸，而是引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，如何去獲得知識(shí)。要想做到這一點(diǎn)，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識(shí)，從而更好的為服務(wù)于授課，應(yīng)用于授課。總之，利用多媒體進(jìn)行授課，有助于提升授課收效，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí)，提升授課能力。自然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端，應(yīng)該發(fā)揮它的用途，揚(yáng)長(zhǎng)弊短，為授課所用。多媒體課件制作的學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟4學(xué)習(xí)多媒體課程制作已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，不過(guò)由于喜歡這門課，因此我?guī)缀鯖](méi)有錯(cuò)過(guò)一節(jié)課，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了當(dāng)時(shí)選修這門課程的目的，重新深刻接觸了PPT軟件，并對(duì)它有了必然的認(rèn)識(shí)，而且在課上經(jīng)過(guò)對(duì)老師所放的各種片段和視頻，也對(duì)多媒系統(tǒng)作的流程和方法有了必然的認(rèn)識(shí)，下面我就說(shuō)說(shuō)我在這半個(gè)學(xué)期的收獲。在選修這門課以前，誠(chéng)然對(duì)該領(lǐng)域有著較強(qiáng)的好奇心，但對(duì)詳盡內(nèi)容幾乎一無(wú)所知，隨著課程的進(jìn)行，我接觸到了諸多軟件，知道了它在多媒系統(tǒng)作中的重要作用。對(duì)整個(gè)影視后期制作的流程和工序也有了初步認(rèn)識(shí)。此后，隨著課程的逐漸睜開(kāi)，針對(duì)軟件的基本使用，特別技巧等知識(shí)，也有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。很多教程也是有些莫不著腦筋，就這樣屢次著手后，對(duì)軟件越來(lái)越熟悉，看心到自己的成就，心里還是很快樂(lè)。傳統(tǒng)板書(shū)授課中，關(guān)于邏輯推理性的問(wèn)題，在由形象向抽象、由感性向理性變換時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是讓學(xué)生自己去思慮、推理，師生依照一條特別清楚的思路逐漸推進(jìn)，直至得出結(jié)論，最后實(shí)現(xiàn)思想能力的培養(yǎng)。多媒體方式下，有些教師的課件無(wú)法表現(xiàn)次序漸進(jìn)、步步深入的推理過(guò)程，進(jìn)行直線思想，根本沒(méi)有留出空間讓學(xué)生獨(dú)立地思慮，學(xué)生只能適應(yīng)教師的思想方式作一些簡(jiǎn)單的應(yīng)答。這種做法很簡(jiǎn)單控制學(xué)生的抽象思想能力和想象能力的發(fā)展，教師若是掌握了制作技巧完好能夠經(jīng)過(guò)流程的設(shè)計(jì)和采用動(dòng)畫(huà)的形式很好地演示出邏輯推理過(guò)程，甚至做的比板書(shū)的過(guò)程更好。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了一點(diǎn)課件制作的知識(shí)，但我深深