2023學年完整公開課版武術

武術五步拳教學設計主講人：楊潔3學情分析8場地與器材1指導思想4教學目標目錄2教材分析6教法學法7教學程序5教學重難點9運動效果與符合一、指導思想本節(jié)課以“健康第一”為指導思想,體現(xiàn)教師為主導,學生為主體,培養(yǎng)學生自學、互學、自評、互評能力。發(fā)展智力,進行德育和美育教育,使學生身心得到健康、和諧的發(fā)展。有利于弘揚武術道德以及民族精神。響應現(xiàn)在國家要求的文化強國的政策要求，武術作為中華民族的傳統(tǒng)文化，值得繼承和發(fā)揚。也是未來奧運會最有希望增加的重點項目之一。

1本課內容選自體育與健康一書武術項目實踐部分中的第二部分五步拳。這項內容既有著重上肢手型的練習，又有著重下肢步型的練習，而且均要求全身各部分的協(xié)調性，安排在一起進行教學，符合高一學生的身心特點，也符合全面發(fā)展的教學原則。2武術五步拳是本次課的新授教材，它是武術運動中最常用的一種組合動作，五步拳是后面武術教學內容的基礎，同時，它又是前面所學手型和步型技術的綜合運用，在以往教學基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生連接各種技術動作和實際對抗能力。3武術基本功組合拳共4個課次，本課為第1課次，是新學教材，重點是基本手型和步型的身體協(xié)調，攻中有防。為第2課次的少年拳教學作好準備。二、教材分析三、學情分析本課教學對象為高一年級一班的學生。高中學生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。武術是他們所喜愛的一項運動之一，雖沒有基礎，但對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。四、教學目標認知目標技能目標情感目標通過主題式情境教學，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生對武術的興趣。為了增加學生對武術的了解，讓學生掌握五步拳基本技術。通過學習五步拳，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，在體育活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。掌握基本手型，動作姿態(tài)。步型和手型的協(xié)調1、教學重點2、教學難點五、教學重難點學法1合作學習法2小組競賽法3反復練習法4模仿學習法教法1講解示范法2分析法3分解法4語言提示法5鼓勵法六、教法和學法具體教學步驟如下：

（1）看圖自學、分組練習。

（2）分組匯報表演。

（3）鼓勵、糾錯。

（4）集體操練。學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范進行學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。四、學習五步拳技術動作（15分鐘）采用的組織形式是組長帶領、分組自學、參與比賽，動作由易到難，逐步引導學生完成完整的五步拳技術動作。一、課堂常規(guī)（3分鐘）1體育委員集合整隊2老師宣布課堂內容3安排見習生三、教師示范演示全套技術動作（5分鐘）引導學生探究分析五步拳的技術要點，培養(yǎng)學生的觀察力和積極模仿的好習慣。目的是既熱身，又以此引出課題，激發(fā)學生學習的欲望。二、跆拳道搏擊操（5分鐘）學生在動感時尚的節(jié)拍里跟隨老師共跳跆拳道搏擊操，發(fā)揮學生的想象力、模仿能力，既活動了身體，又調動了武術激情，為本課的新授教材奠定基礎。七、教學程序【開始部分--準備部分--結束部分]

1.講解攻防作用2.分組進行創(chuàng)編，由小組長負責與組員一起商討創(chuàng)編新動作，教師觀察指導。五、創(chuàng)編新動作（7分鐘）1收回器材，2下課教師帶領學生打太極拳進行放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地結束本課。六、簡易太極拳放松（3分鐘）七、總結（2分鐘）七、教學程序1場地:田徑場。2器材:小黑板四張、椅子四張、圖紙五張、擴音器一套、音箱一套。八、場地與器材負荷：預計平均心率為115—125次/分，整堂課練習密度約為：45--55%，練習強度為中等。預計效果分析：因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學