牛津小學英語1A 教學計劃

牛津小學英語1A教學計劃一、學生情況分析今年我所任教的班級主要是一年級的英語教學，一年級的教學和其他年級完全是不同的教學方式，每個班大約五十個學生，對于漢語還說得不太流利的這些孩子們來說，要想把英語說好，并不是一件很容易的事，但是孩子們天生的好奇心，使得他們特別愿意開口說英語，并且樂意表現(xiàn)自己，因此在教授一年級小朋友的時候，必須比對待其他年級的小朋友用上更多的愛心和耐心，采取多種形式的教學，激發(fā)孩子們學習英語的興趣，同時，要保護孩子們的好奇心，以至于他們在以后的學習中會對英語學習保持持續(xù)的積極性。二、

教學內容分析本冊教材共有十個單元，每個單元各有四個板塊組成。各個板塊既相對獨立、有所側重，有緊密聯(lián)系、相互呼應。教師要根據(jù)教學的具體情況，巧妙利用各個板塊的特點，將各個板塊有機組合、相互滲透。每個單元的第一部分Readandsay是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力，同時呈現(xiàn)新的詞匯、功能項目和句型。第二部分Lookandlearn，主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現(xiàn)詞匯,均為一些簡單常見并且易于學生掌握的單詞。第三個板塊是歌曲和歌謠，本冊教科書共編排了五首歌曲和五首歌謠。教英語歌曲和歌謠不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，還有利于提高其人文素養(yǎng)。第四個板塊是Playagame，通過游戲、調查等活動進一步鞏固所學內容，培養(yǎng)聽說和思維等能力。書后還附有本冊書的重點單詞，按照單元的順序以及分類的要求，便于同學們進行系統(tǒng)性的復習和檢查。最后一部分，也是很重要的一部分，就是活動手冊，它對教材有很好的輔助性作用，是教科書不可或缺的一部分，是一本融趣味性，實用性和靈活性于一體的活動手冊。在教學時教師可根據(jù)具體情況將各個板塊重新組合，科學地安排各種學習活動，以完成復習鞏固的教學任務。三、教學目標及要求教學目標：本學期本科及格率達到100%，優(yōu)分率達到85%。教學要求：1、能認識教材上出現(xiàn)的人物并且正確的說出他們的名稱。2、能按三會要求掌握所學的分類單詞。3、能運用簡單的日常交際用語，活用所學句型，進行簡單交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場面相符。4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺地模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。四、具體教學措施1、以學生發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。2、一年級的學生學習英語的興趣濃厚，樂于模仿，但控制力差，有意注意的時間短。在課堂教學中，教師可充分利用各種媒體、游戲、歌謠等，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，讓學生在輕松的環(huán)境中學習英語，讓學生將所學知識轉化為語言技能，培養(yǎng)初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力。

3、課堂教學以情景為依托，更加生活化。以活動為主線，使英語教學交際化。

4、教學方法靈活多樣化。教師要設計多種游戲方式，讓學生在學中玩、玩中學，使英語學習充滿童趣、情趣、樂趣，最終讓學生對英語產(chǎn)生興趣。充分考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，并且保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。5、一年級學習英語的起始階段，要注重對學習習慣的培養(yǎng)，在學習的過程中逐漸要求學生做到：靜聽，模仿。老師也要對好的學習習慣進行評價，注重教的過程，不能及于求成，而忽視糾錯，并且要注意課堂教學用語的使用，使學生真正能感受到在一種英語學習的氛圍之中。五、教研專題名稱：低年級課堂中的“兒歌教學”內容：1、“英語兒歌教學”概述。2、“英語兒歌教學”特征及本質。3、“英語兒歌教學”運用內容。4、“英語兒歌教學”運用對象。5、“英語兒歌教學”運用方法。六、

教學進步安排單元教學內容重難點目的要求教學時間周次安排Unit1詞匯SuHai,WangBing,Helen,Mike詞匯句型歌曲聽懂會說會唱6課時1、2周句型Hello,I`mSuHai.Hi,I`mMike.Song:Hello!Unit2詞匯morning,afternoon,evening詞匯句型歌曲聽懂會說會唱6課時3、4周句型Goodmorning.Goodmorning,MissGao.Song:GoodmorningtoyouUnit3詞匯dadmumteacher詞匯句型歌曲聽懂會說會唱6課時5、6周句型Thisismydad.Thisismymum.Rhyme:Daddy,mummy,IloveyouUnit4詞匯abook,abag,apencil,apencilbox詞匯句型歌曲聽懂會說會唱6課時7、8周句型Thisisabook.Song:Apencil.Unit5詞匯abanana,apear,amango,apeach詞匯句型歌曲聽懂會說會唱6課時9、10周句型Isthisabanana？Yes，itis.Song:mango.Unit6詞匯aduck,acow,apig,adog，acat詞匯句型歌曲聽懂會說會唱8課時11、12周句型What`sthis？It’sacow？Rnyme:IamacowUnit7詞匯amouth,anose,anear,aneye詞匯句型歌曲聽懂會說會唱6課時13、14周句型Touchyournose.Touchyoureye.Song:Followme.Unit8詞匯run，jump，sing，dance詞匯句型歌曲聽懂會說會唱6課時15、16周句型Whatcanyoudo?Icanjump.Song:IcansingUnit9詞匯acardadollaredpacket詞匯句型歌曲聽懂會說會唱6課時17、18周句型HappyNewYear!Thankyou.Song:HappyNewYear!Unit10詞匯redgreenblueyellowbrown詞匯句型歌曲聽懂會說會唱6課時19、20周句型Whatcolour?It`sblue.Song:Acarandadog淺談小學生如何學英語英語作為國際通用的語言，隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展和中國加入wto，英語所起的作用越來越大，因此，英語亟待于在我國普及。為了更快、更好地讓更我的人學好英語，國家教委決定從小三年級開設英語這門課程。當然，一些城市的幼兒園和小學早已開設了英語課，而大部分農(nóng)村小學還沒有開設。再因為我對英語有著濃厚的興趣，所以去年我在所教的四年級班開設了英語這門課程。針對農(nóng)村小學，結合教學中的經(jīng)驗，我認為要使小學生學好英語，教師應該做好以下幾個方面的工作：第一，激發(fā)和保持小學生學習英語的興趣。小學生在剛接觸英語時，有著強烈的好奇心，產(chǎn)生濃厚的興趣，所以教師要抓住這生的這種心理進行教學。我在上課之前，事先沒有告訴學生要上英語課，則是首先用英語對學生說?quot;DoyouknowtheEnglish？DoyoulikeEnglish？DoyouwantstudytheEnglish?"學生聽后覺得很有趣，不知老師講的是什么，急忙問我是什么意思，當我翻譯了后，學生就向我提出要求，要我教他們學英語。那么，這就比老師提出學要好得多。但是因為學生沒有接觸過英語，也許有的學生認為很難學，可能學著學著就沒有了興趣，所以，老師在教學中還要注意保持學生英語的興趣--從教學內容入手。第二，教學的內容要由淺入深，由易到難，進行系統(tǒng)的進行教學。我們都知道，任何事情都要從簡單的學起，小這生學英語更要如此，應該從最基本的學起。我在英語教學時，首先教學生學習英語里的26個字母，先讓學生跟我讀，再讓學生跟著錄音一起讀。學了字母就學音標和一些簡單的單詞。而學習這些單詞時，最好是選一些接近生活的詞，先分類，再一類一類的學。比如，各種水果、10個數(shù)字，不同的顏色、學習用品……而且一節(jié)課只須讓學生掌握幾個單詞就可以了。如果一開始就學48個音標，學生難免覺得枯燥無味，學起來就沒有興趣了。第三，在游戲活動中進行英語教學。也就是把英語貫穿于各種游戲中，起到練習鞏固的作用。我在教學生用英語說10個數(shù)字時就曾經(jīng)做了一個游戲：我先教學生用英語讀1--10這十個數(shù)字，然后請十個學生到臺一排成一行，先讓每個學生記住自己的排序數(shù)，然后我用英語念一個數(shù)字，排序是這個數(shù)的學生就站出來，再反過來，我又用中文點數(shù)字，排序數(shù)的那個學生就要站出來用英語說出這個數(shù)字。這樣，從玩、聽、辯、讀中，學生很快地掌握了這10個數(shù)字的讀音。當然，教師還可以根據(jù)所教單詞容，自己編制一些有趣的活動，使學生和玩中學好英語。第四，盡量運用實物真景，進行生動、有趣的英語教學。其實，這就好像低年級的老師上課一樣，采用直觀教學法。比如，有教水果這類詞時，"蘋果"的音、形、義，學生早已聽明白了，但教他們用英語說："apple"時，也許當時讀幾遍記住了，但過不了幾天又忘記了。為了加深印象，我拿來一籃子水果，先拿出一個蘋果，教學生讀："apple"，再拿出一個桔子，教學生讀"orange"……這樣，學生把看到的不同種水果與聽到的單詞連在一起記憶，就不容易忘記了。第五，結合音樂和美術，穿插于英語教學中，把美術運用在課堂中，主要針對個別形象的英語單詞的學習，因為一時可能找不到實物，所以我們就可以畫出來，使小學生加深印象。例如：有一次上課，我準備了一些圖片教學生用英語說各種動物，這時，有個學生提問："蝴蝶"用英語怎么說，我告訴學生讀"butterfly"，但我沒有準備這張圖片，所以我就在黑板上畫了一只美麗的蝴蝶，接著，我讓學生利用剩余的時間邊畫邊讀邊記這些單詞。至于音樂主要運用于同類較多的單詞學習中?！蹲帜父琛肪褪且粋€很明顯的例子，當我教了26個字母后，就教唱《字母歌》，學生很快就掌握了26個字母了。顯然，唱歌是提高學生記憶力的最有效的方激法，所以，我教了10個數(shù)字以后，我又教學生唱《數(shù)字歌》，教了各種顏色，我又教學生唱《顏色歌》，還有《星期歌》、《月份歌》……這些都是一些簡單的英語歌曲，學生一唱就會。當然教師還可以自己編一些英語歌曲，只需套