大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力影響因素分析論文

Word第第頁(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力影響因素分析論文自主學(xué)習(xí)的力量其實(shí)就是通過(guò)主觀、自覺(jué)地學(xué)習(xí)所形成的力量，和傳統(tǒng)機(jī)械的接受式的學(xué)習(xí)狀況不同，是社會(huì)進(jìn)展所推行的、真正需要的學(xué)習(xí)狀態(tài)和力量。其不僅培育了自主學(xué)習(xí)的力量，還可以對(duì)相關(guān)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行深化討論，獲得更多的討論成果，提高自身的進(jìn)展力量。新媒體環(huán)境下，高校生的自主學(xué)習(xí)受到了較大的影響。本文就當(dāng)下的新媒體環(huán)境進(jìn)行分析，提出了高校生自主學(xué)習(xí)力量的相關(guān)問(wèn)題，并供應(yīng)了一些培育高校生自主學(xué)習(xí)力量的建議。

二、新媒體環(huán)境下高校生自主學(xué)習(xí)力量影響的現(xiàn)狀

高校生作為新媒體的最先體驗(yàn)者，在生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式等方面的表現(xiàn)，都是對(duì)新媒體時(shí)代相關(guān)特點(diǎn)的最好表達(dá)。國(guó)家相關(guān)部門(mén)也熟悉到了新媒體環(huán)境下培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的必要性，于是制定了相關(guān)的文件以促進(jìn)高校生的思想進(jìn)步。既要求教育與新媒體相結(jié)合，也要求在新媒體環(huán)境中規(guī)避不利因素的影響，進(jìn)一步培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，增添同學(xué)管理和服務(wù)的主動(dòng)性和自主性。新媒體是依托計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行信息傳播的巨大網(wǎng)絡(luò)體系，具有傳播快捷、信息容量大等特點(diǎn)。新媒體憑借形式多樣的優(yōu)勢(shì)完全可以成為教學(xué)工作中起到主動(dòng)作用的幫助工具，成為提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的重要途徑，為高校生的自我進(jìn)展供應(yīng)寬闊的前景和豐富的空間資源。新媒體的進(jìn)展特點(diǎn)對(duì)培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量起到了主動(dòng)作用，但又由于自身的冗雜性和相關(guān)措施不完善，以及實(shí)際環(huán)境的影響等，存在很多亟待解決的問(wèn)題。

三、高校生的自主學(xué)習(xí)力量受新媒體影響的問(wèn)題

新媒體環(huán)境的冗雜性使得培育高校生的自主學(xué)習(xí)力量受到了嚴(yán)峻的影響，在詳細(xì)的實(shí)踐過(guò)程中有很多亟待解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)相關(guān)調(diào)查和分析，筆者發(fā)覺(jué)其主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

〔一〕自主學(xué)習(xí)的環(huán)境冗雜化

由于缺乏準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)和相應(yīng)的進(jìn)展規(guī)范，新媒體環(huán)境受到很多不利的客觀因素的影響。其中，新媒體中存在不良信息泛濫的問(wèn)題，不僅擾亂了信息傳播秩序，還對(duì)人們正常使用新媒體造成了肯定的負(fù)面影響。另外，新媒體在信息管理和掌握等方面也存在肯定的問(wèn)題，導(dǎo)致高校生在查找自主學(xué)習(xí)材料的過(guò)程中簡(jiǎn)單受到一些不良信息的干擾，不利于高校生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。隨著現(xiàn)實(shí)世界的虛擬化以及文化的跨界傳播，信息魚(yú)龍混雜，其影響力不斷擴(kuò)大，高校生自主學(xué)習(xí)環(huán)境日益惡化和冗雜化。

〔二〕教學(xué)質(zhì)量有待提高

高校老師是培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的主體，所以高校老師對(duì)新媒體是否熟識(shí)以及能否嫻熟運(yùn)用都會(huì)影響到詳細(xì)的教學(xué)質(zhì)量以及對(duì)高校生的力量培育效果。但是當(dāng)下很多高校老師仍舊堅(jiān)持實(shí)行傳統(tǒng)的方式，跟不上新媒體進(jìn)展的步伐，對(duì)新媒體的熟悉不夠深刻，沒(méi)有全面把握新媒體技術(shù)。假如高校老師不能在新媒體環(huán)境中不斷提升自己，又怎么能充分發(fā)揮引導(dǎo)同學(xué)的主動(dòng)作用呢？所以，提高教學(xué)質(zhì)量對(duì)于培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量具有實(shí)際意義。

〔三〕實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的自主平臺(tái)較少

新媒體中充斥著各種信息和內(nèi)容，高校生要想找到一個(gè)有效的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)有肯定的難度。在新媒體環(huán)境中把握相關(guān)學(xué)問(wèn)是必定要求，但是許多平臺(tái)的內(nèi)容都存在亂、雜、差的問(wèn)題，能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)不多，且在內(nèi)容質(zhì)量方面也不符合相關(guān)的要求。

〔四〕同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄

同學(xué)的自主學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的，但是中國(guó)的教育體制存在肯定的.局限性，高校生習(xí)慣了被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。因此，在實(shí)際的培育過(guò)程中，高校生自主學(xué)習(xí)遇到了一些阻礙。應(yīng)試教育的影響具有肯定的長(zhǎng)久性，所以調(diào)動(dòng)高校生的主動(dòng)性和制造性難度較大。假如高校生不擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)模式的影響，那么整個(gè)高校階段就會(huì)處于茫然的狀態(tài)。所以，培育高校生的自主學(xué)習(xí)力量以適應(yīng)新媒體環(huán)境的特點(diǎn)具有實(shí)際意義。

四、新媒體環(huán)境下高校生自主學(xué)習(xí)力量影響的建議

為了提高高校生自主學(xué)習(xí)力量的培育效率，增添新媒體環(huán)境下高校生的相關(guān)力量，解決相關(guān)問(wèn)題就成為不斷向前進(jìn)展的前提條件。筆者通過(guò)分析詳細(xì)問(wèn)題以及討論相關(guān)資料，供應(yīng)以下幾點(diǎn)建議：

〔一〕養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

高校生的空閑時(shí)間較多，這為高校生不斷增添自身各方面的力量供應(yīng)了有利條件。但同時(shí)，高校生在生活中也簡(jiǎn)單受到各種誘惑，從而沉迷于不利于自身進(jìn)展的活動(dòng)中。他們雖然知道參加某些活動(dòng)會(huì)帶來(lái)不利的影響，但是卻無(wú)法掌握自己。其實(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)從一開(kāi)頭就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，避開(kāi)不良習(xí)慣對(duì)自己造成負(fù)面影響。例如，在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)時(shí)，就要杜絕在學(xué)習(xí)時(shí)間打嬉戲，制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)措施后就要盡可能地仔細(xì)執(zhí)行，漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，便能產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。

〔二〕改革課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式

老師自身的力量也要有所提高，要能跟上新媒體時(shí)代的進(jìn)展步伐，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，將各種新媒體技術(shù)應(yīng)用到詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)同學(xué)更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)提高同學(xué)對(duì)新媒體的認(rèn)知力量和使用力量。利用新媒體開(kāi)展教學(xué)工作后，對(duì)課堂筆記等的檢查頻率就應(yīng)當(dāng)大大降低，應(yīng)賜予同學(xué)更多的時(shí)間開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，讓他們依據(jù)自身的實(shí)際狀況獵取相關(guān)資源，這也有利于提高他們的自主學(xué)習(xí)力量。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前已經(jīng)步入新媒體時(shí)代，各種移動(dòng)終端幾乎成為高校生的學(xué)習(xí)和生活中的標(biāo)配，使用手機(jī)移動(dòng)終端和電腦為主要載體的新媒體成為高校生日常生活的一部分。新媒體不僅給同學(xué)帶