三年級下語文園地五教案6篇

三年級下語文園地五教案6篇三年級下語文園地五教案篇1

教學(xué)目標：

1、能有條理地說說自己在金秋時節(jié)做的覺得最快樂、印象最深的、最感興趣的事。

2、能把自己的快樂心情表達清楚，最好能使聽的人受到感染。

設(shè)計理念：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境。

2、全員參與，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

教學(xué)重點：

能把自己的快樂心情表達清楚。

教學(xué)準備：

1、教師搜集秋天里學(xué)校、班級開展各項活動的剪影。

2、音樂律動《摘果子》。

教學(xué)課時：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1、語言引述：同學(xué)們，這段時間，我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，還體驗到了秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里，我們學(xué)校還開展了許許多多的活動，還記得有哪些嗎？

學(xué)生涌躍發(fā)言，教師一一板書，并將剪影一一張貼。（如：放風(fēng)箏、秋游、野炊……）

?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和交際的欲望。】

2、明確話題：秋天里，你們快樂嗎？這節(jié)課，讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎？（板書課題：秋天的快樂）

二、拓展思路，展開話題。

1、秋天里，除了在學(xué)校，你在其他地方還做過哪些快樂的事？

教師引導(dǎo)，并補充，適時張貼一些圖片。

板書：摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀……

2、教師示范說。

要求學(xué)生認真傾聽，然后評價老師說的怎么樣，有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，或有哪些需要補充提問等。

3、學(xué)生評價老師的說話。

教師相機板書：

說：（1）聲音宏亮；

（2）事情完整通順；

（3）有感情，說出了自己的快樂；

（4）生動有趣，運用了好詞好句。

4、教師評價學(xué)生。

聽：（1）認真傾聽；

（2）能及時補充、提問。

?學(xué)生參與評價，促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，進一步端正聽說態(tài)度，明確學(xué)習(xí)要求，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣?！?/p>

三、合作交流，生生互動

1、老師說完了，現(xiàn)在輪到你們了，按老師剛才提出的“說、聽”的要求，也來說說在秋天里感到最快樂的事。

2、分組交流。（播放《摘果子》的旋律）

（1）按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。

（2）按評價要求評出代表參加課堂展示。

3、全班交流，講評結(jié)合。

現(xiàn)在，將你的快樂與全班同學(xué)分享一下吧！

4、師生評選“最佳口才獎”和“最佳傾聽獎”。

?讓每個學(xué)生都動起來，擴大口語交際的“面”和“量”，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效果?！?/p>

5、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實踐。

小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主），同時也指出一些可能存在的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。

四、總結(jié)談話，延伸擴展

秋天是甜蜜的，我們每個同學(xué)都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅，并在腦海中留下了一幅幅美好快樂的圖畫。請同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫下來吧！

第二、三課時習(xí)作教學(xué)

教學(xué)目標：

1、能按一定的順序，把畫面的內(nèi)容寫清楚。

2、靈活運用平時積累的好詞好句。

3、再次感受秋天的美好。

設(shè)計理念：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。

2、鼓勵學(xué)生運用平時積累的語言材料、表達方式，豐富自己的表達。

3、重視學(xué)生之間的合作與交流。

教學(xué)重點難點：

抓住秋天的特點，把畫面描述完整、清楚。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、合作交流

教學(xué)準備：

ppt課件：將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂循環(huán)播放。

教學(xué)過程：

一、畫秋天

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友，秋天里不僅有美麗的風(fēng)景，還有可愛的小動物，我們在秋天里盡情地玩耍，享受游戲的快樂。這么美好的秋天，想不想將她留??？老師教你們一個好辦法，快快拿起你手中的畫筆，留住你心中美好的秋天吧！

2、播放課件，讓學(xué)生邊聽邊畫。

教師巡視，指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圖畫。

?優(yōu)美的畫面和柔和的音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。】

二、說秋天

1、小朋友們畫得真美，你能把你心中的秋天說給大家聽聽嗎？

小組交流，怎么想的就怎么說。

2、集體交流。

（1）誰愿意到講臺上來展示下自己的風(fēng)采？

?鼓勵學(xué)生大膽表達，愛護他們的熱情、沖動和愿望?！?/p>

教師給予肯定、鼓勵。

如：“蘋果把樹枝都壓彎了，你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！”這位同學(xué)真聰明，能靈活運用課文中的好詞好句。（板書：用上平時積累的好詞好句）

“紅紅的柿子像一個個紅燈籠?！北扔骶溆玫谜婧?。（板書：比喻）

“小青蛙大聲說：‘我不累，我要在冬天到來之前把洞挖好。’”想象真豐富。（板書：擬人）

（2）點將。（將巡視中物色好的幾幅畫的請上講臺）

特色一：景物層次分明

指導(dǎo)按照一定的順序說。（板書：景物按一定的順序）

特色二：有小動物的活動。

指導(dǎo)可以寫秋天里小動物。（板書：動物）

特色三：有人物活動。

指導(dǎo)可以寫秋天里的人物活動。（板書：人物）

（3）教師小結(jié)

?教師要靈活運用多種教學(xué)策略，有機指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確目標，拓展思路?！?/p>

三、寫秋天。

1、習(xí)作導(dǎo)入：這么美的畫，還應(yīng)配上優(yōu)美的解說詞才行。把你們剛才所說的，再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧！

2、開始習(xí)作。

學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫開始進行寫作，教師巡回指導(dǎo)。

四、評秋天。

1、同桌交流。

一人讀，一人聽，讓同桌細心聽，自己在讀的時候也能覺察到寫得不好的地方，并互相提出意見。

2、修改。

3、全班展示、評價。

?重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力。】

三年級下語文園地五教案篇2

學(xué)習(xí)目標：

1、和同學(xué)交流課內(nèi)外閱讀時遇到的具有新鮮感的詞句，體會有“新鮮感”的語言魅力。

2、能養(yǎng)成主動積累“有新鮮感”詞句的習(xí)慣。

3、通過看圖、感悟、誦讀，理解并體會古詩，積累《所見》一詩。

學(xué)習(xí)重難點：

重點：

體會有“新鮮感”的語言魅力，能養(yǎng)成主動積累“有新鮮感”詞句的習(xí)慣。

難點：

利用插圖，了解古詩大意。

教法學(xué)法：

圖文結(jié)合討論交流感情誦讀

學(xué)習(xí)準備：

師：多媒體課件

生：閱讀記錄表

學(xué)習(xí)過程：

一、揭題導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)《語文園地一》的內(nèi)容。

二、交流平臺

（一）師：孩子們，老師在讀書時，常常會遇到一些很不一樣，具有新鮮感的句子。

課件出示：

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

生自由讀句子、指名讀、齊讀句子。

1、師：這個句子選自我們這一單元《大青樹下的小學(xué)》，你覺著這個例句什么地方具有新鮮感？和同桌交流交流。（運用了擬人的修辭手法，通過樹枝不搖、鳥兒不叫、蝴蝶停歇突出了窗外的安靜。）

再讀句子。

3、拿出課文紙，畫出具有新鮮感的詞句，并四人以小組交流具有新鮮感的地方。指名交流。

4、師：遇到這樣有新鮮感的詞句，我們該如何做呢？

板書：摘抄積累反復(fù)閱讀

5、抄寫積累的有新鮮感的句子。

（二）師：老師還給大家?guī)硪黄└隊柕纳⑽脑姟堵殬I(yè)》。師范讀。

自由讀文，你有什么感受？（職業(yè)沒有高低貴賤。選擇自己熱愛的，能為別人做奉獻的事業(yè)。）

在這篇散文詩里，老師很喜歡這一句有新鮮感的句子。

出示：我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

1、指名讀句子，其他人邊聽邊想：什么地方有新鮮感？

預(yù)設(shè)：更夫。（每天夜里敲竹梆子或鑼來提醒人們時間的人。）

說了說這句話蘊含的豐富哲理。

2、默讀詩歌，畫一畫自己認為有新鮮感的詞句，并抄寫下來。

（三）讀一讀自己所積累的詞句。

師：就像旅行總能看到新鮮的風(fēng)景，閱讀時我們也總能遇到新鮮的詞句。在平時的課內(nèi)外閱讀中，遇到這樣有新鮮感的詞句，不僅要摘抄積累下來，還要反復(fù)閱讀。

三、日積月累

（一）師：童年是最幸福的，因為童年生活無憂無慮，豐富多彩。老師想請你們回憶一下，你最難忘的童年趣事是什么？請用一句話告訴大家。

生自由表達。

師：假如我們穿越時空隧道，回到古代，去看那個時候的孩子喜歡玩些什么，一定很有意思。

生讀：《村居》師：和你們一樣大的孩子在干什么？（放紙鳶）

生讀：《宿新市徐公店》師：這些孩子又在干什么？（追黃碟）

生讀：《小兒垂釣》師：這個孩子在干什么？（釣魚）

（二）出示：《所見》

1、生借助拼音自由讀古詩，讀準字音，讀通句子?？纯丛豆P下的這個孩子在干什么。

2、指名讀，相機正音。齊讀。

師：字音讀準了，句子讀順了，還不算會讀。我們還要讀好詩歌的節(jié)奏。師范讀。各種形式誦讀。

3、孩子們，請你們看看這幅圖，誰能告訴我“牧童”是做什么的？

4、齊讀，想想：牧童在干什么？板書：牧童

根據(jù)回答板書：騎黃牛、唱著歌、聽到蟬叫、閉口站立。

5、理解關(guān)鍵詞語的意思。

師：孩子們，看，這個小牧童起著黃牛，嘴里還唱著歌，他的歌聲怎么樣？（嘹亮）從哪兒看出來的？（振林樾）什么意思？（在林中回蕩）

小牧童走著走著，忽然聽見--蟬在鳴叫。師點明：鳴就是鳴叫的意思。

小牧童聽見蟬在鳴叫心里--想要捕蟬。誰來說說“欲”的意思。你怎么知道牧童想要捕蟬呢？立是什么意思？

6、袁枚筆下的牧童給你留下了什么印象？（悠閑自在、機智聰明、活潑可愛）從哪兒感受到的？指導(dǎo)朗讀。讀出他的--

7、師：這首詩很簡單，我相信你們很快就能背誦下來。自己先試著背一背吧。

指名背。齊背。（節(jié)奏）

三年級下語文園地五教案篇3

教學(xué)要求：

1、知識與技能：

進行口語交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品

2、過程與方法：

（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。

（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

（3）在背誦中積累。

（4）在展示中擴大見識。

3、情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。

重難點、關(guān)鍵：1、進行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。

課時安排：3課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目標：進行口語交際。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示展示課余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的打算。

四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評比。

1、每組選出一個上臺。

2、評比誰講得好。

六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。

第二課時

教學(xué)目標：完成習(xí)作。

教具準備：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、出示幾個同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器……

2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

二、引導(dǎo)寫作

1、請幾個同學(xué)上臺講述。

2、老師點評。

三、寫作

第三課時

教學(xué)目標：

1、掌握多音字。

2、背誦古詩。

3、從生字中學(xué)生字

教具準備：課件

教學(xué)過程：

一、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

二、古詩

1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字

2、師范讀，學(xué)生跟讀

3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

三、學(xué)習(xí)新生字。

四、作業(yè)：背誦古詩

三年級下語文園地五教案篇4

一、教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)課文，體會對大自然的無限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

2、學(xué)會本課認讀生字10個，會寫9個。

3、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

4、有感情的朗讀這首詩。

二、教學(xué)重難點：

了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

三、教學(xué)準備：

投影儀、錄音機

四、教學(xué)過程：

第一課時

（一）激情導(dǎo)入

同學(xué)們，在美麗的大森林中，有一塊美麗的草坪，他是小動物們的樂園，小動物們都說他非常美麗，你們想去看看嗎？

今天，就讓我們一起去看一看吧。板書課題：草葉上的歌

（二）學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文，把自己不認識的字畫出來，問一問身邊的同學(xué)或字典小老師，解決生字問題。

2、檢查閱讀情況，進行分小結(jié)指讀。

3、聽錄音朗讀，邊聽邊想：這是一塊怎樣的草坪？

4、“綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通過這三個詞，你覺得這塊草坪怎樣？

這一小結(jié)應(yīng)該怎樣讀。請同學(xué)們先自己讀一讀試一試，然后再讀給同桌聽一聽。

5、教師指讀，學(xué)生評價。

6、分小結(jié)學(xué)習(xí)課文。

（1）你認為什么樣的草坪最美？你從哪感受到的？

讓學(xué)生通過自己閱讀，找到自己最喜歡的內(nèi)容。

a、沉思了一冬的大森林，掙開明亮的眼睛。讀了這句話，你感受到了什么？

“溢出”說明什么？

這一小節(jié)寫的這樣美，仿佛寫出了森林老爺爺經(jīng)過沉睡忽然醒來，我們應(yīng)該怎樣讀這一小結(jié)。

讓學(xué)生在小組中進行朗讀，教師配上音樂。

如果我們把冬天的森林比作老爺爺，那春天我們可以把它比作什么？

b、“酣睡的露珠”、“快樂的探身相迎”，這里把露珠當(dāng)作了什么來描寫。“映照春色的一面明鏡”讀到這里，你又感受到什么？

這樣充滿生機的草坪，你們喜歡嗎？我們應(yīng)該怎樣讀著一小節(jié)。讓學(xué)生帶著動作的自由朗讀。

c、“騰空”、“發(fā)出笑聲”、“醉入花叢”、“舞步輕盈”，通過這些快樂的詞語，我能夠感受到生活在這里的小動物們是多么開心，讓我們一起來讀這一小節(jié)吧！

d、“溫柔的和平”、“搏動的生命”、“綠色的云影”讀到這里，你想說些什么嗎？

讓學(xué)生談出自己內(nèi)心的感受。

（三）美讀課文

為學(xué)生提供條件，進行配樂朗誦。

你喜歡朗讀哪一小節(jié)，就來朗讀哪一小節(jié)。

第二課時

（一）朗讀復(fù)習(xí)

1、朗讀課文。

2、想一想，詩歌的第一小節(jié)和后面幾個小節(jié)之間是什么關(guān)系？

讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的知識，進行自主的分析。

3、找一找，你認為課文中的那些句子寫的，你最喜歡？為什么？

讓學(xué)生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書寫過程中的重要性。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、復(fù)習(xí)認讀的字

采用重點檢查學(xué)困生的方式，對生字進行鞏固。

“曈”的讀音要進行重點糾正。

2、教寫生字

進行認真的觀察，說一說，哪個字你認為最難寫。

針對學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生之間先進行交流。

重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“淅”字，注意他是左中右結(jié)構(gòu)。

“酣”指導(dǎo)學(xué)生進行重點書寫。

學(xué)生練寫，教師巡視檢查。進行適時指導(dǎo)。

（三）總結(jié)

在這么美麗的草坪上，我們應(yīng)該做些什么？

讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的環(huán)保意識。

三年級下語文園地五教案篇5

教學(xué)目標：

1、認識本課的11個生字和1個新部首，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、增強勞動意識，培養(yǎng)從小熱愛勞動的情感。感悟沒有播種就沒有收獲，沒有付出就沒有回報。

4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_自己的愿望。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動就沒有回報。

教學(xué)難點：結(jié)合課文內(nèi)容，有感情地朗讀句子，體會人物的內(nèi)心感情。

教學(xué)準備：字卡、圖畫和歌曲

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，齊讀課題?？吹秸n題，你知道了什么?你還想知道什么?

二、熟讀課文。

1、老師范讀課文。請同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字，聽準字音。

2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。

3、自己讀一讀課文，多讀兩遍畫出的一類字。

4、自由練習(xí)讀課文。

5、男女分自然段讀課文。

三、識記一類生字。

1、荒：(1)荒蕪地荒了。(2)荒涼?；拇?、荒島、荒廢、荒唐、荒野

2、張：左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴詞：姓張、張冠李戴、張嘴

3、爛：(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥

4、歌：左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁兒，擴詞：歌唱、歌星、歌舞

5、勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴詞：勞動、辛勞、任勞任怨

6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉

7、軟：左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動擴詞：軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿

8、難：多音字，擴詞：(1)難過、困難(2)遇難

四、認讀二類生字。

逛：逛街、逛市場、逛游

瞬：翹舌音，瞬間、一瞬

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐

愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁

咕：咕咕叫、咕咚

留：留戀、留下、留級

昏：昏睡、昏迷、昏君

綿：軟綿綿、綿綿無力

五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時

一、字卡導(dǎo)入

1、今天，老師給大家?guī)韮蓚€朋友，認識他們嗎?(出示圖片：蜻蜓、螞蟻)板書課題，齊讀課題。

2、(出示字卡)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，現(xiàn)在老師考一考大家。請同學(xué)們開火車讀詞語?？凑l讀得最準確。

二、以讀促情，讀中感悟

(一)讀第一自然段

1、看來大家復(fù)習(xí)的很好。出示第一幅圖，請同學(xué)們仔細觀察，什么季節(jié)?(夏天)，你能用一個詞語來形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖，打開書，誰來讀一讀。

2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個類似“逛來逛去”的詞語。(飛來飛去、跑來跑去……)

3、轉(zhuǎn)瞬之間，冬天到了，轉(zhuǎn)瞬快還是慢，(快)怎么讀?語速快一些，再讀一遍。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：轉(zhuǎn)瞬之間，冬天來到了，冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進第二自然段。

1、自己讀這一段，找一找這段共有幾句話?

2、冬天是什么樣子的?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少，比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少，天上下著雪花，風(fēng)呼呼地吹。

3、此時蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過、痛苦)表情如何?愁眉苦臉

4、你在什么時候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽光——唱歌會有什么樂趣!)再讀第四句話。

5、此時它還有一個動作，嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下，再讀最后一句，它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語，它嘀咕些什么?(自己想象說)

6、再讀這句話，把這句放到這段中再讀這段話。

過渡：正當(dāng)它愁眉苦臉的時候，它遇見誰了?(螞蟻)

(三)自己默讀3---7自然段。回答兩個問題：(1)、蜻蜓是怎樣來到螞蟻面前的?(2)、他們之間發(fā)生了什么事情?

1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平時大家看見蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字，說明了什么?(蜻蜓處境很困難，非常可憐。)讀的時候應(yīng)該是什么語氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。

2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”

(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個什么道理?夏天勞動，冬天才能安樂。當(dāng)小蜻蜓逛來逛去時，小螞蟻干什么?(勞動)，冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時候，小螞蟻呢(安樂)。

(2)、你能用“因為……所以”的句型連起來說一說嗎?

因為蜻蜓夏天逛來逛去，所以冬天愁眉苦臉。

因為螞蟻夏天勞動，所以冬天安樂。

小螞蟻在夏天都干什么?(勞動。貯存糧食，準備東西)這就是付出勞動。

冬天才能怎樣?(享受快樂，幸福生活)這就是他所得到的回報。

比較蜻蜓和螞蟻，告訴我們一個什么道理?沒有付出，就沒有回報。

(3)、作為我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?

(四)、蜻蜓知道這個道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來?

1、“哪有時間勞動呀?”讀出后悔之意。

2、最后一段“明年辛勤的勞動?！睖蕚涠斓臇|西。

(五)、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后會怎么做?

三、總結(jié)

同學(xué)們，這是一則寓言故事，每則寓言都會通過一個小故事說明一個道理。這個小故事告訴我們沒有付出，就沒有回報，我們要從小熱愛勞動，用勞動創(chuàng)造我們幸福的生活。

四、作業(yè)

板書設(shè)計：

蜻蜓和螞蟻

夏天逛來逛去勞動

沒有付出，就沒有回報反問句

冬天愁眉苦臉安樂

三年級下語文園地五教案篇6

《語文園地一》教學(xué)目標：

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學(xué)重點、難點：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。課前準備：

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語卡片

課時安排:

五課時

第一課時

口語交際

教學(xué)目標：

以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點、難點：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛教學(xué)過程：

一、談話引入：

師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

二、明確說與聽的要求：

1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)

四、全班交流，其他人點評或提問。

五、布置在生活中的交際。

請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

第二課時、第三課時

習(xí)作教學(xué)目標：

寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。教學(xué)重點、難點：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題