三年級(jí)下語(yǔ)文園地五教案6篇

三年級(jí)下語(yǔ)文園地五教案6篇三年級(jí)下語(yǔ)文園地五教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有條理地說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節(jié)做的覺(jué)得最快樂(lè)、印象最深的、最感興趣的事。

2、能把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚，最好能使聽(tīng)的人受到感染。

設(shè)計(jì)理念：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境。

2、全員參與，逐步提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師搜集秋天里學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的剪影。

2、音樂(lè)律動(dòng)《摘果子》。

教學(xué)課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1、語(yǔ)言引述：同學(xué)們，這段時(shí)間，我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽(tīng)了美妙的秋天的聲音，還體驗(yàn)到了秋陽(yáng)中放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。在這美麗的秋天里，我們學(xué)校還開(kāi)展了許許多多的活動(dòng)，還記得有哪些嗎？

學(xué)生涌躍發(fā)言，教師一一板書(shū)，并將剪影一一張貼。（如：放風(fēng)箏、秋游、野炊……）

?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和交際的欲望?！?/p>

2、明確話題：秋天里，你們快樂(lè)嗎？這節(jié)課，讓我們一起述說(shuō)一番秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，好嗎？（板書(shū)課題：秋天的快樂(lè)）

二、拓展思路，展開(kāi)話題。

1、秋天里，除了在學(xué)校，你在其他地方還做過(guò)哪些快樂(lè)的事？

教師引導(dǎo)，并補(bǔ)充，適時(shí)張貼一些圖片。

板書(shū)：摘果子、挖泥鰍、捉魚(yú)、采集樹(shù)葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀……

2、教師示范說(shuō)。

要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，然后評(píng)價(jià)老師說(shuō)的怎么樣，有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，或有哪些需要補(bǔ)充提問(wèn)等。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的說(shuō)話。

教師相機(jī)板書(shū)：

說(shuō)：（1）聲音宏亮；

（2）事情完整通順；

（3）有感情，說(shuō)出了自己的快樂(lè)；

（4）生動(dòng)有趣，運(yùn)用了好詞好句。

4、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。

聽(tīng)：（1）認(rèn)真傾聽(tīng)；

（2）能及時(shí)補(bǔ)充、提問(wèn)。

?學(xué)生參與評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，進(jìn)一步端正聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)要求，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣?！?/p>

三、合作交流，生生互動(dòng)

1、老師說(shuō)完了，現(xiàn)在輪到你們了，按老師剛才提出的“說(shuō)、聽(tīng)”的要求，也來(lái)說(shuō)說(shuō)在秋天里感到最快樂(lè)的事。

2、分組交流。（播放《摘果子》的旋律）

（1）按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。

（2）按評(píng)價(jià)要求評(píng)出代表參加課堂展示。

3、全班交流，講評(píng)結(jié)合。

現(xiàn)在，將你的快樂(lè)與全班同學(xué)分享一下吧！

4、師生評(píng)選“最佳口才獎(jiǎng)”和“最佳傾聽(tīng)獎(jiǎng)”。

?讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”和“量”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐，提高訓(xùn)練效果?！?/p>

5、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。

小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主），同時(shí)也指出一些可能存在的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。

四、總結(jié)談話，延伸擴(kuò)展

秋天是甜蜜的，我們每個(gè)同學(xué)都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅，并在腦海中留下了一幅幅美好快樂(lè)的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫(huà)下來(lái)吧！

第二、三課時(shí)習(xí)作教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按一定的順序，把畫(huà)面的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

2、靈活運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句。

3、再次感受秋天的美好。

設(shè)計(jì)理念：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料、表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。

3、重視學(xué)生之間的合作與交流。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住秋天的特點(diǎn)，把畫(huà)面描述完整、清楚。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件：將本單元課文中及口語(yǔ)交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂(lè)循環(huán)播放。

教學(xué)過(guò)程：

一、畫(huà)秋天

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友，秋天里不僅有美麗的風(fēng)景，還有可愛(ài)的小動(dòng)物，我們?cè)谇锾炖锉M情地玩耍，享受游戲的快樂(lè)。這么美好的秋天，想不想將她留住？老師教你們一個(gè)好辦法，快快拿起你手中的畫(huà)筆，留住你心中美好的秋天吧！

2、播放課件，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)。

教師巡視，指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圖畫(huà)。

?優(yōu)美的畫(huà)面和柔和的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路?！?/p>

二、說(shuō)秋天

1、小朋友們畫(huà)得真美，你能把你心中的秋天說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

小組交流，怎么想的就怎么說(shuō)。

2、集體交流。

（1）誰(shuí)愿意到講臺(tái)上來(lái)展示下自己的風(fēng)采？

?鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，愛(ài)護(hù)他們的熱情、沖動(dòng)和愿望?！?/p>

教師給予肯定、鼓勵(lì)。

如：“蘋(píng)果把樹(shù)枝都?jí)簭澚耍銛D我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！”這位同學(xué)真聰明，能靈活運(yùn)用課文中的好詞好句。（板書(shū)：用上平時(shí)積累的好詞好句）

“紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠。”比喻句用得真好。（板書(shū)：比喻）

“小青蛙大聲說(shuō)：‘我不累，我要在冬天到來(lái)之前把洞挖好?！毕胂笳尕S富。（板書(shū)：擬人）

（2）點(diǎn)將。（將巡視中物色好的幾幅畫(huà)的請(qǐng)上講臺(tái)）

特色一：景物層次分明

指導(dǎo)按照一定的順序說(shuō)。（板書(shū)：景物按一定的順序）

特色二：有小動(dòng)物的活動(dòng)。

指導(dǎo)可以寫(xiě)秋天里小動(dòng)物。（板書(shū)：動(dòng)物）

特色三：有人物活動(dòng)。

指導(dǎo)可以寫(xiě)秋天里的人物活動(dòng)。（板書(shū)：人物）

（3）教師小結(jié)

?教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有機(jī)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確目標(biāo)，拓展思路?！?/p>

三、寫(xiě)秋天。

1、習(xí)作導(dǎo)入：這么美的畫(huà)，還應(yīng)配上優(yōu)美的解說(shuō)詞才行。把你們剛才所說(shuō)的，再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫(xiě)下來(lái)吧！

2、開(kāi)始習(xí)作。

學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫(huà)開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)秋天。

1、同桌交流。

一人讀，一人聽(tīng)，讓同桌細(xì)心聽(tīng)，自己在讀的時(shí)候也能覺(jué)察到寫(xiě)得不好的地方，并互相提出意見(jiàn)。

2、修改。

3、全班展示、評(píng)價(jià)。

?重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力?！?/p>

三年級(jí)下語(yǔ)文園地五教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、和同學(xué)交流課內(nèi)外閱讀時(shí)遇到的具有新鮮感的詞句，體會(huì)有“新鮮感”的語(yǔ)言魅力。

2、能養(yǎng)成主動(dòng)積累“有新鮮感”詞句的習(xí)慣。

3、通過(guò)看圖、感悟、誦讀，理解并體會(huì)古詩(shī)，積累《所見(jiàn)》一詩(shī)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

體會(huì)有“新鮮感”的語(yǔ)言魅力，能養(yǎng)成主動(dòng)積累“有新鮮感”詞句的習(xí)慣。

難點(diǎn)：

利用插圖，了解古詩(shī)大意。

教法學(xué)法：

圖文結(jié)合討論交流感情誦讀

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

師：多媒體課件

生：閱讀記錄表

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地一》的內(nèi)容。

二、交流平臺(tái)

（一）師：孩子們，老師在讀書(shū)時(shí)，常常會(huì)遇到一些很不一樣，具有新鮮感的句子。

課件出示：

窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

生自由讀句子、指名讀、齊讀句子。

1、師：這個(gè)句子選自我們這一單元《大青樹(shù)下的小學(xué)》，你覺(jué)著這個(gè)例句什么地方具有新鮮感？和同桌交流交流。（運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過(guò)樹(shù)枝不搖、鳥(niǎo)兒不叫、蝴蝶停歇突出了窗外的安靜。）

再讀句子。

3、拿出課文紙，畫(huà)出具有新鮮感的詞句，并四人以小組交流具有新鮮感的地方。指名交流。

4、師：遇到這樣有新鮮感的詞句，我們?cè)撊绾巫瞿兀?/p>

板書(shū)：摘抄積累反復(fù)閱讀

5、抄寫(xiě)積累的有新鮮感的句子。

（二）師：老師還給大家?guī)?lái)一篇泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《職業(yè)》。師范讀。

自由讀文，你有什么感受？（職業(yè)沒(méi)有高低貴賤。選擇自己熱愛(ài)的，能為別人做奉獻(xiàn)的事業(yè)。）

在這篇散文詩(shī)里，老師很喜歡這一句有新鮮感的句子。

出示：我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

1、指名讀句子，其他人邊聽(tīng)邊想：什么地方有新鮮感？

預(yù)設(shè)：更夫。（每天夜里敲竹梆子或鑼來(lái)提醒人們時(shí)間的人。）

說(shuō)了說(shuō)這句話蘊(yùn)含的豐富哲理。

2、默讀詩(shī)歌，畫(huà)一畫(huà)自己認(rèn)為有新鮮感的詞句，并抄寫(xiě)下來(lái)。

（三）讀一讀自己所積累的詞句。

師：就像旅行總能看到新鮮的風(fēng)景，閱讀時(shí)我們也總能遇到新鮮的詞句。在平時(shí)的課內(nèi)外閱讀中，遇到這樣有新鮮感的詞句，不僅要摘抄積累下來(lái)，還要反復(fù)閱讀。

三、日積月累

（一）師：童年是最幸福的，因?yàn)橥晟顭o(wú)憂(yōu)無(wú)慮，豐富多彩。老師想請(qǐng)你們回憶一下，你最難忘的童年趣事是什么？請(qǐng)用一句話告訴大家。

生自由表達(dá)。

師：假如我們穿越時(shí)空隧道，回到古代，去看那個(gè)時(shí)候的孩子喜歡玩些什么，一定很有意思。

生讀：《村居》師：和你們一樣大的孩子在干什么？（放紙鳶）

生讀：《宿新市徐公店》師：這些孩子又在干什么？（追黃碟）

生讀：《小兒垂釣》師：這個(gè)孩子在干什么？（釣魚(yú)）

（二）出示：《所見(jiàn)》

1、生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯丛豆P下的這個(gè)孩子在干什么。

2、指名讀，相機(jī)正音。齊讀。

師：字音讀準(zhǔn)了，句子讀順了，還不算會(huì)讀。我們還要讀好詩(shī)歌的節(jié)奏。師范讀。各種形式誦讀。

3、孩子們，請(qǐng)你們看看這幅圖，誰(shuí)能告訴我“牧童”是做什么的？

4、齊讀，想想：牧童在干什么？板書(shū)：牧童

根據(jù)回答板書(shū)：騎黃牛、唱著歌、聽(tīng)到蟬叫、閉口站立。

5、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

師：孩子們，看，這個(gè)小牧童起著黃牛，嘴里還唱著歌，他的歌聲怎么樣？（嘹亮）從哪兒看出來(lái)的？（振林樾）什么意思？（在林中回蕩）

小牧童走著走著，忽然聽(tīng)見(jiàn)--蟬在鳴叫。師點(diǎn)明：鳴就是鳴叫的意思。

小牧童聽(tīng)見(jiàn)蟬在鳴叫心里--想要捕蟬。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“欲”的意思。你怎么知道牧童想要捕蟬呢？立是什么意思？

6、袁枚筆下的牧童給你留下了什么印象？（悠閑自在、機(jī)智聰明、活潑可愛(ài)）從哪兒感受到的？指導(dǎo)朗讀。讀出他的--

7、師：這首詩(shī)很簡(jiǎn)單，我相信你們很快就能背誦下來(lái)。自己先試著背一背吧。

指名背。齊背。（節(jié)奏）

三年級(jí)下語(yǔ)文園地五教案篇3

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

進(jìn)行口語(yǔ)交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩(shī)詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品

2、過(guò)程與方法：

（1）在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

（3）在背誦中積累。

（4）在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩(shī)。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示展示課余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的打算。

四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評(píng)比。

1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

2、評(píng)比誰(shuí)講得好。

六、作業(yè)：回家講給媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。

教具準(zhǔn)備：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書(shū)、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器……

2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

二、引導(dǎo)寫(xiě)作

1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。

2、老師點(diǎn)評(píng)。

三、寫(xiě)作

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握多音字。

2、背誦古詩(shī)。

3、從生字中學(xué)生字

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

二、古詩(shī)

1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

2、師范讀，學(xué)生跟讀

3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú)，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚(yú)兒嚇跑了。

三、學(xué)習(xí)新生字。

四、作業(yè)：背誦古詩(shī)

三年級(jí)下語(yǔ)文園地五教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課認(rèn)讀生字10個(gè)，會(huì)寫(xiě)9個(gè)。

3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫(xiě)法把詩(shī)句寫(xiě)的更加生動(dòng)形象。

4、有感情的朗讀這首詩(shī)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫(xiě)法把詩(shī)句寫(xiě)的更加生動(dòng)形象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、錄音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）激情導(dǎo)入

同學(xué)們，在美麗的大森林中，有一塊美麗的草坪，他是小動(dòng)物們的樂(lè)園，小動(dòng)物們都說(shuō)他非常美麗，你們想去看看嗎？

今天，就讓我們一起去看一看吧。板書(shū)課題：草葉上的歌

（二）學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，問(wèn)一問(wèn)身邊的同學(xué)或字典小老師，解決生字問(wèn)題。

2、檢查閱讀情況，進(jìn)行分小結(jié)指讀。

3、聽(tīng)錄音朗讀，邊聽(tīng)邊想：這是一塊怎樣的草坪？

4、“綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通過(guò)這三個(gè)詞，你覺(jué)得這塊草坪怎樣？

這一小結(jié)應(yīng)該怎樣讀。請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀試一試，然后再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

5、教師指讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、分小結(jié)學(xué)習(xí)課文。

（1）你認(rèn)為什么樣的草坪最美？你從哪感受到的？

讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀，找到自己最喜歡的內(nèi)容。

a、沉思了一冬的大森林，掙開(kāi)明亮的眼睛。讀了這句話，你感受到了什么？

“溢出”說(shuō)明什么？

這一小節(jié)寫(xiě)的這樣美，仿佛寫(xiě)出了森林老爺爺經(jīng)過(guò)沉睡忽然醒來(lái)，我們應(yīng)該怎樣讀這一小結(jié)。

讓學(xué)生在小組中進(jìn)行朗讀，教師配上音樂(lè)。

如果我們把冬天的森林比作老爺爺，那春天我們可以把它比作什么？

b、“酣睡的露珠”、“快樂(lè)的探身相迎”，這里把露珠當(dāng)作了什么來(lái)描寫(xiě)?！坝痴沾荷囊幻婷麋R”讀到這里，你又感受到什么？

這樣充滿(mǎn)生機(jī)的草坪，你們喜歡嗎？我們應(yīng)該怎樣讀著一小節(jié)。讓學(xué)生帶著動(dòng)作的自由朗讀。

c、“騰空”、“發(fā)出笑聲”、“醉入花叢”、“舞步輕盈”，通過(guò)這些快樂(lè)的詞語(yǔ)，我能夠感受到生活在這里的小動(dòng)物們是多么開(kāi)心，讓我們一起來(lái)讀這一小節(jié)吧！

d、“溫柔的和平”、“搏動(dòng)的生命”、“綠色的云影”讀到這里，你想說(shuō)些什么嗎？

讓學(xué)生談出自己內(nèi)心的感受。

（三）美讀課文

為學(xué)生提供條件，進(jìn)行配樂(lè)朗誦。

你喜歡朗讀哪一小節(jié)，就來(lái)朗讀哪一小節(jié)。

第二課時(shí)

（一）朗讀復(fù)習(xí)

1、朗讀課文。

2、想一想，詩(shī)歌的第一小節(jié)和后面幾個(gè)小節(jié)之間是什么關(guān)系？

讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行自主的分析。

3、找一找，你認(rèn)為課文中的那些句子寫(xiě)的，你最喜歡？為什么？

讓學(xué)生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的重要性。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀的字

采用重點(diǎn)檢查學(xué)困生的方式，對(duì)生字進(jìn)行鞏固。

“曈”的讀音要進(jìn)行重點(diǎn)糾正。

2、教寫(xiě)生字

進(jìn)行認(rèn)真的觀察，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫(xiě)。

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生之間先進(jìn)行交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“淅”字，注意他是左中右結(jié)構(gòu)。

“酣”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視檢查。進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。

（三）總結(jié)

在這么美麗的草坪上，我們應(yīng)該做些什么？

讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

三年級(jí)下語(yǔ)文園地五教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字和1個(gè)新部首，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。感悟沒(méi)有播種就沒(méi)有收獲，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)。

4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動(dòng)就沒(méi)有回報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，有感情地朗讀句子，體會(huì)人物的內(nèi)心感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、圖畫(huà)和歌曲

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，齊讀課題。看到課題，你知道了什么?你還想知道什么?

二、熟讀課文。

1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字，聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫(huà)出文中出現(xiàn)的一類(lèi)生字。

3、自己讀一讀課文，多讀兩遍畫(huà)出的一類(lèi)字。

4、自由練習(xí)讀課文。

5、男女分自然段讀課文。

三、識(shí)記一類(lèi)生字。

1、荒：(1)荒蕪地荒了。(2)荒涼。荒村、荒島、荒廢、荒唐、荒野

2、張：左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴(kuò)詞：姓張、張冠李戴、張嘴

3、爛：(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥

4、歌：左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁?xún)海瑪U(kuò)詞：歌唱、歌星、歌舞

5、勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨

6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴(kuò)詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門(mén)臉

7、軟：左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對(duì)。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動(dòng)擴(kuò)詞：軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿

8、難：多音字，擴(kuò)詞：(1)難過(guò)、困難(2)遇難

四、認(rèn)讀二類(lèi)生字。

逛：逛街、逛市場(chǎng)、逛游

瞬：翹舌音，瞬間、一瞬

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐

愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂(yōu)愁

咕：咕咕叫、咕咚

留：留戀、留下、留級(jí)

昏：昏睡、昏迷、昏君

綿：軟綿綿、綿綿無(wú)力

五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、字卡導(dǎo)入

1、今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)朋友，認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示圖片：蜻蜓、螞蟻)板書(shū)課題，齊讀課題。

2、(出示字卡)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，現(xiàn)在老師考一考大家。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)?？凑l(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

二、以讀促情，讀中感悟

(一)讀第一自然段

1、看來(lái)大家復(fù)習(xí)的很好。出示第一幅圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，什么季節(jié)?(夏天)，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開(kāi)心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖，打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來(lái)逛去、唱著、玩著)。你能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似“逛來(lái)逛去”的詞語(yǔ)。(飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去……)

3、轉(zhuǎn)瞬之間，冬天到了，轉(zhuǎn)瞬快還是慢，(快)怎么讀?語(yǔ)速快一些，再讀一遍。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡：轉(zhuǎn)瞬之間，冬天來(lái)到了，冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進(jìn)第二自然段。

1、自己讀這一段，找一找這段共有幾句話?

2、冬天是什么樣子的?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少，比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少，天上下著雪花，風(fēng)呼呼地吹。

3、此時(shí)蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過(guò)、痛苦)表情如何?愁眉苦臉

4、你在什么時(shí)候愁眉苦臉?(舉例說(shuō)明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽(yáng)光——唱歌會(huì)有什么樂(lè)趣!)再讀第四句話。

5、此時(shí)它還有一個(gè)動(dòng)作，嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下，再讀最后一句，它是跟別人說(shuō)話嗎?低聲地自言自語(yǔ)，它嘀咕些什么?(自己想象說(shuō))

6、再讀這句話，把這句放到這段中再讀這段話。

過(guò)渡：正當(dāng)它愁眉苦臉的時(shí)候，它遇見(jiàn)誰(shuí)了?(螞蟻)

(三)自己默讀3---7自然段。回答兩個(gè)問(wèn)題：(1)、蜻蜓是怎樣來(lái)到螞蟻面前的?(2)、他們之間發(fā)生了什么事情?

1、他是怎樣來(lái)到螞蟻面前的?(爬)平時(shí)大家看見(jiàn)蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字，說(shuō)明了什么?(蜻蜓處境很困難，非?？蓱z。)讀的時(shí)候應(yīng)該是什么語(yǔ)氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。

2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”

(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個(gè)什么道理?夏天勞動(dòng)，冬天才能安樂(lè)。當(dāng)小蜻蜓逛來(lái)逛去時(shí)，小螞蟻干什么?(勞動(dòng))，冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時(shí)候，小螞蟻呢(安樂(lè))。

(2)、你能用“因?yàn)椤浴钡木湫瓦B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

因?yàn)轵唑严奶旃鋪?lái)逛去，所以冬天愁眉苦臉。

因?yàn)槲浵佅奶靹趧?dòng)，所以冬天安樂(lè)。

小螞蟻在夏天都干什么?(勞動(dòng)。貯存糧食，準(zhǔn)備東西)這就是付出勞動(dòng)。

冬天才能怎樣?(享受快樂(lè)，幸福生活)這就是他所得到的回報(bào)。

比較蜻蜓和螞蟻，告訴我們一個(gè)什么道理?沒(méi)有付出，就沒(méi)有回報(bào)。

(3)、作為我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?

(四)、蜻蜓知道這個(gè)道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)?

1、“哪有時(shí)間勞動(dòng)呀?”讀出后悔之意。

2、最后一段“明年辛勤的勞動(dòng)?！睖?zhǔn)備冬天的東西。

(五)、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后會(huì)怎么做?

三、總結(jié)

同學(xué)們，這是一則寓言故事，每則寓言都會(huì)通過(guò)一個(gè)小故事說(shuō)明一個(gè)道理。這個(gè)小故事告訴我們沒(méi)有付出，就沒(méi)有回報(bào)，我們要從小熱愛(ài)勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造我們幸福的生活。

四、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蜻蜓和螞蟻

夏天逛來(lái)逛去勞動(dòng)

沒(méi)有付出，就沒(méi)有回報(bào)反問(wèn)句

冬天愁眉苦臉安樂(lè)

三年級(jí)下語(yǔ)文園地五教案篇6

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)目標(biāo)：

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。課前準(zhǔn)備：

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。

3、詞語(yǔ)卡片

課時(shí)安排:

五課時(shí)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：

以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

師：小朋友，我門(mén)祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱(chēng)，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

二、明確說(shuō)與聽(tīng)的要求：

1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。

2、認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。

三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。

五、布置在生活中的交際。

請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

第二課時(shí)、第三課時(shí)

習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題