高考專題復(fù)習(xí)：古代詩歌語言鑒賞

古代詩歌語言鑒賞

詩歌是語言的藝術(shù)，對詩歌進行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。煉字類煉句類語言風(fēng)格詩歌語言鑒賞類型詩歌鑒賞之煉字兩句三年得，一吟雙淚流詩詞大會分賽場鳥宿池邊樹，僧

敲

月下門?！Z島前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！R己

《早梅》請你改一字，使之更能突出早字特點春風(fēng)又

綠

江南岸，明月何時照我還？——王安石

請聽題??一字之師一字師，是五代著名詩僧齊己一次在下了一夜大雪的早上，發(fā)現(xiàn)有幾枝梅花已經(jīng)開了，覺得開得很早，為了突出一個“早”字，便寫了一首《早梅》詩，其中有兩句：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！彼麑@兩句詩很滿意，便高興地拿著這首詩去請教詩友鄭谷。鄭谷看了幾遍后評點說：“數(shù)枝梅花開已經(jīng)相當(dāng)繁盛了，不足以說明‘早’，不如把‘?dāng)?shù)枝’改為‘一枝’更貼切?！饼R己聽了，認(rèn)為改得很好，欣然接受，并向鄭谷拜謝，后人便稱鄭谷為齊己的“一字師”。如今以此稱呼善改詩文的人；比喻一個人虛心學(xué)習(xí)的胸懷，即使比自己多認(rèn)識一個字或了解一件事也可為自己的老師古人推敲斟酌、精益求精、謙虛謹(jǐn)慎的匠心品質(zhì)在當(dāng)今時代依然重要。此外煉字題型也是高考語文考察內(nèi)容之一，需要同學(xué)們細(xì)心領(lǐng)會。煉字題概述古人作詩填詞都很講究煉字。在一首詩中，最能表達詩人思想感情、體現(xiàn)詩人匠心的字是“煉”過的字，一首詩詞往往會因一字（或幾個字）煉得好而意境全出。一般說來，煉字往往主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞和虛詞。這種題型是要求品味這些經(jīng)過錘煉的字所深藏的情思或品味其更為形象生動的效果。賞析時定不能把該字孤立起來品味，要放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。一、常見的設(shè)問方式提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：1.某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？2.請對某字進行賞析?；蛘堈?wù)勀匙值谋磉_效果。3.本詩的某字，換成另外一個字好不好？為什么？4.本詩的詩眼是哪個字？二、解答這類試題時應(yīng)注意的問題1、將所煉之字一定要放在一定的語言環(huán)境中去分析。2、從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩。3、聯(lián)系全詩的感情或主旨分析?？疾煨问健趺纯?？怎么答

三、解題步驟

1、解釋該字在句中的含義；或指出該詞特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法?！窘忉屪帧?、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象?！痉g句】3、點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或有什么樣的藝術(shù)效果?！厩楦?效果】規(guī)律總結(jié)煉什么字動詞一首詩，是由一些詩的意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正能構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的詞，主要是表動態(tài)的具象動詞。一個好的動詞能夠點燃整個詩句，巧用動詞可以使詩歌意象化靜為動，形象生動。在鑒賞詩歌時，需要關(guān)照動詞，特別是具有“多重含義”的。如：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，“怨”字明顯采用了，既是曲中之情，又是吹笛人之心。張先“云破月來花弄影”的“弄”字，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動的美寫出來了。宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了，形容詞詩歌是社會生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境?！包S河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”，一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運用，一種是形容詞的活用特別是活用作動詞。如“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家”，這是王駕寫的《晴景》，王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家”，除了易“蝴”為“蜂”，易“應(yīng)”為“卻”之外，煉字的關(guān)鍵就在于去“飛來”而改為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆，才能令人動情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。詞性改變的活用詞中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。要詳加分辨。如：何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”，王維“日色冷青松”，王昌齡“清輝淡水木，演漾在窗戶”，王安石“春風(fēng)又綠江南岸”，蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”。我們的古人慣于活用詞語，形容詞，名詞，都可作動詞，且一作就作的鮮活生動，呼之欲出。就如“雨肥梅子”一句，又經(jīng)了幾場雨呢？那該是從“小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)”，到“拂堤楊柳醉春煙”，到“一枝紅杏出墻來”，再到“花褪殘紅青杏小”，最后還是在雨里豐肥。寫出了動態(tài)，寫出了形態(tài)，想那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！以上各句中的“暗”、“冷”、“淡”、“綠”、“紅”、“綠”、“老”、“肥”，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。副詞在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學(xué)效果。如王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會大為減色。又如“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”(王昌齡《閨怨》)，作者用了一個“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意，登翠樓時興沖沖，而因闖入眼簾的柳色卻想起了丈夫，生發(fā)出傷感，這種情緒上的變化僅一“忽”字就傳達得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。數(shù)量詞經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。如：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷曾把齊己的《早梅》詩中的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。又如：元代盛如梓《庶齋老學(xué)叢談》記載，張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”，同時，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點”，“幾點”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實，也使全詩氣機流暢，韻味平添。再如杜甫的《曲江二首》之一中“一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬點正愁人”，落下一片花瓣都要減掉一層春色，而今萬點飄墜，落花紛紛，更使人煩惱愁悶。通過描寫“一片飛花”“風(fēng)飄萬點”的殘春景色，抒發(fā)了詩人滿腹的怨愁。例題1

金陵城西樓月下吟金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨上高樓望吳越。白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。解道“澄江浄如練”，令人長憶謝玄暉。本詩頷聯(lián)哪兩個字用的最為精妙，請簡要分析

譯文：金陵的夜晚寂靜涼風(fēng)四起，我獨自登上高樓眺望吳越。白云映在水中搖動著空城，露珠晶瑩低垂欲墜映秋月。在月亮下面沉吟久久不歸，自古能與我相接者少又稀。只有他能吟出澄江靜如練，讓人長久地回憶起謝玄暉。注釋⑴金陵：古邑名。今南京市的別稱。戰(zhàn)國楚威王七年（前333年）滅越后在今南京市清涼山（石城山）設(shè)金陵邑。城西樓：即“孫楚樓”，因西晉詩人孫楚曾來此登高吟詠而得名。酒樓在金陵城西北覆舟山上，蜿蜒的城垣，浩渺的長江，皆陳其足下，為觀景勝地。⑵涼風(fēng)：秋風(fēng)?！抖Y記·月令》：“（孟秋之月）涼風(fēng)至，白露降，寒蟬鳴?！雹菂窃剑悍褐附窠?、浙一帶。楊齊賢注：“越州會稽郡，勾踐所都。蘇州吳郡，闔閭所都。今浙東西之地皆吳越也?！雹瓤粘牵夯臎龅某鞘??！稘h書·燕剌王劉旦傳》：“歸空城兮狗不吠，雞不鳴?！雹砂茁洞怪椋捍嘶媒汀秳e賦》“秋露如珠”句意。白露，指秋天的露水。⑹沉吟：深思?！豆旁娛攀住|城高且長》：“馳情整中帶，沉吟聊躑躅。”⑺相接：精神相通、心心相印的意思。此指能彼此對話，思想感情上互生共鳴的人。?。荷?。⑻解道：懂得說。澄江凈如練：《文選》謝朓《晚登三山還望京邑》：“余霞散成綺，澄江靜如練?！贝藦揭浜缶?，而改動一字。⑼謝玄暉：即謝朓，南朝齊著名詩人，其字玄暉，曾任過地方官和京官，后被誣陷，下獄死。1.對本詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯(lián)點明登樓地點和時間，“夜寂”“獨上”等詞透露出詩人登樓時的復(fù)雜心情。

B.頷聯(lián)上句寫俯視，下句寫仰觀?！皳u”“滴”二字化靜為動，情態(tài)逼真，異趣橫生。

C.全詩寫詩人月夜登樓所見所感，信筆揮灑，脈絡(luò)分明，筆觸所及，廣闊而悠遠(yuǎn)。

D.全詩用詞講究，韻律和諧，色彩協(xié)調(diào)，給人一種清新明快、幽邃深遠(yuǎn)的浪漫之感。D2)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(3分)()

A．“金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨上高樓望吳越”兩句中“金陵”點明了地點，“涼風(fēng)發(fā)”暗示了季節(jié)，“夜寂”概括了時間和環(huán)境，“望吳越”交代了登樓的目的。

B．“古來相接眼中稀”中的“相接”是從古至今、由人及己的意思；“眼中”在結(jié)構(gòu)上有過渡作用，暗示了后面將要寫的內(nèi)容。

C．“解道‘澄江凈如練’，令人長憶謝玄暉”兩句話中有“話”，意思是謝朓的詩我能理解，但今日我寫此詩，又有誰能讀懂呢？

D．作者筆觸所及，廣闊且悠遠(yuǎn)，看似信筆揮灑，未加經(jīng)營，而讀者細(xì)細(xì)品味，則會發(fā)現(xiàn)本詩以“愁情”為線索貫通前后，脈絡(luò)清晰。選BB項，“相接”是精神相通、心心相印的意思。3.本詩頷聯(lián)哪兩個字用的最為精妙，請簡要分析

古人評詩常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最凝練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩三、四句的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請簡要賞析。(6分)詩眼分別是“搖”“滴”。(2分)【點觀點】涼風(fēng)吹來，江水搖動，影子也跟著搖動，讓人感到城也搖動起來；秋月皎潔，露珠墜落，仿佛是從月亮上滴落下來似的。(2分)【解釋字義、句義】此二字化靜為動，賦予畫面以動感，使靜止的畫面生動起來，情態(tài)逼真；又使本屬平常的水、城、露、月等景物，呈現(xiàn)出不同尋常的情態(tài)，異趣橫生。(2分)【分析效果】武威①春暮聞宇文判官②西使還已到晉昌③

（唐）岑參

岸雨過城頭，黃鸝上戍樓。

塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁。

白發(fā)悲明鏡，青春換敝裘。

君從萬里使，聞已到瓜州。

【注】①武威：涼州（邊塞），今甘肅武威，詩人所在地。②宇文判官：岑參好友。③晉昌：瓜州，今甘肅敦煌例題21.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．詩題“武威”和“晉昌”交代了地點，“暮春”點出了時節(jié)，全詩結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，情感真切又有變化。

B．首聯(lián)的景物描寫似有一絲蒼涼，而黃鸝成了邊塞城樓的一抹亮色，有一縷溫情蘊含其中，彰顯了詩歌的含蓄之美。

C．“邊柳掛鄉(xiāng)愁”運用了比喻手法，化鄉(xiāng)愁為實體物質(zhì)，鄉(xiāng)愁掛滿了邊塞的楊柳樹，生動形象地展示了游子的鄉(xiāng)愁。

D．頸聯(lián)“白發(fā)悲明鏡”與李白《將進酒》中“君不見，高堂明鏡悲白發(fā)”的情感一致，都抒發(fā)了年華逝去的感傷。C沒有運用“比喻”的手法，是“擬物”手法。2．請賞析頷聯(lián)中“飄”與“掛”二字的妙處。①飄，“飄落、飄灑”。【解釋字義】把游子思鄉(xiāng)之淚隨塞外飛花漫天飛舞的情景描述出來，【解釋句義】形象地突出了客淚之多，鄉(xiāng)愁之濃。【效果、情感】②掛，“掛滿、牽掛”?！窘忉屪至x】把游子的鄉(xiāng)愁綴滿邊塞垂柳的情景描述出來，【解釋句義】化無形的情感為有形的物象，傳神地突出了鄉(xiāng)愁的濃烈?！拘Ч⑶楦小?.詩歌抒發(fā)了哪些思想感情？請作簡要概括。

①抒發(fā)詩人身處邊塞，羈旅思鄉(xiāng)的愁苦。

②表達了詩人年華已逝而功業(yè)未成的感慨。

③為好友出使西域順利返回晉昌而感到欣慰。

例題3云陽館與韓紳宿別

司空曙

故人江海別，幾度①隔山川。

乍見翻②疑夢，相悲各問年。

孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。

更有明朝恨，離杯惜共傳③。

[注]①幾度：幾年。②翻：反而。③共傳：一起舉杯。自從和老友上次別后，隔山隔水已度過幾年。突然相見反而懷疑是夢，悲傷嘆息互相詢問年齡。孤燈暗淡照著窗外冷雨，幽深的竹林飄浮著煙云。明朝更有一種離愁別恨，難得今夜聚會舉杯痛飲。參考答案：①“寒”“暗”二字客觀地描寫了與朋友深夜敘談的環(huán)境特征，孤燈照雨雨愈寒，濕竹環(huán)繞，煙云飄浮，顯得更濃更暗；【解釋句意】②“寒”“暗”二字真實地表達了詩人的主觀感受，剛重逢又要傷別，心境備感凄暗；【明情感】③“寒”“暗”二字使情景交融，展現(xiàn)了一幅寒冷、濕暗、凄清的老友話別圖，既渲染了詩人悲涼黯淡的心情，也象征著人事的浮游不定?！久餍Ч俊镱i聯(lián)中的“寒”和“暗”字有什么表達效果？請結(jié)合詩句進行賞析。(6分)賦得暮雨送李胄

韋應(yīng)物

楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。

漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。

海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。

相送情無限，沾襟比散絲。例題4頷聯(lián)歷來為人稱道，請結(jié)合詩句賞析其中的妙處用詞精當(dāng)

①“重”“遲”二字用意精深：動中有靜，靜中有動【手法】，帆來鳥去為動，但帆重猶不能進，鳥遲似不振翅，【句意】這又顯出相對的靜來，【效果】表現(xiàn)出離別之時的依依不舍之情?！厩楦小?/p>

②“漠漠”“冥冥”運用疊詞，生動地展現(xiàn)了細(xì)雨朦朧的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，更為詩歌增添了音韻美，使感情更加纏綿濃重。

③作者使用寓情于景的手法，那冥冥暮色，霏霏煙雨，渲染出自己沉重的心境，帆的形象寄托作者的遙念，羽濕行遲的去鳥，也是遠(yuǎn)去行人的寫照。頷聯(lián)歷來為人稱道，請結(jié)合詩句賞析其中的妙處野泊對月有感

周莘

可憐江月亂中明，應(yīng)識逋逃病客情。

斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。

酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。

②欲問行朝近消息，眼中群盜尚縱橫。

（注）①本詩約作于1129年，北宋滅亡，高宗即位，立足穩(wěn)，金兵南下。②行朝，指朝廷遷移不定。頸聯(lián)的“愁”字可謂本詩詩眼，作者為何而愁？請結(jié)合全詩具體分析①戰(zhàn)亂漂泊之苦。首聯(lián)寫到兵荒馬亂，詩人為躲避戰(zhàn)亂不得不拖著病體四處逃難，盡嘗漂泊之苦。②客子思?xì)w之悲。頸聯(lián)寫詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，“歸心”更直接點明詩人的思?xì)w之情。③憂國傷時之憂。詩人自己為逃避戰(zhàn)亂而“野泊”，一身亂離，還心系朝廷，“欲問行朝舊消息”，然而兵荒馬亂，政局未穩(wěn)，令詩人十分擔(dān)憂。首聯(lián)，寫在這亂世之中，江月依然那么明亮可愛，但它應(yīng)該懂得流亡在外的病人的心情。然而兵荒馬亂，政局未穩(wěn)，令詩人十分擔(dān)憂。詩人自己為躲避著兵荒馬亂不得不拖著生病的身體四處逃難，四處漂泊，飽受戰(zhàn)亂漂泊之苦。頷聯(lián)，寫詩人在野所見之景，所聽之聲。北斗星柄漸漸橫斜，聽畫角聲聲凄慘縈繞，詩人徹夜不眠，表現(xiàn)了他沉郁、悲抑的心情，蘊含著對國事也就是戰(zhàn)亂的深沉憂患。所以由這兩聯(lián)可以看出作者是為戰(zhàn)亂和自己的漂泊而愁。頸聯(lián)，寫詩人以酒澆愁，酒隨淚濺，聽浪思?xì)w，詩人身在客中，而無所歸，故暗自驚心，傷感落淚。想要借酒澆愁，依舊愁心難抑。是寫漂泊思?xì)w，而又無家可歸之愁，“歸心”更直接點明詩人的思?xì)w之情。尾聯(lián)，前一句詩人從自身亂離，想到朝廷遷流不定，由憂自身到憂朝廷，結(jié)句把遍地兵荒馬亂的情景寫足，消息雖欲問而無由，其為憂憤，更何以堪。因群盜縱橫即在眼前，一身漂泊還心系朝廷。詩人把兵荒馬亂、政局未穩(wěn)的景寫足，也把憂國傷時之情抒發(fā)得淋漓盡致。頸聯(lián)的“愁”字可謂本詩詩眼，請結(jié)合原文進行分析詩歌鑒賞之煉句

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咀ⅰ壳辏畎琢鞣磐局杏錾?，回舟江陵，南游岳陽而作此詩?！咎釂枴吭娭械摹把阋钚娜ァ币痪洌械陌姹緦懽鳌把銊e秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？“雁引愁心去”好。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗映襯，更顯生動活潑、情趣盎然?；卮稹把銊e秋江去”，言之成理亦可

水檻遣心二首（其一）杜甫去郭軒楹敞，無村眺望賒。

澄江平少岸，幽樹晚多花。

細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。

城中十萬戶，此地兩三家。[注]檻,音jiàn，欄桿。賒，遠(yuǎn)?！咎釂枴俊凹?xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！笔乔Ч琶?，請說說妙在哪里？?用字精妙，“細(xì)”寫出雨的飄逸，“出”寫出了魚的歡欣，極其自然；“微”寫出風(fēng)的輕柔，“斜”寫出了燕子的輕盈，逼肖生動。詩人細(xì)致地描繪了微風(fēng)細(xì)雨中魚和燕子的動態(tài)。?詩人寓情于景，其意在托物寄興?表達了詩人熱愛春天的喜悅心情。1.煉字2.手法3.情感詩歌鑒賞之

語言風(fēng)格學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解常見的語言風(fēng)格2.學(xué)會從不同角度界定詩歌的語言風(fēng)格3.明確詩歌語言風(fēng)格題型設(shè)問及答題思路何為詩歌的語言風(fēng)格？

詩歌語言風(fēng)格是詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式有機結(jié)合所形成的整體風(fēng)貌。而詩歌的內(nèi)容和形式都與詩人的思想精神、個性氣質(zhì)密切相關(guān)，不同詩人的思想精神、個性氣質(zhì)浸透于詩歌的內(nèi)容與形式之中，從而形成詩歌風(fēng)格的不同特點。常見的語言風(fēng)格有哪些？問題：如何界定詩歌的語言風(fēng)格？思考：在考試中可以從哪些角度去界定詩歌的語言風(fēng)格？春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。錦瑟李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。滿江紅·寫懷岳飛〔宋代〕怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切！靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。出塞(唐）王昌齡泰時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。思考：在考試中可以從哪些角度去判定詩歌的語言風(fēng)格？第一首詩：出塞(唐）王昌齡泰時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。語言風(fēng)格：雄壯豪放判斷依據(jù)：作者、詩歌題材思考：在考試中可以從哪些角度去界定詩歌的語言風(fēng)格？第二首詩：春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。語言風(fēng)格：平實質(zhì)樸判斷依據(jù)：“黃鶯兒”兒化音；“莫教”、“不得”古代白話文思考：在考試中可以從哪些角度去判定詩歌的語言風(fēng)格？第三首詩：錦瑟李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。語言風(fēng)格：典雅含蓄判斷依據(jù)：“莊生”、“望帝”、“珠有淚”、“藍田”用典思考：在考試中可以從哪些角度去判定詩歌的語言風(fēng)格？第四首詩：滿江紅·寫懷岳飛〔宋代〕怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切！靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。語言風(fēng)格：抑郁激憤判斷依據(jù)：情感詞，“怒”、“激烈”、“悲切”、“恥”、“恨”小結(jié)界定語言風(fēng)格的幾種方法：1.根據(jù)作者、詩歌題材判斷2.根據(jù)語體、用詞判斷3.根據(jù)修辭手法運用判斷4.根據(jù)詩歌情感判斷連連看李白自從鄉(xiāng)官新上來，黃紙放盡白紙催