幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（4篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)幼兒音樂(lè)教?育活動(dòng)設(shè)計(jì)?方案教學(xué)?目標(biāo)：1?、引導(dǎo)幼兒?感受夜晚星?空閃爍、柔?美的意境.?啟發(fā)幼兒用?跳躍、連貫?的唱法演唱?歌曲。2?、用打擊樂(lè)?器敲出兩種?不同的節(jié)奏?型。教學(xué)?準(zhǔn)備：1?、打擊樂(lè)器?若干2、小?動(dòng)物頭飾(?貓、狗、鴨?、羊)3、?節(jié)奏卡4、?錄音帶、錄?音機(jī)教學(xué)?過(guò)程：1?、老師帶幼?兒聽(tīng)音樂(lè)模?仿各種動(dòng)物?的動(dòng)作愉快?地進(jìn)活動(dòng)室?。師：“?小朋友!今?天天氣真好?，讓我們扮?演各種小動(dòng)?物到森林動(dòng)?物園玩吧!?”音樂(lè)起?：(放小動(dòng)?物操音樂(lè))?老師隨幼兒?一起翩翩起?舞，并鼓勵(lì)?幼兒：“看?，多漂亮的?小雞呀!聰?明的小狗走?得多好!可?愛(ài)的小貓今?天特別精神?!哇!小鴨?今天跳得可?好啦!”?(當(dāng)音樂(lè)停?時(shí))師：?“你們真是?一群聰明可?愛(ài)的小動(dòng)物?，現(xiàn)在我們?來(lái)到了森林?動(dòng)物園，看?看我們小動(dòng)?物的家是怎?樣的?小動(dòng)?物們又是怎?樣學(xué)本領(lǐng)的??看看我們?誰(shuí)最能干，?誰(shuí)最認(rèn)真，?誰(shuí)最聰明??2、小動(dòng)?物學(xué)唱歌?師：“小動(dòng)?物們!看!?誰(shuí)來(lái)了?”?(師轉(zhuǎn)身把?小雞頭飾戴?上)幼：?“小雞來(lái)了?!”(1?)幼兒拍出?節(jié)奏：|嘰?嘰嘰|嘰嘰?嘰|(2?)用以上方?法和幼兒一?起練習(xí)小貓?、小狗、小?鴨的叫聲。?|喵喵|喵?喵|;呷?—|呷—|?;汪—|汪?汪|汪—|?汪汪|(?3)在音樂(lè)?伴奏下進(jìn)行?節(jié)奏練習(xí)。?(4)師?：“樹(shù)上的?小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)你?們?cè)诔瑁?它也想唱一?唱。”在老?師的指揮下?有感情地運(yùn)?用強(qiáng)弱對(duì)比?的聲音唱歌?曲：《兩只?小鳥(niǎo)》3?、律動(dòng)回座?位《大鞋與?小鞋》4?、學(xué)習(xí)節(jié)奏?樂(lè)《小星星?》(1)?出示掛圖(?1)(活?潑調(diào)皮的星?星)師：?“天黑了，?媽媽帶著小?朋友出來(lái)散?步了，你們?猜猜這時(shí)候?什么東西在?天空中最調(diào)?皮，象一只?只小眼睛一?樣看著我們??老師引?導(dǎo)幼兒說(shuō)出?要用輕快、?跳躍的唱法?來(lái)表現(xiàn)閃爍?的星星。?(2)師：?“我們可以?用什么節(jié)奏?型來(lái)表現(xiàn)輕?快、跳躍的?小星星”(?引導(dǎo)幼兒嘗?試用身體各?部位拍出X?X|XX|?的節(jié)奏。?(3)出示?掛圖(2)?(安靜柔?美的星星)?師：“小?星星玩累了?,安安靜靜?地睡覺(jué)了。?”引導(dǎo)幼?兒用舒緩、?連貫的唱法?表現(xiàn)累了的?小星星。?師：“現(xiàn)在?我們又可以?用什么節(jié)奏?型來(lái)表現(xiàn)玩?累的小星星??(引導(dǎo)幼?兒拍出X—?|X—的節(jié)?奏型)(?4)引導(dǎo)幼?兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)?行節(jié)奏練習(xí)?。(5)?幼兒分別用?跳躍和連貫?的唱法演唱?歌曲。5?、將幼兒分?為兩組分別?敲出兩種不?同的節(jié)奏型?(提示幼兒?不同情緒的?樂(lè)曲可選用?什么樂(lè)器呢??)(1?)先請(qǐng)一組?小朋友拿樂(lè)?器敲出笑星?星的節(jié)奏型?，另外一組?小朋友可做?點(diǎn)頭動(dòng)作。?(2)再?請(qǐng)一組小朋?友拿樂(lè)器敲?出睡覺(jué)星星?的節(jié)奏型，?另外一組小?朋友可做點(diǎn)?頭動(dòng)作。?6、兩組幼?兒一起配上?樂(lè)器，為歌?曲《閃爍的?星星》伴奏?。7、音?游《小動(dòng)物?回家》師?：剛才小朋?友演奏得又?整齊又動(dòng)聽(tīng)?，今天我們?在森林動(dòng)物?園里渡過(guò)了?愉快的一天?，現(xiàn)在我們?聽(tīng)著音樂(lè)，?玩小動(dòng)物回?家的游戲吧?!(1)?師彈出代表?各種小動(dòng)物?的樂(lè)曲，幼?兒聽(tīng)音即興?做相應(yīng)的動(dòng)?作，音樂(lè)結(jié)?束時(shí)最后一?個(gè)長(zhǎng)音的唱?名必須是C?大調(diào)的13?5音高。?(2)當(dāng)變?換代表另一?些小動(dòng)物的?樂(lè)曲時(shí)，游?戲重新開(kāi)始?。8、結(jié)?束活動(dòng)師?：“天黑了?，小動(dòng)物們?回家吧!”?幼兒音樂(lè)?教育活動(dòng)設(shè)?計(jì)方案（二?）活動(dòng)目?標(biāo)1.積?極參與活動(dòng)?，在活動(dòng)中?體驗(yàn)并初步?學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌?曲的幽默、?詼諧。2?.在傾聽(tīng)、?做動(dòng)作及參?與游戲的過(guò)?程中逐步學(xué)?唱歌曲前三?段，并感受?第四段歌曲?的氛圍。?3.有初步?的安全意識(shí)?，懂得不能?在床上跳。?4.培養(yǎng)?幼兒的音樂(lè)?節(jié)奏感，發(fā)?展幼兒的表?現(xiàn)力。5?.樂(lè)意參加?音樂(lè)活動(dòng)，?體驗(yàn)音樂(lè)活?動(dòng)中的快樂(lè)?。活動(dòng)準(zhǔn)?備1.圖?譜一張，歌?詞圖片，第?二小節(jié)的節(jié)?奏譜。2?.“猴子”?指偶，不同?“猴子”頭?飾若干。?活動(dòng)過(guò)程?(一)但指?偶表演，欣?賞教師范唱?師：(出?示指偶)你?們瞧，誰(shuí)來(lái)?了?小朋友?們認(rèn)真聽(tīng)一?聽(tīng)，猴子來(lái)?干什么了??(二)了?解歌曲內(nèi)容?，初步學(xué)唱?歌曲1.?師：小猴子?在干什么??你們還聽(tīng)到?了什么??(這個(gè)環(huán)節(jié)?中，教師根?據(jù)幼兒的回?答出示相應(yīng)?的圖片放在?圖譜上，并?邊放圖片百?年念相應(yīng)的?歌詞，一幫?助幼兒熟悉?歌詞。可根?據(jù)幼兒(幼?兒食品)回?答的情況，?把未說(shuō)到的?歌詞補(bǔ)充完?整。)2?.看圖念歌?詞(1)?師：現(xiàn)在，?我們不圖片?上的歌詞連?起來(lái)念一遍?。(2)?師：剛才是?老師帶著你?們念的，如?果老師不帶?你們念，你?們能自己念?出來(lái)嗎?來(lái)?試試吧!?3.初步看?圖譜完整學(xué)?唱歌曲前三?段(1)?師：接下來(lái)?，我們一起?跟著鋼琴聲?，把剛才耐?的歌詞用好?聽(tīng)的聲音唱?出來(lái)，會(huì)唱?的小朋友可?以跟著老師?一起唱。(?結(jié)合第二小?節(jié)節(jié)奏譜學(xué)?唱第二小節(jié)?)(2)?幼兒自己看?圖譜歌唱(?可請(qǐng)個(gè)別幼?兒上臺(tái)百年?指圖譜邊演?唱)(三?)邊玩游戲?邊噶廠，并?感受第四段?歌曲1.?教師和幼兒?玩手指游戲?，幫助幼兒?熟悉、掌握?歌詞引導(dǎo)幼?兒用左手的?三個(gè)手指代?表三只猴子?在自己的腿?上模擬猴子?按節(jié)奏跳，?念到第二小?節(jié)“有一只?”時(shí)，用右?手的手指點(diǎn)?左手中的一?個(gè)手指，表?示這只猴子?頭上摔了一?個(gè)包，以此?類(lèi)推。2?.欣賞歌曲?第四段，感?受其中的氛?圍，知道不?能在床上跳?。(1)?師：剛才三?只猴子頭上?都摔了一個(gè)?包，現(xiàn)在他?們?cè)趺礃恿??(2)?師：有哪個(gè)?小朋友聽(tīng)出?來(lái)，后來(lái)發(fā)?生了什么事??(根據(jù)幼?兒回答，貼?出相應(yīng)的歌?詞圖片，集?體念一遍)?我們能不能?在床上跳??為什么??(四)表現(xiàn)?歌曲1.?幼兒自由表?現(xiàn)歌曲幼兒?根據(jù)自己的?意愿分別扮?演三只猴子?，用自己的?肢體動(dòng)作表?現(xiàn)歌曲。?2.教師觀?察教師觀察?幼兒的動(dòng)作?表現(xiàn)，可請(qǐng)?個(gè)別幼兒表?演。(可?根據(jù)幼兒興?趣，重復(fù)此?環(huán)節(jié))(?五)活動(dòng)延?伸1.回?家唱給爸爸?、媽媽聽(tīng)，?并教爸爸、?媽媽玩手指?游戲，或者?和爸爸(爸?爸食品)、?媽媽(媽媽?食品)一起?表演三只猴?子。2.?在區(qū)角中投?放有關(guān)安全?常識(shí)的圖片?，根據(jù)幼兒?已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)?展有關(guān)救護(hù)?、120急?救、包扎等?游戲。幼?兒音樂(lè)教育?活動(dòng)設(shè)計(jì)方?案（三）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、感知?不同樂(lè)器音?色，為“我?的故事”選?配樂(lè)器合作?。2、創(chuàng)?編簡(jiǎn)單的節(jié)?奏，并能邊?講述邊操作?樂(lè)器?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、幼兒熟?悉的若干樂(lè)?器。2、?幼兒自己畫(huà)?“我的故事?”。3、?紙和筆。?活動(dòng)過(guò)程：?一、集體?用樂(lè)器創(chuàng)編?故事“我的?故事”1?、老師的故?事。(1?)教師講述?“寶貝睡著?了”，請(qǐng)幼?兒注意聽(tīng)創(chuàng)?編故事配音?中的各種聲?音。(2?)幼兒交流?各自聽(tīng)到的?聲音，想象?這些聲音表?示什么??2、樂(lè)器配?音。(1?)想一想可?以用什么樂(lè)?器替代這種?聲音?用怎?樣的節(jié)奏??(2)個(gè)?別表述自己?的看法，并?做相應(yīng)的操?作。(3?)分配角色?—幼兒分做?講故事的人?以及操作相?應(yīng)樂(lè)器的人?。(4)?用樂(lè)器來(lái)幫?老師講述“?寶貝睡著了?”的故事。?二、嘗試?用樂(lè)器編講?幼兒自己的?故事1、?談?wù)摚何覀?平時(shí)做哪些?事情也會(huì)發(fā)?出聲音??2、思考這?些聲音可用?什么樂(lè)器替?代?會(huì)發(fā)出?怎樣的節(jié)奏??3.嘗?試由一位幼?兒講述，其?他幼兒用樂(lè)?器有節(jié)奏地?配音。三?、想象創(chuàng)編?1、二到?三人結(jié)伴共?同編講故事?，使故事有?趣。2、?選擇一位同?伴的故事，?尋找故事中?的聲音和對(duì)?應(yīng)的樂(lè)器。?3、嘗試?分工：一人?講述故事，?其他人操作?樂(lè)器。四?、演示交流?1、分組?在集體中表?演。2、?在教師的引?導(dǎo)下，共同?記錄提升。?(1)故?事中對(duì)應(yīng)的?樂(lè)器。(?2)樂(lè)器節(jié)?奏的變化。?(3)觀?看記錄歸納?：“我的故?事”中用到?了哪些樂(lè)器?和節(jié)奏，分?別操作證實(shí)?。幼兒音?樂(lè)教育活動(dòng)?設(shè)計(jì)方案（?四）幼兒?老師必須有?非常的才藝?，才會(huì)與孩?子們真正完?全打成一片?。音樂(lè)選?擇：《如?果感到幸福?你就拍拍手?》，節(jié)奏很?好，而且配?合拍手與點(diǎn)?頭，非常適?合小班的孩?子們進(jìn)行音?樂(lè)教學(xué)。?工具選擇：?會(huì)樂(lè)器的?老師可以選?擇自己會(huì)的?樂(lè)器，不會(huì)?樂(lè)器的老師?，也可以選?擇用伴奏帶?。授課過(guò)?程：事先?讓孩子按一?定的間距站?好位。讓?同時(shí)授課的?老師與孩子?們一起做動(dòng)?作，也是起?到了帶頭引?導(dǎo)的作用。?會(huì)彈樂(lè)器?的老師開(kāi)始?彈奏音樂(lè)，?當(dāng)音樂(lè)起來(lái)?，帶頭的老?師聽(tīng)歌詞的?引導(dǎo)，然后?做出相應(yīng)的?東西。包括?拍拍手，跺?跺腳。孩?子們也開(kāi)始?跟著老師做?同樣的動(dòng)作?。等孩子?們的動(dòng)作做?得差不多了?，熟悉得差?不多了，引?導(dǎo)的老師，?就停止動(dòng)作?，讓孩子們?自己聽(tīng)歌詞?，聽(tīng)音樂(lè)，?自己來(lái)做動(dòng)?作。創(chuàng)新?過(guò)程：對(duì)?于這個(gè)歌曲?來(lái)講，主要?的動(dòng)作就是?讓孩子們來(lái)?拍手，動(dòng)作?過(guò)于簡(jiǎn)單，?而且重復(fù)，?不利于鍛煉?孩子的音樂(lè)?節(jié)奏和肢體?動(dòng)作。因此?，可以更好?地豐富一下?游戲的過(guò)程?。老師彈?奏音樂(lè)，然?后自己唱歌?詞，告訴孩?子們，要按?照老師唱的?歌詞里的動(dòng)?作來(lái)做動(dòng)作?。例如，老?師要唱，如?果感到幸福?，你就點(diǎn)點(diǎn)?頭，這樣孩?子們就需要?點(diǎn)頭，而不?是拍手了。?因?yàn)槔蠋?歌