家庭社會(huì)學(xué)主要理論

第二章家庭社會(huì)學(xué)的主要理論第一節(jié)交換理論第二節(jié)符號(hào)互動(dòng)理論第三節(jié)家庭發(fā)展理論第四節(jié)系統(tǒng)理論第五節(jié)沖突理論

第一節(jié)交換理論交換理論關(guān)注動(dòng)機(jī)的研究。所謂動(dòng)機(jī)就是促使人們行動(dòng)的原因。交換理論常常解釋存在并持久的社會(huì)群體如家庭內(nèi)部成員對個(gè)人利益的訴求。功利主義1.1假設(shè)：個(gè)人是真實(shí)的；預(yù)測及理解來自于對個(gè)體行為者動(dòng)機(jī)的理解；行動(dòng)者受個(gè)人利益所驅(qū)使；行動(dòng)者是理性的；1.2概念回報(bào)及成本利潤或最大效用參照水平及可替代的參照水平理性交換和公平回報(bào)的一般化1.3命題行動(dòng)者將選擇帶來最大利益的行為；行為者在沒有回報(bào)時(shí)將尋求成本最小；當(dāng)眼前利益相同時(shí)，行為者將選擇在遠(yuǎn)期帶來最大利益的行為；當(dāng)遠(yuǎn)期利益相同時(shí)，行為者將選擇在短期帶來最大利益的行為；1.4應(yīng)用擇偶、婚姻、離婚、性行為的性別差異、第二節(jié)符號(hào)互動(dòng)理論符號(hào)互動(dòng)論認(rèn)為，人的行動(dòng)是有社會(huì)意義的，人們之間的互動(dòng)是以各種各樣的符號(hào)為中介進(jìn)行的，人們通過解釋代表行動(dòng)者行動(dòng)的符號(hào)所包含的意義而做出反應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)他們之間的互動(dòng)。符號(hào)互動(dòng)理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)是一種動(dòng)態(tài)實(shí)體，是經(jīng)由持續(xù)的溝通、互動(dòng)過程形成的。符號(hào)互動(dòng)論主張?jiān)谂c他人處于互動(dòng)關(guān)系的個(gè)體的日常情境中研究人類群體生活。特別重視與強(qiáng)調(diào)事物的意義、符號(hào)在社會(huì)行為中的作用。

2.1假設(shè)

人的行為必須為行為者的意義所理解；

行為者定義背景和情境的意義；

個(gè)人都是有意識(shí)的；社會(huì)先于個(gè)人；

2.2概念

自我和意識(shí)社會(huì)化

角色

情境2.3主張自我的角色扮演質(zhì)量積極影響自我對關(guān)系的滿意度；對角色期望的感知越清晰，角色扮演越成功；個(gè)人對所扮演的角色的期望越認(rèn)同，角色緊張?jiān)缴?；個(gè)人角色越多樣化，個(gè)人對角色期望的認(rèn)同越低；在角色扮演中感知的角色緊張?jiān)綇?qiáng)，越不容易轉(zhuǎn)變到該角色，越容易向角色外轉(zhuǎn)變；

2.4應(yīng)用在家庭研究中，符號(hào)互動(dòng)理論注意研究家庭內(nèi)部的互動(dòng)關(guān)系。如：角色緊張與工作母親、家庭生活教育第三節(jié)家庭發(fā)展理論

家庭發(fā)展理論是將家庭視為一個(gè)整體，主張每一個(gè)家庭的發(fā)展是遵循著固定的、可預(yù)測的階段前進(jìn)。3.1假設(shè)發(fā)展進(jìn)程是不可避免的，并對理解家庭和重要；家庭可以在不同水平上被分析；所有的分析水平都將影響家庭；家庭是半封閉的或半滲透的；3.2概念家庭變遷和發(fā)展位置、規(guī)范和角色轉(zhuǎn)變發(fā)展任務(wù)變動(dòng)和越軌3.3家庭生命周期及任務(wù)新婚期：發(fā)展相互滿足的婚姻生活、成為父母的適應(yīng)、親屬網(wǎng)絡(luò)的適應(yīng)育兒期：適應(yīng)子女的出生及成長、發(fā)展家學(xué)齡前期：適應(yīng)子女成長的需求學(xué)齡期：適應(yīng)社區(qū)生活、鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)青少年時(shí)期：平衡子女的自由基責(zé)任、發(fā)展興趣空巢期：維護(hù)支持性家庭關(guān)系中年父母期：重建婚姻關(guān)系、維護(hù)親屬關(guān)系孤寂期：適應(yīng)老年生活

3.4應(yīng)用家庭壓力、家庭干預(yù)、家庭政策第四節(jié)家庭系統(tǒng)理論

家庭系