2022年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬試卷3

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單選題（共20題，共20分）

1.小朋友在觀看了動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》之后，模仿紅太狼用平底鍋打人的行為屬于（）。

A.探究學(xué)習(xí)

B.觀察學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.接受學(xué)習(xí)

2.中醫(yī)使用的“望聞問切”的診斷方法體現(xiàn)了思維的（）。

A.抽象性

B.概括性

C.間接性

D.意識(shí)性

3.路老師非常重視教室的布置，在教室里設(shè)計(jì)了圖書角、黑板報(bào)、光榮榜、植物區(qū)等，從課程論的角度來看，這些都屬于（）。

A.顯性課程

B.隱性課程

C.活動(dòng)課程

D.綜合課程

4.年幼的兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)比較突出，喜歡聽到父母和老師的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，這屬于（）。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.自我認(rèn)知

5.奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為()。

A.知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)

B.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

6.“咬定青山不放松”主要反映的意志品質(zhì)是()。

A.堅(jiān)持性

B.果斷性

C.自覺性

D.自制性

7.學(xué)校產(chǎn)生的重要標(biāo)志是()。

A.生產(chǎn)力的發(fā)展和奴隸制國(guó)家的形成

B.體腦分工和專職教師的出現(xiàn)

C.文字的產(chǎn)生和使用

D.學(xué)校教育系統(tǒng)的形成

8.把大班上課、小班討論、個(gè)別作業(yè)結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)問的教學(xué)組織形式是()。

A.道爾頓制

B.導(dǎo)生制

C.特朗普制

D.導(dǎo)師制

9.兒童的道德價(jià)值以服從權(quán)威為導(dǎo)向，他們服從社會(huì)規(guī)范，遵從公共秩序，尊重法律權(quán)威．以法制觀念判斷是非，如若違反，就會(huì)感覺內(nèi)疚和不安，這一道德階段屬于()。

A.懲罰和服從定向階段

B.相對(duì)功利定向階段

C.遵守法規(guī)和秩序定向階段

D.社會(huì)契約定向階段

10.泰勒目標(biāo)評(píng)價(jià)模式認(rèn)為，課程評(píng)價(jià)的目的是()。

A.鑒定學(xué)生的發(fā)展水平

B.鑒定老師的教學(xué)水平

C.確定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度

D.確定教學(xué)目標(biāo)的合理性

11.下列哪個(gè)不是嚴(yán)重割傷的緊急處理方法()

A.壓迫止血法

B.止血點(diǎn)指壓法

C.止血帶止血法

D.纏布止血法

12.下列事例中屬于負(fù)強(qiáng)化的是（）。

A.老師對(duì)遲到的學(xué)生罰款

B.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬

C.老師不再批評(píng)按時(shí)完成作業(yè)的小明

D.父母獎(jiǎng)勵(lì)考試成績(jī)優(yōu)異的小紅

13.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()。

A.感覺適應(yīng)

B.聽覺適應(yīng)

C.嗅覺刺激

D.味覺刺激

14.某老師正在講“對(duì)偶”修辭，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生燒廢紙，靈機(jī)一動(dòng)，寫出：“劃火柴，燒廢紙，影響課堂紀(jì)律”，要求學(xué)生對(duì)下聯(lián)。學(xué)生經(jīng)過思考寫道：“掏鋼筆，寫保證，遵守學(xué)校規(guī)章?！边@種處理問題方式，反映教師勞動(dòng)具有()。

A.示范性

B.創(chuàng)造性

C.長(zhǎng)期性

D.復(fù)雜性

15.為了了解學(xué)生的視力情況，某教師向?qū)W生發(fā)放問卷以收集相關(guān)信息。該教師所采用的教育研究方法是()。

A.觀察法

B.調(diào)查法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.比較法

16.下列哪一選項(xiàng)屬于過程與方法目標(biāo)()

A.能夠理解團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅等詞語(yǔ)的意思

B.通過反復(fù)朗讀課文.品味文中優(yōu)美語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)要表達(dá)的感情

C.能說出函數(shù)的概念、函數(shù)的三要素含義及其相互關(guān)系

D.形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)

17.“大有大成，小有小成”是()教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果．

A.自覺積極性

B.啟發(fā)性

C.鞏固性

D.因材施教

18.有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個(gè)人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結(jié)果做出違反道德規(guī)范的事，主要原因是這些學(xué)生()。

A.缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)

B.缺乏良好情感

C.道德意志薄弱

D.沒有掌握正確的道德行為方式

19.在導(dǎo)入新課時(shí)教師通過音樂、圖畫、動(dòng)畫、錄像及滿懷激情的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)新奇、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境．使學(xué)生展開豐富的想象，產(chǎn)生如聞其聲、如見其形、置身其中、身臨其境的感受，從而喚起學(xué)生情感上的共鳴的導(dǎo)入方法是()。

A.游戲?qū)?/p>

B.故事導(dǎo)人

C.懸念導(dǎo)入

D.情境導(dǎo)入

20.物理老師將“能運(yùn)用所學(xué)摩擦力知識(shí)解決生活中的具體問題”擬定為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于()。

A.知識(shí)性目標(biāo)

B.過程性目標(biāo)

C.技能性目標(biāo)

D.情感性目標(biāo)

問答題（共11題，共11分）

21.如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?

22.簡(jiǎn)述運(yùn)用講授法的基本要求。

23.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性

24.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡(jiǎn)述如何激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣。

(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和寫前環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明設(shè)計(jì)理由。

25.材料：

我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，小剛是我的學(xué)生。上課的時(shí)候小剛總是聽一會(huì)兒．就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節(jié)課的時(shí)間，每堂語(yǔ)文課，我都要提醒他幾次。自然，他沒少挨批評(píng)，家長(zhǎng)方面也很重視，可是，他還是老樣子。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒轉(zhuǎn)過神來開始聽課時(shí)，由于沒聽到前面的知識(shí)導(dǎo)致后面的學(xué)習(xí)跟不上，所以又去玩手邊的東西，考試成績(jī)自然不好，老師和家長(zhǎng)都很著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個(gè)壞毛病，可一上課就又不自覺地神游起來。

問題：結(jié)合上述材料，談?wù)劷處煈?yīng)如何吸引小學(xué)生聽課。

26.請(qǐng)閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)什么是長(zhǎng)方體長(zhǎng)方體的特征有哪些

(2)若指導(dǎo)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

(3)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。

27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列教材．并按要求作答。

動(dòng)作要點(diǎn)：直線助跑，支撐腳踏在球側(cè)一腳處，大腿帶動(dòng)小腿積極前擺，腳面繃直，小腿發(fā)力，用腳背正面擊球，擊球后身體隨球移動(dòng)。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡(jiǎn)要說明“腳背正面踢球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(2)如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于三種“腳背正面踢球”的練習(xí)方法并說明設(shè)計(jì)理由。

28.材料：

有一天，三年級(jí)二班的王小明同學(xué)在自習(xí)課上大聲喧嘩，不僅不聽值日學(xué)生干部的制止，反而反唇相譏，值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺(tái)前站著，結(jié)果兩人鬧別扭，在教室大吵大鬧，大有兵戎相見之勢(shì)。這時(shí)班主任進(jìn)入教室，見到這種狀況并沒有立即批評(píng)他們，而是咳了一聲，同學(xué)們見了班主任都乖乖地坐到了座位上。老師假裝不知道發(fā)生了什么事，說道：“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”。這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，大家情不自禁地“哇”了一聲。他們的吵架也在大家的小聲議論中慢慢淡去了。

問題：

(1)請(qǐng)分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因

(2)班主任應(yīng)該如何調(diào)解班干部和同學(xué)問的矛盾

29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。

貓

貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖(guāi)。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑(píng)誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職(zhí)。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可!

它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢(vǎng)，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔的叫喚．長(zhǎng)短不同．粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕(gū)嚕(lū)地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說多少好話，它也一聲不出。

它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛．不要說見著小蟲和老鼠．就是遇上蛇也敢斗一斗。

小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘(táo)氣。一根雞毛．一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭．但是跌倒了馬上起來．再跑再跌。

它的頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟(pì)新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來了。院中的花草可遭(zāo)了殃(yāng)。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折(shé)花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃(bó)，天真可愛!

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡(jiǎn)要分析文本的寫作特點(diǎn)。

(2)指導(dǎo)中學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授課導(dǎo)人環(huán)節(jié)并說明設(shè)計(jì)意圖。

30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。