2023年江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)中考一模語(yǔ)文試題

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一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀下面的文字，按要求答題。城里有園林，城外有水鄉(xiāng)，蘇州好風(fēng)光！無(wú)論是（tián））（）靜溫柔的小橋流水、典雅秀美的古典園林，還是千姿百態(tài)的鄉(xiāng)野民居，都顯示出其獨(dú)特的個(gè)性。蘇州文化底蘊(yùn)豐富厚實(shí)，山山水水與歷史的（cāng））桑變化引發(fā)了文人墨客的無(wú)限感概，他們用不同的文學(xué)樣式（ōu）歌蘇州的湖光山色、鄉(xiāng)土風(fēng)情，那些（guī））麗的篇章，為蘇州的自然風(fēng)光和人文景觀增添了輝煌的色彩。今天，我們吟詠這些作品，可以感受到詩(shī)人們跳動(dòng)的脈博，更好地領(lǐng)悟家鄉(xiāng)這方土地的豐富內(nèi)涵。

(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

①（tián）_____靜②（cāng）_____桑③（ōu）_____歌④（guī）_____麗

(2)文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)并改正。

①_____改為_(kāi)____②_____改為_(kāi)____

二、情景默寫(xiě)

2.默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。

（1）不畏浮云遮望眼，_____________。（王安石《登飛來(lái)峰》）

（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_____________。（李白《行路難》）

（3）_____________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（4）安得廣廈千萬(wàn)間，_____________?。ǘ鸥Α禵___________》）

（5）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，_____________。（()《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（6）《孟子》中“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)”揭示了學(xué)習(xí)要思考的重要性。關(guān)于學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，《論語(yǔ)·為政》有言：“____________，_____________?！?/p>

三、語(yǔ)言表達(dá)

3.在對(duì)聯(lián)專(zhuān)題學(xué)習(xí)中，老師提供了以下字詞材料。請(qǐng)運(yùn)用材料創(chuàng)作一幅對(duì)聯(lián)。

彩云芳草山碧水清歸茂

上聯(lián)：____________下聯(lián)：____________

4.2023年3月26日上午，蘇州首屆城市馬拉松在金雞湖畔鳴槍開(kāi)跑，本次馬拉松設(shè)置了全程馬拉松、半程馬拉松、家庭跑三個(gè)項(xiàng)目，共計(jì)25000名跑友參加比賽。特色賽道、專(zhuān)屬獎(jiǎng)牌成亮點(diǎn)。下圖為本屆馬拉松的LOGO，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這一LOGO設(shè)計(jì)上有哪些精妙之處。

四、名著閱讀

近日，有網(wǎng)民建議把《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容從中小學(xué)課文和課外講物中清除出去。對(duì)此，專(zhuān)家答復(fù)如下（摘錄）：第一、《水滸》文學(xué)價(jià)值巨大，《水滸》是中國(guó)歷火史第一部用白話文寫(xiě)成的長(zhǎng)篇小說(shuō)，開(kāi)創(chuàng)了白話章回體小說(shuō)的先河，僅從文法角度來(lái)說(shuō)，全書(shū)謀篇布局非常純熟，將草蛇灰線法運(yùn)用得淋滿(mǎn)盡致。第二，《水滸》是批判性閱讀的好載體。老師在教學(xué)中用準(zhǔn)確的方式引導(dǎo)中小學(xué)生實(shí)行批判性閱讀。第三，《水滸》蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。教學(xué)中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生讀故事、讀人物、讀社會(huì)、讀人性，如“廟堂失序與江湖理想”“個(gè)體失路的偶然與必然””快意恩仇與暴力濫殺”“水滸女性的是是非非”“俠義與忠義”“江湖聚義的善與惡”“反叛與歸順”等專(zhuān)題探究，學(xué)生帶著這些思辨性的專(zhuān)題，并在教師的引導(dǎo)下去開(kāi)展深度閱讀，不僅能夠進(jìn)入文本深處，也能培養(yǎng)他們的個(gè)性閱讀、獨(dú)立思考的能力。【小貼士】“草蛇灰線法”是用草中之蛇的變化不定和手抓灰燼畫(huà)線的時(shí)有時(shí)無(wú)來(lái)比喻。如用“哨棒”勾連的“武松打虎”?！吧诎簟焙鲭[忽現(xiàn)，將武松打虎這一波瀾壯闊的情節(jié)自然巧妙地推進(jìn)?！吧诎簟币龑?dǎo)人們隨武松去打虎，當(dāng)哨棒折斷的時(shí)刻，讀者的緊張度一定是和武松一樣到達(dá)頂點(diǎn)，武松勇武非凡的英雄形象也同時(shí)成功塑造。

5．請(qǐng)結(jié)合右側(cè)的小貼士，用“瓢”來(lái)分析“草蛇灰線法”在“智取生辰綱”中的運(yùn)用。

6．在開(kāi)展“個(gè)體失路的偶然與必然”的專(zhuān)題探究時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西是“偶然”的，小蘇卻認(rèn)為是“必然”的。你的觀點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

五、對(duì)比閱讀

閱讀下列古詩(shī)文，完成下面小題。

（一）代迎春花招劉郎中①白居易幸與松筠②相近栽，不隨桃李一時(shí)開(kāi)。杏園③豈敢妨君去，未有花時(shí)且看來(lái)。

（二）中書(shū)東廳迎春韓琦覆闌纖弱綠條長(zhǎng)，帶雪沖寒折嫩黃。迎得春來(lái)非自足，百花千卉共芬芳。

（三）久之，召還。宰相欲任南省郎，而禹錫作《玄都觀看花君子》詩(shī)，涉譏忿，當(dāng)路者不喜，出為播州刺史。詔下，御史中丞裴度為言：“播極遠(yuǎn)，猿狖所宅，禹錫母八十余，不能往，當(dāng)與其子死訣，恐傷陛下孝治，請(qǐng)稍?xún)?nèi)遷。”帝曰：“為人子者宜慎事，不貽親憂）。”度不敢對(duì)，帝改容曰：“朕所言責(zé)人子事，終不欲傷其親?！澳艘走B州，又徙夔州刺史?！珊椭荽淌啡霝橹骺筒?，復(fù)作《游玄都》詩(shī)。禹錫晚年與少傅白居易友善，詩(shī)筆文章，時(shí)無(wú)在其右者。常與禹錫唱和往來(lái)，因集其詩(shī)而序之曰：“彭劉夢(mèng)得，詩(shī)豪者也。其鋒森然少敢當(dāng)者予不量力往往犯之。夫合應(yīng)者聲同，交爭(zhēng)者力敵，一往一復(fù)，欲不能?！保ü?jié)選自《劉禹錫傳》）

（四）琦蚤有盛名，識(shí)量英偉，臨事喜慍不見(jiàn)于色。當(dāng)是時(shí)，朝廷多故，琦處危疑之際，知無(wú)不為。琦天資樸忠，折節(jié)下士，無(wú)賤貴，禮之如一）。尤以獎(jiǎng)拔人才為急，儻④公論所與，雖意所不悅，亦收用之，故得人為多。選飭群司，皆使奉法循理。其所建請(qǐng)，第顧義所在，無(wú)適莫心。與富弼齊名，號(hào)稱(chēng)賢相，人謂之“富韓”云?；兆谧氛撶ú邉?，贈(zèng)魏郡王。（節(jié)選自《宋史·韓琦傳》）

[解釋]①劉郎中：即劉禹錫。劉禹錫被貶后，曾寫(xiě)詩(shī)用桃花來(lái)諷刺滿(mǎn)朝新貴。②松筠（yún）：松與竹。③杏園：園名。唐時(shí)為新進(jìn)士游宴之地。④儻：倘若，假使。

7．發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“覆闌纖弱綠條長(zhǎng)，帶雪沖寒折嫩黃”所表現(xiàn)的畫(huà)面。

8．請(qǐng)根據(jù)表格中提供的方法，解釋“選文字詞”中的加點(diǎn)字詞。方法選文字詞釋義【課內(nèi)遷移】卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。當(dāng)路者不喜①【語(yǔ)境推斷】“出為播州刺史”，“又徙夔州刺史”。乃易連州②【指出通假】選賢與能（“與”同“舉”，推舉）琦蚤有盛名③【查工具書(shū)】《古代漢語(yǔ)詞典》飭：①整治；②謹(jǐn)慎；③告誡；④修飾。選飭群司④

9．請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句（限三處）

其鋒森然少敢當(dāng)者予不量力往往犯之

10．請(qǐng)將材料（三）、（四）中畫(huà)橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）為人子者宜慎事，不貽親憂。

（2）琦天資樸忠，折節(jié)下士，無(wú)賤貴，禮之如一。

11．白居易稱(chēng)“彭城劉夢(mèng)得，詩(shī)豪者也?！闭?qǐng)結(jié)合材料（一）、（三）和下面的兩首詩(shī)，具體分析劉禹錫性格上“豪”的表現(xiàn)。元和十年自朗州至京戲贈(zèng)看花諸君子劉禹錫紫陌紅塵拂面來(lái)，無(wú)人不道看花回。玄都觀里桃千樹(shù)，盡是劉郎去后栽。再游玄都觀劉禹錫百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開(kāi)。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來(lái)。12．同樣寫(xiě)迎春花，為什么白居易強(qiáng)調(diào)它“不隨桃李一時(shí)開(kāi)”，而韓琦卻突出它與“百花千卉共芬芳”？

13．結(jié)合選文（四）內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)韓琦為什么“號(hào)稱(chēng)賢相”。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面三則材料，完成下面小題。

材料一：ChatGPT（ChatGenerativePre-trainedTransformer）是OpenAI公司新推出的一款基于超大規(guī)模人工智能模型的人機(jī)對(duì)話應(yīng)用程序，代表著近年來(lái)人工智能技術(shù)發(fā)展的新高度。該程序連接大量的語(yǔ)料庫(kù)，具備驚人的資源搜索整理能力、文本生成能力、代碼編寫(xiě)能力和自然語(yǔ)言對(duì)話能力，能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行多維度、多層次的互動(dòng)，還能完成撰寫(xiě)論文、翻譯文本、生成代碼等任務(wù)。據(jù)介紹，GPT-4在多項(xiàng)考試中表現(xiàn)出色，包括美國(guó)律師考試，美國(guó)法學(xué)院入學(xué)考試，SAT（也稱(chēng)“美國(guó)高考”）的閱讀和數(shù)學(xué)考試、GRE（留學(xué)研究生入學(xué)考試）等。有調(diào)查顯示，美國(guó)89%的大學(xué)生都在用它完成作業(yè)，另?yè)?jù)報(bào)道，針對(duì)ChatGPT的限制措施相繼出臺(tái)：一些大學(xué)開(kāi)始禁止在課堂。作業(yè)和論文中使用它，部分教育行政機(jī)關(guān)限制學(xué)校訪問(wèn)和使用它；許多雜志禁止使用它生成的文本，也禁止將其署名為……

材料二：如何更好利用這一新科技？中國(guó)之聲《新聞?dòng)杏^點(diǎn)》對(duì)話各教育專(zhuān)家。趙斌：（1））。在新技術(shù)面前，因循守舊、不思進(jìn)取才是真的問(wèn)題。新科技的應(yīng)用宜疏不宜堵，直接禁止使用是最壞的策略，不如把它變成一個(gè)學(xué)習(xí)工具。在信息爆炸式增長(zhǎng)的現(xiàn)代快節(jié)奏社會(huì)，灌輸式教育已不現(xiàn)實(shí)，需要學(xué)生先對(duì)新東西感興趣，再主動(dòng)去尋找資料學(xué)習(xí)不明白的既有知識(shí)，而能夠快速給出答案、鍛煉學(xué)生提問(wèn)能力、與學(xué)生共同思考的ChatGPT可以很好地服務(wù)這一過(guò)程。此外，老師往往沒(méi)有充足的時(shí)間去解答每一名學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，現(xiàn)在學(xué)生用它就可以得到許多問(wèn)題的答案。吳永和：整體而言，我有條件地贊同趙斌教授的觀點(diǎn)。當(dāng)前，數(shù)字化是世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的重要方向。ChatGPT會(huì)給教育界帶來(lái)積極影響，新技術(shù)的應(yīng)用有助于在守正創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，使教育逐步從關(guān)注知識(shí)的傳遞走向關(guān)注能力和創(chuàng)新。我們的確需要與時(shí)俱進(jìn)，利用這一智能工具來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)、有意義的學(xué)習(xí)、有價(jià)值的學(xué)習(xí)，……蔣金鳳：去年寒假，我校嘗試用ChatGPT來(lái)完成學(xué)生們的寒假作業(yè)，并將人機(jī)兩類(lèi)作業(yè)進(jìn)行對(duì)比，僅僅從答案的知識(shí)正確性來(lái)看，ChatGPT是沒(méi)有問(wèn)題的，但在開(kāi)放性、創(chuàng)意性的作業(yè)（尤其是實(shí)踐作業(yè)）上，并非只有一種標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)比下來(lái)學(xué)生的作業(yè)更富有創(chuàng)意。智能機(jī)器人的出現(xiàn)確實(shí)會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生一些沖擊，但我們沒(méi)有必要過(guò)度憂慮學(xué)生是否會(huì)因?yàn)橐蕾?lài)而“躺平”，我們希望通過(guò)這樣一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，讓孩子們也看到人機(jī)各自的優(yōu)勢(shì)和不足，這樣我們才不會(huì)恐慌，才能做到人機(jī)相互補(bǔ)充，相得益彰，無(wú)論是智能手機(jī)，還是智能機(jī)器人，它到底是有利還是有害，取決于我們?cè)趺慈ナ褂盟？梢?jiàn)，（2））。

材料三：要判定一項(xiàng)技術(shù)究竟是朋友，還是敵人？核心與關(guān)鍵在于它能夠幫助我們做什么，ChatGPT有很多優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在一些潛在的威脅，如抄襲、真假信息難以辨別、不具備培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問(wèn)題的能力等問(wèn)題，違規(guī)及惡意使用致使青少年或者其他弱勢(shì)人群身心健康受到威脅，尤其是由于其訓(xùn)練數(shù)據(jù)的來(lái)源和處理方式等不確定因素，可能會(huì)導(dǎo)致其輸出具有意識(shí)形態(tài)和特定價(jià)值導(dǎo)向的結(jié)果，不利于學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng)。（編選自《ChatGPT：學(xué)校教育的朋友？還是敵人？》）14．請(qǐng)?jiān)诓牧隙臋M線處各補(bǔ)寫(xiě)一句話、表明兩位專(zhuān)家的觀點(diǎn)。

15．請(qǐng)結(jié)合三則材料。說(shuō)說(shuō)教育專(zhuān)家吳永和為什么是“有條件地”贊同趙斌教授的觀點(diǎn)。

16．為應(yīng)對(duì)ChatGPT給教育領(lǐng)域帶來(lái)的挑戰(zhàn)，《新聞?dòng)杏^點(diǎn)》就“如何科學(xué)布置作業(yè)”征集建議。請(qǐng)閱讀三則材料。提兩條建議。

閱讀下面的文章，完成下面小題。手藝的江湖明前茶①大雨初歇，我拎著要修的鞋子出門(mén)了，才發(fā)現(xiàn)老鞋匠的攤位上空空蕩蕩，只能失望地往回走。忽見(jiàn)20米開(kāi)外，一位修自行車(chē)的師傅正在翻轉(zhuǎn)自行車(chē)，準(zhǔn)備把漏氣的輪胎卸下來(lái)。我便問(wèn)他：“鞋子開(kāi)膠了，急尋鞋匠來(lái)修，你可知道鞋匠什么時(shí)候出攤嗎？”②師傅打量我手里的鞋，斷然道：“你這鞋，他弄不來(lái)。老鞋匠手勁兒過(guò)人，修鞋多半是擠完502膠，像捏餃子皮似的，用力把你這脫膠的鞋幫捏攏了。可你這鞋幫子將來(lái)還得開(kāi)裂，想永不開(kāi)膠，得縫一圈麻線……”聽(tīng)這意思，他才是一位民間的修鞋高人。③我也不趕時(shí)間，索性坐下來(lái)等他修完車(chē)，再幫我修鞋。只見(jiàn)他準(zhǔn)備了半盆水，將自行車(chē)輪胎一段段捆在搪瓷盆里找漏點(diǎn)，找到漏點(diǎn)后，將小片膠皮在噴著藍(lán)火的電槍上烤軟了，再?lài)?yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地補(bǔ)在漏點(diǎn)上。接著，他用電動(dòng)磨輪在補(bǔ)漏點(diǎn)附近小心銼磨，就像給美人遮瑕一樣，讓輪胎平滑勻整，看不出任何補(bǔ)漏痕跡。④師傅的修鞋功夫果然到家，我穿了縫牢的鞋，感覺(jué)他的手藝高超，就陸續(xù)把家里的鞋子帶去修。師傅的脾氣并不好，有人來(lái)修車(chē)，他會(huì)拋出一團(tuán)白棉線，說(shuō)：“去打盆水，把車(chē)子擦亮了，我再給你修。看看你，車(chē)子從來(lái)不保養(yǎng)，都臟成什么樣了。我小時(shí)候，一輛二八大杠鳳凰自行車(chē)，享受的是家人待遇。現(xiàn)在的年輕人，總覺(jué)得鞋是鞋，車(chē)是車(chē)。要知道，你這么薄情，物件兒也不會(huì)跟你多久?！蹦切﹣?lái)修車(chē)的人倒也不惱，蹲坐在小馬扎上，擦起自己的車(chē)子來(lái)。也許，讓人低頭的不僅是修車(chē)師傅那張飽經(jīng)世事的臉，還有什么都難不倒他的扎實(shí)手藝。如今來(lái)修的，有數(shù)千元的碳鋼山地車(chē)、競(jìng)速自行車(chē)，還有可以在半空中撥轉(zhuǎn)車(chē)頭、脫手斗技的小輪車(chē)，對(duì)，就是在奧運(yùn)會(huì)上爭(zhēng)金奪銀的小輪車(chē)。師傅修好了他們的特技小輪車(chē)，小伙子們還會(huì)在附近的高坡和臺(tái)階上來(lái)一段表演。修車(chē)師傅也津津有味地欣賞，還拿起手機(jī)追拍視頻。⑤師傅在這里擺攤30年了。這些年瞬息萬(wàn)變的社會(huì)潮流不僅沒(méi)有嚇退他，反而如對(duì)手一樣逼他進(jìn)步，讓他有了十八般武藝。一開(kāi)始，他只會(huì)開(kāi)鎖配鑰匙。后來(lái)，有了指紋鎖和密碼鎖，活就少了，這迫使他開(kāi)始學(xué)修自行車(chē)。再后來(lái)，自行車(chē)少了，他又去學(xué)習(xí)修摩托車(chē)和電動(dòng)車(chē)。地鐵時(shí)代到來(lái)，他終于開(kāi)始學(xué)習(xí)修鞋了。從前，修鞋子的事情也單純，無(wú)非是鞋子開(kāi)膠了，要上膠捏攏；或者鞋跟磨歪了，要釘個(gè)鞋跟。如修鞋的活計(jì)可復(fù)雜了，尤是鞋跟就有木質(zhì)的、水晶的、金屬的……鞋面也五花八門(mén)，絲絨的、織錦的、仔的……修法都不一樣。⑥有一次，一個(gè)姑娘拿了一雙繡滿(mǎn)了水晶釘珠和絲鍛花紋的鞋來(lái)修。修車(chē)師傅一看，是鞋面上剮壞了一小塊兒。立刻坐上小馬扎，一邊手繪地圖，一邊熱情地說(shuō)：“這得織補(bǔ)，我知道誰(shuí)的織補(bǔ)手藝最好?！彼嬖V她去某銀行24小時(shí)自助點(diǎn)門(mén)口，找那個(gè)長(zhǎng)年蹲守的技藝超群的織補(bǔ)大嫂。我笑著說(shuō)：“你還給對(duì)手介紹生意??！哪天您也學(xué)會(huì)織補(bǔ)手藝，您就能把這一帶的活兒全包了。”師傅大笑著回應(yīng)說(shuō)：“那多沒(méi)意思！這就好比令狐沖不見(jiàn)了東方不敗①，沒(méi)了對(duì)手，還有啥意思？武俠的江湖中大家互為對(duì)手又相互激勵(lì)，手藝的江湖也應(yīng)該是各美其美、百花齊放才對(duì)?！雹咝捃?chē)師傅有這個(gè)胸襟，我完全相信。我親眼見(jiàn)他的工具柜里放著金庸的《笑傲江湖》，等生意的時(shí)候就看看，書(shū)都翻得起了毛邊兒。我也經(jīng)常聽(tīng)到他的修車(chē)鋪在黃昏時(shí)分播放貝多芬的作品，有時(shí)是《英雄交響曲》，有時(shí)是《田園交響曲》。夕陽(yáng)碎在修車(chē)師傅的太師椅上，給它鑲上一道金邊，習(xí)習(xí)涼風(fēng)吹過(guò)他平靜愜意的臉，有一種別樣的肅穆和坦然）。⑧在我眼里，他就是一位在繁華市井過(guò)起田園生活的凡人英雄。無(wú)論生活如何波瀾起伏，他都不怵②，有一股兵來(lái)將擋、水來(lái)土掩的英雄氣概。他從未被這世界層出不窮的變化擊倒過(guò)，反而越挫越勇，最終戰(zhàn)勝了自己，十八般手藝傍身。⑨每當(dāng)我被生活中的變化抵到墻角而氣餒時(shí)，他的故事總給我無(wú)盡的勉勵(lì)。（選自《讀者》2022年23期有刪改）

[解釋]①武俠小說(shuō)《笑傲江湖》中兩人互為對(duì)手。②不怵：不害怕。

17．寫(xiě)了平淡生活中的民間手藝人——修車(chē)師傅的故事，傳遞其美好品質(zhì)。請(qǐng)根據(jù)故事的相關(guān)內(nèi)容填空?！妒炙嚨慕穼?duì)應(yīng)段落③④⑤⑥再件修補(bǔ)自行車(chē)胎（2）練就多種手藝（4）特點(diǎn)或品質(zhì)（1）直率，有人情味（3）熱情，胸襟豁達(dá)

18．聯(lián)系文本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第⑤段和第⑥段兩處“對(duì)手”的含義。

（1）這些年瞬息萬(wàn)變的社會(huì)潮流不僅沒(méi)有嚇退他，反而如對(duì)手一樣逼他進(jìn)步，讓他有了十八般武藝。

（2）沒(méi)了對(duì)手，這日子還有啥意思？

19．請(qǐng)根據(jù)提示，為文中畫(huà)線句做出賞析性批注。

夕陽(yáng)碎在修車(chē)師傅的太師椅上，給它鑲上一道金邊，習(xí)習(xí)涼風(fēng)吹過(guò)他平靜愜意的臉，有一種別樣的肅穆和坦然。（從描寫(xiě)角度）

20．在中國(guó)文化中，“江湖”一詞從“江河湖泊”的本義中衍生了多重引申含義：

①四方各地，即民間；②隱士的居所；③各處流浪靠賣(mài)藝賣(mài)藥等生活的人，及其所從事的行業(yè)……請(qǐng)結(jié)合