膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件

膝骨關(guān)節(jié)炎介紹16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。膝骨關(guān)節(jié)炎介紹膝骨關(guān)節(jié)炎介紹16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。貴州首中滕骨關(guān)節(jié)炎貴陽中醫(yī)一附院祝乾清骨關(guān)節(jié)爽,不能承受的生命之痛背景1億人正在遭受不同程度骨關(guān)節(jié)炎的折磨接受治療的患者,是否還面臨著這樣的問題?關(guān)節(jié)損傷繼續(xù)進展,功能不斷退化?口服鎮(zhèn)痛藥物不依長期口服鎮(zhèn)從一疼痛反復(fù)?胃腸道不良應(yīng),心血管安風(fēng)險增加聽、說、讀、寫活動是學(xué)生主動思維和創(chuàng)造性思維的互動交際活動。這四項技能應(yīng)該是共同發(fā)展的。閱讀，會讓孩子們的英語學(xué)習(xí)更富有生命活力。英語閱讀教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度,使學(xué)生逐漸獲得獨立閱讀英語的能力。在閱讀教學(xué)的實施過程中，我們應(yīng)特別關(guān)注以下幾個層面的教學(xué)活動。一、閱讀前――尋找閱讀定位start是語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，即閱讀教學(xué)的準(zhǔn)備階段。教師通過Pre-readingActivity，將學(xué)生引入特定的情景中，幫助其找到閱讀定位。因此，教師應(yīng)首先提供、創(chuàng)設(shè)較真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，激活學(xué)生的圖式，或幫助他們建構(gòu)不完整、甚至欠缺的背景知識，將學(xué)生完全引入特定的情境中，找出閱讀定位。Languageinputs可有words、phrases或sentences。教師可通過實物展示、電腦課件、課外讀物、學(xué)生自己準(zhǔn)備資料等形式完成這一步。例如：在牛津小學(xué)英語5BUnit8Attheweekends的E部分“Insectsareourgoodfriends”這篇短文的教學(xué)中，筆者通過和學(xué)生談?wù)撟约汉蛢鹤拥囊恍┣闆r，HowdoIspendmyweekends?(Playwithmyson.)What’smyson’shobby?(Helikescatchinginsects.)在調(diào)動學(xué)生興趣的同時，自然引出話題“Insects”。然后，結(jié)合E部分短文中出現(xiàn)的昆蟲的特征，教學(xué)B部分的單詞。首先將六個單詞進行了分類并增加了一個新的單詞fly。先教學(xué)ant,bee,grasshopper。然后教學(xué)fly以及含有fly的其他三個單詞butterfly,dragonfly,firefly。以猜謎的方式描述昆蟲的特征，讓學(xué)生找尋正確的圖片。在教學(xué)的過程中我還有意識地圍繞本課主題設(shè)置一些發(fā)散性問題，如：Ilikeants.Becausethey’resmall,buttheycancarrybigthings.Doyoulikeants?Whatinsectdoyoulike?Why?最大限度的激活學(xué)生的有關(guān)背景圖式，同時激發(fā)他們的認知需求,從而為下面的閱讀打下基礎(chǔ)。二、閱讀中――注重任務(wù)設(shè)置在進行閱讀訓(xùn)練的初級階段，采用較多的是在閱讀短文和對話后，要求學(xué)生做一些簡單的Yes/Noquestions,以及選擇和排序等類型的理解性練習(xí)，可實現(xiàn)學(xué)生的成就感，調(diào)動閱讀積極性。例如牛津小學(xué)英語5AUnit1Thefirstdayatschool的E部分，在學(xué)生閱讀結(jié)束后，可讓學(xué)生回答“Isthereaparknearthehouse?Isitsmallorbig?Aretheremanyflowersandtreesinit?Arethereanyswings?”等問題，以了解學(xué)生對閱讀材料的理解程度。在閱讀的發(fā)展階段，可要求學(xué)生進行一些填空以及回答whquestions,同樣有以牛津小學(xué)英語5BUnit8Attheweekends的E部分為例，可先帶領(lǐng)學(xué)生談?wù)撜n文插圖，對短文的背景有一個初步的感知。然后讓學(xué)生帶著問題Wheredoestheboystudy?Whatinsectsarethereinthepark?Whatinsectsdoestheboylike?Why?閱讀課文，讀后回答將學(xué)生的理解引向更高層次，訓(xùn)練學(xué)生綜合概括和進行獨立思考的能力。最后再給學(xué)生提供了一篇根據(jù)課文內(nèi)容改寫的短文，讓學(xué)生進行選詞填空。在提高階段應(yīng)給學(xué)生準(zhǔn)備一些需要綜合分析和概括的問題，或者可以嘗試讓學(xué)生自己針對閱讀材料進行提問。以牛津小學(xué)英語5BUnit9TheEnglishClub為例，教師可通過引出新人物TonyWhite，鼓勵學(xué)生通過提問來了解他的情況，然后再讓學(xué)生通過閱讀自己來解決這些問題。三、閱讀后――強調(diào)縱橫拓展1.讓學(xué)生對文章進行SilentMovie(配音)或RolePlay(表演)，配音是最基本的朗讀或背誦，表演是學(xué)生內(nèi)化成自己語言后的輸出。這是我們在日常教學(xué)中用得比較多的方式；2.讓學(xué)生展開想象的翅膀，對文章內(nèi)容進行擴展、改編或續(xù)寫。如牛津小學(xué)英語6BUnit7Alettertoapenfriend.在學(xué)生閱讀了E部分，并進行了F部分的寫作訓(xùn)練之后，可鼓勵學(xué)生提筆給Peter寫一封電子郵件。再如牛津小學(xué)英語5BUnit8Attheweekends的E部分，可要求學(xué)生用今天所學(xué)的短語，編謎語，給大家介紹兩種新的昆蟲；3.給出另一篇相同形式和體裁的文章讓學(xué)生自行完成，以鞏固學(xué)生前面的閱讀學(xué)習(xí)。碰到新詞可借助于工具書。如牛津小學(xué)英語6BUnit5TheSeasons.擴展的方式就多種多樣了，可讓學(xué)生描寫自己所在城市的天氣情況，可讓學(xué)生搜集介紹自己感興趣的城市的天氣情況，也可為學(xué)生提供相同題材，介紹季節(jié)和天氣的閱讀材料讓學(xué)生完成?？傊喿x會讓孩子們的英語學(xué)習(xí)更富有生命活力。然而，這需要我們廣大英語教師更多的去關(guān)注，去思考如何指導(dǎo)小學(xué)階段的英語閱讀教學(xué)。一、天地圖概述天地圖即地理信息綜合服務(wù)平臺，它是“數(shù)字中國”的一部分，具有對地理信息進行瀏覽、搜索以及查詢等功能，讓用戶能夠了解到更加詳細的地理信息。天地圖的操作與其他服務(wù)平臺相比更加簡單、快捷，適合在地理教學(xué)中進行使用，一般情況下，中學(xué)地理教學(xué)會應(yīng)用到天地圖以下幾個方面的功能。首先，在線地圖模塊。天地圖是以網(wǎng)絡(luò)作為運行基礎(chǔ)的地理信息綜合服務(wù)平臺，為用戶提供在線地圖服務(wù)是其基本功能，在這一模塊中，天地圖包含了覆蓋全球各地的數(shù)據(jù)信息，數(shù)據(jù)信息可以通過三維、矢量以及影像三種方式進行展現(xiàn)，這種展現(xiàn)的全方位的，可以幫助用戶對某一地區(qū)的實際情況進行查看，同時對相關(guān)地區(qū)的地理信息進行深入了解。最為重要的是，在線地圖能夠進行縮放，對某一地區(qū)進行微觀的展示，這樣的展示也是多方面的，包括居民區(qū)、政區(qū)、交通以及水系等，某些地?^的地表影像也能夠通過天地圖進行展示，體現(xiàn)出天地圖的全面性與權(quán)威性。其次，省市直通模塊。天地圖的省市直通模塊可以對各個省市區(qū)域的自然環(huán)境、人文景觀進行展示。在線地圖模塊是省市直通模塊的基礎(chǔ)，同時與各個省市的區(qū)域特色進行結(jié)合，給予了用戶更加直觀的體驗。很多用戶在出行時習(xí)慣使用省市直通模塊，它能夠讓用戶更加詳細的了解到不同省市的具體情況以及省市的周邊環(huán)境，繼而調(diào)整自己的出行計劃或準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)奈锲罚屪约涸诔鲂杏瓮娴倪^程中擁有良好體驗。最后，專題應(yīng)用模塊。這一模塊是天地圖所具有的特色模塊，它所提供的服務(wù)具有一定的專題性，例如氣象服務(wù)、人口分布以及各地區(qū)經(jīng)濟情況等。政府部門的公開信息用戶都可以同構(gòu)專題應(yīng)用模塊進行查詢。中國繪測科技館、三維城市、國家動態(tài)地圖網(wǎng)以及全國災(zāi)情等是專題應(yīng)用模塊的組成部分，用戶通過瀏覽這些專題，能夠?qū)Φ乩?、歷史、科技、文化等多方面內(nèi)容進行了解，知曉地理知識的同時也能夠拓展自己的知識面。二、天地圖在地理教學(xué)中的實際應(yīng)用（一）在線地圖方面1.地圖閱讀地理教師可以利用在線地圖帶領(lǐng)學(xué)生進行地圖閱讀。地圖對于中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)而言具有十分關(guān)鍵的作用，一般情況下，需要了解地圖的范圍與比例尺之間的關(guān)系，繼而對地圖描述的信息進行判斷與提取，但是如果使用課本上的地圖進行教學(xué)，知識往往會顯得過于抽象，學(xué)生難以理解其中內(nèi)容。使用在線地圖可以對地圖的比例尺進行調(diào)節(jié)，對地圖的表示內(nèi)容進行直觀的展示，繼而進行地圖閱讀，讓學(xué)生了解更多的與地圖相關(guān)的知識。2.認知地貌在線地圖可以幫助學(xué)生對某一地區(qū)的地貌進行認知。地貌是地表形態(tài)的簡稱，這部分知識是中學(xué)地理教學(xué)中較為重要的部分，但是由于相關(guān)知識較為抽象、復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)時存在一定難度。課本上的圖片難以對學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊，因此，教師需要對在線地圖進行使用。在線地圖可以讓學(xué)生觀看到不同的地形地貌，例如山地、丘陵、平原等，讓學(xué)生對這些地形地貌產(chǎn)生更為直觀的理解與認識。教師還可以利用在線地圖中的地圖縮放功能，對山脊、鞍部等特殊地形向?qū)W生進行展示，讓學(xué)生對這些原本抽象的知識產(chǎn)生直接的認識，提升中學(xué)地理教學(xué)效果。（二）省市直通方面1.城市化教學(xué)省市直通可以被應(yīng)用于城市化方面的教學(xué)。在關(guān)于城市化的課程中包含城市功能區(qū)這一內(nèi)容，而且這部分知識是城市化課程的重點，但是理論上的教學(xué)難以幫助學(xué)生對這部分知識進行深入理解，教師需要借助實例，讓學(xué)生對城市功能區(qū)以及城市化有著清楚的認識，能夠在考試中對其進行正確的應(yīng)用。因此，地理教師需要借助天地圖進行教學(xué)，天地圖的省市直通功能可以對多個城市的風(fēng)貌進行展示，同時讓學(xué)生了解各個城市的交通情況、風(fēng)俗習(xí)慣以及地形特征，繼而帶領(lǐng)學(xué)生對各個城市功能區(qū)形成的原因進行分析，讓學(xué)生了解不同城市功能區(qū)的作用，也可以讓學(xué)生了解城市化給各個城市帶來的差異。2.地理信息技術(shù)教學(xué)地理信息技術(shù)在近年來發(fā)展迅速，其應(yīng)用范圍也日益廣泛，尤其體現(xiàn)在人地關(guān)系以及區(qū)域地理方面。但是對于中學(xué)生以及地理教師而言，它還是一個較為陌生的知識點。對地理信息技術(shù)進行闡釋，讓學(xué)生明白其中具體內(nèi)容，知曉其具體應(yīng)用方向，這對于地理教師的教學(xué)是最為重要的。天地圖本身便是以地理信息技術(shù)作為基礎(chǔ)的，通過它進行教學(xué)對于地理教師而言是最為理想的選擇。地理教師可以利用它對各個地理信息系統(tǒng)進行展示，讓學(xué)生了解這些系統(tǒng)以及技術(shù)的具體作用，對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)具有重要作用。（三）專題模塊方面人口以及相關(guān)知識是人文地理中的重點內(nèi)容，天地圖之中包含國家動態(tài)地圖這一功能，它能夠從多個角度我國人口情況進行展示，例如民族構(gòu)成、年齡構(gòu)成、性別構(gòu)成以及人口遷徙等方面，學(xué)生能夠通過這樣的展示了解不同時期我國人口數(shù)量，還能夠了解人口與空間之間存在的關(guān)系。天地圖記錄了建國以來我國人口數(shù)量的變化，因此，教師可以選取同一地區(qū)不同時期的人口數(shù)量圖進行對比，并且提出相關(guān)問題，讓學(xué)生對問題進行分析，學(xué)生通過觀看人口數(shù)量圖能夠?qū)θ丝谧兓兄又庇^的體驗，繼而結(jié)合該地區(qū)的具體情況以及當(dāng)時的國家政策進行分析，了解出現(xiàn)人口變化的原因，提升自身的讀圖能力與分析能力，強化對所學(xué)知識的理解與記憶，在考試中能夠?qū)⑵溥M行發(fā)揮，為自身取得良好成績奠定基礎(chǔ)。膝骨關(guān)節(jié)炎介紹16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。膝骨關(guān)節(jié)1貴州首中滕骨關(guān)節(jié)炎貴陽中醫(yī)一附院祝乾清貴州首中2骨關(guān)節(jié)爽,不能承受的生命之痛背景1億人正在遭受不同程度骨關(guān)節(jié)炎的折磨接受治療的患者,是否還面臨著這樣的問題?關(guān)節(jié)損傷繼續(xù)進展,功能不斷退化?口服鎮(zhèn)痛藥物不依長期口服鎮(zhèn)從一疼痛反復(fù)?胃腸道不良應(yīng),心血管安風(fēng)險增加骨關(guān)節(jié)爽,不能承受的生命之痛3骨關(guān)節(jié)炎的定義骨關(guān)節(jié)炎(osteoarthritis,OA)是一種以關(guān)節(jié)軟骨退行性變和繼發(fā)性骨質(zhì)增生為特性的慢性關(guān)節(jié)疾病(又稱骨關(guān)節(jié)病、退行性關(guān)節(jié)炎、增生性關(guān)節(jié)炎、退化性關(guān)節(jié)炎);本次以膝關(guān)節(jié)為例進行講解。Q醫(yī)節(jié)軟骨纖維化、劈裂、漬、缺失貴陽中醫(yī)一附院骨關(guān)節(jié)炎的定義4滕骨類節(jié)爽的特點慢性:多發(fā)于圍絕經(jīng)期女性,特別是肥胖的中老年健康軟骨:有彈女性患者較多,病情進行性、有厚度、光性加重,可達數(shù)年之久滑。有軟骨保關(guān)節(jié)軟骨受損,破壞,從護,防震、抗壓、耐磨。髕骨和股骨髁有軟骨片剝脫,形成游離體,滑膜,關(guān)節(jié)囊和髕下脂肪墊可充血,增生,肥厚和纖維化病變軟骨:無彈性、變薄、粗糙。關(guān)節(jié)邊綠有唇樣骨質(zhì)增生無軟骨保護,磨擦使關(guān)節(jié)邊緣增粗。軟骨疼痛、增生、變G.骨骨質(zhì)硬化·始發(fā)部位-關(guān)節(jié)軟骨開始。貴陽中醫(yī)一附院滕骨類節(jié)爽的特點5貴陽中醫(yī)一附院貴陽中醫(yī)一附院6貴陽中醫(yī)一附院貴陽中醫(yī)一附院7貴陽中醫(yī)一附院貴陽中醫(yī)一附院8滕節(jié)正常解剖脫骨關(guān)節(jié)軟骨候韌前十字韌帶外側(cè)付韌節(jié)半月板→髕韌帶腓骨臂骨貴陽中醫(yī)一附院滕節(jié)正常解剖9病因目前對膝骨關(guān)節(jié)炎的病因尚未完全明了。大多數(shù)的膝關(guān)節(jié)的發(fā)病缺乏明確的病因,被稱為原發(fā)性膝關(guān)節(jié)炎,多與創(chuàng)傷、遺傳、老年退化關(guān)系密切多發(fā)生在老年人。較少情況下是由于關(guān)節(jié)畸形、感染,或一些發(fā)育、代謝及神經(jīng)源性的后果,被稱為繼發(fā)性膝關(guān)節(jié)炎,繼發(fā)性膝關(guān)節(jié)炎則在青壯年甚至兒童均可發(fā)生現(xiàn)已逐步明確系多種因素包括生物因素(如遺傳年齡、炎癥等)及機械性損傷造成關(guān)節(jié)軟骨的破壞貴陽中醫(yī)一附院病因10以下原因可導(dǎo)致骨節(jié)炎的發(fā)長老齡化年齡増大很可能只是增加oA發(fā)生的危險性,因為原發(fā)性O(shè)A在老年人中多見。軟骨細胞與基質(zhì)合成代謝平衡被破壞。免疫反應(yīng)關(guān)節(jié)力學(xué)的改變載荷--軟骨損壞的局部因素軟晉下胃浮用消失后,會引局部膝關(guān)節(jié)不穩(wěn)定,側(cè)副韌帶損傷及前韌帶撕及狐啥詳裝弛:形成內(nèi)外翻不穩(wěn)是。膝關(guān)書周閨神經(jīng)肌肉的病變。貴陽中醫(yī)一附院以下原因可導(dǎo)致骨節(jié)炎的發(fā)長11膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件12膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件13膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件14膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件15膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件16膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件17膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件18膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件19膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件20膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件21膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件22膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件23膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件24膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件25膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件26膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件27膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件28膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件29膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件30膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件31膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件32膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件33膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件34膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件35膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件36膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件37膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件38膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件39膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件40膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件41膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課件42膝骨關(guān)節(jié)炎介紹課