部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第3課 不懂就要問(wèn) 說(shuō)課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔3不懂就要問(wèn)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材:這是三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的一篇選讀課文。它講述了孫中山先生小時(shí)候在私塾讀書時(shí)發(fā)生的一件事:先生只要學(xué)生背書，從不講解。而孫中山善于思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書中的意思，壯著膽子提問(wèn)，并得到了先生的講解。課文表現(xiàn)了孫中山先生小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)精神。因本課為三年級(jí)第一篇略讀課文，屬于練習(xí)課課型。因此教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:能正確認(rèn)讀生字、新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義。2.過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀，初步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)課文的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:能默讀課文；了解“略讀課文”學(xué)習(xí)的基本要求；學(xué)習(xí)略讀，粗知課文《不懂就要問(wèn)》大意；學(xué)習(xí)孫中山先生勤學(xué)好問(wèn)的寶貴精神。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):1.能正確認(rèn)讀生字、新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義。2.能默讀課文；了解“略讀課文”學(xué)習(xí)的基本要求；學(xué)習(xí)略讀，粗知課文《不懂就要問(wèn)》大意；學(xué)習(xí)孫中山先生勤學(xué)好問(wèn)的寶貴精神。3.學(xué)習(xí)課文中的有新鮮感的語(yǔ)句，找出來(lái)讀一讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備:教師:《不懂就要問(wèn)》的教學(xué)PPT。學(xué)生:《不懂就要問(wèn)》的教材文本，以及必要學(xué)習(xí)工具。五、說(shuō)教法我在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，遵循“以讀為主”的課堂教學(xué)原則。緊緊圍繞著“讀”來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，使得學(xué)生讀有所感、讀有所悟、讀有所得，真正嘗到閱讀的快樂(lè)。同時(shí)堅(jiān)持“啟發(fā)式”閱讀，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用以及學(xué)生主體作用，通過(guò)直觀演示、動(dòng)作演示、語(yǔ)言激勵(lì)等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生勤于動(dòng)腦、善于思考，收獲一堂有意義的課。六、說(shuō)學(xué)法(一）閱讀指導(dǎo)通過(guò)帶著問(wèn)題閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力。(二）朗讀指導(dǎo)對(duì)課文中某些重要語(yǔ)句加以特殊指導(dǎo)，提高學(xué)生們的朗讀能力。(三）方法指導(dǎo)本課重點(diǎn)要講的是孫中山是如何問(wèn)問(wèn)題的，其他部分的段落為略講范疇，這有利于使同學(xué)們分清主次，做到詳略得當(dāng)。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）課前一分鐘訓(xùn)練:背誦《三字經(jīng)》（二）問(wèn)題導(dǎo)入，引發(fā)思考1.提問(wèn):(書寫課題《不懂就要問(wèn)》）同學(xué)們，我們?cè)谧x書時(shí)，遇到不懂的地方，急得抓耳撓腮，仍然解決不了問(wèn)題時(shí)，你會(huì)怎么辦?2.總之，歸結(jié)為一句話，就是——《不懂就要問(wèn)》(書寫課題)，同學(xué)們看了這個(gè)課題之后，最想要知道的問(wèn)題是什么?3.總結(jié):看來(lái)同學(xué)們很樂(lè)于動(dòng)腦，善于思考。其實(shí)有一些問(wèn)題，我們自己就能解決，第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫助這位同學(xué)解決，孫中山遇到了什么問(wèn)題不懂呢?(書中的意思不懂)，于是他向誰(shuí)提問(wèn)了(向先生提問(wèn)）在同學(xué)們的幫助下，我們已經(jīng)解決了部分問(wèn)題，4.提問(wèn):這篇課文的主人公是孫中山，你對(duì)孫中山了解多少呢?通過(guò)課前我們搜集的資料，來(lái)和同學(xué)們分享一下吧。學(xué)生介紹孫中山，并出示PPT孫中山畫像5總結(jié):這節(jié)課主要解決的問(wèn)題就是孫中山為什么要問(wèn)以及他是如何問(wèn)的。讓我們一起走進(jìn)課文。（三）初讀課文，整體感知1.范讀課文，聽(tīng)清字音教師:聽(tīng)老師范讀課文，同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音，并且思考你都聽(tīng)到了哪些內(nèi)容?讀畢課文2.認(rèn)識(shí)字詞，掃清障礙提問(wèn):同學(xué)們，你們聽(tīng)清楚字音了嗎?下面老師來(lái)考考大家生字的掌握情況。用PPT出示生字和詞語(yǔ)。(四）思考問(wèn)題，理清次序提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)完課文，你知道了什么?孫中山都干了什么?教師:同學(xué)們說(shuō)了很多，老師來(lái)梳理一下課文的順序，首先是問(wèn)，然后是背，最后是聽(tīng)，這樣的順序，對(duì)嗎?（五）深入閱讀，理解文意1.重點(diǎn)朗讀，連環(huán)發(fā)問(wèn)PPT出示第二自然段教師:找同學(xué)來(lái)讀這一段，讀完后思考孫中山為什么要問(wèn)，在課文中找一找答案。教師:他又是怎么問(wèn)的?教師:為什么會(huì)害怕呢?2.承上啟下，引入私塾教師:原來(lái)是這樣，因?yàn)樗诘淖x書的地方叫私塾，誰(shuí)來(lái)介紹一下私塾，請(qǐng)同學(xué)們介紹，然后出示PPT視頻，介紹私塾。教師:原來(lái)私塾就是以前的學(xué)校，學(xué)生是不能隨便問(wèn)的，而我們今天的學(xué)校里大家可以問(wèn)嗎?教師:不但可以問(wèn)，還鼓勵(lì)你們問(wèn)，所以你們與孫中山相比，是十分幸福的。教師:從這里我們可以看到，孫中山為了學(xué)到更多的知識(shí)，寧愿冒著挨打的風(fēng)險(xiǎn)，也要去問(wèn)，說(shuō)明他是一個(gè)什么樣的孩子（愛(ài)思考問(wèn)題，勤學(xué)好問(wèn)的孩子)3.朗讀課文，體會(huì)情境教師:只見(jiàn)孫中山壯著膽子站起來(lái)問(wèn)先生，這一舉動(dòng)，對(duì)他周圍的同學(xué)造成了什么影響呢?找同學(xué)讀第三自然段。(劃出關(guān)鍵詞:“搖頭晃腦”、“嚇呆”、“鴉雀無(wú)聲”，并出示圖片，令學(xué)生模仿，對(duì)這些詞加以深入理解，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己在什么情況下被嚇呆過(guò)，在什么情況下鴉雀無(wú)聲過(guò))教師:思考一下，此時(shí)此刻，如果你是孫中山的同學(xué)，遇到如此情景，你會(huì)想些什么呢?教師:先生又是什么反應(yīng)呢?提問(wèn):你從哪里看出先生十分生氣的?提問(wèn):什么叫厲聲，什么是厲聲的口吻?教師:請(qǐng)同學(xué)們模仿一下厲聲，并說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有厲聲與同學(xué)說(shuō)話的時(shí)候。教師:先生有沒(méi)有打?qū)O中山?先生是怎么做的?（沒(méi)有打他，給同學(xué)們講解文章的意思。）教師:于是他們聽(tīng)得很——“認(rèn)真”教師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段，思考這句話帶給你什么感受?孫中山的這種精神值不值得大家去學(xué)習(xí)?（六）拓展延伸，啟發(fā)思維1.學(xué)問(wèn)的故事教師:講到這里，老師想到一個(gè)故事，要講給各位同學(xué)來(lái)聽(tīng)。從前，有一個(gè)非常有學(xué)問(wèn)的老人，臨終之時(shí)給自己的兩個(gè)兒子一塊牌匾，上書“學(xué)問(wèn)”，哥哥分到了“學(xué)”，弟弟分到了“問(wèn)”。結(jié)果哥哥只學(xué)習(xí)，不提問(wèn)，而弟弟只問(wèn)問(wèn)題，不學(xué)習(xí)。最后他們兩個(gè)什么都沒(méi)有學(xué)到。各位同學(xué)們，如果讓你勸說(shuō)他們兩個(gè)兄弟，你會(huì)如何勸說(shuō)?學(xué)生甲:你們兩個(gè)把字合在一起才能做出學(xué)問(wèn)來(lái)。這樣是學(xué)不出東西來(lái)的。學(xué)生乙:學(xué)與問(wèn)兩個(gè)結(jié)合在一起，才能學(xué)到真知識(shí)，真道理。2.小組討論你還有哪些學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，和同學(xué)分享一下（七）布置作業(yè)教師:課后搜集一些讀書學(xué)習(xí)的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔句子歸類訓(xùn)練（三年級(jí)上冊(cè)）一、我會(huì)選一選。1.和例句句意不同的一句是（）。例句：你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔緼．你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?。B．難道你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？C．你應(yīng)該看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝ァ．你不是看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔?.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．閱讀課外書籍可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。B．雨一來(lái)，便放假了。C.班長(zhǎng)接受了虛心地同學(xué)們的建議。D.至于書里的意思，先生從來(lái)不講。3.下列各句中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。B．草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。C．它不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像貓一樣叫，也不會(huì)像牛那樣哞哞叫，更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。D．秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。4.下列句子，關(guān)聯(lián)詞使用不正確的一項(xiàng)是（）A．早晨，草地不是一片金黃，而是一片碧綠。B.因?yàn)樗暎蜎](méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。C.哪怕是一只夜鶯，他們也會(huì)給打下來(lái)。D．如果從前沒(méi)干過(guò)這一行，但是我好像有剃頭的天分。5.下面各組句子中使用的修辭手法一致的是（）A．你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

B.樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。C.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像是一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。6.下面的省略號(hào)與其他用法不同的是（）A．你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著……

B．我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……C．男孩說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)?！?/p>

D．鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……7.下面的句子不是祈使句的是（）A．請(qǐng)您給我講講吧！

B．橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要讓人們?nèi)フ?！C．咱們捉迷藏玩吧！

D．誰(shuí)偷了嘴，罰掃地三天，不給東西吃！8.下面的名言警句與出處對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）A．愛(ài)人若愛(ài)其身?！赌印?/p>

B．積愛(ài)成福，積怨成禍。——《淮南子》C．仁者愛(ài)人，有禮者敬人?！睹献印?/p>

D．與人善言,暖于布帛；傷人以言,深于矛戟?！肚f子》二、我會(huì)句子大合并。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子連起來(lái)）1.你回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路。你可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。__________________2.草地不是一片金色。草地是一片碧綠。_________________3.胡蘿卜先生有著濃密的胡子。他必須每天刮胡子。___________________4.瀝青的大路不是用細(xì)沙鋪成的。其他的路都是用細(xì)沙鋪成的。_________________5.他們想在散學(xué)以前出來(lái)游戲。他們的老師是要罰他們的。__________________6.我從前沒(méi)干過(guò)這一行。我好像有剃頭的天分。______________三、用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子。1.我一步一步小心地走著，我一張一張仔細(xì)地?cái)?shù)著。___________________2.如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們的。__________________3.青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地了。_________________4.幾百里連成一片，就像綠色的海洋。________________5.因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。________________6.父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。________________7.哪怕是一只夜鶯，他們也會(huì)給打下來(lái)。_________________8.當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)。___________________9.是誰(shuí)在給老屋講故事？__________________10因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。_______________我會(huì)把下面的修辭手法與其相對(duì)應(yīng)的句子連起來(lái)。1.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。2.樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。比喻3.原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。4.第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。5.秋天的雨，是一把鑰匙。擬人6.海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。7.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。8.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

五、我會(huì)修改病句。1.這里的花美麗，優(yōu)美，好看極了!2.當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該虛心地幫助他。3.畫畫對(duì)他很感興趣。4.雖然男孩是誠(chéng)實(shí)的，所以列寧什么也沒(méi)有問(wèn)他。學(xué)了《司馬光》這篇課文，都留下了深刻的印象。6.段落修改。我衣服上的圖案基本上全都是那么美麗。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天鵝，都給我贈(zèng)添了幾分秀氣。當(dāng)別人觀賞我的衣服時(shí)，從心里我為媽媽感到驕傲。所以，這是媽媽做的。我寫的作文“媽媽的手”，還得到老師的表?yè)P(yáng)。媽媽可高興啦。（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2處，語(yǔ)病2處，詞2處，字2處）六、讀一讀例句，每句話中都有表示聲音的詞，請(qǐng)用你所積累的表示聲音的詞語(yǔ)寫幾句話吧！例：1.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了。2.手推車為農(nóng)夫服務(wù)了很多年,它慢慢變老了,跑起來(lái)的時(shí)候,骨頭會(huì)吱吱嘎嘎響。3.走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。我也會(huì)寫：1.2.3.七、句子互動(dòng)吧。1.把下列陳述句改寫成反問(wèn)句。（1）這是一個(gè)真實(shí)的故事。（2）灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。（3）我的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。（4）秋天的田野就像金色的海洋。（5）螞蟻團(tuán)結(jié)自律的精神值得敬佩。2.把反問(wèn)句改成陳述句。（1）這不是刺猬嗎？（2）這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（3）可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？（4）還有比這叫聲更好聽(tīng)的嗎？難道鳥沒(méi)有氣味嗎？3.把下面的“把”字句改成“被”字句。（1）它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去。（2）主人把母雞的蛋拿走了。（3）人們把街道打掃得十分干凈。（4）刺猬把散落的紅棗逐個(gè)收攏起來(lái)。八、按要求把一個(gè)句子改寫成不同的句子。1.大家一起朗讀課文的聲音好聽(tīng)。反問(wèn)句：____________________________感嘆句：____________________________2.你難道不知道狗是會(huì)叫的嗎？陳述句：____________________________感嘆句：____________________________3.沒(méi)有一只螞蟻是不遵守紀(jì)律的。肯定句：____________________________反問(wèn)句：____________________________4.最小的螞蟻吃掉了奶酪?！氨弧弊志洌篲___________________________“把”字句：____________________________5.蒲公英的種子被風(fēng)吹得到處都是。比喻句：____________________________擬人句：____________________________九、小標(biāo)點(diǎn)跳起來(lái)。例：我說(shuō)服媽媽和你一起走。我說(shuō)服媽媽，和你一起走。我說(shuō)服媽媽和你，一起走。1.我同意他不同意。___________________中國(guó)女排打敗了塞爾維亞女排得了冠軍。____________________3.弟弟找不到爸爸媽媽很著急。____________________十、給下面句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1.鳥兒?jiǎn)柵⑿」媚镎?qǐng)告訴我你知道火柴在哪兒?jiǎn)?.青頭又跳到牛身上隔著肚皮和紅頭說(shuō)話紅頭不要怕你會(huì)出來(lái)的我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃前三個(gè)胃是貯藏食物的只有第四個(gè)胃才是管消化的3.可是他猶豫了一會(huì)兒終于一跺腳注意啦全體都有稍息立正向后轉(zhuǎn)齊步走4.哎呀狐貍說(shuō)道原來(lái)是這樣你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套啊5.是貓還是別的什么我暗暗地猜測(cè)著十一、我會(huì)縮句和擴(kuò)句。1.小句子變具體。（1）天空中飄浮著云朵。的天空中飄浮著的云朵。（2）在月光下，我們聽(tīng)爺爺講故事。在的月光下，我們地聽(tīng)爺爺講的故事。（3）河水流過(guò)田野。的河水流過(guò)的田野。（4）陽(yáng)光照耀著大地。的陽(yáng)光照耀著的大地。（5）那些文章打動(dòng)著心。那些的文章，打動(dòng)著的心。小句子來(lái)瘦身。（1）小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。____________________________（2）黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。____________________________（3）樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。____________________________（4）綠色的草地上盛開(kāi)著五顏六色的野花。____________________________（5）我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。____________________________十二、判斷下列句子的修辭手法，并仿寫。難道它要和我們一起坐船去外祖父家里去嗎?

這句話是_______句，我也會(huì)寫___________________________________________________。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。這句話是_______句，我也會(huì)寫___________________________________________________。從那以后，蒲公英就成了我們最感興趣的一種花了，因?yàn)樗臀覀円煌X(jué)，一同來(lái)迎接太陽(yáng)。這句話是_______句，我也會(huì)寫___________________________________________________。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。這句話是_______句，我也會(huì)寫___________________________________________________。5.紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。這句話是_______句，我也會(huì)寫___________________________________________________。十三、拓展聯(lián)想寫詩(shī)句。1.多多在池塘邊，聽(tīng)見(jiàn)有人在唱采蓮曲卻沒(méi)有看到人，使他聯(lián)想到兩句古詩(shī)：“，?！?.秋天來(lái)到楓葉谷，看到那么美麗的紅葉，我想到兩句詩(shī)：“，?！?.我和媽媽游西湖，感受到西湖晴天和雨天的不同美景，這讓我想到兩句古詩(shī)：“，?！?.在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只精致的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。我會(huì)用兩句古詩(shī)來(lái)描繪：“，?！笔摹⒆x讀背背我最行。1.秋天的雨，有一盒________________的顏料。你看，它把___________給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像__________________________，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把__________給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像_______________,飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。2.原來(lái)，蒲公英的花就像，可以、?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的被包住了，草地就變成的了。3.當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像_________一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有_____________________；不一樣的季節(jié)，有_____________________。十五、活學(xué)活用我最棒。1.丁丁和當(dāng)當(dāng)在背句子，丁丁說(shuō)：“燈不撥不亮?！碑?dāng)當(dāng)對(duì)：“?！倍《≌f(shuō)：“。”當(dāng)當(dāng)對(duì)：“無(wú)理寸步難行。”丁