部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 漢語(yǔ)拼音7課 z c s 教學(xué)反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《zcs》教學(xué)反思《zcs》是第二單元的三個(gè)聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有森林學(xué)校的情境圖。身穿紫色衣服的狗熊老師，在黑板前寫字母“z”，“紫”提示z的音，字母“z”提示z的形。三只小刺猬坐著聽講，認(rèn)真地練寫字母“z、c、s”，“刺猬”的刺提示c的音，刺猬的樣子提示c的形。蠶在蠶葉上吐絲，“絲”提示s的音，絲的樣子提示s的形。第二部分是聲母z、c、s與單韻母a、e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母o組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。第三部分是“字、詞語(yǔ)、句子”三個(gè)詞語(yǔ)，其中“字、詞、語(yǔ)、句、子”是本課要認(rèn)的生字。左邊圖上分列三行，第一行寫著“學(xué)”，第二行寫著“學(xué)生”，第三行寫著“我是小學(xué)生”。第四部分是兒歌《過(guò)橋》。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字，要求書寫字母z、c、s的筆順以及在四線三格中的位置。教學(xué)重點(diǎn)為聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。上完課后，教學(xué)效果感覺良好，也有許多的感受、體會(huì)?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：兩拼音節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再困難，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生先自由拼讀，再和同桌互相拼讀，然后指名拼讀并評(píng)議。拼讀練習(xí)時(shí)學(xué)生能聯(lián)系熟悉的漢字如：祖國(guó)（zǔ），來(lái)幫助識(shí)記字音。成功之處讀準(zhǔn)音。教師通過(guò)示范朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)z、c、s的發(fā)音方法：舌尖一定要向前平伸，抵住上門齒背。提醒學(xué)生不要咬著舌尖發(fā)音，聲母z、c、s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si要讀得長(zhǎng)些、響亮些。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí),體會(huì)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。三拼音節(jié)。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法，再讓程度較好的學(xué)生試著拼讀、帶讀。雖然之前已經(jīng)接觸過(guò)三拼音節(jié)，一些學(xué)生還是會(huì)感到困難，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)好帶調(diào)拼讀，然后請(qǐng)同桌互讀評(píng)議對(duì)能夠獨(dú)立拼讀的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，對(duì)合作較好的同桌及時(shí)表?yè)P(yáng)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，教師還采取編順口溜的方式，學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固音節(jié)。帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)，教師再次引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)調(diào)時(shí)i上面的點(diǎn)要去掉。引導(dǎo)學(xué)生編兒歌識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)，如，紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜柄上長(zhǎng)小刺，撕開紫瓜裝芝麻。識(shí)記字形時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊做手指操邊發(fā)音，利于學(xué)生識(shí)記字形。三、不足之處雖然說(shuō)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對(duì)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的學(xué)習(xí)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：在教學(xué)中，拼讀整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，帶調(diào)音節(jié)練習(xí)較少。四、改進(jìn)措施如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：練習(xí)帶調(diào)音節(jié)時(shí)，打亂順序，采取開火車、小組合作讀等形式練習(xí)拼讀，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【課后反思】成功之處：從漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮，本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)課改新理念，為孩子們呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)、活潑、自主、創(chuàng)新的課堂。1.創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。整個(gè)兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)為小i過(guò)生日的故事情境，學(xué)生在這個(gè)情境中輕松、快樂地認(rèn)讀聲母，拼讀音節(jié)，識(shí)記生字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)生的興趣濃厚，情緒飽滿，學(xué)習(xí)熱情高漲。2.巧用游戲活動(dòng)，鞏固漢語(yǔ)拼音。在教學(xué)中，教師將一次次復(fù)習(xí)鞏固巧妙地融入到游戲活動(dòng)中，如“比誰(shuí)反應(yīng)快”“拔蘿卜”。學(xué)生在游戲過(guò)程中玩得開心，學(xué)得開心，興趣盎然，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到升華。3.創(chuàng)編兒歌，記憶漢語(yǔ)拼音。學(xué)生在我的引導(dǎo)與鼓勵(lì)下聯(lián)系聲母的音形和圖畫，創(chuàng)編了記憶聲母的歌訣，既輕松地幫助孩子們學(xué)習(xí)了聲母z、c、s，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，收到了