中班教師個人總結(jié)

第第頁中班教師個人總結(jié)

中班老師個人總結(jié)1

在孩子們的歡聲笑語中，一學期的學習生活又結(jié)束了。經(jīng)過了這一學期，孩子們各方面的技能也都得到了較大的提高?；仡欉@一學期我們所做的工作，有收獲，也有不足。

一、采納多種方法，加強班級常規(guī)管理

對于我們來說，一個良好的常規(guī)能使我們的工作事倍功半。學期初，我發(fā)覺班上的這些孩子有的上課坐不住，有的愛講靜靜話，不能仔細聽講，有時還要影響別人……因此，建立良好的常規(guī)工作對我們來說是很重要的，也是特別須要的。

1、發(fā)覺孩子身上的閃光點，實時予以鼓舞，建立孩子的自信心。

由于個體差異、家庭教養(yǎng)環(huán)境的不同，每個孩子的進展水平也各不相同。在對待孩子上，我們都盡量做個有心人，積極關(guān)注孩子的每一個舉動，發(fā)覺孩子身上的閃光點。像我們班的唐瑞小伙伴雖然淘氣，但她卻富有愛心，能主動援助一些有困難的小伙伴，像徐輝小伙伴雖然在學習數(shù)數(shù)方面的技能較弱，但是他的.自理技能卻很強，還有像時晨敏小伙伴平常不善言語，但是她的動作進展得很好，自理技能也較強……針對這些孩子們身上的閃光點，我們常加以表揚，鼓舞其他孩子向他們學習。在得到了老師和同伴的確定后，他們的自信心也都得到了加強。同時，他們在其他方面也有了進步，像我們班的楊越以前吃飯桌子上和地上都是很臟的，也很慢的，但是，現(xiàn)在他已經(jīng)比以前有所進步了。

2、表揚加嘉獎，加強對幼兒各方面常規(guī)的教育。

在進行幼兒的常規(guī)教育工作中，表揚是一種很有效的方法我們結(jié)合孩子的特征，對孩子的進步和好的表現(xiàn)實時予以表揚與嘉獎，我們每周進行紅花找伙伴的評比，表現(xiàn)好的嘉獎一朵大紅花，沒有評到的幼兒鼓舞下周努力，平常在上課、作業(yè)、游戲活動中表現(xiàn)好的小伙伴和午睡時寧靜的小伙伴也嘉獎小金花，這樣孩子們在老師的鼓舞聲中漸漸養(yǎng)成了好的習慣，懂得遵守班級規(guī)章了。

3、實時聯(lián)系家長，共同促進孩子良好常規(guī)的教育。

幼兒有些常規(guī)的養(yǎng)成，光靠在幼兒園的教育是達不到目的的，它需要在日常生活中逐步養(yǎng)成，而孩子的大部分習慣也是在家庭中養(yǎng)成的。因此，取得家支持對于我們的常規(guī)工作管理是很重要的。當我們發(fā)覺孩子在哪方面存在的問題較大時，我們都實時與家長取得聯(lián)系，平常利用休息時間上網(wǎng)和發(fā)與家長聊聊孩子的事情，并與其共同探討，商討解決的方法。就像我們班的楊越小伙伴，一開始吃飯桌上和地上都是，我在和他談天的時候就跟她媽媽說起了這件事，她媽媽也說在家里也是這樣的而且在家里都是奶奶喂的，不喂就不愿吃，我們就商討方法，讓他改掉奶奶喂的習慣。一學期下來，現(xiàn)在的他在吃飯方面比以前好多了。

通過我們的努力，孩子們的常規(guī)得到了肯定的提高，但還有個別孩子需要我們在以后的教育活動中繼續(xù)加強引導。

二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促進幼兒各方面技能的進展。

本學期我們開展了《手工》、《趣味》、、《有趣的植物》、《一輪又一輪》等8個。在區(qū)域的材料投放和在墻面創(chuàng)設(shè)上，我們結(jié)合主題內(nèi)容，在環(huán)境的構(gòu)想和實際操作上，基本表達了以幼兒為主，讓孩子參加，參加制作。當孩子們看到自己的作品涌現(xiàn)在墻上，都表現(xiàn)出無比的興奮和興奮。

三、開展各類活動，提高孩子的積極性

為了提高孩子的積極性，本學期3月8日我們開展了慶“三八”親子游戲活動，讓孩子們知道這是媽媽奶奶的，從小萌發(fā)孩子敬愛孝敬長輩的情感；為了提高孩子們的動手操作技能，我們班還開展了擦桌子、穿衣服褲子和疊被子的活動，孩子在活動中不僅提高了自理技能，也讓他們體驗到了活動帶來的勝利感；孩子能干的事老師能放手就放手，讓他們自己做，老師在一邊留意觀測他們就行了，我相信懶老師會培育出勤勞的；為了讓孩子體驗的辛苦，五一勞動節(jié)前期我們還組織了勞動真歡樂的活動，班中孩子為班級打掃，有的擦桌子，有的擦椅子，通過活動讓孩子明白勞動是辛苦的，平常要珍惜勞動果實。另外我們還開展了愛耳日、植樹節(jié)、、汶川地震紀念日、節(jié)、節(jié)等節(jié)日教育活動，讓孩子知道節(jié)日的意義。

四、加強日?；顒又械陌踩芾?/p>

我們始終都把安全工作放在首位，加強日?；顒又械陌踩芾?，重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡察，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又写┎灏踩逃?，加強幼兒的安全意識，援助幼兒掌控一些自我愛護技能，提高自己的責任心，細心摒除一切擔心全因素。對上鋪幼兒加強管理，有次序的扶上扶下，不玩耍，讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。

五、家園合作，共同促進孩子進展

平常在與家長接觸過程中，我們始終以微笑對待，耐煩聽取家長的詢問，并予以實時的回應(yīng)，給家長留下了一個較好的印象，為我們順當?shù)剡M行家園互動做好鋪墊。在日常生活中，我們利用幼兒來園與離園的時間與家長溝通教育的閱歷和體會，為了使家長更好地了解孩子在園的狀況，每一個月我都仔細填寫好“家園互動”手冊，使家長實時了解孩子的狀況，同時家長也將孩子在家的狀況實時反饋給我們，把每個星期上的兒歌歌曲寫在家園欄，讓家長去看，以便在家和孩子一起復習。孩子在幼兒園相互之間吵吵鬧鬧也是正常的，當孩子們之間發(fā)生沖突時，我們也會耐煩的講給家長聽，做到公正對待每一個孩子，每一位家長。

以上是本學期我們所做的一些工作，盡管取得了一些成果，但離家長、領(lǐng)導的要求還很遠，因此，我們決心在今后的工作中要繼續(xù)努力，認仔細真，踏踏實實把班級工作做的更好，以不辜負家長、領(lǐng)導對我們的期望。

中班老師個人總結(jié)2

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)民的寫照。而對于，特別是園老師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。至今，使我漸漸懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該去教。身為的我們肩負著責無旁貸的重任。下來把自己在工作中的點滴，現(xiàn)做一的，勝利的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也盼望各位老師能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

一、培育幼兒的自理技能，以提高孩子的水平。

幼兒自理技能是孩子獨立性進展的步，由于現(xiàn)代的非常，使得不少幼兒失去了進展自理技能的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：洗手草草了，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理技能為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園開心地一日。

培育自理技能時，對幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于的孩子那么要求他們能將袖子卷好，按順次、正確的洗手，能保持地面無水。有些自我服務(wù)的對幼兒來說比較難掌控，也挺枯燥假如只是一味地灌輸應(yīng)當怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果肯定沒有提高孩子愛好，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡約的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了很多死結(jié)，要么干脆不系，拖著鞋帶處處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小伙伴們非常愿意的接受了。當然培育幼兒良好的自理技能需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

二、加強，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。

幼兒的行為，充分反映了他們參加交往，適應(yīng)四周的.技能，對幼兒進行德育教育，對培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身發(fā)育和有著重要而長遠的影響。

俗話說“榜樣的能量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們經(jīng)常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”可見，幼兒觀測是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平?？隙ㄒ龅绞率聡烙诼杉?，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發(fā)覺自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是特別重要的。

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經(jīng)常提示自己要面對全體幼兒，學會去觀測了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能實時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進幼兒的進展。

三、轉(zhuǎn)變觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。

隨著課程改革的深入開展，對我們老師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合實際狀況，有機地將各個領(lǐng)域加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的進展。作為一名，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的，用整合的觀念對教材、進行選擇、制造，不斷拓展教育活動的資源。

依據(jù)教材中各個的，細心地進行每周的備課，在課前的預備方面，打破了以往的由老師一人預備究竟的狀況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣闊的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了很多方面的。在收集的過程中，增加了幼兒的參加性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加著重讓幼兒將學到的本事加以展示、、歸類，從而將的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。

四、老師與家長形成教育合力，做到家園同步。

幼兒大多數(shù)的還是在家中，前面提起的培育幼兒的自理技能和良好的行為習慣單靠老師在幼兒園引導，取得的效果肯定不會很明顯，只有家長在家中協(xié)作老師繼續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將肯定的教育方法、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，的談話能讓家長們實時了解幼兒在園狀況，那么能讓我認真了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌控每個孩子的特點。

五、老師相互協(xié)作，使班級工作順當進行。

今年我和另一位老師一起班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工