2023年蝸牛幼兒園教案

2023年蝸牛幼兒園教案蝸牛幼兒園教案1

設計意圖

在一次折紙活動中，有一個幼兒不會折，就立刻說：“老師，我不會。”“老師，你幫我吧。”我教給了他正確的方法，可是他反復折了好幾次都沒勝利，于是趴在桌上哭了起來。在生活中孩子常會遇到這種困難，要想讓幼兒取得最終的勝利，就必需從小培育孩子的毅力和恒心，于是就設計了這次活動。

活動目標：

1、教化幼兒做任何事情都要有堅毅的毅力和長久的恒心。

2、培育幼兒在集風光 前能英勇、大膽地表演。

活動打算：

1、蝸牛的頭飾

2、依據(jù)故事制作多媒體課件。

3、故事錄音。

活動過程：

1、導入活動，引起愛好。

師：今日我們班來了一位小客人，是誰呢，我們一起來看看。

（出示花蝸牛頭飾）原來是花蝸牛，你看它的表情怎么樣？（很興奮）它為什么興奮呢？（幼兒小組揣測、探討）看了下面的一段錄像就知道了。

2、播放多媒體故事《花蝸牛爬高墻》，了解故事的內(nèi)容。

3、探討：

（1）看了錄像以后你知道花蝸牛為什么興奮嗎？

（2）花蝸牛爬過高墻想看什么？這種想法好不好？

（3）花蝸牛在爬墻時，遇到了什么困難？

（4）花蝸牛是怎樣對待這些困難的？

（5）花蝸牛最終有沒有實現(xiàn)自己的愿望？

4、聽故事錄音，完整地理解故事。

為了調(diào)動幼兒的主動性，可讓幼兒參加到故事中來，如告知幼兒：花蝸牛實在爬得太累了，太孤寂了，請小摯友一起來幫助它，共同為它喊“加油”。

（1）你覺得花蝸牛是一個怎樣的孩子？（幼兒探討）

（2）假如你是花蝸牛你會怎樣做？（幼兒充分探討）

5、說說演演，進一步學習花蝸牛的恒心和毅力。

（1）你平常遇到過什么困難，你是怎樣做的？

（2）你還望見別人遇到困難嗎，他們是怎么做的？

（3）幼兒依據(jù)自己的意愿分組表演。可依據(jù)故事內(nèi)容進行情境表演，或依據(jù)自己的想法進行表演。

（4）老師巡回指導，引導幼兒在表演中體會并表現(xiàn)不氣餒、不退縮的堅毅意志。

蝸牛幼兒園教案2

活動目標：

1．學習英文單詞：snail、tree，學習童謠。

2．觀賞音樂《小星星》，感知音樂的節(jié)奏。

3．學習辨別音的凹凸。

活動打算：

圖譜

活動過程：

一、出示蝸牛、學習單詞

1．這是誰？蝸牛在干什么？

2．學習單詞：snail、tree

二、出示圖譜、學習童謠

1．出示圖譜，老師示范朗誦。

2.學習朗誦童謠。

3.邊拍節(jié)奏邊朗誦。

三、音樂觀賞、感知節(jié)奏

1.傾聽音音樂。

2.跟隨音樂，幼兒自由玩泡泡，可以拍可以吹。

3.引導幼兒在每一樂句結(jié)束處拍手。

4.請幼兒將拍手處換成樂器進行演奏。

四、聽辨聲音、辨別音凹凸

1.老師在鋼琴上彈高音、低音，幼兒傾聽辨別。

2.老師彈琴幼兒自由動作，當音樂停止，老師彈高音時就做高人走，彈低音時幼兒做矮人蹲下的動作。

蝸牛幼兒園教案3

兒歌《不要吵醒小蝸牛》

活動目標：

1.學習兒歌《不要吵醒小蝸?！罚醪礁兄逦伵ＫX時寧靜、恬美的氛圍。

2.探究用溫柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3.留意與同伴協(xié)調(diào)一樣的朗誦兒歌，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。

活動打算：

1.ppt課件

2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個毛茸茸玩具。

3.《搖籃曲》的音樂。

活動過程：

1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時寧靜、恬美的氛圍。

（老師懷抱“小蝸?！保?/p>

師：“小蝸牛今日來我們幼兒園玩的可快樂了?，F(xiàn)在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧！”

表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

（1）幼兒產(chǎn)生懇求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

老師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來懇求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？”

（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

老師用懇求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最終，與幼兒一起接著哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

（3）幼兒跟誦兒歌。

老師接著放錄音，雷聲接著，老師號召全體小摯友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥耍瑳]聽見，我們再一起求求它吧！”

（4）幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，留意聲音要保持一樣。

（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。

老師提問，啟發(fā)幼兒進一步探究用溫柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應當怎么樣懇求它，雷公公會聽得舒適，又不會吵醒小蝸牛。

3、幼兒人手一個小動物，體驗關(guān)愛小動物的情感。

師：“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很快樂，他們也來玩?？?，他們都在那等著和你們做摯友呢！快去找一個你的好摯友。”

（1）、請個別幼兒介紹自己的小動物。

（2）、“老師很喜愛這個小動物，你們喜不喜愛啊？那我們一起來親親它，抱抱它。”（老師走一圈，引導幼兒關(guān)切小動物。）

（3）、“小動物們和我們玩嬉戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺了?！保ɡ蠋熀陀變阂黄鸷叱獡u籃曲。

（4）、“雷公公怎么又打雷了??？又要把我們的小動物吵醒了?！?/p>

“***你要怎么求求雷公公?。俊保ㄕ垈€別幼兒示范，接下來請全體幼兒一起來用溫柔的聲音求求雷公公）

4、聽音樂《搖籃曲》，老師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動物送到小床上，讓小動物寧靜地睡覺。

師：這次，雷公公真的聽見小摯友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

“小動物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧！”

附兒歌

《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公，雷公公，

請您輕點打呼嚕。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛。

蝸牛幼兒園教案4

活動目標：

1、視察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習性和運動方式。

2、飼養(yǎng)蝸牛，了解蝸牛喜愛吃的食物。

3、養(yǎng)成擅長視察小動物的習慣。

4、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動打算：

1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。

2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。

3、蝸牛、螃蟹、烏龜。

活動過程：

1、以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進房里頭。

2、視察蝸牛

(1)用放大鏡視察蝸牛的外形，說出其特征。

(2)相識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。

(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應。

(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒視察會留下什么。

(5)讓幼兒從玻璃般的背面視察蝸牛的身體。

(6)讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬，不斷地調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向，看蝸牛會怎樣?為什么掉不下來?

(7)讓幼兒自由的視察，引導幼兒創(chuàng)建出更多的視察方法。

3、嬉戲《賽跑競賽》

將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，視察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過的地方都會留下一條白色的痕跡，那是為了前進時削減摩擦而分泌的黏液。

4、喂蝸牛

激勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛視察一下他們愛吃什么?

5、活動延長

和幼兒一起探討飼養(yǎng)蝸牛的條件。

教學反思

活動前對幼兒已有的閱歷估計過高，有的幼兒雖常常捉來蝸牛玩，但沒細致視察過。當談到蝸牛喜愛吃什么時，對于老師而言也比較困惑，因為平常的司空見慣使我不再留心去視察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)覺了蝸牛愛吃實物的隱私。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的愛好，提高科學活動實力，培育愛視察、善思索、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。

蝸牛幼兒園教案5

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。

2、學說象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。

3、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美妙情感。

活動打算：

《蝸牛的房子》ppt活動過程：

一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征1、老師一邊說一邊操作課件。

師：今日老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)2、老師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒了解相識蝸牛的外形特征。

"嗨，小摯友們好，我是你們的新?lián)从研∥伵?，我有軟軟的身體，背上背著一個硬硬的貝殼，它就是我的家，可以愛護我哦！我的頭上還長著兩只小犄角，它是來幫我辨別方向的。"

二、播放PPT，引導寶寶聽聽、說說

1、老師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，并學說象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。

師：春天來了，小蝸牛從窩里漸漸爬出來，來到草地上，歡樂的唱呀、跳呀。突然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。

2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。

1、老師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

"天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?""地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?""小鳥在做什么？""樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?""小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?"2、老師完整講解并描述故事一遍。

四、帶寶寶玩"小蝸牛避雨"嬉戲請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到老師說"轟隆隆"、"嘩啦啦"時，將拇指藏進其他手指里，停止不動。"天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧"。嬉戲再次進行。

蝸牛幼兒園教案6

活動目標：

1、學習用卡紙制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的身體。

2、通過觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷，粘貼的技法。

3、在紙工活動中，保持桌面和地面整齊，養(yǎng)成良好的手工活動習慣。

活動打算：

媧牛、卡紙、畫筆、剪刀、固體膠

活動過程：

一、兒歌導入

老師變出一副漂亮的圖畫，看我是怎么變的？請了誰？（折紙、繪畫的方法，請了小兔、蝸牛、花……）會動的蝸牛特別好玩，我們一起來制作蝸牛吧！

二、講解演示，了解制作蝸牛的方法

1．出示幻燈片，引導幼兒仔細細致地視察學習

老師每出示一步，先請幼兒講講折法，然后演示。對于幼兒講不清晰或不太懂的地方著重講解。

2．出示示意圖再次演示一通

3．變成春天的畫：春天不但是小蝸牛出來了，還有很多小動物和花朵，老師也為大家打算了材料，請你先折小蝸牛，然后添加一些你喜愛的東西，可以是折的，也可以是畫的，把他們變成一副漂亮的春天圖。

三、幼兒練習、播放背景音樂

重點引導幼兒正確運用剪刀、固體膠，感知體驗勝利制作會動的小蝸牛的歡樂。

四、共同觀賞

1．將幼兒作品展示出來，共同觀賞，請幼兒說說（用完整的話表達自己的看法）

2．共同整理材料，結(jié)東活動。

活動延長：

幼兒將和家人一起制作蝸牛

蝸牛幼兒園教案7

教材分析：

這是一篇充溢童真童趣、可讀性很強的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，生動活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們興致勃勃讀下去。在理解故事的過程中，信任幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標，肯定要不怕困難，付出努力的道理。

幼兒分析：中班幼兒會在集體中發(fā)言，但是看法還有點拘謹，表達還不夠流暢。他們喜愛用自身的語句將生活閱歷表達出來。能夠感受作品中所表達的情感，會用較恰當?shù)恼Z言表達自己的理解。在活動中，通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說，讓幼兒遷移自身閱歷，知道不能因為一點困難就退縮的道理。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與摯友的對話；

2、知道蝸牛因為膽怯 困難，所以搬家沒有勝利。

3/遷移自身閱歷，知道不能因為一點困難就退縮的道理。

附故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風吹日曬之苦！只有陰天下雨時，他才從殼子里探出身子喘口氣。

一天，蜻蜓和螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說："前邊的小土岡是個好地方，那兒有密密的樹林，有鮮花野果，林中還有一條澄澈的小河……螞蟻說："我們和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們都住在那里，蜜蜂采蜜，蚯蚓翻松泥土，蝴蝶傳播花粉，大家愉快極了！"蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻心里很興奮。他沒想到，前邊不遠的小土岡是個好地方；也沒想到蜻蜓他們過得那么愉快。蝸牛打定留意，也想搬到小土岡上去住。

過了兩天，蜜蜂來了，蜜蜂說："蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?蝸?？纯搭^上的太陽，就有些遲疑了。他說："今日我不能搬家，太陽光會曬著我的！"又過了兩天，蝴蝶來了，蝴蝶說："蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?幫蝸牛搬家，蝸牛看看天上刮著風，就說："今日我不能搬家，我這細皮嫩肉經(jīng)不起風吹！"又過了兩天青蛙來了，青蛙說："蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?。這天下著蒙蒙細雨。既沒有太陽又沒有風，可是蝸牛說："今日我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的！"從今以后，再也沒有人來幫蝸牛搬家了。蝸牛的家始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小土岡，低聲嘆息："只怪我怕這怕那，要不然，這會兒我也在那邊過著開心的生活了！"

蝸牛幼兒園教案8

活動目標：

1、了解蝸牛的外形特征以及飲食習慣。

2、嘗試飼養(yǎng)和照看小蝸牛，體驗其中的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

重點難點：

了解蝸牛的外形特征以及飲食習慣。

活動打算：

1、在植物園內(nèi)漫步時，和幼兒一起找找蝸牛，共同捕獲若干小蝸牛。

2、與蝸牛有關(guān)的視頻、圖片。

活動過程：

一、導入，激發(fā)愛好

師：今日我們班來了一位動物摯友?？?，是誰？（出示實物蝸牛）我們跟蝸牛打個招呼吧！

二、了解蝸牛的外形特征以及飲食習慣

（一）了解蝸牛的外形特征

1、初步視察了解蝸牛的外形特征。

提問：用你的小眼睛細致看看，蝸牛是什么樣子的？

引導幼兒集體視察蝸牛的特征，并且用較完整的語言講解并描述，如：蝸牛有一個大殼殼；蝸牛有兩對觸角等。老師主動確定幼兒的視察與講解并描述。

2、播放視頻《蝸?！罚M一步了解蝸牛的外形特征。

提問：看完了一段有關(guān)蝸牛的視頻，你對蝸牛有什么新發(fā)覺？

追問：蝸牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行時會有什么東西？

師幼共同小結(jié)：蝸牛有兩對觸角，大觸角上有一黑點就是它的眼睛；身體是軟軟的，用腹足前進，會留下粘液；背上有一個硬殼。

3、拓展小學問

老師可以依據(jù)幼兒的愛好，與幼兒看圖說說，探討一些蝸牛的其他隱私，如：蝸牛的嘴巴里有上百顆牙齒等。

（二）了解蝸牛的飲食習慣

1、大膽猜疑，激發(fā)愛好

提問：蝸牛喜愛吃什么？

引導幼兒大膽的揣測、講解并描述，激發(fā)幼兒探究的愛好。

2、在操作中發(fā)覺蝸牛喜愛吃什么

要求：每組供應四只實物蝸牛，請小摯友選擇你覺得蝸?？赡軙矏鄢缘乃姆N食物喂蝸牛，看看蝸牛喜愛吃什么，并且用你自己的方式記錄下來。

幼兒以小組為單位，進行操作，老師巡回視察，在幼兒須要時供應剛好的幫助。

集中溝通：通過喂蝸牛，你發(fā)覺蝸牛喜愛吃什么？激勵幼兒結(jié)合自己的記錄表進行大膽的講解并描述、溝通。

3、進一步了解蝸牛蝸牛的飲食習慣。

老師接著播放視頻《蝸牛喜愛吃什么》，引導幼兒在閱歷基礎上進一步了解蝸牛的飲食習慣，并進行小結(jié)。

三、嘗試飼養(yǎng)和照看蝸牛

1、師：我們請蝸牛住在我們教室，好不好？我們可以怎么照看蝸牛呢？

引導幼兒在之前的閱歷基礎上主動講解并描述、溝通。

2、結(jié)合幼兒探討，引導幼兒以分組的形式飼養(yǎng)、照看蝸牛，體驗其中的樂趣。

活動反思：

蝸牛是幼兒生活中常見的小動物，生動、可愛，很受幼兒喜愛，因此在這個科學活動《蝸牛吃什么》中，幼兒參加的主動性比較高。下面讓我結(jié)合本活動來說說我對課堂調(diào)控的運用。

對教學活動的調(diào)控

對教學活動的調(diào)控包括老師對學生、教學目標、內(nèi)容與方法手段及協(xié)調(diào)相互關(guān)系的調(diào)控，詳細策略如下：

1、教學的前饋限制策略

教學的前饋限制是指在幼兒的學習產(chǎn)生偏差之前，老師依據(jù)同類教學信息的反饋與矯正所形成的閱歷，提前實行限制措施，防范錯誤的發(fā)生。

如：播放視頻《蝸?！?，進一步了解蝸牛的外形特征中，我提問：“看完了視頻，你對蝸牛有什么新發(fā)覺？”考慮到幼兒可能會重復之前的回答，或者一時回答不出來，學習產(chǎn)生偏差之前，我將依據(jù)幼兒回答進行追問：“蝸牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行時會有什么東西？”提前實行限制策略，防范錯誤的發(fā)生。

2、教學的多邊互動策略

多邊互動，即“多邊活動論”，是指現(xiàn)代教學方法不再局限于傳統(tǒng)的單向活動和雙向活動論，而是強調(diào)教學是一種多邊活動，提倡師生、生生、師師諸動態(tài)因素間的多邊互動，以利于開展與利用教學中的人力資源。

活動中，我采納了師幼、幼幼的多邊互動策略。

3、反饋限制策略

活動中，我依據(jù)幼兒的回答進行剛好的反饋，如幼兒大膽揣測蝸牛喜愛吃青菜、毛豆、蘋果等時，我會主動確定幼兒的揣測講解并描述，反饋：“有可能”、“我也覺得蝸牛會喜愛吃青菜”等。當幼兒在活動中心情高漲時，我會通過肢體語言的提示，矯正幼兒不能寧靜傾聽的狀況，引導幼兒靜下來聽清晰別人在說什么，甚至對個別幼兒我會去摸摸他的頭示意他仔細聽。

自我調(diào)控

工作四年，我深有體會假如自我沒有調(diào)控好，整個活動的氛圍都會隨之走樣。因此，在活動中，我做到放松自己，把目標記在心里，把活動內(nèi)容記在心里，不生搬硬套，調(diào)控好每個教學環(huán)節(jié)，爭取讓每位幼兒都主動的參加到活動中來。但是對于認知方式和策略的自我調(diào)控，我還有待進一步的學習，尤其當我遇到一些始料未及的問題時，或許我可以嘗試運用假設、例證、反拋、聯(lián)想等策略，真正讓師生互動起來，難題不應當是老師的難題，而是應當老師啟發(fā)幼兒嘗試、探究、解決的問題，使難題不再難。

蝸牛幼兒園教案9

活動目標

1、感受印畫的特點,大膽嘗試用不同的方法進行創(chuàng)作。

2、在印畫“蝸牛”的活動中,讓幼兒嘗試自主發(fā)覺問題、解決問題。

3、熬煉孩子們小手肌肉的敏捷性。

活動打算圖片資料,顏料

活動過程

一、導入

通過猜謎語的方式向孩子們介紹蝸牛。

它是身體很小的動物。

它總是背著自己的家。它是什么呢?

二、綻開

1、談談關(guān)于蝸牛你有哪些經(jīng)驗。

你見過蝸牛嗎?

你在哪兒見過的蝸牛?蝸牛長什么樣子?

看過蝸牛后你有什么感想?

2、談談身體小的`動物。

①打算好身體小的動物的圖片或照片。(蝸牛,瓢蟲,蝴蝶,蜻蜓等等)

②你知道哪些身體小的動物?

③探討一下身體小的動物有哪些優(yōu)點。

④一邊看身體小的動物的圖片一邊探討它們的特征。

3、用打算的顏料裝飾出蝸牛。

①用食指和中指蘸上顏料。

②用手指在蝸牛的背上印上圓圓的手印,畫出蝸?；ɑňG綠的家。

③給畫好的每一只蝸牛起一個好聽的名字。

三、結(jié)尾

1、讓孩子們把自己完成的作品介紹給摯友們

2、總結(jié)活動

蝸牛幼兒園教案10

活動目標

1、知道一些常見物體的名稱以及對物體顏色的相識。

2、在相識物體的基礎上，學習看圖講故事，并依據(jù)物體的顏色進行創(chuàng)編句子。

3、提高幼兒的表達實力。

活動打算

1、圖書一本（按故事內(nèi)容完整的一本書）

2、在每張畫面里按蝸牛的改變夾一張塑封的白紙條

3、依據(jù)圖片中蝸牛的顏色改變供應相應顏色的圖片

活動過程

1、幼兒依據(jù)圖片所示，用完整的句子講解并描述。

2、在會講的基礎上，依據(jù)蝸牛的顏色改變在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實物圖片，

放在塑封的白紙條上，然后進行創(chuàng)遍句子。

3、幫助幼兒相識一些常見的物體，鞏固練習對顏色的相識以及物體讀一顏色的配對。

4、依據(jù)蝸牛的改變選擇實物圖片，然后學說一句完整的話。

5、在會說的基礎上，學習創(chuàng)編句子。

如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應的物體，然后進行創(chuàng)編句子。

老師重點指導幼兒能說一句完整的句子，

如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。

蝸牛幼兒園教案11

1、相識蝸牛身體各組成部分的形態(tài)。

2、能用線描畫的方式為蝸牛設計各種各樣的殼。

材料打算：黑色粗細不同的水筆，蠟筆。

閱歷打算：活動前了解蝸牛的形態(tài)組成。

一、回憶閱歷

導入語：小摯友你們見過真實的蝸牛嗎？它們長的什么樣子的？

二、視察觀賞

提問：蝸牛的殼是怎么樣的？

師小結(jié)：蝸牛的殼是螺旋形的。每只蝸牛都有好看的殼。

三、老師示范，個別幼兒操作嘗試。

過渡語：蝸牛的殼是很美麗的，我們來幫它裝扮一下吧。

老師示范步驟（兒歌形式）：

(1)圓圓的外殼螺旋形。（畫蝸牛的殼）

(2)軟軟的身體連住殼。（畫蝸牛的身體）

(3)一對觸角真可愛。（畫觸角）

(4)各種花紋真美麗。（線描花紋）

四、幼兒作畫，老師指導

創(chuàng)作要求

（1）蝸牛的方向不同。

（2）每只蝸牛殼上畫四種以上花紋。

（3）最終給蝸牛添畫簡潔背景。

五、溝通觀賞。

關(guān)鍵提問：哪只蝸牛最美麗？

蝸牛幼兒園教案12

活動目標：

1、學習用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹，表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢。

2、通過觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。

活動打算：

1、每組有小籮筐兩個（里面分別有長紙條、紅色橢圓形圖片）

2、每組一盒水彩筆、兩只記號筆、膠水、抹布。

3、紙卷蝸牛范例一個。

活動過程：

1、老師出示范例，引起幼兒愛好。

老師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？

老師：你們想動手做一只可愛的小蝸牛嗎？

2、視察范例，了解制作蝸牛的方法。

老師：蝸牛的身上有什么？"來；自。屈；老師；教。案；蝸牛的身體像什么形態(tài)？（螺旋形）蝸牛的身體是怎么做的？（用長紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個比一個大）老師依據(jù)幼兒的講解并描述示范制作蝸牛的身體。

老師：蝸牛的身體下面和頭上有什么？是怎么做的？（在圓圈的下面有一個長條身體，頭上有兩根觸須）老師在蝸牛的身體下面粘貼長條身體，并在一端添畫眼睛，粘貼兩根觸須，

3、老師念謎語螃蟹的兒歌，引出螃蟹。

4、啟發(fā)幼兒想象，并探究如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。

老師：螃蟹有幾條腿？是什么樣子的？他們是怎么排列的？怎樣制作螃蟹的八條腿和兩個大鉗子？

請個別幼兒嘗試用長紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿，最終，將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的兩側(cè)和身體的前面，最終，添畫眼睛。

5、幼兒操作活動：蝸牛和螃蟹。

重點引導幼兒將做好的動物貼在紙上，再在旁邊添畫背景，例如：樹林、草地、花園、海邊沙灘等。

6、幼兒相互觀賞自己制作的動物，感知體驗勝利制作紙條小動物的歡樂。

活動反思：

首先，把握教學目標，三年級學生的科學課堂，學問獲得當然重要，駕馭學問如何獲得的過程更為重要。在教學過程的設計上，應當以學生自己動手視察為主，培育學生的科學素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高年級段科學課打好基礎。

其次，在課堂中，要給學生充分的時間探討、發(fā)言。不能只要學生說出老師所希望聽到的內(nèi)容之后就立即打斷。有時課堂紀律差，學生會在座位上說話有兩種可能：一是，老師的課堂氣氛沒調(diào)動好，學生不感愛好，轉(zhuǎn)而探討課堂外的問題；二是，學生對老師所講的有思索，但是沒有機會發(fā)言，學生找不到抒發(fā)的機會只能和四周的同學說話。

最終，要把課堂常規(guī)的培育融入每一堂課，對于表現(xiàn)不好的學生，不能一味指責，要在班中樹立榜樣作用。運用一些主動的方法提示表現(xiàn)不好的學生，而不是消極地指責。對于上課不仔細聽講的學生，采納提問等方法，而不是干脆點名指責。同時留意學生在其他人回答時是否仔細傾聽。

蝸牛幼兒園教案13

幼兒園語言課教案：《蝸牛和蘋果》

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，通過自己的想象嘗試表達自己的想法，發(fā)展語言表達實力。

2、體驗蘋果和蝸牛之間美妙的友情，感受助人的歡樂。

活動重點：

理解故事內(nèi)容

活動難點：

嘗試表達自己的想法

活動打算：

《蝸牛和蘋果》故事圖片，種子圖片，水果

活動過程：

一、起先部分

謎語導入：師：今日有一位動物摯友要來做客，看誰能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;沒手也沒腳。會是誰呢?(幼兒猜)

老師公布答案：蝸牛。

二、基本部分

(一)出示圖片，引導幼兒視察，并嘗試講解并描述圖片內(nèi)容。

師：小蝸牛身邊發(fā)生了一件驚奇的事，我們來看一看，究竟發(fā)生了什么事情?

1、(出示圖片一)幼兒視察、講解并描述。

探討：

(1)蝸牛的家里來了誰?

(2)蘋果怎么會來到蝸牛的家里?它們之間會發(fā)生什么事情?

請單個幼兒講解并描述圖片一內(nèi)容。

2、(出示圖片二)幼兒視察、講解并描述。

探討：

(1)蘋果發(fā)生了什么改變?為什么會變色?

(2)假如這個有點壞了的蘋果出現(xiàn)在你的面前，你會怎么做呢?我們來看看小蝸牛是怎么做的?

請單個幼兒講解并描述圖片二內(nèi)容。

3、(出示圖片三)幼兒視察、講解并描述。

(1)小蝸牛為什么哭了?蘋果是生病了嗎?

(2)看到蝸牛這么難過，烏龜醫(yī)生給蝸牛說了一些話，蝸牛聽了以后，又快樂地笑了，猜猜烏龜醫(yī)生對蝸牛說了什么話?(幼兒猜，老師講解并描述)

(3)蘋果媽媽的寶寶是誰?她為什么要腐爛?

老師出示切開的蘋果，幼兒找出蘋果寶寶。

請單個幼兒講解并描述。

4、(出示圖片四)幼兒視察、講解并描述。

(1)其次年發(fā)生了什么事?

(2)小蘋果樹是從哪里來的?

(3)來我們變成一顆小小的種子，長成小樹吧。

(二)引導幼兒看圖片，把圖片內(nèi)容編成一個完整的故事。

師：原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發(fā)生的故事，現(xiàn)在我們試著把四幅圖片連起來完整講一下這個故事。給故事起個好聽的名字。

三、共享水果

師：小小的蘋果樹長大了，結(jié)出許多的蘋果，我們一起來品嘗這香香甜甜的蘋果吧。

蝸牛幼兒園教案14

設計意圖：

在《小蝸牛的家》的教學中，我結(jié)合幼兒的閱歷和愛好，對教材進行了分析和思索，對其中的圖片設計和教學環(huán)節(jié)進行了細致的構(gòu)思。大幅生動的電腦課件為整個活動創(chuàng)設了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內(nèi)容詳細化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學習和創(chuàng)編有章可循，從而也創(chuàng)設了深厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

一、教學目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主子遮風擋雨。

2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

3、通過畫房子的形式，對幼兒進行關(guān)愛他人的情感教化。

二、教學打算：

1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

3、幼兒美術(shù)紙第人一張。

三、教學過程：

(一)起先

部分：談話引入課題

1、小摯友，星期天，老師出去玩的時候，看到許多漂亮的風景，就拍了不少的照片，今日帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小摯友能把你看到的說給大家聽。(請小摯友看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特殊點一下)

2、今日的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小摯友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小摯友依據(jù)自己的視察隨意表述后，老師點評一下后再請幼兒完整表述：

小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么喧鬧也打開門走出來了。)

(二)基本部分：講解并描述故事

1、這么多的小動物出來玩了，真是喧鬧，這時，一只蝸牛也漸漸地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊依據(jù)故事情節(jié)提問。)

關(guān)鍵問題：(1)小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們望見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

3、老師小結(jié)：

(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是始終背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風下雨它不愁?！?幼兒練習說謎語)

(2)每個動物都有家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，歡樂的幼兒園是小摯友的家。

(三)活動延長“幼兒畫房子”

師：我們每個小摯友都有一個華蜜的家，可是還有許多小摯友在地震、海嘯等自然災難中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小摯友情愿幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學會的的本事，畫一間美麗的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區(qū)的人，讓他們早日住上暖和的家，過上華蜜的生活。

附故事：《小蝸牛的家》

有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠問他：你背個大包，是要出去旅行嗎?小蝸牛說：我背的是我的家!小老