6 狼牙山五壯士 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

6狼牙山五壯士一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)狼牙山五壯士

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神,從中受到思想教育。

3、領(lǐng)悟課文寫人記事的方法,提高表達(dá)能力。

教學(xué)過程

活動(dòng)1【講授】狼牙山五壯士

課前齊誦:

1、集體朗誦《經(jīng)典誦讀》中的《仰望國徽》。

2、同學(xué)們,經(jīng)典誦讀中的這首詩歌飽含著革命者們極強(qiáng)烈的民族意識(shí)和民族氣質(zhì),充滿了革命者對(duì)真理的堅(jiān)守和對(duì)祖國深深的愛戀,我們今天就來學(xué)習(xí)這樣一篇體現(xiàn)革命者壯烈精神,英雄氣概的文章。齊讀課題。

(一)引“壯"

1、師:同學(xué)們,課文都預(yù)習(xí)了嗎

(板書:日寇)這個(gè)詞怎么讀

2、中國的漢字很有意思。知道“寇”這個(gè)字以前是怎么寫的嗎

(板書:篆書“寇")“寇”字是由三部分組成:“宀"是房屋,“元”這里指人的頭部,“支"是手持棍子?！翱堋痹馐鞘殖止髯拥絼e人屋里打人家的頭。這樣的帶有侵略性質(zhì)的人就是——

3、1941年秋,日寇集中兵力,向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯,實(shí)行了燒光、殺光、搶光的“三光"政策,七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過一個(gè)月的英勇奮戰(zhàn),七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移,把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班的五位戰(zhàn)士。他們就是后來被人們稱頌的——

4、(板書:狼牙山五壯士)1941年秋到2011年秋,70年的時(shí)間里,狼牙山五壯士的故事廣為傳頌,震撼著每一個(gè)中國人的心。一位詩人在游覽狼牙山時(shí)懷著無限的崇敬,寫下了這樣一首詩,(出示:舍生取義驚天地,殺身成仁泣鬼神。狼牙山上殲日寇,英雄血鑄民族魂。——《致五壯士》)

5、故事感天動(dòng)地,詩歌慷慨激昂!同學(xué)們,想到五壯士光輝的身影,你的頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出哪些詞語

6、本課中多處運(yùn)用了四字詞語,有描寫五位壯士的,也有描寫敵人的,我們自由讀一讀。

7、能不能把這些詞語分成兩組,并說一說理由

8、師整理后出示。(兩組詞語)同學(xué)們,比較讀一讀這兩組詞語。你們看,作者在寫作上是有講究的,有什么發(fā)現(xiàn)

(這兩組詞,第一組寫的是五壯士,第二組寫的是敵人,描寫的人物不同,感彩也就不同,對(duì)比非常強(qiáng)烈,愛憎分明,所以我們?cè)诿鑼懖煌宋飼r(shí)要注意運(yùn)用不同的詞語。)

9、結(jié)合這些詞語,請(qǐng)同學(xué)們用小標(biāo)題的形式回顧一下課文內(nèi)容。(學(xué)生概括,上臺(tái)板書:接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇就義)

10、(再一次齊讀課題)什么樣的戰(zhàn)士才算壯士【預(yù)設(shè):視死如歸、有勇有謀、豪氣沖天、堅(jiān)定不移……】

11、“壯士”一詞最早出現(xiàn)在“荊軻刺秦"的故事中。(出示:風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!)戰(zhàn)國時(shí)期,秦國不斷強(qiáng)大,消滅了趙國,燕國也危在旦夕。為了保衛(wèi)國家,燕國太子丹派荊軻去刺殺秦王。在易水河邊送別荊軻時(shí),太子丹和荊軻的幾個(gè)朋友,全體穿戴起白衣白帽,一同相送。荊軻邊走邊高歌:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!”悲壯的歌聲激起了送行者無比悲憤慷慨的心情。

(二)品“壯"

過渡:古代壯士慷慨悲憤,當(dāng)代的壯士又是怎樣的呢老師從剛才的四字詞中找到了這四個(gè)關(guān)鍵詞,(出示,指名讀)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提示的詞語,想想詞語描述的都是課文中哪些畫面,找出來,進(jìn)行閱讀批注,并讀一讀,好好體會(huì)體會(huì)。

板書詞語:滿腔怒火、斬釘截鐵、英勇頑強(qiáng)、壯烈豪邁

1、滿腔怒火—打

“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲,好象細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈,好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊?！?/p>

師生合作讀

師:請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起有感情地合作朗讀。班長馬寶玉——

生:沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才下命令狠狠地打。

師:副班長葛振林——

生:打一槍就大吼一聲,好象細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。

師:戰(zhàn)士宋學(xué)義——

生:扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈,好使出渾身的力氣。

師:胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士——

生:把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。

(2)說說,你從這段話中讀出了什么【預(yù)設(shè):憤怒】

(3)我們對(duì)日寇為什么那么仇恨哪

學(xué)生交流。

(出示:①1937年,日本侵略中國,被打死打傷中國人達(dá)2100余萬人,1000余萬人被殘害致死。僅南京,6個(gè)星期內(nèi),就殺死了30萬人。②日本侵略者在我們東北建立了一個(gè)“731"細(xì)菌部隊(duì),用中國人做實(shí)驗(yàn),向人體內(nèi)注射鼠疫,手段極其慘忍。③1941年起,日寇在共產(chǎn)黨根據(jù)地實(shí)行“三光”政策——?dú)⒐?、燒光、搶?被殺害中國人不計(jì)其數(shù)。)

(3)而現(xiàn)在,他們又要對(duì)我們的群眾趕盡殺絕,能不憤怒嗎讀。(4)這段話抓住人物的什么來寫想象一下,此刻,鬼子們正拿著槍支、揮舞刺刀、張牙舞爪、耀武揚(yáng)威的功上來,而你就是五戰(zhàn)士中的一員,把這種感覺讀出來。

2、斬釘截鐵——走

過渡:五戰(zhàn)士就這樣打一段,走一段,走一段,打一段,終于完成了掩護(hù)任務(wù)。此時(shí),他們面臨的又是什么呢“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走"!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。”

師生合作讀。

師:明知道這是一條絕路,但戰(zhàn)士們卻——

生:熱血沸騰,緊跟在班長后面。

師:明知道這是一條絕路,五位壯士——

生:為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,竟熱血飛騰,緊跟在班長后面。

交流感受。

師:這段話中的關(guān)鍵詞是什么你們讀完后的感受是什么

生:斬釘截鐵,我的感受是……

師:小結(jié):壯士們這一走,把生的希望留給了群眾和部隊(duì)主力,把死的危險(xiǎn)留給了自己。他們走的這樣的義無反顧、大義凜然,這就是——壯士!這大有荊軻刺秦時(shí)的悲壯——風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!

3、英勇頑強(qiáng)—砸

過渡:在選擇絕路的壯舉中,壯士的英雄氣概還在繼續(xù)?！八麆傄獢Q開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:“同志們!用石頭砸!"頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去?！?/p>

(1)請(qǐng)大家把眼光聚集在“砸"字,在“砸”的背后,你能感受到什么

(2)面對(duì)著這些兇惡的敵人,同學(xué)們,這只是馬寶玉一人的仇恨嗎不是的,這是中國人民的仇恨!

生:齊:……

看到這些兇殘的敵人就在眼前瘋狂叫囂,五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累,不顧累累的劇痛,毅然與敵人激戰(zhàn)到底。生:齊……

師:好一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的石頭戰(zhàn)!好一群英勇頑強(qiáng)的——壯士!難怪作者要大聲地稱贊他們是——

生:齊:狼牙山五壯士。

4、壯烈豪邁——跳

過渡:此時(shí),他們已經(jīng)彈盡糧絕,來到了懸崖頂峰,前無去路,后有追兵。五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動(dòng)地說:“同志們,我們的任務(wù)勝利完成了!"說罷,他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了,然后走到懸崖邊上,像每次發(fā)起沖鋒一樣,第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸,相繼從懸崖往下跳。

讀到這里,那些詞句觸動(dòng)了你的心

生:屹立、縱身……

師:引導(dǎo):“屹立”一次在字典中的意思就是像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。這里的“屹立",你從中讀出了什么

生:……

結(jié)合學(xué)生發(fā)言,依次小結(jié):①身臨陷境,渾然不顧,這是壯士的氣概。②昂首挺胸,縱身跳崖,這是壯士的氣概。③豪言壯語,驚天動(dòng)地,這是壯士的氣概。

(2)請(qǐng)你想象一下,戰(zhàn)士們此時(shí)的神情和心情是怎樣的出示:(的)五位壯士屹立在狼牙山頂峰,(地)眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們(地)回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動(dòng)地說:“同志們,我們的任務(wù)勝利完成了!”說罷,他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了,然后走到懸崖邊上,像每次發(fā)起沖鋒一樣,(地)第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸,相繼從懸崖往下跳。

(2)出示圖片:這是五壯士屹立狼牙山頂峰的圖片。此時(shí)此刻,如果給他們一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,你認(rèn)為他們會(huì)想些什么

(3)小結(jié):是啊,英勇頑強(qiáng)、壯烈豪邁、視死如歸,這就是壯士,狼牙山五壯士。讓我們記住他們的名字?！境鍪?馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才】

(4)讓我們?cè)賮硪黄鸹仡櫼幌挛逦粔咽坑⒂绿碌钠?希望英雄的壯舉將永遠(yuǎn)定格在我們心間。

(5)同學(xué)們,讓我們把所有的情感用朗讀表達(dá)出來,好嗎播放《國歌》,引讀。

師:狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲。生:

師:這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音…….生: