六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

第第頁六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

六班級下冊科學(xué)教學(xué)計劃1

一、教材狀況分析：

六班級下學(xué)期，將是學(xué)校生學(xué)?？茖W(xué)課學(xué)習(xí)的最末一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型的觀測、討論、認識四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望同學(xué)們向什么方向進展呢？進一步打開他們觀測、討論、認識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六班級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，同學(xué)將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”四個單元。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

三、各單元主要目標(biāo)、要求

１、“微小世界”是向同學(xué)打開的第一個窗口。在“微小世界”這個單元里，同學(xué)們借助放大鏡和顯微鏡觀測討論各種物體。集中討論的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀測昆蟲身體構(gòu)造的環(huán)節(jié)部分。接下來要討論放大鏡下的晶體，在這一單元里，同學(xué)們還將討論放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個簡易的顯微鏡，并運用它開展一個觀測、討論身邊生命活動。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)覺會拓展同學(xué)們了解認識世界的新視野，激起他們對科學(xué)探究的更大愛好。

２、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開的第二個窗口。此前他們參加了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的很多探究活動，但還沒有對我們的生活的地球有一個整體的認識和觀測的視角。這一單元將引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)懷有關(guān)地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣?？紤]到學(xué)校生的年齡特點，教學(xué)活動是從討論垃圾問題開始的，試圖通過調(diào)查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動，使同學(xué)們認識解決這一問題的`重要性和迫切性、并身體力行，參加解決這一問題的活動。繼垃圾問題之后，教材又引導(dǎo)同學(xué)們通過搜集資料、了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題，如淡水資源缺乏、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等，并引導(dǎo)他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、制定愛護環(huán)境的班級活動方案和個人環(huán)保行動計劃。

３、“宇宙”是向同學(xué)們打開的第三個窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽、月亮、星體的觀測、討論活動。他們會觀測月相的改變，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗，依據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充斥活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼他們?nèi)⒓雍团Α?/p>

４、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計算機方面的內(nèi)容，而是將科學(xué)探究、搜集事實和證據(jù)、推理和查找說明的活動作為獵取信息和對信息進行加工的過程。教材試圖用這樣一種設(shè)計使同學(xué)們對四年來的科學(xué)探究活動進行梳理，建立一個較為系統(tǒng)的認識，從而加深對科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在這一單元里，同學(xué)們將參加一些生動有趣的活動，了解科學(xué)家是如何進行科學(xué)探究的，體驗要精確獲得一個事實，除仔細觀測外，還須將想象、推理與事實區(qū)分開來，在溝通中要學(xué)會傾聽和精確表達。

四、詳細措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、援助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、教學(xué)進度

第一單元〔第一周～第四周〕

第二單元〔第五周～第七周〕第八周五·一休息

第三單元〔第九周～第十二周〕

第四單元〔第十三周～第十五周〕

第十六周復(fù)習(xí)、期末評價

六班級下冊科學(xué)教學(xué)計劃2

一、同學(xué)狀況分析

本班大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究技能，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。但仍有較多同學(xué)對科學(xué)有種擔(dān)憂感，學(xué)習(xí)立場不夠仔細，認為本學(xué)科不重要，造成科學(xué)素養(yǎng)進展一般，應(yīng)特別留意培育，形成良好的氛圍。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培育探究技能，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

“微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從肉眼觀測到放大鏡觀測，再到顯微鏡觀測的過程，讓同學(xué)觀測豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀測工具的進展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野。

“物質(zhì)的改變”單元，同學(xué)將通過一系列的討論，觀測和認識物質(zhì)改變是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的改變分為物理改變和化學(xué)改變兩種類型。在討論化學(xué)改變的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象，認識到化學(xué)改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)改變與物理改變區(qū)分開來。

“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。盼望他們能認識到宇宙是一個巨大的、運動改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的.天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙神秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，同學(xué)將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護行動。

通過以上不同視角對四周世界的探究，同學(xué)將會對學(xué)校階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是改變著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)愛護地球環(huán)境。

在本冊，同學(xué)的探究技能、情感立場價值觀也將得到進一步的進展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，同學(xué)除了通過觀測、試驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的討論。

2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)說明，獲得概念性理解。本冊將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行說明，如畫出通過顯微鏡觀測出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的改變”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和進展探究四周事物的愛好和新奇心。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、解答同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中涌現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進行掌握變量的試驗。〔掌握變量試驗要加以指導(dǎo)〕

3、引導(dǎo)同學(xué)在觀測和試驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)同學(xué)用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀測到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)同學(xué)對觀測和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的說明。

五、補差措施

1、加強思想教育，提高同學(xué)對復(fù)習(xí)重要性的認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)立場，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、對平常缺課未做試驗的同學(xué)要調(diào)查摸底，實時查漏補缺，做到試驗率100%。

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題實時訂正；課后溝通，課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平常提示，遇到該生實時了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況，實時提示不要忘卻作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步。

4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。平常一些簡約的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采用激勵措施，只要待轉(zhuǎn)同學(xué)有點滴進步，就要予以鼓舞，使他們在勝利的喜悅中去爭取下一次的進步。

六、教學(xué)進度安排

第一單元1-4周，共8課時

第二單元5-8周，共8課時

第三單元9-12周，共8課時

第四單元13-16周，共8課時期末復(fù)習(xí)17-18周，共3課時

六班級下冊科學(xué)教學(xué)計劃3

一、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

1、風(fēng)格各異的建筑，認識常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。

2、奇異的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認識生理發(fā)育的過程，向同學(xué)進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

3、“宇宙”是向同學(xué)們打開的第三個窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽、月亮、星體的觀測、討論活動。他們會觀測月相的改變，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗，依據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充斥活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼他們?nèi)⒓雍团Α?/p>

4、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向同學(xué)介紹聞名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣

二、教材內(nèi)容的基本分析〔含重點、難點等〕及刪補看法：

這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動，新奇心強。六班級下學(xué)期，將是學(xué)校生學(xué)?？茖W(xué)課學(xué)習(xí)的最末一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型的觀測、討論、認識四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望同學(xué)們向什么方向進展呢？進一步打開他們觀測、討論、認識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六班級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，同學(xué)將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個單元。

三、同學(xué)雙基技能與非智力因素的基本分析：

這一學(xué)期我擔(dān)負六班級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動，新奇心強。同學(xué)對科學(xué)活動非常地感愛好，并能以自己的方式觀測到很多環(huán)節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學(xué)對科學(xué)課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀測、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的改變：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的新奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要制造更多的機會，激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的新奇心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，由于愛好是最好的老師。有待改進的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究立場和習(xí)慣要進行重點培育。

四、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施

1、把科學(xué)課程的.總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；同學(xué)對科學(xué)活動非常地感愛好，并能以自己的5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、援助、研討中學(xué)習(xí)；這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動，新奇心強。

8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、教學(xué)改革的大體設(shè)想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。努力做到：

1、著重搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀測和試驗。

2、專題討論，著重情景模擬、科學(xué)小制作及爭論辯論。

六、教學(xué)進度

略

六班級下冊科學(xué)教學(xué)計劃4

一、指導(dǎo)思想

科學(xué)教程要面對全體同學(xué)。這意味著要為每一個同學(xué)提供公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我將充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二、同學(xué)狀況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究技能，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚、長久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)進展態(tài)勢良好；后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著班級的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)立場不夠仔細，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，渺視，造成科學(xué)素養(yǎng)進展態(tài)勢一般。本學(xué)期應(yīng)特別留意培育，形成良好的氛圍。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培育探究技能，提升科學(xué)素養(yǎng)。

三、教材分析

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的改變”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

1、“微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從肉眼觀測到放大鏡觀測，再到顯微鏡觀測的過程，讓同學(xué)觀測豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀測工具的進展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

2、“物質(zhì)的改變”單元，同學(xué)將通過一系列的討論，觀測和認識物質(zhì)改變是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的改變分為物理改變和化學(xué)改變兩種類型。在討論化學(xué)改變的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象，認識到化學(xué)改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)改變與物理改變區(qū)分開來。

3、“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。盼望他們能認識到宇宙是一個巨大的、運動改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙神秘。

4、“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，同學(xué)將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護行動。通過以上不同視角對四周世界的探究，同學(xué)將會對學(xué)校階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是改變著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的.交換，我們應(yīng)當(dāng)愛護地球環(huán)境。同學(xué)的探究技能、情感立場價值觀也將得到進一步的提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，同學(xué)除了通過觀測、試驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的討論。

2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)說明，獲得概念性理解。本冊將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行說明，如畫出通過顯微鏡觀測出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的改變”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和進展探究四周事物的愛好和新奇心。

五、教學(xué)措施

1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中涌現(xiàn)的想法。只有充分了解同學(xué)在概念的形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避開客觀事實與同學(xué)的想象混淆。

2、指導(dǎo)同學(xué)對試驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀測、比較活動，這些活動可以援助同學(xué)發(fā)覺觀測對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)同學(xué)在觀測和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀測到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，老師每周都要對同學(xué)的記錄進行督促和檢查。

4、引導(dǎo)同學(xué)用精確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀測到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰瑢W(xué)進行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠援助同學(xué)提高科學(xué)思維技能，教學(xué)中應(yīng)耐煩引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)同學(xué)對觀測和試驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的說明。尤其要重視同學(xué)在觀測試驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地運用這些信息做出科學(xué)說明。

六、教學(xué)進度安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

1

課前教育

2

2

1、放大鏡；

2、放大鏡下的昆蟲世界

2

3

3、放大鏡下的晶體

4、怎樣放得更大；練習(xí)

2

4

5、用顯微鏡觀測身邊的生命世界〔一〕；

6、用顯微鏡觀測身邊的生命世界〔二〕；

7、用顯微鏡觀測身邊的生命世界

2

5

8、微小世界和我們；

單元練習(xí)

2

6

1、我們身邊的物質(zhì)；

2、物質(zhì)發(fā)生了什么改變

3、米飯、淀粉和碘酒的改變

2

7

4、小蘇打和白醋的改變；

5、鐵生銹了；練習(xí)

2

8

6、化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象；

7、掌握鐵生銹的速度

8、物質(zhì)改變與我們

2

9

單元練習(xí)；期總中練習(xí)；

2

10

1、地球的衛(wèi)星一月球；

2、月相改變

3、我們來造環(huán)形山

2

11

4、日食和月食；

5、太陽系

2

12

6、在星空中(一)；

7、在星空中(二)

2

13

8、探究宇宙；單元練習(xí)

2

14

1、一天的垃圾；

2、垃圾的處理；

3減削丟棄及重新利用

2

15

4、分類和回收利用；

5、一天的生活用水；練習(xí)

2

16

6、污水和污水處理；

7、考察家鄉(xiāng)的自然水域；

8、環(huán)境問題和我們的行動

2

17

單元練習(xí)

2

18

單元檢測

2

19

學(xué)期總復(fù)習(xí)

2

20

學(xué)期試驗考核

六班級下冊科學(xué)教學(xué)計劃5

一、教材狀況分析：

六班級下學(xué)期，將是學(xué)?？茖W(xué)課學(xué)習(xí)的最末一個學(xué)期。透過前面三年來的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)經(jīng)受了“家庭-學(xué)校-家鄉(xiāng)與祖國-地球”的觀測、討論、認識四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動過程。在接下來的這個學(xué)期里，我們學(xué)習(xí)“宇宙”這一資料，進一步擴大他們觀測、討論、認識事物的視野，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，提高科學(xué)探究潛力和科學(xué)素養(yǎng)是六班級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，同學(xué)將學(xué)習(xí)“生物的演化”“月球”“太陽與太陽系”以及“無限宇宙”四個單元。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，上心提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

三、各單元主要教學(xué)目標(biāo)、要求

1、“生物的演化”將啟發(fā)同學(xué)探究生物進化過程中，環(huán)境對生物的影響，從而理解“物競天擇，適者生存”的'自然法那么。發(fā)覺會拓展同學(xué)們了解認識生命的新視野，激起他們對科學(xué)探究的更大愛好。

2、“月球”是教材向孩子們探究宇宙搭建的一個階梯打開。本單元將以月球的基本狀況、月相的改變規(guī)律及緣由、人類探究月球歷史作為探究資料，逐步培育同學(xué)觀測記錄、進行模擬試驗搜集和整理信息的潛力。

3、“太陽與太陽系”單元讓同學(xué)認識太陽與地球的關(guān)系，與人類的關(guān)系，了解科學(xué)家是如何進行科學(xué)探究的，讓同學(xué)充分體驗探究的歡樂。

4、“無限宇宙”這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)チ私庥嘘P(guān)太陽系、銀河系以及宇宙的關(guān)系。了解宇宙的其他知識和人類探究宇宙神秘的艱辛，明白一些主要的探測宇宙的工具，關(guān)注我國空間技術(shù)的最新進展，期盼他們?nèi)⒓雍团Α?/p>

四、教學(xué)措施：

1、強化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過程，促進自主學(xué)習(xí)。

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí);

8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、教學(xué)進度

第一單元：生物的演化：(第一周～第四周)

第二單元：月球：(第五周～第七周)

第三單元：太陽與太陽系：(第九周～第十二周)

第四單元：無限宇宙：(第十三周～第十五周)

復(fù)習(xí)、期末評價：(第十六周)

六班級下冊科學(xué)教學(xué)計劃6

一、指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，同學(xué)除了通過觀測、試驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的討論。

2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)說明，獲得概念性理解。本冊將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行說明，如畫出通過顯微鏡觀測出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的改變”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和進展探究四周事物的愛好和新奇心，工作計劃《六班級下冊科學(xué)教學(xué)計劃》。

三、同學(xué)狀況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究技能，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚、長久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)進展態(tài)勢良好；后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著班級的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)立場不夠仔細，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，渺視，造成科學(xué)素養(yǎng)進展態(tài)勢一般。

四、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的'改變”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從肉眼觀測到放大鏡觀測，再到顯微鏡觀測的過程，讓同學(xué)觀測豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀測工具的進展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

“物質(zhì)的改變”單元，同學(xué)將通過一系列的討論，觀測和認識物質(zhì)改變是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的改變分為物理改變和化學(xué)改變兩種類型。在討論化學(xué)改變的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象，認識到化學(xué)改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)改變與物理改變區(qū)分開來。

“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。盼望他們能認識到宇宙是一個巨大的、運動改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙神秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，同學(xué)將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護行動。

通過以上不同視角對四周世界的探究，同學(xué)將會對學(xué)校階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是改變著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)愛護地球環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的探究技能、情感立場價值觀也將得到進一步的進展。

五、教學(xué)措施

1、解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中涌現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進行掌握變量的試驗?！舱莆兆兞吭囼炓右灾笇?dǎo)〕

3、引導(dǎo)同學(xué)在觀測和試驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)同學(xué)用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀測到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)同學(xué)對觀測和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的說明。

六、后20%同學(xué)學(xué)習(xí)看法

1、加強思想教育，提高同學(xué)對復(fù)習(xí)重要性的認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)立場，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、對平常缺課未做試驗的同學(xué)要調(diào)查摸底，實時查漏補缺，做到試驗率100%。

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題實時訂正；課后溝通，課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平常提示，遇到該生實時了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況，實時提示不要忘卻作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步。

4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。平常一些簡約的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采用激勵措施，只要待轉(zhuǎn)同學(xué)有點滴進步，就要予以鼓舞，使他們在勝利的喜悅中去爭取下一次的進步。

六班級下冊科學(xué)教學(xué)計劃7

一、班級同學(xué)狀況簡析

六班級共有兩個教學(xué)班，同學(xué)67人，其中男生35人，女生32人。班級中外來務(wù)工子女同學(xué)1人，單親同學(xué)2人。從上學(xué)期教學(xué)狀況以及期末統(tǒng)考看，這個班的整體成果上等水平。本學(xué)期應(yīng)采用因材施教的原那么，運用創(chuàng)新的教學(xué)的方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)成果。

二、同學(xué)知識結(jié)構(gòu)的摸底分析

大多數(shù)同學(xué)喜歡科學(xué)，特別是男生。對于科學(xué)試驗課充斥了期盼，因此對于教材中試驗內(nèi)容理解較好，具有肯定的試驗操作技能。但部分同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)需要提高，課堂主動參加思索性不足有待加強。

三、全冊教材的認識

本冊由“微小世界”“物質(zhì)的改變”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從肉眼觀測到放大鏡觀測，再到顯微鏡觀測的過程，讓同學(xué)觀測豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀測工具的進展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

“物質(zhì)的改變”單元，同學(xué)將通過一系列的討論，觀測和認識物質(zhì)改變是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的改變分為物理改變和化學(xué)改變兩種類型。在討論化學(xué)改變的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象，認識到化學(xué)改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)改變與物理改變區(qū)分開來。

“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。盼望他們能認識到宇宙是一個巨大的、運動改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布

著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙神秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，同學(xué)將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護行動。

四、本冊教學(xué)目標(biāo)要求：

科學(xué)知識：

1.學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活親密相關(guān)的知識與討論方法，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。

2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和改變，對物體的運動、力和簡約機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。

3.通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。

4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解地球、太陽系的.概況及運動改變的一般規(guī)律，認識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。

過程與方法：

1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。

2.能通過對身邊自然事物的觀測，發(fā)覺和提出問題。

3.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。

4.能依據(jù)假想答案，制定簡約的科學(xué)探究活動計劃。

5.能通過觀測、試驗、制作等活動進行探究。

6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7.能在已有知識、閱歷和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡約的思維加工，作出自己的說明或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗證的。

8.能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行溝通，并參加評議，知道對別人討論的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。

情感立場與價值觀：

1.保持與進展想要了解世界、喜愛嘗試新的閱歷、樂于探究與發(fā)覺四周事物奧

秘的欲望。

2.珍愛并善待四周環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3.知道科學(xué)已經(jīng)能說明世界上的很多神秘，但還有很多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ骄?，科學(xué)不迷信權(quán)威。

4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，情愿參加和科學(xué)有關(guān)的社會問題的爭論與活動。

5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能著重事實，克服困難，善始善終，尊敬他人看法，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通。

6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的進展既有促進作用，也有消極影響。

五、教學(xué)內(nèi)容按章節(jié)〔單元〕列出主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，以及教學(xué)方法、教具學(xué)具的運用，學(xué)困生輔導(dǎo)等。

本冊的重難點是：

1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，同學(xué)除了通過觀測、試驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的討論。

2.對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3.學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)說明，獲得概念性理解。本冊將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行說明，如畫出通過顯微鏡觀測出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的改變”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5.在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和進展探究四周事物的愛好和新奇心。

六、6、教學(xué)進度安排：按周次填寫教學(xué)進度安排表〔含定期測試〕見教學(xué)進度

六班級下冊科學(xué)教學(xué)計劃8

新的學(xué)期已經(jīng)開始了，為了使科學(xué)課的教學(xué)工作能順當(dāng)進行，特制定計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材共分四個單元，簡約機械〔1--5課〕、自然資源〔6--10課〕、浩瀚的宇宙〔11--15課〕、插上科學(xué)的翅膀〔最末一頁〕。

在“簡約機械”這一單元里，同學(xué)們將通過工人師傅常用的一些工具，來探究它們的原理，以激起他們對科學(xué)探究活動的愛好；在“自然資源”這一單元里，將引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)懷有關(guān)地球整體的環(huán)境問題和節(jié)省能源的問題，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣；在“浩瀚的宇宙”這一單元里將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽、月亮、星體的觀測、討論活動。他們還將了解宇宙的其他知識和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充斥活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼著他們?nèi)⒓雍团Γ槐緝越滩牡淖钅┮粋€單元是“插上科學(xué)的翅膀”，這一單元其實是本冊內(nèi)容的概括與總結(jié)。同學(xué)們通過本冊一些生動有趣的活動，了解科學(xué)家是如何進行科學(xué)探究的，體驗要精確獲得一個事實，除仔細觀測外，還須將想像、推理與事實區(qū)分開來，在溝通中要學(xué)會傾聽和精確表達。并從小樹立科學(xué)的抱負，在將來的科學(xué)世界里自由地飛行。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人類面臨的一些資源問題：缺水、礦產(chǎn)資源、土地荒漠化等。了解家鄉(xiāng)資源存在的問題以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。

2、加強環(huán)境愛護的意識和責(zé)任感，積極關(guān)注環(huán)境問題，做力所能及的事，以實際行動參加改善環(huán)境的活動；樹立正確的.資源觀，培育資源意識。

3、了解宇宙方面的天體知識。

4、了解科學(xué)對人類的重要作用，加強科學(xué)探究的本事，學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究活動。

四、學(xué)情分析：

本班同學(xué)的獵奇心較重，其實他們的求知欲望也是很高的。但他們的特點是依靠性強，思維不夠活躍。

五、方法措施：

1、充分利用同學(xué)們的新奇心和求知欲望，以教材為攬本，多了解自然界的一些現(xiàn)象，以拓寬知識面，不斷激發(fā)同學(xué)的愛好和探究欲望，先增加感性認識。

2、引導(dǎo)同學(xué)多做試驗，提興奮趣，盡量要求獨立實踐、獨立思索，激發(fā)同學(xué)主動參加，積極動手進行試驗操作，培育同學(xué)創(chuàng)新精神。以漸漸清除依靠心理。

六班級下冊科學(xué)教學(xué)計劃9

一、同學(xué)狀況分析。通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究技能，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚、長久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)進展態(tài)勢良好；后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著班級的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)立場不夠仔細，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，渺視，造成科學(xué)素養(yǎng)進展態(tài)勢一般。

我所任教的兩個班中，207班仔細，新奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分同學(xué)的自我意識過強，傾聽習(xí)慣有待培育。210班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特別留意培育，形成良好的氛圍。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培育探究技能，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、本冊教材的總目標(biāo)科學(xué)探究，科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。能圍繞主題制定討論計劃，能通過考察、調(diào)查、觀測、試驗、測量、查閱、統(tǒng)計等方法搜集和整理信息并進行分析，能借助數(shù)據(jù)、文字、圖表有條理地闡述自己的觀點并仔細傾聽他人的評議、友好交換看法，嘗試撰寫調(diào)查討論報告和科學(xué)小論文。情感立場與價值觀保持和進展對四周世界的新奇心與求知欲，大膽想象、尊敬證據(jù)、敢于創(chuàng)新，積極參加資源和環(huán)境的愛護，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題，關(guān)懷科技的新進展，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境〔STSE〕的聯(lián)系。科學(xué)知識初步了解生物的進化、水環(huán)境污染與愛護、宇宙、完整的科學(xué)探究過程、人類科學(xué)技術(shù)的進展歷程等有關(guān)知識。

教學(xué)目標(biāo)的詳細落實，請參看附學(xué)表4——“《全日制義務(wù)教育科〔3－6班級〕課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗稿〕》在每課中的表達”。

三、本冊教材的結(jié)構(gòu)體系

1、教材內(nèi)容概述本冊教材以“人與自然，學(xué)習(xí)總結(jié)”為主題，編排了“生物的進化”、“水環(huán)境污染與愛護”、“宇宙探究”、“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”、“科學(xué)的歷程”5個單元，一共有17課、39個活動。其中，“生命世界”有1個單元、4課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書；還設(shè)有2個獨具特色的總結(jié)性單元、5課書。每個單元的主要內(nèi)容是：

〔1〕“生物的進化”——此單元包括“生命的歷程”、“物競天擇”、“人類的起源”、“動物的馴化”4課書。此單元主要引領(lǐng)同學(xué)圍圍著人類進展的歷史、環(huán)境的改變對生物進化的影響以及馴化動物的歷程開展討論，并通過對化石的分析、資料的查找讓同學(xué)親歷發(fā)覺的過程，初步了解生物進化論。此單元教學(xué)大約需要7課時。

〔2〕“水環(huán)境污染與愛護”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來自哪里”、“清潔劑的‘威力’”、“愛護我們的生命之河”4課書。此單元圍繞“水環(huán)境污染與愛護”這一主題，分別從污染的現(xiàn)狀、污染的源頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察、調(diào)查、觀測、試驗等多種方式開展討論性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺生活中的水污染問題，探討解決這些問題的方法，加強同學(xué)的環(huán)保意識。此單元教學(xué)大約需要6～7課時。

〔3〕“宇宙探究”——此單元包括“太陽和太陽系”、“浩瀚宇宙”、“絢爛星空”、“宇宙暢想曲”4課書。此單元引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀、想象、爭論等一系列活動由近及遠地了解關(guān)于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的神秘，激發(fā)他們的求知欲，同時培育他們的空間想象力。此單元教學(xué)大約需要6~8課時。

〔4〕“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”——此單元包括“我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程”、“確定我們的討論主題”、“啟動我們的探究之龍”、“共享我們的探究果實”4課書。此單元是全冊教材、全套教材的總結(jié)單元，旨在引導(dǎo)同學(xué)比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來所經(jīng)受的探究歷程，梳理、總結(jié)出探究的一般過程和方法并再次經(jīng)受一次相對完整的探究過程，然后以討論報告和科學(xué)探究成果展示會的形式作為學(xué)校四年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的一次匯報。此單元教學(xué)大約需要4～5課時。

〔5〕“科學(xué)的歷程”——此單元只有“科學(xué)的歷程”1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的.總結(jié)課，旨在讓同學(xué)對人類科學(xué)技術(shù)進展的歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所表達出來的科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟，能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系，并且在學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感立場價值觀上得到升華。此單元〔課〕教學(xué)大約需要1～2課時。

2、教材結(jié)構(gòu)特點及呈現(xiàn)方式?內(nèi)容單元主題關(guān)鍵詞情感立場方法、技能生命世界1．生物的進化進化時序尊敬證據(jù)適者生存推理判斷地球與宇宙2．水環(huán)境污染與愛護環(huán)保遞進愛護環(huán)境從我做起主題討論地球與宇宙3．宇宙探究宇宙由近及遠主動求知大膽想象觀測猜想技能提升4．我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究探究全過程敢于探究著重事實綜合運用科技史5．科學(xué)的歷程STS歷程傳承文明關(guān)注科技回顧總結(jié)?主要表現(xiàn)在以下幾點：

〔1〕以技能訓(xùn)練為明線、以情感立場價值觀為隱性滲透的暗線、以科技史促進明線和暗線的完善，以主題單元構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以科技史導(dǎo)入，以指南車卡通人引領(lǐng)，開展教材的知識體系。

〔2〕圍繞“人與自然”這一主題由近〔人類自己〕及遠〔地球資源、宇宙〕、由易到難、由詳細到抽象編排教學(xué)內(nèi)容。

〔3〕特意設(shè)置了探究技能訓(xùn)練的總結(jié)性單元。3～4班級，重點訓(xùn)練了“觀測”、“試驗”、“搜集信息”、“整理信息”的探究技能；5班級～6班級上冊，重點訓(xùn)練了“猜想與假設(shè)”、“制定計劃”、“推理判斷”的探究技能。本冊教材將引導(dǎo)同學(xué)綜合運用各種探究技能〔本期探究技能要求詳見附表1〕進行科學(xué)學(xué)習(xí)，并設(shè)置了探究技能回顧、總結(jié)、提升的專題單元。

〔4〕科技史資料豐富，功能突出〔詳見附表2〕，并特意設(shè)置了科技史的總結(jié)性單元〔即最末一課〕。

四、教學(xué)策略及留意的事項

1、在非總結(jié)性單元中，有意訓(xùn)練同學(xué)綜合運用各個方面的探究技能。

經(jīng)過前面幾個學(xué)期較為完整的科學(xué)探究技能的訓(xùn)練，同學(xué)已具備初步的討論技能，因此，本冊教學(xué)中，依據(jù)每個單元教學(xué)內(nèi)容的不同，老師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)同學(xué)綜合運用各個方面的探究技能主動地學(xué)習(xí)，但詳細到某一課，又應(yīng)當(dāng)有側(cè)重點。例如：第1單元可以讓同學(xué)經(jīng)受接受式探究的全過程，其中的第1課，可重點訓(xùn)練同學(xué)的分析推理技能；第2單元可以重點訓(xùn)練同學(xué)圍繞主題進行討論性學(xué)習(xí)的技能，其中的第1課，那么可以重點訓(xùn)練同學(xué)進行實地考察的技能。

2、利用本冊教材的2個總結(jié)性單元對同學(xué)進行探究技能的全面提升和科技史的教育。

3、充分發(fā)揮科技史的功能。

本冊教材的科技史資料和前幾冊教材一樣，在正文和“指南車信箱”里為師生的教與學(xué)提供了豐富的課程資源，老師在實際教學(xué)中可就地取材，也可以作為案例進行加工，以充分發(fā)揮它的“激發(fā)愛好”、“方法引領(lǐng)”、“技能指導(dǎo)”、“情感熏陶”等多種功能。

五、附表，對探究技能的基本要求提問

1.擅長觀測生活并從中發(fā)覺問題，面對自己未知的領(lǐng)域能從不同角度進行發(fā)散性提問。

2.依據(jù)自己已有的知識和閱歷，能夠?qū)σ恍┦挛镒鞒鐾葡耄芴岢雠c課題有關(guān)的問題。

3.能對所提出的問題進行比較和評價，進行比較時，能找出便于討論的有價值的問題。

六班級下冊科學(xué)教學(xué)計劃10

一、基本狀況分析

六班級共有教學(xué)班4個。我擔(dān)負這四個教學(xué)班的科學(xué)課教學(xué)。他們通過近六年的學(xué)習(xí)，對自然事物有了一些了解，能運用所學(xué)的知識說明一些自然現(xiàn)象，也有了肯定的試驗技能，推理技能，概括技能和設(shè)計試驗的技能。本學(xué)期對同學(xué)的探究技能提出了更高的要求，讓同學(xué)經(jīng)受較完整的“收集證據(jù)、整理證據(jù)、分析數(shù)據(jù)、形成認識”的探究過程。還要求同學(xué)能夠用查閱資料、制定調(diào)查計劃、實地調(diào)查等方法獵取信息，能夠通過試驗、記錄收集證據(jù)，能夠通過表格進行歸類整理、分析數(shù)據(jù)、能夠通過爭論、溝通、展覽等方式最終形成認識。

二、教材分析

本冊教材共32課，分四個單元。

1、微小世界。包括18課，使同學(xué)知道，怎么樣運用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀測物體能看到更多的環(huán)節(jié)。放大鏡鏡片的特點是透亮和中間較厚〔凸起〕。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的發(fā)現(xiàn)拓寬了觀測領(lǐng)域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀測工具。運用顯微鏡觀測洋蔥表皮，用圖畫記錄觀測到的洋蔥表皮細胞。對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。2、物質(zhì)的改變。包括18課，讓同學(xué)知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是改變的，物質(zhì)的改變有相同和不同之處。一些物質(zhì)的改變產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些改變沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的改變進行比較分析分類。通過詳細的試驗，體驗物質(zhì)的改變。

3、宇宙。月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。根據(jù)科學(xué)探究的要求進行信息溝通、爭論，并且整理有關(guān)的信息。知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是須要的。知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探究精神。進展對宇宙天文探究的愛好。

4、環(huán)境和我們。包括18課，引導(dǎo)同學(xué)認識人們在生活中會產(chǎn)生大量成分繁復(fù)的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。認識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，提高愛護環(huán)境的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)同學(xué)運用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀測物體能看到更多的`環(huán)節(jié)。放大鏡鏡片的特點是透亮和中間較厚〔凸起〕。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。讓同學(xué)知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是改變的，物質(zhì)的改變有相同和不同之處。一些物質(zhì)的改變產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些改變沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的改變進行比較分析分類。通過詳細的試驗，體驗物質(zhì)的改變。

同時培育同學(xué)的試驗技能及操作技能、分析問題及比較分類技能。

2、學(xué)習(xí)宇宙知識。讓同學(xué)知道月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。根據(jù)科學(xué)探究的要求進行信息溝通、爭論，并且整理有關(guān)的信息。知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是須要的。知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探究精神。進展對宇宙天文探究的愛好。

3、教育同學(xué)用聯(lián)系、運動、改變的科學(xué)自然觀認識和理解各種自然事物和現(xiàn)象。

四、教學(xué)重難點

1、能正確運用放大鏡觀測物體的微小部分。認識放大鏡是“凸”“透”鏡。

2、能通過詳細的試驗，體驗物質(zhì)的改變。間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變

3、搜集整理月球的資料，依據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。根據(jù)科學(xué)探究的要求進行信息溝通、爭論和整理

4、布置同學(xué)按要求帶垃圾來進行稱重測量。引導(dǎo)同學(xué)對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進行爭論。

五、教學(xué)方法及措施

1、學(xué)習(xí)制造放大鏡。通過放大鏡、顯微鏡對物體的觀測、理解運用放大鏡觀測的意義。加強用放大鏡觀測身邊世界的愛好。認識到從肉眼觀測到發(fā)現(xiàn)放大鏡是人類的一大進步。

2、學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分別混合物、用蠟燭給白糖加熱。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的改變進行比較分析分類。通過詳細的試驗，體驗物質(zhì)的改變。

3、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。根據(jù)科學(xué)探究的要求進行信息溝通、爭論，并且整理有關(guān)的信息。

4、調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。

六、教學(xué)進度安排

周次課次教學(xué)內(nèi)容課時第1周

常規(guī)訓(xùn)練

1課時微小世界：1--21放大鏡2放大鏡下的昆蟲世界2課時第2周3--53放大鏡下的晶體4怎樣放得更大5用顯微鏡觀測身邊的生命世界〔一〕3課時第3周6--86用顯微鏡觀測身邊的生命世界〔二〕7用顯微鏡觀測身邊的生命世界〔三〕8微小世界和我們3課時第4周

機動第一單元復(fù)習(xí)

3課時第5周物質(zhì)的改變：1--31我們身邊的物質(zhì)2物質(zhì)發(fā)生了什么改變3米飯、淀粉和碘酒的改變3課時第6周4--64小蘇打和白醋的改變5鐵生銹了6化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象3課時第7周7--87掌握鐵生銹的速度8物質(zhì)改變與我們3課時第8周

機動第二單元復(fù)習(xí)

3課時第9周宇宙：1--31地球的衛(wèi)星——月球2月相改變

3我們來造“環(huán)形山”

3課時第10周4--64日食和月食5太陽系6在星空中〔一〕3課時第11周7--87在星空中〔二〕8探究宇宙3課時第12周

六班級下冊科學(xué)教學(xué)計劃11

一、同學(xué)狀況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究技能，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚、長久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)進展態(tài)勢良好；后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著班級的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)立場不夠仔細，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，渺視，造成科學(xué)素養(yǎng)進展態(tài)勢一般。

我所任教的兩個班中，六〔1〕班仔細，新奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分同學(xué)的自我意識過強，傾聽習(xí)慣有待培育。六〔3〕班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。六〔2〕班，總體上課堂紀(jì)律差，學(xué)習(xí)氛圍有些局限，會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)同學(xué)不如一、三班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯應(yīng)特別留意培育，形成良好的氛圍。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培育探究技能，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“人類祖先的蹤跡”“綠色社區(qū)調(diào)查”“宇養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進”四個單元組成。

“人類祖先的蹤跡”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從提出問題到搜集資料，再到比較與分析證據(jù)資料過程，讓同學(xué)讀懂人類社會的進展歷程，通過自己喜愛的方式和同學(xué)溝通，從而提高認識。

“綠色社區(qū)調(diào)查”單元，同學(xué)將通過設(shè)計調(diào)查計劃，溝通調(diào)查計劃優(yōu)劣，設(shè)計調(diào)查問卷、提綱，搜集數(shù)據(jù)和信息從眾多繁雜的證據(jù)中發(fā)覺結(jié)果和問題提出改進。培育同學(xué)調(diào)查的技能。

“養(yǎng)好小金魚”單元，從同學(xué)熟識的養(yǎng)魚基礎(chǔ)上，通過調(diào)查、觀測試驗，查閱資料等小組合作對收集到的信息進行處理，使同學(xué)認識生物與環(huán)境的關(guān)系，培育同學(xué)的觀測技能和小組合作溝通的技能。

“雨具的改進”單元，通過同學(xué)適用雨具的經(jīng)受，通過奇思妙想的設(shè)計改進雨具，溝通雨具的運用優(yōu)劣，體驗發(fā)現(xiàn)制造源自生活。使同學(xué)學(xué)會用聰慧轉(zhuǎn)變生活的.方式。

通過以上不同視角對四周世界的探究，同學(xué)將會對學(xué)校階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是改變著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)愛護地球環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的探究技能、情感立場價值觀也將得到進一步的進展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，同學(xué)除了通過觀測、試驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的討論。

2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析，如人類社會的進展歷程，養(yǎng)金魚的知識，等。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)說明，獲得概念性理解。本冊將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行說明，如雨具的改進等。

4、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和進展探究四周事物的愛好和新奇心。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中涌現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進行掌握變量的試驗?！舱莆兆兞吭囼炓右灾笇?dǎo)〕

3、引導(dǎo)同學(xué)在觀測和試驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)同學(xué)用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀測到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)同學(xué)對觀測和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的說明。

五、補差看法

1、加強思想教育，提高同學(xué)對復(fù)習(xí)重要性的認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)立場，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、對平常缺課未做試驗的同學(xué)要調(diào)查摸底，實時查漏補缺，做到試驗率100%。

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題實時訂正；課后溝通，課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平常提示，遇到該生實時了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況，實時提示不要忘卻作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步。

4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。平常一些簡約的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采用激勵措施，只要待轉(zhuǎn)同學(xué)有點滴進步，就要予以鼓舞，使他們在勝利的喜悅中去爭取下一次的進步。

教學(xué)進度安排

周次

起止日期

教學(xué)內(nèi)容

課時

六班級下冊科學(xué)教學(xué)計劃12

一、同學(xué)狀況分析：

這一學(xué)期我擔(dān)負六班級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動，新奇心強。同學(xué)對科學(xué)活動非常地感愛好，并能以自己的方式觀測到很多環(huán)節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學(xué)對科學(xué)課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀測、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。

通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的改變：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的新奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要制造更多的機會，激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的新奇心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，由于愛好是最好的老師。有待改進的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別同學(xué)的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究立場和習(xí)慣要進行重點培育。

二、教材狀況分析：

六班級下學(xué)期，將是學(xué)校生學(xué)?？茖W(xué)課學(xué)習(xí)的最末一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型的觀測、討論、認識四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望同學(xué)們向什么方向進展呢？進一步打開他們觀測、討論、認識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六班級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，同學(xué)將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個單元。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

四、各單元主要目標(biāo)、要求

１、風(fēng)格各異的建筑，認識常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。

２、奇異的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認識生理發(fā)育的過程，向同學(xué)進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

３、“宇宙”是向同學(xué)們打開的第三個窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽、月亮、星體的觀測、討論活動。他們會觀測月相的改變，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗，依據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充斥活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼他們?nèi)⒓雍团Α?/p>

４、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向同學(xué)介紹聞名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

五、詳細措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、援助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進度

本冊共五個單元18課。分別為：風(fēng)格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作。本學(xué)期共20周，教學(xué)進度安排如下：

周別

時間

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

1

2.8—2.12

1、常見的建筑

2

2

2.13—2.19

2、奇妙的結(jié)構(gòu)

2

3

2.20—2.26

3、漂亮的建筑

2

4

2.27—3.4

4、人體的組成

2

5

3.5—3.11

5、消化與呼吸

2

6

3.12—3.18

6、呼吸與溝通

2

7

3.19—3.25

7、循環(huán)與運輸

2

8

3.26—4.1

8、生理與適應(yīng)

2

9

4.6—4.8

9、健康成長

2

10

4.9—4.15

10、小池塘、大世界

2

11

4.16—4.22

11、小瓶子、高校

2

12

4.23—4.29

12、小行為大環(huán)境

2

13

4.30—5.6

13、浩瀚的宇宙

2

14

5.7—5.13

14、探究宇宙

2

15

5.14—5.20

15、人造地球衛(wèi)星

2

16

5.21—5.27

16、在太空中生活

2

17

5.28—6.3

17、走近科學(xué)家

2

18

6.4—6.10

18、科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

2

19

6.11—6.17

期末復(fù)習(xí)

2

20

6.18—6.24

檢測考核

1

六班級下冊科學(xué)教學(xué)計劃13

一、同學(xué)狀況分析

五班級5個班，通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和技能，有肯定的探究技能，思維方式初步由詳細轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?，教學(xué)中將進一步擴高校生知識范圍，進展同學(xué)創(chuàng)新技能，提高同學(xué)自主探究技能，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，增加實踐活動，聯(lián)系實際生活，將科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

不足之處：由于科學(xué)專職老師不夠和活動材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的知識面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。通過一學(xué)期的接觸，我發(fā)覺有些同學(xué)對待科學(xué)學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，不知如何學(xué)習(xí)這門知識，今后應(yīng)特別留意培育，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培育探究技能，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內(nèi)部的奧秘》、《我們怎么看到物體》、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《討論與實踐》六個單元。本冊教科書以同學(xué)進展為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，表達了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感立場價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐技能的培育內(nèi)容。

各單元均以同學(xué)的“生活閱歷”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。評價活動顯示出整體性、連續(xù)性。本冊教科書每單元設(shè)置一個“單元評價頁”，以“單元探究主題”為評價依據(jù)，引導(dǎo)同學(xué)從整體上開展評價活動，保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性，更加關(guān)注同學(xué)的個別差異，更多地關(guān)注同學(xué)的進展趨勢，評價方式可操作性強。

需要特別指出的是，盡管教科書的評價是以“單元評價”的形式設(shè)置的，并不意味著課時教學(xué)中就可以忽視或者省略評價活動。教科書之所以設(shè)計成“單元評價”，同學(xué)已奠定了“課時評價”的基礎(chǔ)，本著“由扶到放”的原那么，設(shè)計成“單元評價”后，有利于引導(dǎo)同學(xué)從整體上對自己的科學(xué)學(xué)習(xí)進行反思。但是，“單元評價”的落實，要靠每一個探究活動的積累。因此，在同學(xué)的探究活動中，應(yīng)更加強調(diào)過程性的評價，這是做好評價的保證。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕情感立場與價值觀

1、對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問；情愿合作與溝通；尊敬他人勞動成果。

2、對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用肯定的'方式贊美自然。

〔二〕知識目標(biāo)

1、了解人體的奧秘，如消化、呼吸、心腦循環(huán)等。

2、了解我們是怎么樣看到物體的知識及愛眼護眼的常識。

3、了解秋生物生長與繁殖。

4、知道春夏星空的知識。

5.認識簡約機械的及作用。

〔三〕技能培育

1、培育同學(xué)能用自己擅長的方式進行表達、評議和爭論。

2、培育同學(xué)分析、采集和整理信息的技能。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡約的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

3、培育同學(xué)能利用簡約的工具，器材做簡約的觀測，并做記錄；能做掌握變量的簡約探究性試驗。

4、培育同學(xué)能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

5、引導(dǎo)同學(xué)能應(yīng)用已有的知識和閱歷對所觀測的現(xiàn)象作假設(shè)性說明，并能對討論過程和結(jié)果與他人交換看法。

6、引導(dǎo)同學(xué)嘗試自主運用已經(jīng)掌控的科學(xué)探究方法和已有知識，解決生活中具有簡約聯(lián)系的詳細問題。

教學(xué)重點難點

重點：落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓同學(xué)逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題”的要求。難點：使同學(xué)形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。．探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

四、教學(xué)措施及考前須知

1、留意讓同學(xué)自己進行科學(xué)探究，經(jīng)受科學(xué)探究的過程；

2、讓同學(xué)了解生命的周期，感受生命，喜愛生命。

3、在教學(xué)中采納先進的電教手段來幫助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，依據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，分解教材中的重點難點，使同學(xué)易于接受。

4、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

5、用豐富多彩的親歷活動充盈教學(xué)過程；

6、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

7、樹立開放的教學(xué)觀念；

8、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

9、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

五、教具學(xué)具預(yù)備：

第一單元：人體模型

試管、碘酒、淀粉、等。第二單元：眼球模型、簡易照相機

第三單元：種子、放大鏡、顯微鏡、載物片等第四單元：星空對比圖第五單元：簡約機械組合器械六、教學(xué)進度表

周次

日期

進度第一周

3.5—3.11

1、食物到哪里去了

第二周

3.12—3.17

2、我們的呼吸第三周

3.18—3.25

3、心臟和血管

4、腦和神經(jīng)第四周

3.26—4.1

5、凸透鏡

6、照相機和眼睛第五周

4.2—4.8

7、愛護眼睛

8、潛望鏡的奧秘第六周

4.9—4.15

9、奇妙的眼睛

10、種子發(fā)芽了第七周

4.16—4.22

11、種辣椒

12、植物的花第八周

4.23—4.29第九周

5.2—5.6

第十周

5.7—5.13

第11周5.14—5.20

第12周5.21—5.27

第13周5.28—6.3

第14周6.4—6.10

第15周6.11—6.17

第16周6.18—6.24

第17周6.25—7.1

第18周7.2—7.6

總復(fù)習(xí)

期中考試

13、果實是怎樣形成的

14、植物的分身術(shù)

15、生物繁殖新技術(shù)

16、春季星空17、夏季星空

18、斜面19、杠桿

20、滑輪21、齒輪

22、自行車的科學(xué)

23、將來的交通工具

總復(fù)習(xí)

期末考試

六班級下冊科學(xué)教學(xué)計劃14

一、教材分析：

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的改變”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從肉眼觀測到放大鏡觀測，再到顯微鏡觀測的過程，讓同學(xué)觀測豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀測工具的進展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

“物質(zhì)的改變”單元，同學(xué)將通過一系列的討論，觀測和認識物質(zhì)改變是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的改變分為物理改變和化學(xué)改變兩種類型。在討論化學(xué)改變的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象，認識到化學(xué)改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)改變與物理改變區(qū)分開來。

“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。盼望他們能認識到宇宙是一個巨大的、運動改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙神秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，同學(xué)將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護行動。

通過以上不同視角對四周世界的探究，同學(xué)將會對學(xué)校階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是改變著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的'交換，我們應(yīng)當(dāng)愛護地球環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的探究技能、情感立場價值觀也將得到進一步的進展。本冊的重點是：

1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，同學(xué)除了通過觀測、試驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的討論。

2.對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3.學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)說明，獲得概念性理解。本冊將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行說明，如畫出通過顯微鏡觀測出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的改變”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5.在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和進展探究四周事物的愛好和新奇心。

二、主要材料清單：

1.“微小世界”單元

觀測工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。

觀測對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。

其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

觀測的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。

2.“物質(zhì)的改變”單元

試驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。

其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

3.“宇宙”單元

模擬試驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。

相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4.“環(huán)境和我們”單元

觀測試驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)識的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

常用工具：彈簧秤、自