如何做好特教院校中醫(yī)康復(fù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作

1/1如何做好特教院校中醫(yī)康復(fù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作

3.2設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，篩選教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動(dòng)等，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)體現(xiàn)全部同學(xué)都要把握重點(diǎn)內(nèi)容，部分同學(xué)把握難點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)梯度。篩選的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合當(dāng)前行業(yè)對(duì)人才的需求，包含所能考取證書(shū)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，體現(xiàn)職業(yè)力量和職業(yè)素養(yǎng)的培育。教學(xué)活動(dòng)，要求體現(xiàn)學(xué)問(wèn)與技能、職業(yè)與學(xué)業(yè)的結(jié)合，體現(xiàn)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)和技能把握的層次性。

比如，有聽(tīng)障同學(xué)參加的課程，授課內(nèi)容可視化要強(qiáng)，通過(guò)背景渲染、圖片感知、指示性的語(yǔ)言標(biāo)識(shí)、播放有字幕的視頻等方式進(jìn)行設(shè)計(jì)；有視障同學(xué)參加的課程，授課內(nèi)容主要通過(guò)講授、觸覺(jué)感知等方式體現(xiàn)，詳細(xì)實(shí)施時(shí)幫助播放音頻、有聲音的影像資料以及觸覺(jué)感知等方式。在教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)一些和所學(xué)學(xué)問(wèn)有關(guān)的任務(wù)，所用學(xué)問(wèn)區(qū)分重、難點(diǎn)，支配同學(xué)分小組協(xié)作。同學(xué)根據(jù)任務(wù)要求，小組內(nèi)相互溝通、分工合作，最終提交任務(wù)。老師依據(jù)同學(xué)完成任務(wù)的狀況，對(duì)提交的結(jié)果進(jìn)行分層次點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)過(guò)程中對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問(wèn)的把握狀況進(jìn)行分析。

3.3評(píng)價(jià)教學(xué)效果

分層評(píng)價(jià)，要求老師對(duì)不同平臺(tái)上的同學(xué)依照教學(xué)目標(biāo)，制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看到每個(gè)同學(xué)在各自平臺(tái)上的進(jìn)步。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)同學(xué)的力量、學(xué)問(wèn)把握狀況等進(jìn)行評(píng)價(jià)[6]。在分層教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師依據(jù)活動(dòng)完成的狀況，對(duì)比教學(xué)目標(biāo)，分層次分析點(diǎn)評(píng)，對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況、溝通力量、協(xié)作力量、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

老師通過(guò)考試或考查的方式對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)把握狀況、操作技能進(jìn)行考評(píng)，對(duì)試卷進(jìn)行分析，對(duì)同學(xué)的文化素養(yǎng)和力量素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師通過(guò)教學(xué)過(guò)程性考核以及期中、期末考評(píng)等方式，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)語(yǔ)

融合教育是將來(lái)教育的進(jìn)展趨勢(shì)，特教院校開(kāi)展分層教學(xué)使融合教育的實(shí)現(xiàn)成為可能。由于融合教育的課堂兼容殘疾同學(xué)和健全生，不同類(lèi)別同學(xué)各方面均有差異，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)樂(lè)觀引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，不斷提升同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平、溝通力量、協(xié)作力量等，使之更好地融入主流社會(huì)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，同學(xué)各方面的力量會(huì)發(fā)生動(dòng)態(tài)變化，分層教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)