幼兒園性侵犯案件強(qiáng)制報(bào)告制度

前衛(wèi)鎮(zhèn)第二幼兒園預(yù)防性侵犯案件強(qiáng)制報(bào)告制度為貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，做好我園預(yù)防幼兒性侵工作的要求，建立《前衛(wèi)鎮(zhèn)第二幼兒園預(yù)防性侵犯案件強(qiáng)制報(bào)告制度》，明確所有教職工對(duì)性侵害幼兒案件或線索都有報(bào)警、報(bào)告的義務(wù)和責(zé)任。一旦發(fā)現(xiàn)幼兒在幼兒園內(nèi)遭受性侵犯，幼兒園或家長(zhǎng)要立即報(bào)警，責(zé)任報(bào)告人要及時(shí)向上級(jí)教育主管部門報(bào)告，幼兒園要積極協(xié)助公安、司法部門盡快偵破案件，懲辦罪犯，對(duì)推卸責(zé)任、延緩上報(bào)的要追究幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的行政責(zé)任，對(duì)包庇罪犯、隱瞞不報(bào)的要堅(jiān)決依法追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)責(zé)任人的法律責(zé)任。對(duì)性侵幼兒者，要依法嚴(yán)懲，決不姑息。對(duì)于幼兒園管理人員失職瀆職造成性侵害幼兒案件發(fā)生的，或者發(fā)現(xiàn)性侵害幼兒案件瞞報(bào)、謊報(bào)的，要依法依規(guī)予以處分或者移送有關(guān)門部門查處。要保護(hù)和幫助受害幼兒。在案例報(bào)告時(shí)相關(guān)人員有義務(wù)保護(hù)未成年人合法權(quán)益，嚴(yán)格保護(hù)幼兒隱私，防止泄露有關(guān)幼兒個(gè)人及其家庭的信息，避免再次傷害，幼兒園要與共青團(tuán)、婦聯(lián)、家庭和醫(yī)院等積極配合，向被性侵犯的幼兒及其家人提供幫助，及時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和家庭支持，幫助他們盡快走出心理陰影，被性侵犯的幼兒有轉(zhuǎn)學(xué)需求的，幼兒園應(yīng)予以安排。有性侵“前科”的不得擔(dān)任教職人員；幼兒園發(fā)現(xiàn)相關(guān)線索要履行強(qiáng)制報(bào)告義務(wù)。幼兒園要對(duì)擬招聘的教師、幼兒園行政人員以及保安、門衛(wèi)、保潔員等是否存在性侵害等違法犯罪記錄開(kāi)展入職審查，并對(duì)已招聘的上述人員開(kāi)展全面篩查，若有“前科”，將不予聘用。幼兒園還要建立舉報(bào)機(jī)制，及時(shí)糾正教職員工不良行為。發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童脫離監(jiān)護(hù)、疑似遭受不法侵害等情況，應(yīng)第一時(shí)間向公安機(jī)關(guān)和主管部門強(qiáng)制報(bào)告。幼兒園要將性生理、性心理、性健康、性保護(hù)納入義務(wù)教育課程體系，深入推進(jìn)“法治進(jìn)校園”。在日常工作中發(fā)現(xiàn)虐待幼兒、校園欺凌、性侵未成年人以及未成年幼兒遭受或者疑似遭受其他不法侵害等情況時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解情況并向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。在工作中發(fā)現(xiàn)有侵害未成年人違法犯罪行為的,應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止并向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。圖書(shū)區(qū)的安全及傷害說(shuō)明案例幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到了圖書(shū)區(qū),他們分別選擇了自己想看的圖書(shū),開(kāi)始閱讀起來(lái)。剛開(kāi)始他們還能各自安靜地看書(shū),漸漸地就聊起天來(lái),后來(lái),某同學(xué)想看鄭好的書(shū),鄭好沒(méi)有同意,某同學(xué)就把鄭好的書(shū)搶了過(guò)來(lái),結(jié)果某同學(xué)的手指頭被書(shū)劃了一道口子。分析與措施分析某同學(xué)的手被書(shū)劃破一道口子,是因?yàn)槟惩瑢W(xué)動(dòng)作太猛造成的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的在園生活,小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書(shū)時(shí),他們會(huì)先進(jìn)行商量。但這次,在商量失敗后,她采取的方法是搶書(shū),結(jié)果還把自己的手劃了一道口子。措施教師立即把某同學(xué)送到保健室,保健醫(yī)先查看她的傷情,然后給某同學(xué)擦了點(diǎn)藥,并告訴了她應(yīng)該注意什么。教師給某同學(xué)爸爸打電話說(shuō)明了這件事情。教師制作一些直觀的、讓幼兒一看就明白的圖示,如正確的看書(shū)方法、翻書(shū)方法、坐姿等,貼在圖書(shū)區(qū)墻上。引導(dǎo)家長(zhǎng)在家也要多對(duì)孩子做工作,可以講些友好相處的故事讓孩子知道事情解決不了時(shí)要找老師。二、圖書(shū)區(qū)的傷害說(shuō)明傷害預(yù)見(jiàn)為了閱讀某本書(shū)而出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí),易出現(xiàn)打人或者咬人的現(xiàn)象。因坐姿不正確,導(dǎo)致從椅子上摔下來(lái),或撞到其他小朋友的椅子上。翻書(shū)時(shí),動(dòng)作太猛,易被書(shū)劃破皮膚撕書(shū)或用嘴啃書(shū)。傷害面對(duì)如果幼兒受傷,教師要先簡(jiǎn)單查看幼兒的傷口,然后找保健醫(yī)進(jìn)行處理教師要安慰受傷的幼兒。離園時(shí),將幼兒受傷的情況告知家長(zhǎng)。傷害補(bǔ)救引導(dǎo)幼兒要愛(ài)護(hù)圖書(shū)不撕書(shū),不獨(dú)占圖書(shū),要懂得分享。指導(dǎo)幼兒正確的坐姿,理解正確坐姿的重要性。每天評(píng)價(jià)活動(dòng)情況時(shí),主要點(diǎn)評(píng)一下在圖書(shū)區(qū)做得好的幼兒引導(dǎo)幼兒懂得如何向他人表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)與人商量。圖書(shū)區(qū)的安全及傷害說(shuō)明案例幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到了圖書(shū)區(qū),他們分別選擇了自己想看的圖書(shū),開(kāi)始閱讀起來(lái)。剛開(kāi)始他們還能各自安靜地看書(shū),漸漸地就聊起天來(lái),后來(lái),某同學(xué)想看鄭好的書(shū),鄭好沒(méi)有同意,某同學(xué)就把鄭好的書(shū)搶了過(guò)來(lái),結(jié)果某同學(xué)的手指頭被書(shū)劃了一道口子。分析與措施分析某同學(xué)的手被書(shū)劃破一道口子,是因?yàn)槟惩瑢W(xué)動(dòng)作太猛造成的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的在園生活,小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書(shū)時(shí),他們會(huì)先進(jìn)行商量。但這次,在商量失敗后,她采取的方法是搶書(shū),結(jié)果還把自己的手劃了一道口子。措施教師立即把某同學(xué)送到保健室,保健醫(yī)先查看她的傷情,然后給某同學(xué)擦了點(diǎn)藥,并告訴了她應(yīng)該注意什么。教師給某同學(xué)爸爸打電話說(shuō)明了這件事情。教師制作一些直觀的、讓幼兒一看就明白的圖示,如正確的看書(shū)方法、翻書(shū)方法、坐姿等,貼在圖書(shū)區(qū)墻上。引導(dǎo)家長(zhǎng)在家也要多對(duì)孩子做工作,可以講些友好相處的故事讓孩子知道事情解決不了時(shí)要找老師。二、圖書(shū)區(qū)的傷害說(shuō)明傷害預(yù)見(jiàn)為了閱讀某本書(shū)而出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí),易出現(xiàn)打人或者咬人的現(xiàn)象。因坐姿不正確,導(dǎo)致從椅子上摔下來(lái),或撞到其他小朋友的椅子上。翻書(shū)時(shí),動(dòng)作太猛,易被書(shū)劃破皮膚撕書(shū)或用嘴啃書(shū)。傷害面對(duì)1.如果幼兒受傷,教師要先簡(jiǎn)單查看幼兒的傷口,然后找保健醫(yī)進(jìn)行處理2.教師要安慰受傷的幼兒。離園時(shí),將幼兒受傷的情況告知家長(zhǎng)