科學(xué)活動教案【7篇】

第第頁科學(xué)活動教案【7篇】

科學(xué)活動教案篇1

設(shè)計意圖：

新學(xué)期開學(xué)了，幼兒園規(guī)定孩子們在早上8：30之前準(zhǔn)時到幼兒園，但是有部分孩子總是拖拖拉拉來得很晚，甚至9：00上課了才能來到，并且有些孩子做事情總是不能在規(guī)定的時間做完，再加上大班幼兒立刻就要進(jìn)入學(xué)校，該學(xué)會自己安排自己的時間了，針對這一狀況我們設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動——我的一天，本次活動通過幼兒的親自觀測、操作、探究讓幼兒認(rèn)識時鐘，學(xué)會看整點。

活動目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺長針、短針運動的規(guī)律。

2、初步認(rèn)識時鐘，正確的辨別整點。

3、體驗一天的時間進(jìn)程。

活動預(yù)備：

1、“我的一天”小卡片一套。2、鬧鐘、自制掛鐘各一個。3、幼兒自制的.時鐘人手一個。

4、小鈴鐺。5、6個沒電池的時鐘。

活動過程：

活動預(yù)設(shè)活動過程設(shè)計意圖

一、“小鬧鐘”你好。

1、由鬧鐘鈴聲導(dǎo)入主題。

〔出示鬧鐘鈴聲〕請你聽一聽，這個是什么聲音呢？

2、分小組自由觀測探究時鐘的神秘。

①第一次觀測時鐘。

請幼兒說說自己的發(fā)覺。

②第二次觀測時鐘。

請幼兒轉(zhuǎn)動時鐘后面的轉(zhuǎn)盤，探究長針和短針運動的規(guī)律。小結(jié)：長針長。短針短，長針走一圈，短針走一步。

3、〔出示自制的掛鐘〕其實這兩個一長一短的針有兩個好聽的名字，長針叫分針，短針叫時針。

4、老師邊念繞口令邊撥鐘。如：長針短針握握手，12點鐘；長針握“12”，短針握“1”，1點了。

5、幼兒在自己的鐘上撥出與老師相同的鐘點，并讀出時間。

通過幼兒的親自觀測、探究，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，初步發(fā)覺長針、短針運動的規(guī)律。

二、說說“我的一天”。

1、與幼兒一起爭論一天要做哪些事。

你們一天能做那么多事，今日我們班來了一位叫丁丁的小伙伴，我們一起來看看他的一天都會做什么事情〔出示圖片〕。

2、請幼兒將卡片按時間的前后順次排好隊。

丁丁想請小伙伴按時間順次將圖片排好隊，老師這里呢有八個時鐘，請你先來認(rèn)識一下?！苍跁r鐘下面請注明幾點鐘，如8：00〕

3、丁丁一天的時間是這樣安排，那么你們呢？你們是幾點起床，幾點吃飯的呢？老師為你們每人預(yù)備了一張表格，請你們填上幾點鐘。

4、請個別幼兒邊講邊撥出自己所填的時間。通過案例示范，讓他們知道什么時間段應(yīng)當(dāng)干什么，更好的安排自己一天的生活。三、游戲：“小鬧鐘”。

1、聽一遍音樂，老師敲串鈴數(shù)下，幼兒撥出鐘點。如：串鈴4下，幼兒撥到4點鐘。通過幼兒，鞏固幼兒所學(xué)知識。

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1.通過玩各類能滾動的物體，體驗玩滾動游戲的樂趣，引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的新奇。

2.情愿表達(dá)自己在探究活動中的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動的物體。

活動重點：

探究怎樣把物體滾動起來。

活動難點：

了解物體滾動的緣由。

審美元素：

探究活動的勝利會給人帶來心靈上的滿意和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取，本次活動就能達(dá)到這樣的'效果。

活動過程：

1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的"物體滾動"的閱歷。

師：小伙伴，你們知道哪些東西能滾嗎？

2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。

師：你帶來的是什么？它能滾動嗎？

3.幼兒自由探究，嘗試使物體滾動起來。

師：你們玩玩、試試，看看究竟哪些物體能滾起來。

4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并溝通各自閱歷，了解什么是"滾動"。

〔1〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)嘗試后的閱歷，將這些物體根據(jù)能否滾動進(jìn)行歸類。

〔2〕請幼兒演示，并檢驗這些物體能否滾動。

〔3〕引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作來表達(dá)"滾動"。

〔4〕引導(dǎo)幼兒嘗試說明物體滾動的緣由：這些東西為什么能滾起來呢？

老師小結(jié)：

這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般狀況下，圓狀物體都可能會滾，不過，事情不肯定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。

科學(xué)活動教案篇3

一、題目

幼兒園大班科學(xué)教案――奇異的陀螺

二、活動目標(biāo)

1．幼兒通過動手制作，感知陀螺旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，充分體驗探究活動的歡樂。

2．啟發(fā)幼兒在操作中大膽表述自己的'感受，培育語言表達(dá)技能。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

蘿卜、土豆、玉米、地瓜、小西紅柿、蘑菇、卡紙、圖畫紙、油畫棒(涂色用)、冰淇淋盒蓋、奶瓶蓋、果凍蓋、瓶塞、舊玩具汽車車輪、木珠、牙簽、火柴棒、鉛筆頭等。

五、活動過程

玩陀螺。

解決的問題：你能用紙、果蔬和日常用品做陀螺嗎?

試一試，你做的陀螺能轉(zhuǎn)起來嗎?

幼兒用蘿卜塊、卡紙、冰淇淋盒蓋制作陀螺。

(1)在蘿卜塊上扎上牙簽。

(2)在卡紙上扎上火柴棒。

(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽。

說一說我的試驗結(jié)果。

(1)牙簽沒有扎在蘿卜的中間，陀螺轉(zhuǎn)不起來。

(2)在圓形的卡紙上扎上火柴棒，陀螺轉(zhuǎn)起來了。

(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽，只用牙簽的尖轉(zhuǎn)，陀螺轉(zhuǎn)的時間很長。

比一比，看誰的陀螺轉(zhuǎn)得久?

(1)我的陀螺面很圓而且很平，能轉(zhuǎn)得久。

(2)下面尖(接觸面小)的陀螺轉(zhuǎn)得久。

(3)找好圓心，陀螺就能轉(zhuǎn)得久。

六、考前須知

1．幼兒有玩過陀螺的閱歷，活動的效果會更好。

2．所提供的蘿卜、地瓜、玉米棒、土豆等要選圓柱體或球體形，切片時厚薄要勻稱。

科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)覺糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)覺攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培育幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生新奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生深厚的觀測愛好。

活動預(yù)備：

1、每位幼兒一個杯子，一把小勺。

2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、試驗材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

活動過程：

一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。

1、故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高興奮興地買了白糖，到了河邊，一不當(dāng)心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會游泳，趕忙到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，小伙伴你知道白糖到哪里去了嗎？

二、試驗操作：溶解現(xiàn)象。

1、老師示范試驗

〔一〕觀測糖在水里的溶解現(xiàn)象。

小伙伴想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢？〔河水里去了〕

〔1〕先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和外形?！舶咨?、顆粒狀?！?/p>

〔2〕讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的`。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀測白糖在水里，老師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀測，白糖有啥改變？〔白糖不見了〕那白糖到哪兒去了呢？〔跑到水里了〕

〔3〕讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么改變？〔變甜了〕

〔4〕老師小結(jié)：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

〔二〕幼兒操作進(jìn)行試驗。

1、認(rèn)識操作材料。

老師介紹桌面上的材料?！布t糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等〕

2、幼兒動手操作試驗，進(jìn)一步探究。

〔1〕老師提出操作要求：老師為每位小伙伴預(yù)備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多試驗材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作試驗時自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小伙伴所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時要留意相互合作，不要爭搶。

〔2〕老師提示幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

〔3〕每組選兩名幼兒，說說各組試驗探究結(jié)果?！舱l在水里溶解，誰在水里不溶解?！?/p>

〔4〕老師小結(jié)：小伙伴真能干，都發(fā)覺了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

三、各種糖的試驗我們生活中還有許多糖呢，你在吃過什么糖？

老師出示各式各樣的糖，請小伙伴來試一試，他們在水里會不會溶解呢？

幼兒試驗，說一說做一做，最末請幼兒把糖水喝掉。

四、活動結(jié)束

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多；像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小伙伴們觀測哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起共享吧

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1.觀測并且了解動物與人一樣也有家，有自己的生存環(huán)境。

2.知道不同小動物有不同的居住地，能初步學(xué)習(xí)按動物的居住場所進(jìn)行分類。

3.培育幼兒愛惜小動物，愛惜大自然的情感。

活動預(yù)備：

1.多媒體課件《動物的家》

2.山林，土壤、草叢、水的大掛圖。

3.各種小動物的.頭飾。

活動過程：

1.觀看課件，并思索：

〔1〕課件中有哪些小動物？說出動物的名稱

〔2〕這些小動物有家嗎？它們的家都在什么地方？

2.再次播放交互式白板課件，呈現(xiàn)不同動物居住場所的圖片，請幼兒說說這是誰的家？并把相應(yīng)的小動物送回家。

3.學(xué)習(xí)按動物的居住場所進(jìn)行分類。

如：山林——獅子，老虎，熊貓等。

土壤——蝸牛，蜈蚣等

水——鯊魚，魚，蝦等

4.請幼兒戴上頭飾，扮演小動物回自己的家，再次加深幼兒對不同動物的不同居住環(huán)境的印象。

5.再次播放課件，請幼兒觀看環(huán)境污染，小動物的家遭到破壞的情境，請幼兒爭論：

“假如小動物們失去了家，會怎么樣？”

——動物失去場所，會面臨死亡。

——所以要愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動物們的家，讓小動物們生活得開快樂心的。

6.參加操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯誤的，實時進(jìn)行制止。

科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)

1．幼兒發(fā)覺土壤是有生命的動植物生長生活的地方。

2．在觀測中知道要關(guān)懷四周世界，珍惜土壤。

活動過程

1．組織幼兒挖泥土

“請小伙伴拿上小鏟子，我們到外面去挖一些泥土，挖的時候要認(rèn)真看看泥土里有些什么？”老師和幼兒共同到戶外挖泥土，引導(dǎo)幼兒觀測土中有什么。

2．引導(dǎo)幼兒觀測土壤，探究土壤里的東西

“請小伙伴看看、摸摸土壤，能發(fā)覺什么？留意不要把土弄出來?！敝笇?dǎo)幼兒觀測，傾聽幼兒的談?wù)?，觀測幼兒的立場?！艾F(xiàn)在請你告知大家，你發(fā)覺了什么？”“另外，土壤中還有大家看不見的很小的微生物，它援助把枯葉……等腐爛成肥料，使土壤肥沃?！薄巴寥烙惺裁从?？”

3．小結(jié)

“土壤很珍貴，沒有它，植物就不能生長，人和動物就沒有食物吃，有的動物也就沒有家。我們要珍惜土壤，愛護(hù)土壤?！?/p>

活動反思

該活動我能利用幼兒身邊的熟識的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測、試驗、探究、爭論?；顒又凶層變簬栴}去進(jìn)行試驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛好。試驗的`設(shè)計是讓幼兒能探究出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒愛好很大。試驗中我能培育幼兒良好的合作技能，記錄技能，以及操作習(xí)慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗中的發(fā)覺，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀測到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思索，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展?fàn)幷?，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

科學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo)：

1、了解、探究蝴蝶的演化過程，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。

2、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

蝴蝶演化的.掛圖，蝴蝶標(biāo)本。

活動過程：

一、以援助毛毛蟲找媽媽的口吻引入。

二、爭論：

1、毛毛蟲的媽媽是誰？長什么樣？

2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽？

三、編故事《好餓好餓的毛毛蟲》，從故事中讓孩子了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

1、老師講解