《學(xué)前兒童社會教育》教案 第2課 學(xué)前兒童社會教育的途徑、方法與評價

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課題學(xué)前兒童社會教育的途徑、方法與評價課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）熟悉學(xué)前兒童社會教育的途徑（2）掌握學(xué)前兒童社會教育的方法和評價內(nèi)容素質(zhì)目標(biāo)：（1）爭做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代教師，培養(yǎng)社會責(zé)任感（2）激發(fā)對學(xué)前兒童社會教育事業(yè)的熱愛教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)前兒童社會教育的途徑與方法教學(xué)難點：學(xué)前兒童社會教育方法的應(yīng)用教學(xué)方法案例分析法、問答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計第1節(jié)課：→傳授新知（30min）第2節(jié)課：問題導(dǎo)入（5min）→傳授新知（20min）→實踐訓(xùn)練（15min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，完成課前任務(wù)了解學(xué)前兒童社會教育都有哪些途徑?！緦W(xué)生】完成課前任務(wù)通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況復(fù)習(xí)提問

（3min）【教師】回顧上次課程的主要內(nèi)容，針對重點和難點知識，給出問題，讓學(xué)生回答?！緦W(xué)生】聆聽、思考、回答問題通過老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)重點內(nèi)容，讓學(xué)生鞏固知識點，為本次課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。案例導(dǎo)入

（10min）【教師】講述典型案例打雷了，下雨了一、設(shè)計思路二、活動目標(biāo)三、活動準(zhǔn)備四、活動過程五、活動分析……（詳見教材）【學(xué)生】聆聽、思考、【教師】導(dǎo)入本節(jié)課課題：學(xué)前兒童社會教育的途徑與方法通過案例導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)前兒童社會教育的途徑與方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（30min）第三節(jié)學(xué)前兒童社會教育的途徑與方法一、學(xué)前兒童社會教育的途徑【教師】講解學(xué)前兒童社會教育的途徑學(xué)前兒童社會教育是一項綜合性的教育活動，往往融合在各種學(xué)習(xí)活動中，滲透于一日生活的各個環(huán)節(jié)。（一）在幼兒園教學(xué)中開展社會教育1．集體教學(xué)活動【師生互動】提問：教師還可以通過哪些活動使幼兒感受自己的身高、外貌、能力等的成長變化？并隨機(jī)邀請學(xué)生回答問題2．區(qū)域活動【師生互動】組織學(xué)生通過文旌課堂APP掃描二維碼“幼兒園區(qū)域活動實例”（詳見教材），觀看微課視頻，并提問：教師在區(qū)域活動中，應(yīng)注意哪些事項？然后隨機(jī)邀請學(xué)生回答3．游戲……（詳見教材）（二）在幼兒園日常生活中開展社會教育學(xué)前兒童的社會教育是一個長期的、不斷積累的過程。幼兒園的日常生活中，也包含了很多社會教育的因素，隨時都可能會出現(xiàn)社會教育的機(jī)會。教師應(yīng)重視各種情況下的隨機(jī)教育，使學(xué)前兒童的日常生活成為教育的有效途徑。1．利用幼兒園的生活點滴進(jìn)行社會教育【名詞解釋】養(yǎng)成教育是指綜合使用多種教育方法和途徑，按照一定的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則培養(yǎng)一個人的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的教育。它以社會公德、言談舉止、待人接物等規(guī)范為主要內(nèi)容，以兒童為主要對象，旨在使兒童養(yǎng)成自覺遵守社會公德和行為規(guī)范的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。2．利用節(jié)日活動進(jìn)行社會教育【師生互動】提問：請同學(xué)們舉例說明教師怎樣利用我國傳統(tǒng)節(jié)日，傳授傳統(tǒng)文化？并隨機(jī)邀請學(xué)生回答問題（三）幼兒園、家庭、社區(qū)的合作教育模仿是學(xué)前兒童社會學(xué)習(xí)的重要方式之一，成人的言行舉止直接或間接地影響著學(xué)前兒童。成人要時刻注意自己的言行，為學(xué)前兒童樹立良好的榜樣?！ㄔ斠娊滩模緦W(xué)生】聆聽、思考、記錄二、學(xué)前兒童社會教育的方法【教師】講解學(xué)前兒童社會教育的方法任何教育活動都必須具備幾個基本要素，即教育活動的主、客體，以及教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方法。只有選擇科學(xué)、合理的教育方法，靈活加以運用，使教育目標(biāo)更好地實現(xiàn)，才能取得更好的教育成果。學(xué)前兒童社會教育的基本方法有講解討論法、強(qiáng)化評價法、參觀法、角色扮演法、實踐訓(xùn)練法等。講解討論法該方法又可分為講解法和討論法。講解法（1）講解要具有針對性。（2）講解要具有直觀性。（3）講解要具有多樣性。2．討論法【典型案例】通過講述典型案例——壓歲錢（詳見教材），輔助學(xué)生掌握討論法的應(yīng)用（二）強(qiáng)化評價法強(qiáng)化評價法是指教師對學(xué)前兒童社會性行為進(jìn)行肯定或否定的評價，以增強(qiáng)其好的行為，消除其不好的行為的一種社會教育方法。強(qiáng)化評價法一般分為正強(qiáng)化法和負(fù)強(qiáng)化法。運用強(qiáng)化法對學(xué)前兒童進(jìn)行教育時，教師應(yīng)注意以下幾點：1．明確強(qiáng)化行為2．選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化刺激物【師生互動】提問：正強(qiáng)化物的類型有哪些？并隨機(jī)邀請學(xué)生回答問題3．及時進(jìn)行強(qiáng)化【典型案例】通過講述典型案例——正確運用正強(qiáng)化（詳見教材），輔助學(xué)生正確使用強(qiáng)化法（三）參觀法參觀法是指有目的、有計劃地帶領(lǐng)學(xué)前兒童到真實的社會環(huán)境中參觀和體驗，并進(jìn)行社會教育的一種教育方法?！镜湫桶咐客ㄟ^講述典型案例——大班活動：參觀地震館（詳見教材），輔助學(xué)生掌握參觀法的應(yīng)用（四）角色扮演法角色扮演法是臨床心理學(xué)家莫雷諾創(chuàng)立的，是指讓有心理障礙的當(dāng)事人在心理劇中扮演各種角色，協(xié)助他們探討自己的內(nèi)心世界，使他們得以宣泄和頓悟，從而達(dá)成治療目的的方法?！編熒印坎シ乓曨l：角色扮演游戲?qū)嵗灰p易相信陌生人，并要求學(xué)生闡述對此實例的理解運用角色扮演法時，教師應(yīng)注意以下幾點：（1）創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)是幼兒熟悉且喜歡的，扮演的角色也應(yīng)當(dāng)是幼兒認(rèn)識并能夠理解的。（2）要給幼兒自主選擇扮演角色的權(quán)力，而不能硬性安排。（3）幼兒所扮演的角色應(yīng)以正面角色為主，若需要扮演反面角色，則應(yīng)避免讓某一幼兒經(jīng)常性地扮演；不能用扮演反面角色的方式來懲罰幼兒；在反面角色選派時，要注意觀察，當(dāng)幼兒困窘或不安時，應(yīng)及時進(jìn)行調(diào)整。（4）對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，特別是對那些個性內(nèi)向、不善言談或因害羞而不愿意扮演任何角色的幼兒多進(jìn)行鼓勵和啟發(fā)?！镜湫桶咐客ㄟ^講述典型案例——不睡覺的宸宸（詳見教材），輔助學(xué)生掌握角色扮演法的應(yīng)用（五）實踐訓(xùn)練法實踐訓(xùn)練法是一種通過真實的生活事件和生活情境，培養(yǎng)學(xué)前兒童基本的社會生活能力和技能，并增強(qiáng)學(xué)前兒童的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)前兒童社會情感的方法?！镜湫桶咐客ㄟ^講述典型案例——小小值日生（詳見教材），輔助學(xué)生掌握實踐訓(xùn)練法的應(yīng)用……（詳見教材）【學(xué)生】聆聽、理解、記憶通過多個典型案例，使學(xué)生了解學(xué)前兒童社會教育的途徑與方法第二節(jié)課問題導(dǎo)入

（5min）【教師】提問怎么樣評定學(xué)前兒童社會教育的目標(biāo)是否達(dá)到？【學(xué)生】思考、發(fā)言【教師】導(dǎo)入本節(jié)課課題：學(xué)前兒童社會教育的評價用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動探究學(xué)前兒童社會教育的評價，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知

（20min）【教師】講解學(xué)前兒童社會教育評價的意義學(xué)前兒童社會教育的評價是指評價者依據(jù)學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)及與此相適應(yīng)的學(xué)前兒童社會性發(fā)展目標(biāo)，運用教育評價的原理和方法對學(xué)前兒童的社會性及社會教育進(jìn)行的價值判斷。學(xué)前兒童社會教育評價的意義主要有以下幾點。（一）了解學(xué)前兒童社會性發(fā)展存在的個體差異（二）完善學(xué)前兒童社會教育方案（三）提高社會教育水平……（詳見教材）二、學(xué)前兒童社會教育評價的原則【教師】講述學(xué)前兒童社會教育評價的原則學(xué)前兒童社會教育評價的原則是評價者對學(xué)前兒童社會性發(fā)展客觀規(guī)律的認(rèn)識和反映，也是指導(dǎo)、制約和規(guī)范評價者評價行為的準(zhǔn)則，它主要包括以下幾點：（一）目的性原則（二）全面性原則（三）客觀性原則（四）發(fā)展性原則（五）定量評價與定性評價相結(jié)合的原則（六）靜態(tài)評價與動態(tài)評價相結(jié)合的原則……（詳見教材）三、學(xué)前兒童社會教育評價的內(nèi)容（一）學(xué)前兒童社會性發(fā)展的評價【師生互動】學(xué)前兒童社會性發(fā)展的評價主要包括哪些方面？并隨機(jī)邀請學(xué)生回答問題（二）學(xué)前兒童社會教育活動的評價1．活動目標(biāo)的評價2．活動內(nèi)容的評價3．活動準(zhǔn)備的評價4．活動過程的評價5．活動結(jié)果的評價……（詳見教材）四、學(xué)前兒童社會教育評價的方法（一）談話法【師生互動】運用談話法對學(xué)前兒童社會性發(fā)展進(jìn)行評價時，應(yīng)注意哪些事項？并隨機(jī)邀請學(xué)生回答問題（二）觀察法1．時間取樣觀察法2．事件取樣觀察法3．行為核查觀察法（三）問卷調(diào)查法【典型案例】通過PPT展示典型案例——學(xué)前兒童社會交往調(diào)查問卷（詳見教材），并進(jìn)行講解，輔助學(xué)生掌握問卷調(diào)查法的相關(guān)內(nèi)容……（詳見教材）通過典型案例和老師講解，使學(xué)生掌握學(xué)前兒童社會教育評價的原則實踐訓(xùn)練

（15min）【教師】講解實踐要求，并讓學(xué)生根據(jù)要求完成（1）教師組織學(xué)生觀看一節(jié)完整的學(xué)前兒童社會教育的活動課（可根據(jù)實際情況，將視頻的時間進(jìn)行壓縮）。（2）將學(xué)生分為4～6人一組，請每組根據(jù)表1-2內(nèi)容對視頻中的教學(xué)活動進(jìn)行評價。……（詳見教材）【學(xué)生】聆聽、思考、寫作【教師】請每組展示各自的教學(xué)活動評價表，組織全體學(xué)生交流，一起對每組的評價表進(jìn)行討論和分析，并提出建議?！緦W(xué)生】闡述、聆聽通過小組活動，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)前兒童社會教育評價的重視課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課學(xué)習(xí)了學(xué)前兒童社會教育的途徑、方法與評價；希望大家通過多個典型案例學(xué)習(xí)，掌握學(xué)前兒童社會教育三種途徑與五種方法，掌握學(xué)前兒童社會教育的評價方法。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識點總結(jié)知識點，鞏固學(xué)生對學(xué)前兒童社會教育途徑、方法與評價知識的掌握作業(yè)布置

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