“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的教學設計

“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的教學設計教學內(nèi)容：人教版數(shù)學六年級上冊第90~91頁.教學目標：讓學生學會解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”這類百分數(shù)問題；進一步培育學生應用所學學問解決問題的實力，自主探究學問的實力以及合作溝通的習慣；使學生進一步體會學問間的相互聯(lián)系，并受到環(huán)保意識的培育。教學重點：理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應用題的數(shù)量關(guān)系。教學難點：駕馭這類應用題的分析解答方法。教學打算：課件教學活動過程：一、復習舊知，導入新課。1、師：同學們，請回憶一下，上節(jié)課我們學習了什么學問？生：用百分數(shù)解決問題（1）:求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾這類百分數(shù)問題。師：怎么求的？生：用一個數(shù)除以另一個數(shù)（單位“1”的量）。師：這節(jié)課我們接著學習用百分數(shù)解決問題（2）o（板書課題）2、課件出示信息：原安排造林12公頃，實際造林14公頃。師：依據(jù)這些信息，你能提出有關(guān)百分數(shù)問題嗎？生1:實際造林是原安排造林的百分之幾？（14?12U116.7%）生2：原安排造林是實際造林的百分之幾？（12?14185.7%）3、老師小結(jié)后問：還能提出有關(guān)百分數(shù)問題嗎生：實際造林比原安排造林增加百分之幾？（在課件出示的信息后面補上這個問題）二、自主探究、獲得新知。1、引導學生理解題意：師：誰能說說“實際造林比原安排造林增加了百分之幾”的含義？生：求實際造林比原安排造林增加百分之幾就是實際造林比原安排造林多的占原安排造林的百分之幾（老師畫線段圖表示題意）2、學生試算：師：怎么計算？試一試：（學生試算）3、溝通解答方法：（1）小組溝通；（2）全班溝通；生A：先求實際造林比原安排造林增加的：1472二2（公頃），再求實際造林比原安排造林多的占原安排造林的百分之幾：2:12”16。7%即：（1472）?12'0。167=16o7%（板書算法）生B：還可以先算實際造林是原安排造林的百分之幾：14：12g116.7%（復習時已算過），再算求實際造林比原安排造林增加百分之幾：116.7%-100%=16。7二%即：144-12-100%^116.7%-100%=16o7%（板書算法）（3）引導總結(jié)算法，老師評價及板書：求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾應當用相差數(shù)除以單位“1”的量。三、深化學習、鞏固提高。1、回到課件上的信息，問：原安排造林比實際造林少百分之幾？怎么計算？試^式：2、學生溝通解法：（1）求原安排造林比實際造林少百分之幾就是求原安排造林比實際造林少的占實際造林的百分之幾。（2）解法一：（1472）:14=2?14g0。143=14O3%板書解法：求一個數(shù)比另一個數(shù)少百分之幾應當用相差數(shù)除以單位“1”的量。解法二：12^14%85.7%,100%-85.7%=14.3%（3）與原題比較有什么改變？（問題變了，單位“1”變了，列式就不同了，結(jié)果也就不同了。）3、讓學生說說“增加了百分之幾”、“削減了百分之幾”、“節(jié)約了百分之幾”、“降低了百分之幾”等這些表示增加、削減幅度的話的含義。4、學生獨立完成第90頁的“做一做”后溝通解法。四、總結(jié)評價、課外延長。1、師：本節(jié)課有什么收獲？生：學會了解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”這類百分數(shù)問題；師：怎么求？生：應當用相差數(shù)除以單位“1”的量師：與前面學的哪種分數(shù)問題相像？生：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾這類分數(shù)問題相像。師：還受到了什么教化？生：受到了愛護環(huán)境，愛護人類家園的教化。2、老師小結(jié)，這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么疑問？3、布置課外作業(yè)：課外作業(yè)：練習二十一第廣4題。蘇教版小學數(shù)學六年級（下冊）教材第1-2頁的內(nèi)容。教材簡析：這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)理解百分數(shù)的意義，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的基礎上教學的。求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的實際問題是''求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾〃的實際問題的發(fā)展。通過教學，既深化了學生對百分數(shù)意義的理解，體會百分數(shù)在實際生活中的應用價值，也有利于促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。教學目標:.使學生在現(xiàn)實情境中理解并駕馭''求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之兒'’的基本思索方法，并能正確解決相關(guān)的實際問題。.使學生在探究''求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾〃方法的過程中進一步加深對百分數(shù)的理解，進一步積累解決實際問題的閱歷，培育分析、比較、類推解決實際問題的實力。.在探究新知的過程中，感受百分數(shù)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，增加自