2023年關于畢業(yè)班班主任工作總結

2023年關于畢業(yè)班班主任工作總結關于畢業(yè)班班主任工作總結1

兩年來，我班抓住時機，有安排有步驟地開展了各項工作，力爭創(chuàng)建一個良好的人文環(huán)境促使每一個學生健康地成長，詳細回顧如下：

一、確定班級的奮斗目標，培育健康向上的班集體。

班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為畢業(yè)班，是一所學校的窗口，本應當在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點上我自認為有一段距離。于是今年的工作始終圍圍著建立一個主動向上的文明班而開展。如著重針對本班“基礎差，缺乏榮譽感”的實際，針對學生中不少成果不志向的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向學生，樹立學生的自信念。其實，拋開成果，每個孩子都是有自尊的，沒有誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環(huán)境里，當成果在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成果差的同學的信念就會失去支撐。例如有的學生因成果差，常常受到指責，他的信念常受挫，便認為自己的確很笨，產(chǎn)生了劇烈的自卑心理，假如當有老師不剛好引導，他們就會認為自己

畢業(yè)班是教化管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人從接受任務起先，我的指導思想就特別明確：建和諧班級，創(chuàng)良好育人環(huán)境，形拼搏進取風，出無悔市場營銷學子。

二、我主要分兩個階段實施工作安排：

前期工作：

緊緊針對畢業(yè)班學生學習自覺性有較大提高的心理特點，在上學期，我圍繞圓滿完成學業(yè)對他們進行志向教化，讓學生意識到畢業(yè)班將面臨的任務和挑戰(zhàn)，盡力學好最終一段課程，以主動的心態(tài)，步入圓滿完成學業(yè)的最終沖刺階段。其實面對畢業(yè)、找工作，學生們已經(jīng)起先思索自己的人生道路，已經(jīng)逐步擺脫初中時期的無趣和盲目。

學生的“我要找份好工作”意識特殊劇烈，所以這樣的剛好教化時效性就特殊突出。于是我立刻著手綻開以下工作：

（一）樹立老師威信，精誠合作。

1.樹立自我威信

班主任威信本身就是一種班級凝合力。首先，關愛學生、善待學生、一視同仁，在這一年顯得尤其重要，因為，學生面臨著很多重大考驗，年紀不大，面臨的挑戰(zhàn)、壓力卻不小，學生更須要一位師長隨時能賜予他們像親人像摯友一樣的幫助。老師的關愛行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近，能在彼此之間架起一座相互信任的橋梁。

同時，我努力做受學生歡迎的科任老師。我認為上課深受學生歡迎的班主任能讓學生感受到跟著這位師有奔頭。

我還注意自我嚴格要求，做學生的表率。

自我嚴格要求從大處說，表現(xiàn)為主動進取的精神風貌，精益求精、嚴謹縝密的科學看法，勤勉務實的工作作風，不斷追求新學問，富有創(chuàng)新的激情；從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清楚，邏輯嚴密，書面表達規(guī)范整齊，作業(yè)批改細致入微。

2.維護科任老師威信

我在確定班級思想上盡可能征求并敬重科任老師看法,并且努力維護科任老師威信；也通過班會活動讓學生明白適應不同風格老師的教法是對學生有益的；此外，我會處理好與科任老師的關系，盡量協(xié)作，共同教化，從而形成強大的教化合力，使班級系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。

（二）營造氛圍，促進優(yōu)良班風形成。

1、用好班會課，樹立正確的輿論導向。

輿論，它可以爭論等形式確定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論，我細心加以引導。例如，班里有個別好學生對創(chuàng)建文明不感愛好，甚至在班里已經(jīng)產(chǎn)生了不良影響，經(jīng)過了解，原來學生覺得成天都搞衛(wèi)生壓力大，苦。我深知，錯誤的輿論對于班風建設的不良影響是巨大的，學生終歸思想還不成熟，簡單附和盲從。為此，我立刻在班會課上組織學生綻開探討：《搞好衛(wèi)生究竟是好是壞》，學生們從自己身邊的人和事談起，談到古今中外許多“吃得苦中苦，方為人上人”的事例、名言，學生還談到了許多個人的想法、分析，我發(fā)覺，這些暢所欲言的思想火花的碰撞，真不行多得，因為那是學生在主動求知、求真和明理的過程，它達到了特別有效的成果。學生學習的勁頭又足了。嘗到了這一次的甜頭，我樂此不疲，例如：為了逐步形成的學生健康的特性和主動的人生觀，能以充足的精力去發(fā)揮自己的才智和實力，建立足夠的自信念、進取心、自尊心，樹立學生前進的目標，用智者的才智激勵人生，使讀市場營銷無悔，我設計了《青春萬歲》課堂；針對部分學生欠缺良好的心理素養(yǎng)，學習上遇到挫折就顯得不知所措；學習環(huán)境受干擾就顯得煩躁擔心或意志消沉等現(xiàn)象，更為了激勵學生自強不息，提高正確對待困難和挫折的實力，使他們明白：堅韌的意志和勇于進取的精神是取得勝利的重要條件，我打算了師生談話式的《信念、決心、恒心》

2、激勵競爭,強大自我。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)建的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)建出一種充溢活力的競爭局面，就必需激勵競爭，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能。我激勵競爭的方法是，讓學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，實行不斷更替的方法，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。

魏書生老師說：“驚慌好玩的學習本身，便是競爭教化?！?/p>

所以，我有時也利用語文學科的特點，在課堂上開展一分鐘競賽：例如一分鐘集合，一分鐘背誦競賽，一分鐘聽力競賽，甚至一分鐘抄寫等競賽。

一分鐘競賽，用的時間少，常常開展這樣的競賽，會增加同學們的留意力，提高學習主動性，增加完成任務的緊迫感，有效提升學習效率和競爭意識?？梢杂行Ц牡魧W生拖拉、懶散的作風。

3、樹立榜樣作用。

適時地樹立學習的榜樣，對于優(yōu)良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習愛好劇增，鉆研深化，效率提高，風氣正，這就是榜樣的作用。在不同時期，我班定出的榜樣不少：班干榜樣：黃怡；學習榜樣：羅敏、陳霞；正氣榜樣：何應洪；

（三）培育良好的學習看法和學習習慣。

1、變“要我學”為“我要學”。

前文談過面對畢業(yè)、找工作，學生們已經(jīng)逐步擺脫初中時期的無趣和盲目，所以，“我要學”的動力是巨大的。老師要乘勢開發(fā)學生求知的內驅力。內驅力源于遠大的志向和明確的學習目標，志向的層次愈高遠，目標愈明確，供應的動力就愈強勁愈長久。變“要我學”為“我要學”，就是讓每個學生都具有高遠的志向和明確的學習目標，如何激勵學生提高志向層次呢？我利用語文學科的特點，在讀書筆記中讓學生隨時收集那些有杰出成就的科學家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，以此打動學生的心靈，激發(fā)學生的責任感，成就欲。另外也會抓住契機，利用時事激發(fā)學生的愛國熱忱和民族自尊心，這也不失為提升志向境界的一條有效途徑；我還會常常結合學科進行教化，例如結合語文教學進行思想教化：從“生于憂患，死于安樂”教化學生學習也要有危機感，從愚公移山中，明白學習也要有堅持的志氣；從“公輸”中明白落后就要挨打，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強而學習的熱忱總之，一切為激發(fā)“我要學”。

2、學會“會學”。

為促使學生變“學會”為“會學”，我注意讓學生真正相識“會學”的意義，相識培育自學實力的重要性。我用身邊同學的勝利閱歷，用“將來社會的文盲是沒有駕馭獲得學問方法的人”來啟迪學生。利用班會課或有利時機，常常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但學生個體存在的差異確定了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進行學法指導時我既有整體上的指導，又留意個別指導。創(chuàng)建條件進行學法溝通，讓榜樣學生談感受，使學生在溝通中汲取和借鑒他人的閱歷，改進和完善自己的學法，同時也明確“最好的方法是適合自身特點的學法”，避開生搬了硬套。其實，學生假如具備了“會學”的劇烈愿望，加上老師有力的指導和廣泛的學法溝通，學生逐步“會學”是可以做到的。

后期工作：

前期工作得深化、細致，后期工作后勁得足。所以，最終還要接著對學生進行志向教化，指導他們把志向與現(xiàn)實結合起來，全面、客觀地看待志向、人生。

其次學期，教材的深度、廣度和難度也慢慢達到了畢業(yè)階段的最高程度。前半學期，學生處于一種比較成熟穩(wěn)定時期，我的工作重心轉向關切學生做人做事的均衡發(fā)展上，引導他們不斷加強薄弱環(huán)節(jié)，重點突破?？傊谥际菆F結任課老師協(xié)作，請家長協(xié)作工作，督促學生多下功夫，并要求學生德智體兼顧，形成一種班主任、任課老師和家長顧全大局，協(xié)同作戰(zhàn)，齊抓共管，全面提高的局面。

畢業(yè)班生活的最終一個月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這個時期，對學生來說，是最珍貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭每一位學生都能找到一份好工作。這時候，我首先做到顧全大局，協(xié)調好各任課老師和各學科之間的關系。同時，我還留意在班級常規(guī)管理中，充分發(fā)揮班干部等主動分子的正面帶頭作用，培育學生酷愛學校的感情，以及對自我、對家庭、對社會的責任感，在驚慌、穩(wěn)定中度過沖刺期，以最佳心理狀態(tài)迎接上崗。

班主任工作雖然千頭萬緒，但只要講究工作方法、工作藝術、工作規(guī)律，班主任工作是可以做好的。

關于畢業(yè)班班主任工作總結2

接手初三班主任后，為使初一、初二已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風貌更上新臺階，學生成果有更大的提高和進步，我特殊注意抓好五個方面工作，概括為“五個注意”：

一、留意加強教化引導，幫助學生樹立主動健康的心態(tài)。初三學生精神壓力比較大，正處在關鍵的心理培育教化期。在教化教學工作中，我堅持以激勵為主，使學生的心態(tài)更加主動，更加開放。激勵的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的激勵下，更傾向于作主動的嘗試。假如在嘗試中體驗到勝利，從今便有可能努力向上前進。老師對學生的激勵以及對學生通過努力后取得成果的確定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，我還幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以主動的心態(tài)邁出堅決的步伐。此外，我還幫助讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

二、注意改善自身形象，建立同等融洽和諧的師生關系。原先總認為班主任在學生面前應當板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。一段時期的工作以來，我體會到：在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”，更有利于學生的成長和進步。比如：一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任，班主任便能更好的開展教化工作，學生也會更樂意接受班主任善意的指責教育，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，語重心長，而學生卻麻木不仁，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法，動之以情，曉之以理，以同等民主談心的方式和學生開誠布公，與學生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、注意及早解決問題，抓好學生日常行為規(guī)范。初三的很多學生起先在思想上出現(xiàn)較大的改變，不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們經(jīng)常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時組織召開主題班會，讓學生溝通體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的相識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。特殊是對早操不到、課上睡覺、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行為嚴格管理，讓學生“換位”思索，并主動教化引導，讓學生在反省中受教化，培育自己良好的行為習慣。此外，針對初三學生的思想困難偏激，心情多變的特點，多視察,多調查,剛好發(fā)覺存在的問題，同學生溝通談心，排解問題，抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

四、注意強化典型提升，抓好“尖子生”的教化培育。

剛接手班主任，我就有意識地在自己所教的學科和所擔當?shù)陌嘀魅喂ぷ髦写竽憣嵺`，主動探究培育尖子生的閱歷。主要做法如下：一是盡早行動。把培育尖子生的工作擺到重要的議事日程上來，尤其是尖子

生的狀況，通過問原班主任、任課老師，課堂提問，測驗，談心等手段去進印證已知的考試成果、操行評價是否屬實。二是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。發(fā)揮班干部作用，不限制班干部的日常管理權力。班干部被授權可依據(jù)詳細狀況，經(jīng)集體探討同意，實行各種措施處理日常的班務工作，大事則向班主任匯報、請示。這樣，即集中了培育尖子生的精力，又充分調動了班干部的主動性，建設起一支民主而高效的干部隊伍。此外，還注意美化有形環(huán)境，常常保持清潔衛(wèi)生，適當張貼鼓舞人心的警句、圖畫，擺放小巧的花盆等點綴講臺，把教室建設成一個寧靜、整齊、美觀，催人上進的場所。三是補足人數(shù)。加緊閉關“準尖子生”，把準尖子生補充到培育的行列，變幾個尖子生為一個尖子群，造成“百花怒放滿庭芳”的局面。有安排地逐層發(fā)展尖子生，每次考試后都適當?shù)匕l(fā)展３－５個準尖子生進入尖子生的培育隊伍，擴大尖子群，既激勵其他學生的上進心，又可激活尖子生的競爭力，力求達到高分層的大面積豐收。

五、注意促進全面發(fā)展，做好后進生轉化工作。我把班里的后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染了一些不良風氣，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。針對以上狀況，我實行的主要措施是：在課堂上創(chuàng)建好玩的情景，充分挖掘學問的趣味點；課外講好玩的故事，培育他們學習學問的愛好，激發(fā)學習動機，幫助他們在戰(zhàn)勝困難的實踐中體驗勝利的喜悅，樹立克服困難的信念。通過家訪，激勵家長多關切孩子，以增加其自信念；少訓斥，以免形成消極對抗心情。同時，多和家長溝通溝通，取得家庭與學校教化協(xié)作統(tǒng)一，使其轉化。

關于畢業(yè)班班主任工作總結3

轉瞬又是一年過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我酷愛這份職業(yè)，所以我始終覺得歡樂。哪怕是許多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。今年我擔當?shù)氖橇昙壆厴I(yè)班的班主任。曾送過幾屆畢業(yè)生，對六年級學生的學習生活還算是了解。不過，我越來更加現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不簡單。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。

于是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜愛這群孩子，他們各有不同的特點，有的文雅，有的活潑，有的見解獨到，有的.學問豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關切他人……

為了當好班主任，說準確些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我仔細制訂安排，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的熬煉。

一、充分利用宣揚陣地

板報是宣揚的最有效，最干脆的途徑。我把板報交給學生，組織一批有實力并喜愛宣揚工作的學生，教會他們發(fā)揚各自特長，合理支配布局，把板報辦好。原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教育，然后做好一天的打算?，F(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我經(jīng)常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現(xiàn)的沖突。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教化。

二、培育學生良好的行為習慣

尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們須要培育學生有正確的尊師觀念，如：上課主動發(fā)言，開動腦筋；作業(yè)仔細完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關切班級衛(wèi)生，愛惜身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培育。

守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清楚，剛好回答問題。我還喜愛學生插嘴，在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預期效果。

不隨地丟東西，走樓梯留意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必需遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。

三、發(fā)揮小助手的實力

在我的班里，小助手特殊多