自考00411《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》真題（2022.10）-1

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1.[單選題]歐幾里得在前人的基礎(chǔ)上寫(xiě)下了（）

A.《周髀算經(jīng)》

B.《幾何原本》

C.《九章算術(shù)》

D.《筆算數(shù)學(xué)》

2.[單選題]變量數(shù)學(xué)起點(diǎn)于（）

A.塔利斯對(duì)命題的證明

B.笛卡爾的解析幾何的建立

C.羅巴契夫的非歐幾何的出現(xiàn)

D.阿貝耳對(duì)近代數(shù)學(xué)的研究

3.[單選題]5世紀(jì)數(shù)學(xué)家祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后（）

A.第五位

B.第六位

C.第七位

D.第八位

4.[單選題]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的（）

A.最前沿知識(shí)

B.最基礎(chǔ)的知識(shí)

C.最新知識(shí)

D.最初步的知識(shí)

5.[單選題]我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育始于（）

A.20世紀(jì)60年代

B.20世紀(jì)70年代

C.20世紀(jì)80年代

D.20世紀(jì)90年代

6.[單選題]教材編排要突出重點(diǎn)，小學(xué)計(jì)算方面應(yīng)突出（）

A.計(jì)算方法

B.運(yùn)算定律

C.計(jì)算法則

D.計(jì)算結(jié)果

7.[單選題]陳述性知識(shí)是關(guān)于()

A.“是什么”的知識(shí)

B.“為什么”的知識(shí)

C.“怎么樣”的知識(shí)

D.“怎么辦”的知識(shí)

8.[單選題]小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的思維水平以哪種思維為主？（）

A.直觀的形象思維

B.精妙的創(chuàng)新思維

C.深刻的批判思維

D.抽象的邏輯思維

9.[單選題]提出了學(xué)習(xí)過(guò)程的環(huán)狀模式的學(xué)者是（）

A.加涅

B.列昂節(jié)夫

C.皮亞杰

D.奧蘇伯爾

10.[單選題]總括同化通常需要進(jìn)行（）

A.分類(lèi)

B.判斷

C.歸納推理

D.分析綜合

11.[單選題]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程內(nèi)部的主要要素至少有（）

A.兩個(gè)

B.三個(gè)

C.五個(gè)

D.六個(gè)

12.[單選題]理解新知識(shí)時(shí)的設(shè)問(wèn)其目的在于（）

A.引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

B.使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)

C.鞏固知識(shí)

D.加深理解知識(shí)

13.[單選題]小學(xué)生平時(shí)進(jìn)行的期末考試屬于（）

A.顯示性考評(píng)

B.分段考評(píng)

C.預(yù)示性考評(píng)

D.升級(jí)考評(píng)

14.[單選題]高斯在計(jì)算1+2+3+…+100時(shí)根據(jù)數(shù)目的特征，首位相加，直接得出5050的結(jié)果，這種思維是（）

A.創(chuàng)造性思維

B.再造性思維

C.集中思維

D.觀察思維

15.[單選題]“一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子縮小了3倍，分母也縮小了3倍，分?jǐn)?shù)值不變”這一判斷屬于（）

A.復(fù)合判斷

B.簡(jiǎn)單判斷

C.單稱(chēng)判斷

D.否定判斷

16.[單選題]現(xiàn)代心理學(xué)將起著始動(dòng)、定向、維持、調(diào)節(jié)作用的非智力因素歸結(jié)為（）

A.操作系統(tǒng)

B.動(dòng)力系統(tǒng)

C.綜合系統(tǒng)

D.復(fù)雜系統(tǒng)

17.[單選題]如果兩個(gè)概念的外延相互排斥，并且它們外延相加之和等于鄰近的種概念，這兩個(gè)概念屬于（）

A.包含關(guān)系

B.交叉關(guān)系

C.對(duì)立關(guān)系

D.矛盾關(guān)系

18.[單選題]如果一個(gè)算式中含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算乘除、后算加減，這種規(guī)定屬于（）

A.運(yùn)算定律

B.運(yùn)算性質(zhì)

C.計(jì)算法則

D.運(yùn)算順序

19.[單選題]“小張有8個(gè)蘋(píng)果，梨比蘋(píng)果多2個(gè)，小張有幾個(gè)梨？”這道應(yīng)用題的敘述形式是（）

A.順向

B.逆向

C.正敘

D.倒敘

20.[單選題]學(xué)生看到有關(guān)圖形、實(shí)物或模型，能初步認(rèn)識(shí)其外形，說(shuō)出名稱(chēng)的幾何認(rèn)識(shí)層次是（）

A.直觀認(rèn)識(shí)

B.初步認(rèn)識(shí)

C.認(rèn)識(shí)

D.掌握

21.[多選題]數(shù)學(xué)的抽象性體現(xiàn)在它只保留了量的（）

A.關(guān)系

B.空間形式

C.樣態(tài)

D.規(guī)律

E.文字

22.[多選題]近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的名稱(chēng)有（）

A.算學(xué)

B.算術(shù)

C.算理

D.數(shù)數(shù)

E.數(shù)學(xué)

23.[多選題]在進(jìn)行邏輯思維的過(guò)程中，所采用的最基本的方法有（）

A.比較

B.分析

C.綜合

D.抽象

E.概括

24.[多選題]要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，須使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)具有()

A.可辨性

B.中立性

C.穩(wěn)定性

D.靈活性

E.抽象性

25.[多選題]下列學(xué)習(xí)屬于同化過(guò)程的是（）

A.從兩位數(shù)乘法到三位數(shù)乘法

B.從兩位數(shù)除法到三位數(shù)除法

C.“除盡”概念的逐步擴(kuò)大

D.數(shù)概念的豐富

E.六年級(jí)學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的概念

26.[多選題]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的主要矛盾有（）

A.教育者與受教育者之間的矛盾

B.數(shù)學(xué)教材與數(shù)學(xué)科學(xué)系統(tǒng)之間的矛盾

C.學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)與客體(教材)之間的矛盾

D.學(xué)習(xí)主體與教育評(píng)價(jià)之間的矛盾

E.學(xué)習(xí)者之間的矛盾

27.[多選題]數(shù)學(xué)操作技能的形成過(guò)程包括（）

A.定向階段

B.單個(gè)動(dòng)作階段

C.連續(xù)動(dòng)作階段

D.物質(zhì)活動(dòng)和物質(zhì)化活動(dòng)階段

E.自動(dòng)化階段

28.[多選題]使用電化教學(xué)手段有利于（）

A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

B.適應(yīng)個(gè)別差異、因材施教

C.加大教學(xué)密度

D.提高教學(xué)效率

E.提高教師素質(zhì)

29.[多選題]數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有()

A.導(dǎo)向的功能

B.反饋的功能

C.激勵(lì)的功能

D.改進(jìn)的功能

E.分類(lèi)的功能

30.[多選題]小學(xué)數(shù)學(xué)想像的表現(xiàn)形式有（）

A.圖形想像

B.圖式想像

C.再造性想像

D.創(chuàng)造性想像

E.發(fā)散思維

31.[多選題]下面例子屬于抽象思維的有（）

A.從打開(kāi)的折扇圖認(rèn)識(shí)“角”

B.從畫(huà)面上5只小鴨和3只小鴨，認(rèn)識(shí)“53”

C.從“4+2=2+4”，得出“a+b=b+a”

D.由畫(huà)面上3個(gè)人，3群人，認(rèn)識(shí)數(shù)字“3”

E.擺小棒計(jì)算“4+2”

32.[多選題]把算術(shù)數(shù)（即非負(fù)整數(shù)）分為“整數(shù)、自然數(shù)、質(zhì)數(shù)”等小類(lèi)屬于（）

A.違反了概念的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)

B.分類(lèi)越級(jí)

C.分類(lèi)準(zhǔn)確

D.分類(lèi)有層次

E.分類(lèi)合適

33.[多選題]小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的歸因有（）

A.概念不清、算理不明

B.口算不熟、筆算不準(zhǔn)

C.感知粗略

D.注意不穩(wěn)定

E.題目太難

34.[多選題]應(yīng)用題教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找等量關(guān)系的方法有（）

A.根據(jù)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系尋找等量關(guān)系

B.采用列表圖示等方法，直觀地顯示等量關(guān)系，以便學(xué)生分析

C.根據(jù)已學(xué)過(guò)的公式尋找等量關(guān)系

D.根據(jù)四則運(yùn)算分析數(shù)量之間的關(guān)系

E.記憶規(guī)律

35.[多選題]下列例子中體現(xiàn)了小學(xué)生頭腦中的日常用語(yǔ)與科學(xué)概念不一致的是（）

A.垂線(xiàn)只指鉛垂位置

B.“角”是一個(gè)尖尖的點(diǎn)

C.三角形的底就是最下面的一條邊

D.方塊就是正方形

E.圓形會(huì)滾動(dòng)

36.[案例題]小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)

37.[案例題]教學(xué)過(guò)程

38.[案例題]圖式想像

39.[案例題]運(yùn)算定律

40.[案例題]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法正在實(shí)現(xiàn)哪些轉(zhuǎn)變?

41.[案例題]哪些數(shù)學(xué)內(nèi)容需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作來(lái)學(xué)習(xí)？

42.[案例題]培養(yǎng)初步空間觀念的基本教