2019上半年甘肅教師資格初中歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題及答案

2019上半年甘肅教師資格初中歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)1．據(jù)先秦典籍記載，有一位思想家在論述仁義問(wèn)題時(shí)，提出“仁者無(wú)敵”“仁人無(wú)敵于天下”的觀點(diǎn)。這位思想家是（

）。A．老子B．墨子C．孟子D．茍子2．下列選項(xiàng)，發(fā)生在東漢時(shí)期的是（

）。①耦耕的推廣②《九章算術(shù)》成書③黨錮之禍④始設(shè)西域都護(hù)A．①②B．①③C．②③D．②④3．杜佑《通典》記載：“貞觀五年……增筑學(xué)舍千二百間。國(guó)學(xué)、太學(xué)、四門亦增生員，其書、算各置博士，凡三千二百六十員。其屯營(yíng)飛騎，亦給博士，授以經(jīng)業(yè)。無(wú)何，高麗、百濟(jì)、新羅、高昌、吐蕃諸國(guó)酋長(zhǎng)，亦遣子弟請(qǐng)入國(guó)學(xué)。于是國(guó)學(xué)之內(nèi)八千余人?！碑?dāng)時(shí)的辦學(xué)特色是（

）。A．官學(xué)與私學(xué)并舉B．學(xué)制完備C．官辦教育具有開(kāi)放性D．開(kāi)始設(shè)文武博士4．中國(guó)古代名窯都有自己獨(dú)具特色的產(chǎn)品。下列以冰裂紋瓷器著稱的是（

）。A．汝窯B．哥窯C．邢窯D．鈞窯5．據(jù)《明史·職官志》載：“成祖即位，特簡(jiǎn)解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣，參預(yù)機(jī)務(wù)。閣臣之預(yù)機(jī)務(wù)自此始。然其時(shí)，入內(nèi)閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。諸司奏事，亦不得相關(guān)白。”這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的內(nèi)閣實(shí)質(zhì)上是（

）。A．皇帝的參謀、秘書機(jī)構(gòu)B．中央一般行政機(jī)構(gòu)C．中央主要決策機(jī)構(gòu)D．事實(shí)上的宰相6．提出“吾心之良知，即所謂天理也”“是非之心，不待慮而知，不待學(xué)而能，是故謂之良知”的理學(xué)家是（

）。A．朱熹B．陸九淵C．張載D．王陽(yáng)明7．清朝時(shí)，江南地區(qū)商業(yè)繁榮。史書載“徽州富甲江南，然人眾地狹，故服賈四方者半土著”。江蘇吳江“人浮于田，計(jì)一家所耕，不能五畝，以是仰貿(mào)易工作為生”。這反映當(dāng)時(shí)江南地區(qū)商業(yè)繁榮的直接原因是（

）。A．政府鼓勵(lì)商業(yè)發(fā)展B．農(nóng)業(yè)和手工業(yè)繁盛C．工商皆本觀念影響D．地少而人口眾多8．魏源提出“夷之長(zhǎng)技有三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法”的歷史背景是（

）。A．西學(xué)開(kāi)始傳人中國(guó)B．英國(guó)使者覲見(jiàn)乾隆帝C．英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)D．外國(guó)使者獲得駐京權(quán)9．據(jù)史料統(tǒng)計(jì)，1872—1890年間，進(jìn)口棉紗的價(jià)格下降了1／4以上，如以1872年的進(jìn)口棉紗價(jià)格為基數(shù)，1886年進(jìn)口棉紗的價(jià)格僅為它的66．9％。這一變化引起的直接后果是（

）。A．政府財(cái)政收入增加B．民族工業(yè)迅速發(fā)展C．自然經(jīng)濟(jì)加速解體D．階級(jí)矛盾空前尖銳10．有一張官方發(fā)行的“興文教育彩票”，上面寫著“光緒三十四年五月初五日開(kāi)彩”。其發(fā)行目的是（

）。A．紀(jì)念屈原B．中體西用C．實(shí)業(yè)救國(guó)D．興辦新學(xué)11．1917年初，《新青年》載文：“一日，須言之有物。二日，不摹仿古人。三日，須講求文法。四日，不作無(wú)病之呻吟。五日，務(wù)去濫調(diào)套語(yǔ)。六日，不用典。七日，不講對(duì)仗。八日，不避俗字俗語(yǔ)。”這篇文章的題目是（

）。A．《文學(xué)改良芻議》B．《敬告青年》C．《庶民的勝利》D．《文學(xué)革命論》12．下圖是小明家里收藏的一張民國(guó)時(shí)期的香煙廣告。這張廣告適于探究學(xué)習(xí)的歷史主題是（

）。A．二次革命B．護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)C．五四運(yùn)動(dòng)D．國(guó)民大革命13．下圖是1927—1937年中國(guó)共產(chǎn)黨黨員人數(shù)發(fā)展折線圖。圖中折線上升部分表示黨員人數(shù)急速上升，其主要原因是（

）。A．長(zhǎng)沙B．重慶C．昆明D．貴陽(yáng)16．黨的十一屆三中全會(huì)以后，農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，大大提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性。這一改革的核心是（

）。A．引導(dǎo)農(nóng)民與市場(chǎng)接軌B．增加農(nóng)業(yè)發(fā)展的資金投人C．?dāng)U大農(nóng)民生產(chǎn)自主權(quán)D．強(qiáng)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指令性計(jì)劃17．繼公民法之后，羅馬逐漸形成了萬(wàn)民法。其主要原因是（

）。A．領(lǐng)土的不斷擴(kuò)張B．帝制取代共和制C．公民矛盾逐漸激化D．社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮18．房龍?jiān)凇度祟惖墓适隆分兄赋觯喝藗兊娜松^已經(jīng)改變，他們開(kāi)始穿與以前不同的服裝，不再把全部思想與精力集中于在天堂等待幸福的永生，他們?cè)噲D在今生、在地球上建立他們的天堂。下列與上述“改變”相關(guān)的史事是（

）。A．新航路的開(kāi)辟B．文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展C．法國(guó)啟蒙思想的傳播D．工業(yè)革命的擴(kuò)展19．史學(xué)家評(píng)論某一文件“是一份對(duì)既定權(quán)威造反有理的聲明”，是美國(guó)“創(chuàng)造了一個(gè)新的、不同類型的國(guó)家”的標(biāo)志。這一文件是（

）。A．《常識(shí)》B．《獨(dú)立宣言》C．《邦聯(lián)條例》D．《聯(lián)邦憲法》20．下圖是英國(guó)發(fā)行的一組郵票，其中的人物被譽(yù)為“鐵路機(jī)車之父”。這位人物是（

）。A．凱伊B．瓦特C．史蒂芬孫D．哈格里夫斯21．在第一次世界大戰(zhàn)中，規(guī)模最大、消耗最大的戰(zhàn)役是（

）。A．凡爾登戰(zhàn)役B．索姆河戰(zhàn)役C．馬恩河戰(zhàn)役D．坦能堡戰(zhàn)役22．1950年法國(guó)提出的一份文件中寫道：“這樣結(jié)合起來(lái)的聯(lián)營(yíng)生產(chǎn)意味著將來(lái)在法德之間發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)是不可能的，而且在物質(zhì)上也不再可能?！边@一文件是（

）。A．《馬歇爾計(jì)劃》B．《巴黎條約》C．《歐洲經(jīng)濟(jì)共同體條約》D．《舒曼計(jì)劃》23．1961年，第一次不結(jié)盟國(guó)家和政府首腦會(huì)議召開(kāi)，會(huì)議的東道主是（

）。A．中國(guó)B．南斯拉夫C．印度尼西亞D．坦桑尼亞24．梁?jiǎn)⒊凇吨袊?guó)歷史研究法》中指出：史跡之為物，必與“當(dāng)時(shí)”“此地”之兩觀念相結(jié)合，然后有評(píng)價(jià)之可言。這里涉及的歷史研究方法是（

）。A．比較法B．時(shí)空定位法C．歸納法D．因果分析法25．綱要圖示法是歷史教學(xué)的重要方法之一，其主要功能是（

）。①對(duì)歷史資料進(jìn)行具體解釋②直觀明了地呈現(xiàn)歷史信息③展示教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系④對(duì)知識(shí)要素進(jìn)行整合與概括A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題。每小題10分，共30分)26．簡(jiǎn)述《人權(quán)宣言》的主要內(nèi)容。27．什么是歷史講述法?簡(jiǎn)述其主要特點(diǎn)。28．簡(jiǎn)述歷史課外讀物的主要類型及其相應(yīng)的教學(xué)功能?！⒉牧戏治鲱}(本大題共3小題，每小題16分，共48分)29．閱讀下面材料并回答問(wèn)題。材料一：李自成是明末農(nóng)民軍最杰出的領(lǐng)袖。崇禎十七年(1644年)正月，李自成在西安建國(guó)，國(guó)號(hào)大順，建元永昌?！r(nóng)民軍以疾風(fēng)暴雨之勢(shì)，從陜西經(jīng)山西直搗北京。三月十七日，農(nóng)民軍已至北京城下?！湃粘?，崇禎帝在煤山自縊而死。農(nóng)民軍勝利地開(kāi)進(jìn)北京?！贼宀潯吨袊?guó)史綱要》材料二：崇禎十二年(1639年)，張獻(xiàn)忠叛亂……李自成也乘時(shí)猖獗，于十四年(1641年)攻陷河南……十六年(1643年)，李自成陷襄陽(yáng)，僭號(hào)“新順王”。次年，李自成建國(guó)，號(hào)日大順，改元永昌……這時(shí)洪承疇早為清軍所俘，山海關(guān)之地全部淪陷，而流寇的勢(shì)力已非明朝所能抵御。就在這一年，流寇攻陷北京，清軍也接著入關(guān)?！愿禈?lè)成《中國(guó)通史》問(wèn)題：(1)對(duì)同一史事的敘述，材料一與材料二有何不同?(8分)(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析出現(xiàn)這種不同敘述的原因。(8分)30．閱讀下面材料并回答問(wèn)題。材料：下面是某歷史教學(xué)法教材在論述課文輔助系統(tǒng)時(shí)所用的案例。結(jié)合地圖，歸納一下武昌起義發(fā)生的有利條件。①?gòu)牡乩砦恢每?。②從?jīng)濟(jì)發(fā)展看。③從革命基礎(chǔ)看。此外，你認(rèn)為還有哪些因素?如四川保路運(yùn)動(dòng)的影響。數(shù)數(shù)看，到1911年，共有多少省份宣布獨(dú)立?它們主要集中在哪些地區(qū)?問(wèn)題：(1)指出該課文輔助系統(tǒng)編排的主要特點(diǎn)。(8分)(2)這種編排對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有何重要作用?(8分)31．閱讀下面材料并回答問(wèn)題。材料：下面是某教師為“中華人民共和國(guó)的成立”一課設(shè)計(jì)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。(1)個(gè)體學(xué)習(xí)：閱讀課文學(xué)案中的材料，完成學(xué)案的基礎(chǔ)知識(shí)題。(2)小組交流：圍繞中華人民共和國(guó)成立的相關(guān)知識(shí)分組進(jìn)行交流。(3)合作探究：結(jié)合學(xué)案中的材料，如人民英雄紀(jì)念碑的碑文、《共同綱領(lǐng)》的內(nèi)容、圖片《開(kāi)國(guó)大典》、國(guó)旗、國(guó)歌等，以“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”為主題，進(jìn)行活動(dòng)、發(fā)表感想。(4)總結(jié)提升。問(wèn)題：(1)你認(rèn)為這位教師設(shè)計(jì)有哪些可取之處?(8分)(2)歷史教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)遵循哪些原則?(8分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，共22分)32．根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定：知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國(guó)，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。材料二：課文摘錄：秦實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一后，原來(lái)各自為政的政治形態(tài)已不能適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展。為加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。國(guó)家的最高統(tǒng)治者稱為皇帝，擁有至高無(wú)上的權(quán)威，總攬全國(guó)的一切軍政大權(quán)。贏政自稱“始皇帝”，史稱“秦始皇”?；实壑拢O(shè)有中央政權(quán)機(jī)構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分別掌握行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由皇帝掌控。在地方上，進(jìn)一步廢除西周以來(lái)實(shí)行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。全國(guó)分為36郡，后增至40多郡，郡的行政長(zhǎng)官稱郡守；在郡下設(shè)縣，縣的長(zhǎng)官稱縣令或縣長(zhǎng)?？たh的長(zhǎng)官都由朝廷直接任免?？h以下又設(shè)鄉(xiāng)、亭、里等基層社會(huì)組織。這樣，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全國(guó)各地的權(quán)力，并把政治、法律、軍事、土地及賦役等制度推向全國(guó)?？たh制的實(shí)行，開(kāi)創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。參考解析：一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】C。解析：題目中的思想家提出“仁者無(wú)敵”“仁人無(wú)敵于天下”的觀點(diǎn)，這與孟子的“仁政”觀點(diǎn)一致。老子的主要觀點(diǎn)是道法自然。墨子的觀點(diǎn)是尚賢、兼愛(ài)、非攻等。茍子的主要觀點(diǎn)是隆禮、重法。2.【答案】C。解析：耦耕是西周時(shí)期農(nóng)業(yè)的主要耕作方式，①不符合題目要求?！毒耪滤阈g(shù)》經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期補(bǔ)充和修改，在東漢和帝時(shí)期最終定型成書，②符合題目要求。黨錮之禍?zhǔn)前l(fā)生在東漢末期的士大夫、太學(xué)生反抗宦官專權(quán)的政治運(yùn)動(dòng)，③符合題目要求。西域都護(hù)的最初設(shè)立時(shí)間是在西漢宣帝時(shí)期，④不符合題目要求。3.【答案】c。解析：根據(jù)題干內(nèi)容可知，唐太宗重視發(fā)展教育，中央官學(xué)(國(guó)學(xué)、太學(xué)、四門)招收學(xué)生的數(shù)量增加，接納周邊國(guó)家貴族子弟進(jìn)入中央官學(xué)接受教育。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的辦學(xué)特色是官辦教育具有開(kāi)放性。4.【答案】B。解析：冰裂紋瓷器是宋代哥窯燒制的青瓷中的一種。5.【答案】A。解析：題目的引文介紹了明成祖時(shí)期內(nèi)閣的設(shè)立。根據(jù)“然其時(shí)，人閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。諸司奏事，亦不得相關(guān)白”可知，此時(shí)的內(nèi)閣不是專門的行政機(jī)構(gòu)，不能管理具體的行政事務(wù)，屬于皇帝的參謀、秘書機(jī)構(gòu)。6.【答案】D。解析：根據(jù)“吾心之良知，即所謂天理也”“是非之心，不待慮而知，不待學(xué)而能，是故謂之良知”可知，該理學(xué)家強(qiáng)調(diào)個(gè)體的良知(內(nèi)心的主觀感受)。這是明朝的理學(xué)家王陽(yáng)明提出的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。7.【答案】D。解析：根據(jù)題干內(nèi)容可知，清朝時(shí)期的江南地區(qū)因?yàn)榈厣偃硕嗥仁共糠秩丝趶氖律虡I(yè)和手工業(yè)，促進(jìn)當(dāng)時(shí)江南地區(qū)商業(yè)繁榮。清朝時(shí)期，政府推行重農(nóng)抑商的政策，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)，抑制商業(yè)的發(fā)展，A、c兩項(xiàng)不符合題目要求。8項(xiàng)屬于結(jié)果，不是直接原因，予以排除。8.【答案】c。解析：清朝在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗，國(guó)家利益的受損促使魏源等人研究西方事物，提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”的觀點(diǎn)。魏源所提觀點(diǎn)的歷史背景是英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。9.【答案】c。解析：根據(jù)題干內(nèi)容可知，1872--1890年間進(jìn)口棉紗的價(jià)格大幅下降，進(jìn)口數(shù)量增加，擠占了國(guó)內(nèi)棉紗的市場(chǎng)份額，家庭手工業(yè)生產(chǎn)的棉紗滯銷，加速自然經(jīng)濟(jì)的解體。c項(xiàng)符合題目要求。A、D兩項(xiàng)在題干中沒(méi)有相關(guān)體現(xiàn)，予以排除。進(jìn)口棉紗價(jià)格的降低有利于棉紡織企業(yè)的發(fā)展，但不能說(shuō)明民族工業(yè)迅速發(fā)展，B項(xiàng)屬于以偏概全，予以排除。10.【答案】D。解析：“光緒三十四年”是1908年。清政府在20世紀(jì)初實(shí)行新政，在教育領(lǐng)域采取的措施是廢除科舉，頒布新的學(xué)制，發(fā)展新式教育。清政府發(fā)行“興文教育彩票”的目的是利用社會(huì)資源籌集資金用來(lái)發(fā)展新式教育。D項(xiàng)符合題目要求。B、C兩項(xiàng)不能從題目中推導(dǎo)得出。A項(xiàng)屬于干擾選項(xiàng)，不能由“五月初五日開(kāi)彩”推出發(fā)行目的是紀(jì)念屈原，應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景綜合考慮。11.【答案】A。解析：根據(jù)題干中的引文內(nèi)容可知，這篇文章的主旨是批判文言文的撰寫原則，指出新文體的寫作原則。這是胡適在《文學(xué)改良芻議》中倡導(dǎo)文體改革的觀點(diǎn)。A項(xiàng)符合題目要求。《敬告青年》是《新青年》雜志創(chuàng)刊號(hào)中的文章，發(fā)表時(shí)間是1915年。B項(xiàng)不符合題目要求?！妒竦膭倮肥抢畲筢撟珜懙慕榻B共產(chǎn)主義思想的文章。C項(xiàng)不符合題目要求?！段膶W(xué)革命論》是陳獨(dú)秀撰寫的文章，倡導(dǎo)文學(xué)革命，沒(méi)有提出具體的文體改革內(nèi)容。D項(xiàng)不符合題目要求。12.【答案】D。解析：通過(guò)觀察題目中圖片可以提取關(guān)鍵信息“孫文牌香煙”“革命尚未成功，同志仍須努力”“提倡國(guó)貨”“挽回利權(quán)”。這些信息反映孫中山先生鼓勵(lì)人們繼續(xù)從事革命，發(fā)展民族工業(yè)，打倒本國(guó)軍閥和帝國(guó)主義。結(jié)合民國(guó)時(shí)期的歷史史實(shí)可知，這張廣告適于探究學(xué)習(xí)的歷史主題是國(guó)民大革命。D項(xiàng)符合題目要求。二次革命是國(guó)民黨人發(fā)動(dòng)的反對(duì)袁世凱的武裝革命。護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的反對(duì)袁世凱復(fù)辟帝制的運(yùn)動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)反帝愛(ài)國(guó)的群眾運(yùn)動(dòng)。13.【答案】A。解析：根據(jù)題目圖片中折線上升部分對(duì)應(yīng)的時(shí)間(1928--1934年)可知，中國(guó)共產(chǎn)黨轉(zhuǎn)變革命路線，大力發(fā)展農(nóng)村革命根據(jù)地。中國(guó)共產(chǎn)黨有了穩(wěn)固的根據(jù)地后，為壯大革命力量，大力發(fā)展共產(chǎn)黨員，導(dǎo)致當(dāng)時(shí)黨員人數(shù)急速攀升。B、C兩項(xiàng)在時(shí)間上與圖片中的時(shí)間不符。蘇維埃政府開(kāi)展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致黨員數(shù)量有所下降。D項(xiàng)不符合題意。14.【答案】A。解析：根據(jù)題目?jī)?nèi)容可知，我國(guó)近代的主要工業(yè)企業(yè)因日寇侵略淪人敵手，國(guó)家的現(xiàn)代化進(jìn)程因戰(zhàn)爭(zhēng)被迫中斷。A項(xiàng)符合題目要求。汪偽政府成立于1940年3月，B項(xiàng)與題目?jī)?nèi)容不符。c項(xiàng)無(wú)法通過(guò)題目中的數(shù)據(jù)判斷得出。中東部地區(qū)的工廠少量遷出，D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。15.【答案】C。解析：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，多所高校于1937年11月在長(zhǎng)沙組建成立臨時(shí)大學(xué)。由于長(zhǎng)沙遭到日軍轟炸，臨時(shí)大學(xué)于1938年2月開(kāi)始遷往昆明。1938年，西南聯(lián)合大學(xué)在昆明正式成立。西南聯(lián)合大學(xué)在昆明的辦學(xué)時(shí)間截止到1946年7月底。根據(jù)題目中圖片的相關(guān)信息可知，西南聯(lián)合大學(xué)所在城市是昆明。16.【答案】C。解析：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制克服指令性計(jì)劃的弊端，使農(nóng)民在勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)方面獲得相對(duì)的獨(dú)立性和自主權(quán)，將勞動(dòng)成果與個(gè)人利益緊密聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而大大提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。c項(xiàng)符合題目要求。17.【答案】A。解析：古代羅馬不斷進(jìn)行對(duì)外擴(kuò)張，征服地區(qū)的民眾不能與羅馬公民共同享有公民法賦予的權(quán)利，導(dǎo)致羅馬與征服地區(qū)矛盾重重。隨著羅馬法律的完善和公民定義界限的消失，萬(wàn)民法取代公民法。A項(xiàng)是萬(wàn)民法形成的主要原因。B、D兩項(xiàng)與萬(wàn)民法的形成沒(méi)有直接聯(lián)系。按照正確順序是先有領(lǐng)土擴(kuò)張，然后導(dǎo)致羅馬公民與非羅馬公民矛盾激化，進(jìn)而推動(dòng)萬(wàn)民法形成，c項(xiàng)不符合題目要求。18.【答案】B。解析：題目中房龍的觀點(diǎn)是人們不再等待來(lái)世的幸福，謀求現(xiàn)世的幸福，體現(xiàn)了人文主義的觀點(diǎn)。人文主義是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的主要思想。所以，與“改變”相關(guān)的史事是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。A、C、D三項(xiàng)不符合題目要求。19.【答案】D。解析：結(jié)合題干“新的、不同類型”可知美國(guó)創(chuàng)立了不同于當(dāng)時(shí)世界上已有的君主專制與君主立憲制的政體，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知這指的是美國(guó)通過(guò)《聯(lián)邦憲法》創(chuàng)立了總統(tǒng)共和政體，這是人類文明史上全新的政體模式，與英國(guó)的君主立憲政體共同成為資本主義世界政體的基本模式。D項(xiàng)符合題目要求。20.【答案】C。解析：凱伊是紡織工具飛梭的發(fā)明者。瓦特是改良型蒸汽機(jī)的發(fā)明者。史蒂芬孫是鐵路機(jī)車的發(fā)明者。哈格里夫斯是珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明者。21.【答案】B。解析：在第一次世界大戰(zhàn)中，規(guī)模最大、消耗最大的戰(zhàn)役是索姆河戰(zhàn)役。凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)中破壞性最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的戰(zhàn)役。馬恩河戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)初期英法聯(lián)軍擊敗德軍的一次戰(zhàn)役。坦能堡戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)期間東線戰(zhàn)場(chǎng)上德軍與俄軍進(jìn)行的一次戰(zhàn)役。22.【答案】D。解析：1950年，法國(guó)外長(zhǎng)舒曼提出聲明，建議將法國(guó)和德國(guó)的煤炭和鋼鐵生產(chǎn)置于聯(lián)營(yíng)機(jī)構(gòu)的管理之下，協(xié)調(diào)兩國(guó)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)。該聲明被稱為《舒曼計(jì)劃》?！妒媛?jì)劃》通過(guò)對(duì)法德兩國(guó)煤炭和鋼鐵生產(chǎn)進(jìn)行聯(lián)合監(jiān)管，消除了兩國(guó)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的潛在可能性。這與題目中文件的觀點(diǎn)一致?！恶R歇爾計(jì)劃》是“二戰(zhàn)”后美國(guó)幫助西歐重振經(jīng)濟(jì)的援助計(jì)劃?！栋屠钘l約》是1783年美國(guó)同英國(guó)簽署的和平條約?！稓W洲經(jīng)濟(jì)共同體條約》是西歐六國(guó)在1965年簽訂的條約，將歐洲煤鋼共同體、歐洲原子能共同體和歐洲經(jīng)濟(jì)共同體統(tǒng)一起來(lái)，組成歐洲經(jīng)濟(jì)共同體。23.【答案】B。解析：1961年9月，第一次不結(jié)盟國(guó)家和政府首腦會(huì)議在南斯拉夫首都貝爾格萊德舉行。這次會(huì)議的東道主是南斯拉夫。24.【答案】B。解析：梁?jiǎn)⒊岬降摹爱?dāng)時(shí)”“此地”是指歷史遺跡出現(xiàn)的時(shí)間和具體地點(diǎn)，涉及的歷史研究方法是時(shí)空定位法。25.【答案】D。解析：綱要圖示法的主要功能包括直觀明了地呈現(xiàn)歷史信息、展示教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系、對(duì)知識(shí)要素進(jìn)行整合與概括。綱要圖示法不能對(duì)歷史資料進(jìn)行具體解釋，①不符合題目要求。二、簡(jiǎn)答題26.【參考答案】1789年8月2613，法國(guó)制憲會(huì)議通過(guò)《人權(quán)宣言》。其主要內(nèi)容如下。(1)人生來(lái)且始終都是平等的。(2)自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反抗壓迫都是不可動(dòng)搖的人權(quán)。(3)法律是公共意志的體現(xiàn)，法律面前人人平等。(4)私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。(5)天賦人權(quán)及主權(quán)在民。27.【參考答案】(1)歷史講述法指歷史教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋鰵v史內(nèi)容，從而讓學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)的講授方法。(2)歷史講述法的主要特點(diǎn)如下。①教師運(yùn)用通俗的語(yǔ)言講述相關(guān)內(nèi)容，能有效節(jié)省教學(xué)時(shí)間，方便學(xué)生較快地掌握相關(guān)知識(shí)。②歷史講述法適用于講授較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，如歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等。③歷史講述法應(yīng)用廣泛，教師可以在不同課型的講授中運(yùn)用該方法。④歷史講述法主要依靠教師的語(yǔ)言表述，對(duì)直觀教具等教學(xué)輔助材料和手段要求較低。28.【參考答案】歷史課外讀物的主要類型及其相應(yīng)的教學(xué)功能如下。(1)通俗性歷史讀物，如歷史常識(shí)讀本、歷史故事叢書等。通俗性歷史讀物可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，培養(yǎng)自身的分析能力和理解能力。學(xué)生在閱讀通俗性歷史讀物的過(guò)程中可以了解更多的歷史知識(shí)，拓寬知識(shí)面，激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣。教師在閱讀通俗性歷史讀物的過(guò)程中，搜集相關(guān)材料并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，更好地完成教學(xué)工作。(2)專業(yè)性歷史讀物，如歷史學(xué)專業(yè)期刊、史學(xué)研究論文等。專業(yè)性歷史讀物可以幫助學(xué)生了解歷史學(xué)界的研究方向和相關(guān)報(bào)考，知道史學(xué)研究的相關(guān)理論和最新研究成果，增強(qiáng)自身的史學(xué)理論素養(yǎng)，掌握一定的歷史科研能力。教師閱讀專業(yè)性歷史讀物，可以將史學(xué)研究的新成果和教學(xué)新理論、新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)自身歷史教學(xué)能力。(3)歷史學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀物，如歷史教材解讀類圖書、歷史試題集等。歷史學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀物幫助學(xué)生掌握課上沒(méi)有學(xué)會(huì)的歷史知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，通過(guò)相關(guān)練習(xí)提高歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。教師閱讀歷史學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀物可以做好課前準(zhǔn)備，方便歷史教學(xué)工作的開(kāi)展，提升教學(xué)效率。(4)其他類型的歷史讀物，如人物傳記、回憶錄等。其他類型的歷史讀物可以幫助學(xué)生豐富內(nèi)心世界，培養(yǎng)高尚情操，樹立遠(yuǎn)大志向，有助于形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。教師閱讀其他類型的歷史讀物可以提升自身涵養(yǎng)，拓寬視野，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。三、材料分析題29.【參考答案】(1)材料一主要從李自成的農(nóng)民起義軍的視角對(duì)史事進(jìn)行敘述，對(duì)明朝末年的農(nóng)民起義持肯定的態(tài)度。材料二是從封建正統(tǒng)的視角對(duì)史事進(jìn)行敘述，認(rèn)為明朝的滅亡是由于農(nóng)民軍攻陷北京和清軍入關(guān)造成的，將農(nóng)民軍稱為“流寇”，對(duì)明朝末年的農(nóng)民起義持反對(duì)的態(tài)度。(2)出現(xiàn)這種不同敘述的原因如下。①材料一選自翦伯贊的《中國(guó)史綱要》，該書的出版時(shí)間是20世紀(jì)60年代，作者深受階級(jí)史觀(革命史觀)的影響，對(duì)我國(guó)歷史上的農(nóng)民起義持正面積極的態(tài)度，因此站在李自成和農(nóng)民起義軍的視角敘述明朝滅亡這段歷史。②材料二選自傅樂(lè)成的《中國(guó)通史》，該書于20世紀(jì)60年代在臺(tái)灣地區(qū)出版。作者由于身處臺(tái)灣，對(duì)歷史問(wèn)題的看法受當(dāng)時(shí)政治局勢(shì)的影響，對(duì)農(nóng)民起義持否定的觀點(diǎn)，認(rèn)為明朝的滅亡是由于農(nóng)民軍攻陷北京和清軍入關(guān)造成的，從封建正統(tǒng)的視角敘述明朝滅亡這段歷史。上述兩種不同的歷史敘述是由于作者具有不同的史觀、身處不同的社會(huì)環(huán)境和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景造成的。30.【參考答案】(1)該課文輔助系統(tǒng)編排的主要特點(diǎn)如下。①直觀性。該課文輔助系統(tǒng)的編排采取圖文結(jié)合的形式，圖片運(yùn)用準(zhǔn)確，文字?jǐn)⑹銮宄?，方便學(xué)生利用課文輔助系統(tǒng)開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。②工具性。該課文輔助系統(tǒng)包含圖片、解讀性文字材料、拓展性問(wèn)題和鞏固練習(xí)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容以科學(xué)、合理、有效的形式編排起來(lái)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)其工具性的特點(diǎn)。③科學(xué)性。在該課文輔助系統(tǒng)中，選用的圖片、歸納的內(nèi)容、設(shè)置問(wèn)題緊緊圍繞辛亥革命這一教學(xué)主題，其內(nèi)容涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課教學(xué)提出的具體目標(biāo)，說(shuō)明其編排具有科學(xué)性。(2)這種編排對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要作用如下。①可以幫助學(xué)生迅速地、清晰地獲取相關(guān)歷史信息，了解辛亥革命發(fā)生的歷史背景和主要經(jīng)過(guò)。②幫助學(xué)生感知?dú)v史事件，形成歷史表象和歷史概念，認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)系，探究歷史事件的本質(zhì)。這種編排通過(guò)相關(guān)問(wèn)題的引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解武昌起義的有利條件，認(rèn)識(shí)四川保路運(yùn)動(dòng)與辛亥革命間的聯(lián)系，明確辛亥革命發(fā)生的歷史必然性與偶然性。③激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。該課文輔助系統(tǒng)中設(shè)置的相關(guān)問(wèn)題，能夠引發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。④培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的歷史思維。該課文輔助系統(tǒng)選用的圖片和相關(guān)問(wèn)題，可以幫助學(xué)生了解辛亥革命發(fā)生的時(shí)間和革命活動(dòng)涉及的地理區(qū)域，幫助學(xué)生形成相應(yīng)的時(shí)間、空間觀念。該課文輔助系統(tǒng)要求學(xué)生明確辛亥革命發(fā)生的相關(guān)因素，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度回答問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的歷史思維。31.【參考答案】(1)該教師設(shè)計(jì)的可取之處如下。①該教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)指向性明確，各項(xiàng)活動(dòng)均圍繞本課的學(xué)習(xí)主題進(jìn)行。②該教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)豐富多樣，包含個(gè)體學(xué)習(xí)、小組交流、合作探究和總結(jié)提升四個(gè)環(huán)節(jié)。該教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容有利于提升歷史教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。③該教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持了循序漸進(jìn)性的原則，可操作性強(qiáng)。該教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)從最簡(jiǎn)單的個(gè)體學(xué)習(xí)開(kāi)始，然后過(guò)渡到小組交流和合作探究，最后是總結(jié)提升環(huán)節(jié)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和活動(dòng)開(kāi)展的順序要求，具有較強(qiáng)的可操作性：④該教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則。教師的主導(dǎo)性體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和活動(dòng)的組織步驟清晰，過(guò)程合理;教師結(jié)合課文中的學(xué)案內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生完成對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生的主體性體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是圍繞學(xué)生展開(kāi)的，學(xué)生作為活動(dòng)的主體參與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。(2)歷史教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的原則如下。①教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則：教師在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，帶領(lǐng)學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、具體方法、活動(dòng)形式和具體步驟，做好對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中遵照教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)一切有利因素投入到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中。②循序漸進(jìn)的原則。學(xué)生的歷史自主學(xué)習(xí)是一個(gè)完整的過(guò)程，具體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置與活動(dòng)安排應(yīng)該做到由易到難、由簡(jiǎn)入繁，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的過(guò)程。③科學(xué)性的原則。學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該按照歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)選取，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)圍繞教學(xué)主題展開(kāi)，確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握歷史課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容。④有效性原則。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠掌握相關(guān)的歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，熟悉自主學(xué)習(xí)的一般步驟，知道自己在自主學(xué)習(xí)中存在的缺點(diǎn)和不足，明確今后的改進(jìn)方向。教師切忌為了突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題32.【參考設(shè)計(jì)】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師在多媒體課件上出示李白的詩(shī)句“秦亡掃六合，虎視何雄哉!”，請(qǐng)學(xué)生朗讀并提問(wèn)：這句詩(shī)指的是哪一歷史事件?學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答是秦始皇滅掉六國(guó)，