高一語文上學期 （期中真題）知識點匯總 作文 試卷（含答案解析）

高一語文上學期（期中真題）知識點匯總作文試卷（含答案解析）

高一語文上學期（期中真題）知識點匯總作文

一、寫作

1．（2022高一上·海豐期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

大千世界里，有各種各樣的相遇。除了人與人的相遇，還有一路向北的野生亞洲象與人類相遇，2022年冬奧與北京相遇……總有一次相遇美得刻骨銘心。

請展開聯(lián)想，以“你是我最美相遇"為題寫一篇記敘文。

要求：自選角度，確定立意，符合文體特征；不套作，不抄襲，不泄露個人信息；不少于800字。

2．（2022高一上·長春期中）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

2021年5月22日，無疑是一個舉國同悲的日子。袁隆平、吳孟超，兩位國家最高科學技術獎得主，相繼離開人世，相隔僅5分鐘。

一生只做一件事，一粒種子改變世界?！霸∑健边@三個字，對于14億中國人來說，無疑有千鈞之重，其意義不言而喻。

“中國肝膽外科之父"吳孟超從醫(yī)70余年，救治1.6萬肝膽病人。他有一句話擲地有聲：“只要病人需要，我隨時可以投入戰(zhàn)斗！”

雙星隕落，舉國同悲。網(wǎng)友們的留言刷屏：“一稻濟天下，肝膽兩昆侖"“愿世間如您所愿，醫(yī)食無憂”“我們無法抵御浪潮，但會永遠記得燈塔"……

請結(jié)合上述材料寫一篇不少于800字的文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

3．（2022高一上·詔安期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

她說：“我們要松弛下來，要發(fā)現(xiàn)孩子的喜愛，要尊重孩子的個性，要引領孩子發(fā)現(xiàn)自我，而不是一定要考上名牌大學?！倍f：“我們必須拼了，要不停地刷題，要死記硬背，要用填鴨式教育逼孩子走出貧困和大山，要考上浙大、武大、廈大和川大。"她們，一個是清華大學副教授劉瑜，一個是華坪女中的老校長、“時代楷模”張桂梅老師。

身為高中生的你，對這兩種截然不同的教育觀，有怎樣的感悟和思考？請寫一篇文章。

要求：①角度自選，立意自定。②標題自擬。③議論文

_________________。④不得抄襲、套作。

4．（2022高一上·遂寧期中）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

青年，總喜歡充滿幻想的去生活，活出詩意，活成自己期望的模樣。《沁園春·長沙》中，“同學少年"們具有昂揚向上、雄視天下的模樣?！都t燭》中，“蠟燭”象征著“莫問收獲，但問耕耘"的奉獻精神和青春模樣?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》展現(xiàn)了青春之時卑微卻強勁的生命力?！杜?，香雪》展現(xiàn)了當“青春”遭遇“遠方的世界"時，年輕人所迸發(fā)出的改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。

一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因時尚而美麗，有的人因奉獻而光彩，有的人因知識而動人，有的人因自信而進步……共同構(gòu)成了多姿多彩的“青春模樣”。

你記憶中印象最深的青春模樣是怎樣的？你希望自己的青春是怎樣的模樣呢？請以“這，才是青春的模樣"為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實；要有生動的記敘和細節(jié)描寫；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

5．（2022高一上·桂林期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一個小男孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天，他將一個個空木桶擦拭干凈，擺放得很整齊。但往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。父親摸著孩子的頭說：“孩子，別傷心，我知道你會想辦法征服風的?！毙∧泻⒉粮裳蹨I，終于想出了一個辦法：把每一只空桶都裝滿清水。從此，那些木桶再也沒有被風吹倒過。他高興地對父親說：“我懂了，木桶想要不被風吹倒，就要加重自己的重量。"父親贊許地笑了。

上述材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。

6．（2022高一上·亳州期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

北宋詩人秦少游有詩云：“韶華不為少年留”，然而水過留痕，雁過留聲，在已逝的韶華中，抹之不去，它可以是一種聲音，一抹微笑，一個眼神；它可以是一份思念，一份感動，一份悔恨……

請以“抹不去的▲"為題，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，補全題目，寫一篇文章。

要求：⑴不少于800字。⑵字跡工整，卷面整潔。⑶不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。⑷不得抄襲本試卷中出現(xiàn)的材料。

7．（2022高一上·雞西期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：

學習是永恒的話題，一個民族的精神境界取決于這個民族的學，一個書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園。建設學習型社會，要營造全民學習的社會氛圍。

材料二：

學習是人類的一種本能，是人類的生存狀態(tài)；沒有學習，就沒有社會的延續(xù)，就沒有文明的傳播。當今，學習對于我們有一種更加重要的意義。我們要靠學習來充實自己，以迎接每時每刻所面臨的挑戰(zhàn)。

某中學要開展“以終身學習為翼，讓夢想飛得更遠”的主題班會，請你寫一篇演講稿用于班會交流，鼓勵同學們學習。

要求：選好角度，自擬題目，不得抄襲、套作，完成一篇800

字以上的演講稿。

8．（2022高一上·虎林期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"，珍愛糧食是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。近日，一網(wǎng)友發(fā)布了一條千字長微博，表示自己和媽媽在某超市目睹了大規(guī)模丟棄臨期食物的場面：熟食、海鮮、甜品、飲料、點心，一批批從貨架上撤下，丟到小推車里拉走扔掉……此事引發(fā)網(wǎng)友熱議：有人痛斥浪費；有人表示理解，企業(yè)絕對不能銷售過期食品，這是保障食品安全的底線；也有人說，盡量在管理上下功夫，要避免浪費。

請結(jié)合材料內(nèi)容，給廣大食品經(jīng)營者寫一封公開信（落款統(tǒng)稱“李華”），體現(xiàn)你的認識與思考，并提出建議。要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

9．（2022高一上·吉林期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

據(jù)媒體報道，近日網(wǎng)友評選出中國對外輸出的“新四大文化"，其中“螺螄粉”“廣場舞蹈“居前兩名。相關數(shù)據(jù)顯示，柳州螺螄粉上半年出口已達750萬元，為去年全年出口總值的8倍。中國的廣場舞在很多國家和地區(qū)也廣受歡迎。有人認為，只有京劇、皮影、詩……才是中華文化的名片；也有人認為，這樣的文化輸出不太體面，承載中國文化走出國門的應該是高鐵、5G等“高大上"的東西，“螺螄粉”“廣場舞"實在難登大雅之堂。

中國文化發(fā)展論壇邀請你參會并發(fā)表以“中國文化，世界舞臺”為主題的演講，請圍繞以上材料，寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認識與思考。

要求∶結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

10．（2022高一上·陽泉期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

讀毛澤東的《沁園春·雪》，周恩來的《赤光的宣言》、陳毅的《梅嶺三章》，都可以感受到老一輩無產(chǎn)階級革命家的偉大情懷。

（附：周恩來《赤光的宣言》革命的赤光，從北俄騰起，驚醒了，冬蟲般蟄伏的被壓迫階級，震動了，春蠶般繭縛的世界殖民地，封建余孽，國際的強盜，更被他照的原形畢露。夜已闌，天將曉，赤色之光，早在東方閃動了。休忘記，遠的土耳其，近的印度。是呵！要尋求自由，獨立，原只有接近赤光，走向世界革命的大道。起，起，起，我們的朋友！

陳毅《梅嶺三章》斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。

南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。）

作為青年的我們，從這些詩詞中獲得了哪些領悟呢？請結(jié)合材料，寫一篇作文。闡述你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

11．（2022高一上·牡丹江期中）寫作

孟子說：“挾太山以超北海，語人曰：我不能?！钦\不能也。為長者折枝，語人曰：“我不能。’是不為也，非不能也。"

莊子說：“玄古之君天下，無為也，天德而已矣。”對于如何處世，孟子主張積極有為，而莊子則追求順應自然的“無為"。在“內(nèi)卷”日盛的當前社會，激烈競爭帶來的焦慮感常常侵擾著我們內(nèi)心的平和。身處其間，你希望以怎樣的姿態(tài)生存于世？

請寫一篇議論文，談談你的看法。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

12．（2022高一上·肥東期中）寫作題

綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。

請以“綠色生活"為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

13．（2022高一上·南安期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

作為央視《國家寶藏》中“今生故事”的講述人，攝影師趙震分享了他為兵馬俑辦“身份證"的故事，有的“身份證”照片為了最好的自然光線一等就是一年。在外人看來，這是一件枯燥的工作，但年輕的趙震樂此不疲，他認為這是最棒的工作。他樂的是攝影，也是每一個兵馬俑，更是兵馬俑背后的歷史和祖先創(chuàng)造奇跡的工匠精神。

請根據(jù)以上材料，聯(lián)系你的體驗或思考，分享你的故事或發(fā)表你的看法。

要求：選好角度，確定立意，文體明確，題目自擬；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

14．（2022高一上·青陽期中）閱讀下面的材料，然后按要求作文。

“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。"這是年青毛澤東等早期革命者雄姿英發(fā)的畫像；“人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了”這是史鐵生與命運抗爭的自畫像；“人生如逆旅，我亦是行人"這是蘇軾對于人世的看法，也是自己人生的真實畫像。在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像"來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活"“我能做些什么”“如何生活得更有意義"等重要問題。

作為已經(jīng)步入高中的你，又面臨選課的人生前途抉擇，要“如何為自己畫像”？請寫出自己的感悟和思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

15．（2022高一上·浙江期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

著名翻譯家薛慶國的翻譯作品不僅完整保存原作的內(nèi)核，也給原作披上了優(yōu)雅浪漫的中文外衣。醫(yī)學博士、國內(nèi)首屈一指的極重度脊柱畸形矯正專家梁益建，不僅親自主刀挽救了上千個極重度脊柱畸形患者生命，而且時刻為病人著想，出錢請音樂老師教他們唱歌，讓他們享受精神的快樂。其實，做任何事情都應該這樣，不僅追求把事情做對，也追求做得更完美。

對此，你有怎樣的體驗和思考？寫一篇文章，談談自己的看法。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

16．（2022高一上·嵩明期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近來，一本名叫《孩子們的詩》的書在網(wǎng)上爆紅，作者是一群3-13歲的孩子。五歲的朵朵在詩中說：“要是笑過了頭/你就會飛到天上去/要想回到地面/你必須做一件傷心事"。四歲的姜馨賀寫道：“我慢慢吃飯/我慢慢吃水果/我慢慢喝牛奶/我是想慢慢長大/很慢很慢很慢很慢/因為你說過/我長大了/你就老了”。

著名詞作家梁芒說：“一些大人看不見的事物，小孩卻看得見。所以，保持好奇心才不會老。"

武大文學博士李勇說：“詩的語言看似描繪了一個世界，表達了一種想象和感受，但種種集合起來，我們其實是看到了日常生活中最真實的‘人’”。

人民日報官方微博點評稱，“純粹，溫暖，又充滿智慧，大人們看了也會汗顏。"

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想？請以“有詩相伴的日子”為題，寫一篇班級讀書會的發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自定文體（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

17．（2022高一上·長春期中）閱讀下面的文字，按要求作文。

電影《萬里歸途》根據(jù)我國真實的外交官撤僑事件改編，外交官們無槍無刀，卻能在戰(zhàn)火中把問胞帶回祖國，這背后是中國的強大，也是中國外交官的責任與擔當。面對生死危機，宗大偉眼神中寫著堅定和不屈，彰顯著外交官的智慧與膽識；面對家人的電話，他的語氣里又充滿了柔情與牽掛。深明大義的使命感與對親人的思念與歉疚交織在一起，讓人心疼。

上述材料有何啟發(fā)意義，請結(jié)合實際寫一篇作文，談談自己的感想和思考。

要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；除詩歌外，文體不限；不少于800字。

答案解析部分

1．【答案】【參考例文】

你是我最美的相遇

我搬到新家，剛收拾好行李，累得癱坐在床上，忽瞄見空蕩蕩的箱子中還躺著一本書，是《追風箏的人》。我輕輕翻動書頁，一張照片在空中劃出一道弧線，掉落在床上，我撿起照片，不覺間淚水盈眶。那是兩個少女在櫻花樹下緊緊相擁，頭上還別著一朵花。

我們相遇在那個春天。

我的父母是城市規(guī)劃師，由于工作原因，時常在各個城市輾轉(zhuǎn)，而我跟著他們總是轉(zhuǎn)學，朋友好像總是離我很遠。那是我第一天來到學校，看著彼此已經(jīng)熟絡的同學，我像個局外人，坐在角落?？粗淌抑腥鍌€女孩兒聚在一起，笑聲不斷傳入我的耳中，我十分羨慕，卻又束手無策。我只好再次低下頭，從桌膛里拿出那本書——《追風箏的人》，還好有文學陪伴，我默默想。主人公和哈桑伴著太陽追逐著風箏，一切身份壁壘被打破，化作那句“為你，千千萬萬遍"。我正看得出神，突然間，有人從背后拍了拍我?！澳莻€，我也喜歡書，這本《追風箏的人》是我最喜歡的書……我們可以做朋友嗎？”她小聲說著，眼眉漸漸垂下。臉漲得通紅?！昂冒?，我叫林四月。"“我叫孔笙！”我們便因文學相識。

你拉著我跑到圖書館，我們總是坐在書架旁，一說就是一個下午。“我覺得哈桑和主人公的友情還是有差等的，主仆身份的隔閡始終是存在的。"“王琦瑤雖然很世故，一切結(jié)果都是她的美貌、她的世故帶來的。人們往往都這樣以為，可我卻覺得王琦瑤也有自己的可憐之處，我就十分欣賞她身為一個女性的獨立與堅強?！蹦銓ξ膶W總有獨特的見解，遇見你也讓我重新遇見文學。我們一起讀書，從中國古典文學到愛洛伊斯和阿貝拉爾的故事?！白罱K我們都沉溺在愛的各種形式之中"“我們一定會有幸福的生活”，我們祝福著彼此。

那個春天，你我躺在草坪上，一同翻開《追風箏的人》。陽光灑下，照亮了書上的文字，它們是那樣靈動，鳥兒也站在枝丫歡快地吟唱?！拔覀兎棚L箏吧。"于是你我一起奔跑在草地上，無拘無束，就像馬兒在草原上歡騰。我們像《追風箏的人》里那樣，切斷繩子，追著風箏，追著友情。風在耳邊飛馳，我們在陽光下跑著，跳著。夕陽余暉將天邊染成橘紅色，我們雙手撐著地，坐在地上，氣喘吁吁。你我看著對方狼狽的樣子，哈哈大笑。忽然，清風拂過，櫻花樹微微搖動，幾朵花瓣在空中起舞落在地上。落在我們的發(fā)梢。你是我在那個春色中最美的遇見。那一刻我閉上眼，心想。

我盯著那照片，良久，又坐到書桌前拿出筆和紙，寫下我們的故事?！坝鲆娔闶俏掖松男疫\，是最美的事。愿你永遠愛文學，愿你我還能一同談論文學。千萬保重??！”

信貼好郵票，送入郵筒。感謝文學，感謝相遇。

你是我最美的相遇

溪水急流而下，叮咚作響，中央石階上，我看到一只翠鳥，那是我能想象的最美的相遇。

初聽聞翠鳥，是在百科書上，只知道它們喜食魚，在水邊生活，再往后得知古時常用翠鳥羽毛制成點翠，又更加好奇這會是怎樣美麗的生物。

我從未想過會在秦嶺見到翠鳥，這意外之喜讓我更難忘這次相遇。

那一瞬，我只能看見這一道青綠的身影，修長流暢的身體覆著羽毛，黑亮的眼睛周圍在陽光下反射出驚艷的光澤，五彩的光芒在灰色的石階上太過顯眼，而我除了美，一時什么也說不出了。

它在這人跡雖不少，但無人主動打擾的情況下十分悠閑，專心停在石階上發(fā)出兩聲啼鳴，與水流淌過的清潤相襯，讓我心生出激裂振蕩，驚嘆于自然中聲的美。

得益于法律保護，再無那么多人用真翠鳥羽毛做點翠，我才得以在這條溪流中央間到翠鳥。它跳躍著，換了一塊石頭，繼續(xù)做自己的事——我愛它身上自由的美。

想掏出手機拍照，卻苦于像素太低只能留下一點斑駁色塊，我放棄了這一想法。站在溪邊，隔著不遠不近的距離，演一座雕塑，把這次相遇刻在腦海中。

不知過了多久，一陣微風拂過，水草伏下身子，我被發(fā)絲擋住了視線，急忙撥開眼前的頭發(fā)，我看到那只翠鳥停下跳躍的步子，收緊了身體。

下一秒，它飛入空中，又沖入水中，與它一同破水而入的，是喙中叼著的一條銀白小魚。那一刻，嬌小的身體飽含力量。

我知道這次相遇是結(jié)束了，它咬住那條魚飛上去，向兩旁的樹林而去。

那道青綠的身影，盤旋一周謝幕，光芒消失在樹影交錯間。

我把它當作是告別，追隨著那抹青綠深入樹林又消失不見。它不知道有一個人站在那里望了它很久，這只是它的一次覓食。

翠鳥，你雖不認識我，但我愛你那短暫停駐下留給我的色彩、聲音、力量與自然的美。

你是我最美的一次相遇。

【解析】【分析】材料關鍵詞——“相遇"，材料中“有各種各樣的相遇”，提示我們拓寬思路，除了人與人的相遇，還可以是與自然風景的相遇、與美好事物的相遇、與某種美好感覺的相遇、與某種美好體驗的相遇……“美得刻骨銘心"限定了相遇必須是美的，而且是“刻骨銘心”的美，“你是我最美的相遇"限制了“相遇”的主體，即“我"遇到的，不是別人遇到的。

寫作時，重點應詳略有致地敘述自己與對方相遇的經(jīng)過(對應文題“相遇”)，以及這場相遇給自己帶來的心靈感受(對應文題“最美")，二者缺一不可。寫作中注意闡述清楚這一次相遇的特殊之處，即因何能成為“最美”。其中細節(jié)刻畫顯得尤其重要，在細致地敘述或描寫基礎上，表達出自己深刻的人生感悟。

行文構(gòu)思時，我們可以寫，文學，你是我最美的相遇。首先敘述初見時，我不過是個充滿稚氣的孩童，是你為我插上思想的素羽，引領我在精神的天空沐浴著智慧的星光。文學，我愿稱你為我最美的相遇；接著敘述你攜著我的手，帶我領略了《邊城》《雪園》《百年孤獨》等作品，因為與你相遇，我便不再孤獨而空虛，即使我遠離人海、孤身一人。緊接著進一步敘述讓這個相遇更美的，不只是因為你向我展示了更寬廣、更多元的世界，更是因為你教會我如何去生活，我借著你的星光，在人生的海洋上遠航，感受生命的潮汐；最后再次強化情感，在相遇的瞬間，我與你共鳴，文學，你是我最美的相遇！

立意：

1.與抗疫醫(yī)生的相遇。

2.與蓬勃時代的相遇。

3.與傳統(tǒng)文化的相遇。

4.與戰(zhàn)勝困難的克服相遇。

5.與快遞小哥的善意相遇。

6.與自然美景的相遇。

【點評】此題考查學生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

2．【答案】略

【解析】【分析】本題考查學生寫作的能力。

審題：

材料列出了袁隆平、吳孟超兩位院士的事跡，以及人們對兩位院士的贊譽?？芍鹁浞治鰞晌辉菏康氖论E。

“一生只做一件事"，可寫專注、執(zhí)著、理想信念、淡泊名利等；“一粒種子改變世界”可寫個人與社會、仁愛、奉獻、人類命運共同體等；“從醫(yī)70余年，救治1.6萬肝膽病人"，可寫奉獻、理想信念、醫(yī)者仁心等；“只要病人需要，我隨時可以投入戰(zhàn)斗”，可寫無私奉獻。寫作時，應該抓住自己感觸最深、素材積累豐富的角度來寫。網(wǎng)友的留言，可看作是對班會主題的詮釋。既肯定和贊美兩位院士的巨大成就，也表達學習發(fā)揚偉大精神的決心。

立意：

①星光閃耀，照亮前程。

②心懷家國，追逐夢想，貢獻力量。

③見賢思齊，成就自我。

【點評】此題考查學生材料作文的寫作能力。一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

3．【答案】【參考例文】

視人生之境，施適宜之教

發(fā)現(xiàn)孩子所愛，尊重個性，以松弛之手引領孩子找尋自我，這是清華大學劉瑜副教授的教育心得；逼孩子拼命刷題，以“填鴨"之手推著孩子走出貧困和大山，這是華坪女中老校長張桂梅的教育觀念。兩種教育觀似乎截然不同，孰是孰非？身為高中生，我們應理性辨析。

從古至今，“因材施教”綿續(xù)不絕，“視人生之境，施適宜之教"算是一種發(fā)展。

“因材施教”關注的是個體，早在千年之前，孔夫子便已提出了“因材施教"之觀點。無論是理科一竅不通卻憑借自己文學上的天賦被破格錄取的臧克家，還是在弟子提出何為孝、面對不同個體給出不同答復的仲尼，教育者都在踐行因材施教之觀念。

城市教育，秉持著“呵護自我、發(fā)揚個性”的理念，培養(yǎng)出無數(shù)獨特各異的個體，使祖國的未來而多姿而有希望。

在大城市中，我們有著優(yōu)渥的生活環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的教育資源、優(yōu)越的人生境遇，不必思考如何謀生，不必面臨豆蔻之年就要被嫁出去的命運，更不必天天砍柴種地卻還要面對難以飽腹的艱苦處境。我們?nèi)钡牟皇菣C會、財富、地位，而是有自我、有夢想、有個性的專才，是有所愛、有所求而又自由向上的追求。（獲取更多高中作文素材請搜索關注微信公眾號：作文素材寶庫）易中天和康德都曾把孩子自我意識的覺醒和個性地培養(yǎng)當成人生中最重要的事。城市教育，應當秉持著“呵護自我、發(fā)揚個性"的理念，培養(yǎng)出無數(shù)獨特各異的個體，而非梁衡所言千篇一律之復制品。唯有這樣，城市教育才是成功的，一個國家的未來才是多姿而有希望的。

大山教育，更關注個體所處的環(huán)境，使勁推著孩子們前進，使他們擁有全新的人生之路

大山里的孩子，處境與城市迥異，矮小的平房、輟學的無奈、早早婚嫁的悲慘，造成的是無法走出大山與貧窮的命運，陷入的是代代重復痛苦與不幸的惡性循環(huán)。張桂梅說：“我把這一代孩子送出去，救的卻是整整三代人?！睂τ谶@些大山里的孩子，松弛對于他們而言無疑是一把枷鎖，鎖住了他們的人生軌跡。只有使勁推著孩子們前進，只有無數(shù)次的敦促與逼迫，才能讓這些孩子逃離貧困的限制，跳出大山這座牢籠，擁有全新的人生之路。尼采的那句“每一個不曾起舞的日子，都是對生活最大的辜負"，或許就是他們通向康莊大道路途中最好的注腳吧。“視人生之境，施適宜之教”更關注個體所處的環(huán)境，這是張桂梅老師對“因材施教"的發(fā)展。

“因材施教”“因境施教"都是很好的教育理念，適合什么樣的教育，就秉持什么樣的教育觀。身為高中生的你我，是不是也要考慮一下我們所處的環(huán)境，再決定是“因材而學”還是“因境而學"呢？

【解析】【分析】材料提到清華大學劉瑜副教授和“時代楷?！睆埞鹈防蠋煹膬煞N“截然不同"的教育觀，以此引發(fā)考生思考。劉瑜強調(diào)教育要松弛，要尊重孩子的個性，引領孩子發(fā)現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我，張桂梅強調(diào)教育要嚴格，要用填鴨式的方式逼迫孩子走出貧困與大山。兩者的站位不同，立場不同，教育觀自然不同。

考生要立足于此展開思考聯(lián)想。首先需要明確的是兩種教育觀并不存在非黑即白的關系，兩者也不存在對錯優(yōu)劣的區(qū)別。前者是“精英階層”為消除內(nèi)卷化而做出的的努力，提倡要多維度的思考、實現(xiàn)個體價值而非僅僅聚焦于考名牌大學，后者是“底層"為提升成功幾率、實現(xiàn)自我價值而進行的奮斗。從這個角度上講，考生需要去分析兩種教育觀之間的差異及其產(chǎn)生的背景、適用的對象以及各自存在的不足，而不能進行孰優(yōu)孰劣的定論。

從任務驅(qū)動角度分析，題干要求以“身為高中生”的身份寫作，注意在評價二人的教育理念的時候，還要從自己對教育的感覺寫起?！皩@兩種截然不同的教育觀，有怎樣的感悟和思考"，要求不能脫離這兩種教育觀念進行寫作。

行文思路上，考生只要圍繞這兩種教育觀，從任何一個角度入手分析都可建構(gòu)文章。比如，考生可以先分析兩種教育觀提出的背景、適用的對象、存在的隱患等等，然后進行對比論證；也可以綜合論述，站在教育大局觀的角度看待問題，先分析兩種教育觀的共同指向，即兩種教育觀的最終目的都是為了培養(yǎng)人，只不過途徑、方法存在不同，然后論述方法不存在好與壞，只有合適與否的差別，最后指出“因境施教”是對“因材施教"的發(fā)展，“因材施教”“因境施教"都是很好的教育理念。

立意：

1.立足環(huán)境的教育更現(xiàn)實、更客觀。

2.填鴨式教育背后也是人性關懷。

3.“因境施教”是對“因材施教"的發(fā)展。

【點評】此題考查學生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

4．【答案】例文：

這，才是青春的模樣

“媽，市上疫情嚴重，我報名去參加支援了，你和妹妹好好在家，別到處亂跑”，哥哥收拾好行李，丟下這一句話，便匆匆離去。媽媽搖搖頭對我說，“你哥哥，總是這樣積極"，言語中盡是自豪與心疼。是的，哥哥總是這樣積極，自從成為一名光榮的人民警察，他總是這樣匆忙，總是出現(xiàn)在最需要的地方。

泛著魚肚白的清晨，煙霧繚繞的辦公室，藍光閃爍的屏幕，布滿血絲的雙眼……一夜，又過去了，這是哥哥最平常的一個夜晚。為更好地防控疫情傳播、及時準確梳理出密切接觸者的詳細行程，哥哥在屏幕前度過了一個又一個這樣的不眠之夜，而這只他工作的一小部分。自疫情開始后，哥哥就一直奔走在疫情防控的最前線，穿上厚重的防護服，在疫情最嚴重的地區(qū)，與陽性患者接觸排查密接；背上沉重的消毒背簍，一絲不茍在街道上消毒；寒風凜冽的深夜，在高速路口檢查來往車輛的行程碼……這些早已成為哥哥工作的日常。

投入志愿隊伍的哥哥化身為溫暖的“大白”，披上白色戰(zhàn)袍，帶上防護裝備，穿梭在小區(qū)間，駐守在檢測點，執(zhí)勤在風雪里。一群加班熬夜的大白，終于有一點休息的時間，坍坐在小區(qū)的角落，雖然看不到面孔，但那種疲憊隔著屏幕也鋪面而來。鏡頭一掃而過，眼尖的我看到防護服上出現(xiàn)哥哥的名字，聽到電視機里傳來“感謝大白，家鄉(xiāng)有你，我們放心"，那一瞬間眼淚奪眶而出。脫掉這身防護服，誰還不是個寶寶，但穿上這身防護服，就是穿上保家鄉(xiāng)平安的責任。一個月的支援任務結(jié)束，哥哥終于回到家，看著哥哥清瘦的臉龐，我問哥哥：“在疫情一線，害怕嗎？”哥哥笑笑回答說，“怎么不害怕呢"，“那為什么還要主動申請去呢？”哥哥說：“有些事，總得有人去做，我得對得起身上的這身警服。"那一瞬間，我覺得哥哥就是保家衛(wèi)國的大英雄。

青春，是什么模樣？在哥哥的言行中，我得到了最好的回答。那是“我的家鄉(xiāng)，我來守護”的錚錚誓言；那是“即便害怕，也絕不退縮"的勇敢擔當；那是沖在第一線、干在第一線、守在第一線的一往無前，是在奮斗與擔當中成長的模樣，而我，也要以哥哥為榜樣，做一個于國于民于家有用的人！

【解析】【分析】材料關鍵詞——青春的模樣。材料例舉了我們所學過的三篇課文中的青春之模樣，青春應該有昂揚向上、雄視天下的模樣，青春應該有奉獻精神的模樣，青春應該有卑微卻強勁的生命力，青春應該迸發(fā)出的改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望，青春應該是奮斗的姿態(tài)，青春應該有心懷天下的夢想……。青春是一個人最寶貴的一段時光，一定要倍加珍惜，不可荒廢；青春是人的能力增加、見識開闊的關鍵期，要好好把握，努力學習，為未來奠基；青春不僅僅是一段美好的年華，更是為國家、為社會做出貢獻的重要時期，要樹立遠大理想，勇敢擔當時代重任，用奮斗書寫青春華章。青春的模樣是什么？青春的模樣是奉獻、擔當、進取、奮斗的樣子。不同的人有不同的理解，但文章的立意一定要體現(xiàn)正能量，以展現(xiàn)青春積極向上的樣子。寫作任務：寫作內(nèi)容圍繞“印象最深的青春模樣”可寫自己眼中他人青春最美好的樣子；圍繞“你希望自己的青春是怎樣的模樣"寫出自己想活出什么樣的青春；以“這，才是青春的模樣”為題目，就不能更改題目；文體寫成記敘文，以記述事件為主，兼議論和抒情。寫作指導：文章的開頭簡短引入中心論點，如“青春模樣的是積極向上"；正文部分可以采用并列式結(jié)構(gòu)，用三個分論點論述，青春的模樣是心懷天下的樣子，青春的模樣是積極進取的姿態(tài)，青春的模樣是奮斗的樣子。文章可運用舉例論證方法，列舉奮斗著的江夢南、80后星空攝影師葉梓頤、詩詞大會中的才女陳更等事例來充分論證中心論點。

立意：

1.我的青春不迷茫。

2.讓青春在奉獻中閃光。

3.青春的模樣是奮斗的姿態(tài)。

【點評】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。

5．【答案】略

【解析】【分析】此題考查學生材料作文的寫作能力。

（一）關注材料中的人和物的基本情況小男孩：每天把桶擦干凈，整齊地擺好——生氣——委屈地哭了——想出了一個辦法。父親：摸著孩子的頭——點撥、啟發(fā)他。橡木桶：雖干凈整齊卻被風吹得東倒西歪——注入水后根基就穩(wěn)了。

（二）材料與現(xiàn)實生活對接1．從小男孩的角度審視：（1）每天擦桶每天都有不盡人意的地方，原因是什么？缺少思考。因而可提煉出“做事需苦干加巧干"的觀點。（2）第二天面對凌亂的木桶他傷心委屈地哭了，試想光哭能解決問題嗎？因而又探討“如何面對生活中的苦惱、挫折、困難等”這樣的問題或再談“失敗與成功"這一傳統(tǒng)話題。（3）可貴的是小男孩并沒有一味地沉浸于苦惱中而不能自拔，而是在父親的幫助下悟到了一個好辦法，這又很容易讓我們想到生活中“思維與人生”的話題或“做事需內(nèi)外力結(jié)合"的道理。

2．從父親的角度審視：當孩子陷入困境而苦惱時，既沒有袖手旁觀、沒有挖苦打擊，而是和藹地摸著孩子的頭去開導說：“孩子，別傷心，你可以想辦法去征服風?！边@又能讓我們想到很多，如從做人角度看，生活中我們應當做一個“甘當別人拐棍"的人；從教育的角度看，可談“循循善誘”的教育原則，也可談“授人以魚，不如授人以漁"的教育方法。3．從橡木桶的角度審視：由物及人，展開聯(lián)想，這讓我們不難體會到“要想在風雨中立足，就必須時刻充實自己，豐富自己完善自己”。根據(jù)關鍵句“木桶要想不被風吹倒，就要增加自己的重量"聯(lián)想，一個人要想不被“風”吹倒，贏得別人的賞識，必須增加自己的“重量"，提升自己的實力；一個企業(yè)要想贏得廣闊的市場，不被激烈的市場競爭所淘汰，必須提升自己的競爭力；一個國家要想贏得國際地位，必須提升自己的綜合國力，有底氣才有實力，有實力才有魅力，自我加重，是不被打倒的唯一方法。

參考立意：

1、提高自身價值，才能立于不敗之地；

2、把自己打造成一塊真金；

3、天助自助者。

【點評】此題考查學生材料作文的寫作能力。一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

6．【答案】略

【解析】【分析】材料關鍵句——然而水過留痕，雁過留聲，在已逝的韶華中，抹之不去。所以我們要從生活細節(jié)入手，寫一件給自己心靈觸動大或深刻的事，抓住并定格生活中的美好瞬間，多層次地解讀生活中值得記錄的“小美好”。

我們可以從以下角度選材立意：

發(fā)散思維，多角度補題，讓選材更新穎：我們可以從親情入手，寫生活中的微感動，書寫親情的溫馨與美好。如“抹不去的那些花坐墊"“抹不去的那份懷念”“抹不去的那一抹微笑"；我們也可以從自然入手，表現(xiàn)生命的蔥蘢與倔強，如“抹不去的光芒”，寫在群星璀璨的夜空中，某一顆代表自己的星星，這顆星星印刻著自己的夢想，在天空中獨自閃爍著，綻放屬于自己的光芒；可以立足校園生活，寫記憶中的班級活動，如演講比賽，拔河比賽，軍訓展演等等；可以寫老師，表達對老師的懷戀，如“抹不去的那個背影"“抹不去的那個手勢”等，還可以立足鄉(xiāng)村，表達對故鄉(xiāng)的思念，如“抹不去的炊煙"等等。

捕捉細節(jié)，定格畫面讓描寫更優(yōu)美生動。這道作文命題，意在引導學生關注生活中的細節(jié)之美，“微笑”“眼神"等等。怎樣寫好細節(jié)呢？我們可以借鑒朱自清先生《背影》的寫法。朱自清先生父親過馬路的蹣跚的“背影”，之所以能夠成為不朽的藝術形象，偉大父愛的象征，就是因為作者把一腔真摯深沉的父子深情，捕捉背影這個動情點，定格在了一個平凡普通的瞬間——一個畫面，感動讀者。具體要如何寫好這個題目呢？我們可以學習朱自清先生借助語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物形象，要學會描寫畫面，有了畫面，有了細節(jié)描寫，文章語言才會變得生動優(yōu)美而富有詩意。此外，還要讓文字有溫度，有情感，做到情感真摯，以情動人。

立意：

1.抹不去的那個身影。

2.抹不去的傷痛。

3.抹不去的那片綠。

【點評】本題考查半命題作文的寫作能力。補好題以后的寫作思路，就和其他作文相差無幾了。補題要注意內(nèi)容要熟，立意要新，切口要小。補題要充分調(diào)動生活積累，考慮自我寫作的特長。嚼字，仔細琢磨，找出題目的關鍵字眼在哪兒。找準它，根據(jù)它弄清題目的要求，確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料，確定中心，選好材料以后，就需要列出一個提綱，確定先寫什么，在寫什么，后寫什么。

7．【答案】略

【解析】【分析】

本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道任務驅(qū)動型材料作文題。

材料一從民族與社會的角度，高度闡釋了學習的重要意義：是否會學習會影響一個城市的靈魂，更會影響一個民族的長遠發(fā)展。正因為如此重要，所以我們才要積極思考對策，建設學習性社會，營造全民學習的社會氛圍。材料二則從個人的角度強調(diào)了學習的重要性，指出學習是人的一種本能，是迎接挑戰(zhàn)的基礎。綜合兩則材料可知，本次作文的主題應該是學習的意義及重要性關于學習，文章給出的寫作主題是“以終身學習為翼，讓夢想飛得更遠"。正因為學習對個人、社會、國家都有如此重要的作用，我們才要秉持終身學習的理念，在不斷的學習中完善自身、服務社會與祖國。

因此，寫作時可以聯(lián)系時代發(fā)展，結(jié)合遇到的新問題，談談如何學習，談談終身學習的重要性等；也可以發(fā)表自己對應該如何踐行終身學習的看法，如勇于質(zhì)疑、堅持原則、實事求是、從興趣出發(fā)、勇于創(chuàng)新等等均可。

立意：

1.堅持終身學習，跟上時代腳步。

2.讓終身學習實現(xiàn)個人夢想，助力民族復興。

3.信息爆炸的時代，終身學習勢不可擋。

4.多種選擇面前，終身學習也許是最好的依據(jù)。

【點評】

本題考查學生的寫作能力。

任務驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務。這些驅(qū)動任務包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。第二要抓住材料核心事實，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應把“分析材料、就事說理"貫穿在具體的寫作中，這是任務驅(qū)動型材料的一個顯著特點。

8．【答案】例文

珍愛糧食，杜絕浪費

親愛的廣大食品經(jīng)營者：

你們好！

近日在網(wǎng)絡上看見一篇長文，該網(wǎng)友表示，目睹了超市大規(guī)模丟棄臨期食物的場面。對此，我深感痛心，想與前輩們分享我的拙見。

“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！庇惺芬詠?，珍愛糧食便是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，而你們，作為食品經(jīng)營者，應該改善管理體系，既保障食品安全，又杜絕浪費。

做為食品經(jīng)營者，你們應念食物之來之不易，傳揚中華傳統(tǒng)美德，堅決杜絕浪費。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。"猶記得，幾十年前中國百姓吃不飽沒糧吃的場面；還記得，爺爺奶奶在收獲莊稼時的喜笑顏開。對經(jīng)歷過饑荒的人而言，糧食是神圣而寶貴的。而在這個已經(jīng)實現(xiàn)溫飽的現(xiàn)代社會，人們浪費糧食的事時有發(fā)生。比如，超市將臨近過期的食物全部丟棄，這實在是不應該；這樣的做法不僅損失巨大，更對不起我們親愛的雜交水稻之父——袁隆平爺爺！因此，弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓“光盤行動”的精神貫徹到底，乃是我們應該思考的問題。

做為食品經(jīng)營者，我覺得你們應守食品安全之底線，弘誠信經(jīng)營之美德，拒售過期食品。

俗話講：“民以食為天。"食物是我們?nèi)祟愘囈陨娴幕A，食品安全是我們生活的必要保障。忘不了，某奶粉公司往奶粉中添加有害物質(zhì)，影響了一代寶寶的成長；忘不了，某小吃店以地溝油為料，還謊稱這是優(yōu)質(zhì)好油；忘不了，某超市賣過期產(chǎn)品致使消費者身體不適……由此看來，網(wǎng)上曝光的這家超市的做法實有其可取之處。莫觸碰誠信經(jīng)營的紅線，保障食品安全的高壓線，我們要一直在路上。

做為食品經(jīng)營者，你們要優(yōu)化企業(yè)管理體系，出臺相應的解決方案。

孔夫子有言：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”看到曝光的這種場景，我們不也應思考：如何才能避免這種現(xiàn)象再發(fā)生嗎？在我看來，食品經(jīng)營可采用價格調(diào)整的手段，距食品過期還遠的商品價格可保持原價，快過期的商品則可降價銷售。這樣，不僅可刺激消費者的消費熱情，避免企業(yè)不必要的損失，還可讓消費者享受到低價購買臨期商品的實惠，實為雙贏！

三千年史載，不外乎金戈鐵馬帝王家；九萬里悟道，方知珍愛糧食為不變美德。杜絕浪費，珍愛糧食，優(yōu)化管理，闊步發(fā)展。祝廣大食品經(jīng)營者們事業(yè)有成！

此致

敬禮！

紅星中學：李華

××年×月×日

【解析】【分析】材料講的是網(wǎng)友目睹超市銷毀丟棄臨期食物的事件，結(jié)合珍愛糧食的中華傳統(tǒng)，接著展示了不同人的觀點和認識，要對“有人痛斥浪費；有人表示理解，企業(yè)絕對不能銷售過期食品，這是保障食品安全的底線；也有人說，盡量在管理上下功夫，要避免浪費"這三個觀點進行合理把握、取舍、整合。從處理任務指令方面來說，把硬性和彈性任務合理地體現(xiàn)在作文中，是作文得高分的保證。綜合來看，本次作文展現(xiàn)了新課程標準背景下，對語文學科核心素養(yǎng)中“文化的傳承與理解”，尤其是其中“繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化"方面的考查；在人才培養(yǎng)方面著力引導考生從不同角度認識問題，使其學會主動思考、獨立思考，考查考生辯證思維、批判思維和創(chuàng)新思維的水平。

2.審任務。

請結(jié)合材料內(nèi)容，給廣大食品經(jīng)營者寫一封公開信（落款統(tǒng)稱“李華”），體現(xiàn)你的認識與思考，并提出建議。

文體：要符合信件格式，表達自己的觀點和提出建議，采用議論文形式更具有說服力；寫信面對的對象是廣大食品經(jīng)營者，寫信人是“李華"。

立意

1.痛斥浪費：珍惜糧食，拒絕浪費；應該有人為食品浪費擔責。

2.理解商家：珍惜糧食誠可貴，安全責任重如山。

3.利用創(chuàng)新避免浪費：修補管理漏洞，減少食品浪費；守住安全底線，創(chuàng)造管理高度；食品安全和管理創(chuàng)新的雙贏；保證食品安全和節(jié)省糧食可兼得；既敬畏法則，也珍惜糧食。

【點評】此題考查學生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

9．【答案】略

【解析】【分析】材料提到中國文化對外輸出的“新四大文化”，“螺螄粉"“廣場舞蹈“居前兩名。而有人認為那些“京劇、皮影、詩”等“高大上"的東西才是中華文化名片，“螺螄粉”“廣場舞"實在難登大雅之堂，對此需要說說自己的看法。中國文化博大精深，有高大上的文化，自然也有是接地氣的，文化的交流也應該有更廣泛、更多元、更豐富的載體。因此“新四大文化”自然也是中國文化的一種代表。綜合以上分析，本題的立意應圍繞“最具煙火氣的文化載體也是中國文化實力和文化創(chuàng)造力的展現(xiàn)"這一中心。審題立意和材料組織以此為核心，認可中國傳統(tǒng)的高雅文化和以高科技為代表的創(chuàng)新文化的同時，詳細分析“新四大文化”在中國民間普受歡迎的原因，以及向世界展示的昂揚向上的精神風貌和豐富深厚的文化實力。

行文構(gòu)思時，首先認可網(wǎng)友觀點的合理性，在此基礎上進行反問“為什么民間喜聞樂見的風物和文藝形式就不能代表中國文化"，指出除了“高大上”的代表中國文化，接地氣受歡迎的民間事物同樣是中國文化的一部分；然后具體分析這些事物代表的是哪一部分中國文化，比如廣場舞讓退休老人煥發(fā)青春；網(wǎng)絡文學使文學發(fā)燒友找到了心靈寄托；價廉物美的網(wǎng)購國產(chǎn)商品撫慰了工薪階層的物質(zhì)渴望等，均代表了兼容并包的中國精神文化恰恰需要豐富的形式和豐滿的內(nèi)涵；接著運用對比論證的方法，拿西方文化的傳播和中國民間文化的興起做對比，顯示中國民間文化傳播和交流的潛力；最后總結(jié)全文，提出希望，讓深受普羅大眾歡迎的風物和形式走出國門，登上世界舞臺，展示中國智慧的力量中國文化的風采。

題目任務：“中國文化發(fā)展論壇"邀請你以“中國文化，世界舞臺”為主題寫一篇演講稿。

要注意演講稿的格式。頂格寫稱謂語(如：敬愛的老師、親愛的同學們)；下一行空兩格寫問候語(如：大家好！)；正文（正文由開頭語、主體和結(jié)語三部分構(gòu)成）；結(jié)尾(如：我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！)。

立意：

1.既要宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也要宣傳優(yōu)秀當代文化。

2.“新四大文化"向世界展現(xiàn)了當代中國的精彩生活。

3.讓中華文化輸出多一些“人間煙火”。

4.讓當代百姓文化走上世界舞臺。

【點評】此題考查學生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

10．【答案】略

【解析】【分析】材料選取了三位革命前輩的作品，作品中展現(xiàn)出了老一輩無產(chǎn)階級革命家的偉大情懷，寫作立意應圍繞這三個作品展現(xiàn)出的革命情懷，不能脫離“從這些詩詞"而只談革命情懷。

《沁園春·雪》上闕描寫了北國壯麗的雪景，抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛。下闕以議論抒情為主，抒發(fā)了作者偉大的報負和表現(xiàn)了作者博大的胸懷。其中“數(shù)風流人物，還看今朝”，表現(xiàn)出今朝的風流人物將不負使命，并將超越于歷史上的英雄人物，必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，這是詩人相信中國革命必勝的信心，同時也發(fā)出了“欲與天公試比高"超越歷史的宣言，道出了改造中國命運的壯志。一代人又一代人的使命，新時代青年應不負時代重托，共同建設美麗中國。周恩來《赤光的宣言》表達了對反抗壓迫，反抗殖民統(tǒng)治行為的一種贊賞與鼓舞，同時也表達了對自由、和平、民主的向往，希望人民聯(lián)合起來去爭取自由、民主的社會。這種沖破舊世界、創(chuàng)造新世界的豪情讓人欽佩，其中表現(xiàn)出對團結(jié)的巨大力量的期待和肯定。陳毅《梅嶺三章》著重寫作者十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，死不瞑目的內(nèi)心遺憾，勉勵幸存者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報來告慰死者，表現(xiàn)了作者關心國家命運、盼望人民解放的革命精神。詩歌表現(xiàn)出一種視死如歸、大無畏的革命犧牲精神，這種精神是社會進步的動力，這種精神的實質(zhì)是愛國情懷。新時代青年人應該繼承這種老一輩革命情懷，肩負起新時代歷史使命，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。

寫作指導：文章的開頭簡短引入論點，如“繼承老一輩革命情懷，共圓中國夢”；正文部分可運用遞進式結(jié)構(gòu)行文，先論述材料中表現(xiàn)出的老一輩革命情懷是什么；接著論述新時代的新挑戰(zhàn)；再闡述新時代青年人應繼承老一輩革命情懷，在時代浪潮中努力奮斗；最后回扣主題“繼承老一輩革命情懷，共圓中國夢"，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。文章要綜合運用舉例論證、正反對比論證和引用論證等論證方法，以充實有力地說理。

立意：

1.數(shù)風流人物，還看今朝。

2.為中華民族的偉大復興努力奮斗。

3.繼承老一輩革命情懷，共圓中國夢。

4.新時代建設，舍我其誰。

【點評】此題考查學生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

11．【答案】略

【解析】【分析】材料第一段引用孟子的話，意思是“（用胳膊）挾著泰山去跳過渤海，告訴別人說‘我做不到?！@確實是做不到。向老者折腰行鞠躬禮，告訴別人說‘我做不到?！@是不肯做，而不是不能做?！泵献拥脑捲谡撌觥安荒?與“不為”二者的關系。做任何事情，都有“不為"與“不能”的現(xiàn)象發(fā)生，“不能"指的是客觀能力上做不到，“不為”指的是主觀意愿上不肯做。這二者有著本質(zhì)的區(qū)別，“不為"蘊涵著“能為”，選擇“不為"，這是一種消極逃避的處事態(tài)度?！安荒堋北磉_的是一種客觀能力的制限，盡力而為，力量不足，可以無悔?！安粸?與“不能”在一定條件下可以轉(zhuǎn)換，不懼艱難，勇于挑戰(zhàn)，有時“不能"者亦可以變成“可能”者。第二段莊子的話意思是：“遠古的君主統(tǒng)治天下，一切自然無為，順應天道罷了。"莊子強調(diào)要追求順應自然的“無為”，“無為"不是躺平，無所事事，而是要順天之時，隨地之性，因人之心，在順應規(guī)律，竭盡全力之后面對結(jié)果坦然接受。孟子和莊子的處世態(tài)度看似矛盾實則統(tǒng)一，“有為”是在順應規(guī)律的前提下的積極作為，“無為"是順應規(guī)律，盡力而為之后的坦然接受。

寫作的時候，考生可側(cè)重一方，亦可兩者結(jié)合，無論從哪個角度入手，都不可脫離“‘內(nèi)卷’日盛的當前社會”這一情境。當然兩者結(jié)合最佳，既要有實現(xiàn)個人價值的積極有為，又要有不為名利所困的清靜無為；既要有迎難而上、舍我其誰的無畏勇氣，又要有遵循規(guī)律、順勢而為的巧妙方法。具體到當前情境，面對學習和就業(yè)等方面的“內(nèi)卷"，我們不能消極“躺平”，亦不可急功近利、不擇手段，而要在明確時代要求、認清自己的基礎上，樹立遠大志向，心無旁騖，迎難而上，做一個有價值的人，從而讓自己的生存姿態(tài)顯得瀟灑從容。

行文構(gòu)思上：首先聯(lián)系材料，點出任務驅(qū)動語境“在‘內(nèi)卷’日盛的當前社會"，明確自己的理想姿態(tài)：持無為之心，行有為之道；接著通過列舉古代歷史事例和新時代的重要政策方針，具體闡釋“無為”“有為"的內(nèi)涵；然后指出“有為”和“無為"二者并非對立，有為是做事的手段，無為是做事的心態(tài)，擁有無為的胸懷，去做有為的事情，才是智慧之道，同時聯(lián)系實際，談談“無為”和“有為"對于青少年的啟發(fā)；最后發(fā)出呼吁。

立意：

1.于豁達中品“無為”，于奮斗中成“有為"。

2.“有為”和“無為"應該順勢而為。

3.秉持“無為”之心，爭做有為青年。

【點評】此題考查材料作文的寫作能力。依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，寫作時可引用材料中的事例或名言來敘述，這樣可以避免脫離材料主題，避免跑題。

12．【答案】略

【解析】【分析】材料關鍵句——“綠色成為嶄新的理念，"綠色在這里不能只理解為自然界的綠色，而要理解為生態(tài)環(huán)保的綠色生活的時尚理念，可以寫生態(tài)、環(huán)保、新鮮、健康、原生態(tài)、能再生、低污染、低成本等可持續(xù)發(fā)展的設想、措施、行為，踐行綠色生活。其次，“綠色生活”還有另外一個拓展方向，其關鍵在于敏銳把握“綠色"的多重含義.“綠色”是植物的顏色，有生命和希望的含義，有“健康"“和平”之意，綠色生活可以是生機勃勃的生活，充滿激情的生活，也可是和諧的生活等，在這些具體的方面，又可以展開無限聯(lián)想和想象，再次，綠色生活，可以是理想中的生活，今人在希冀，古人也有自己的夢想，我們在思考，世人也都在追求，如“謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣.七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒"這不就是孟老先生一生追求的“綠色生活”嗎再如馬丁·路德·金在《我有一個夢想》中向世人揭示的“綠色生活"等.總之，無論是現(xiàn)實中的“低碳減排·綠色生活”的時代號召、“創(chuàng)建和諧社會"的社會理想，抑或是古人的竹林生活；無論。是夢想還是踐行著，都可以入文。

【點評】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。

13．【答案】【參考例文】

致敬文物“匠人"的堅守與初心

最近，給兵馬俑拍照的人火上了微博熱搜。在最新一期《國家寶藏》節(jié)目中，來自秦始皇帝陵、日常工作負責給兵馬俑拍“證件照”的文博攝影師趙震帶著他的故事和講述一走入大眾視野，無數(shù)人即為之動容。他說：“拍攝秦俑就是在和祖先對話，我擁有全世界最棒的工作！"

23年拍攝時間，每天6到8個小時穿梭在俑坑里不停地在站起、蹲下、跪下的姿勢間切換，為了一次合適的光線會等上一年，已完成862尊陶俑的拍攝……一連串數(shù)字勾繪出了一位文物“匠人”的信仰與熱愛、堅守與初心。

從2016年《我在故宮修文物》中擇一事“鐘"一生的故宮鐘表修復師王津的意外走紅，到2020年《國家寶藏》中“我為兵馬俑拍照”的文博攝影師趙震帶給全民感動，時間見證的不僅僅是一段段匠心筑夢的故事，更是一種工匠精神內(nèi)化于心、砥礪傳承的脈絡延續(xù)。這個時代總還有這樣一群人，他們風餐露宿、青燈黃卷，傳承、堅守、鉆研、創(chuàng)新，以讓“匠物"化腐朽為神奇的本領為歷史之書書寫注腳，用一絲不茍的態(tài)度、精益求精的追求詮釋著大國工匠精神。他們以器物之美、人性之美，向觀眾傳遞出當代匠人內(nèi)心里那股沉靜的力量，這也成為越來越多人的心之所向和精神力量。工匠精神，一個兼具歷史刻度與精神溫度的名詞，不僅僅停留在了文件里，更自上而下化作社會共識，成為各行各業(yè)不約而同的價值標尺，進而成為時代呼聲。

偉大事業(yè)需要偉大精神。正是一代代文物匠人以擇一事、終一生的工匠精神躬身于考古發(fā)掘、文物保護、文化傳承等方方面面工作中，那些早已塵封的國之重寶與蕩氣回腸的歷史故事才能再現(xiàn)于世，絢爛多彩的文明畫卷才能在我們眼前徐徐展開。我們見證了勒于戰(zhàn)國、亂世流離而治世重光的“中華第一古物”——乍原石鼓，品鑒了“一寸緙絲一寸金"的《緙絲蓮塘乳鴨圖》，領略了“宋朝版航拍中國”《千里江山圖》的浩蕩圖卷，欣賞了清代“各種釉彩大瓶"……一石、一絲、一畫、一瓷在我們眼前漸次活了起來，鋪陳的是傳奇，激蕩的是國魂，厚植的是自信。人們紛紛感嘆：“忍不住淚目”“向文化傳承者致敬"“為自己是中國人自信、驕傲”。

偉大精神燭照時代征程。一個民族的歷史是一個民族安身立命的重要基石。5000多年的中華文明，燦若星河、綿延閃耀，是中華民族生生不息的力量源泉，是中華民族自信心與自豪感的深厚底氣。一代代大國工匠們用薪火相傳的工匠精神守護的不僅僅是器物，更是我們文化的自信心、民族的根與魂。他們讓那些珍藏在禁宮里的文物、陳列在遼闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活了起來，展示了中華民族開拓創(chuàng)新、與時俱進、自強不息的進取精神，是蘊涵著豐富知識、智慧、藝術的無盡寶藏，是堅定文化自信的重要源泉。新的時代，我們唯有通過更多努力讓緘默的國寶“說話"，才能傳承歷史底蘊，形成前進動力！

歷史長河奔流不息，中華文明獨樹一幟。保持敬畏之心、厚植文化自信、講好中國故事，這何嘗不是我們這代人對文明的守候呢？

【解析】【分析】此題考查學生材料作文的寫作能力。

試題由語料、提示語和要求三部分組成。材料可分為三層。第一層交代“今生故事”講述人趙震談本職攝影工作，并為好的照片而甘愿等待一年的工作精神；第二層趙震敘述自己對待工作的態(tài)度即“最棒的工作"，內(nèi)心的認可；第三層是趙震愛工作的原因，不僅在于“樂”，更在于兵馬俑的歷史和祖先創(chuàng)造奇跡的工匠精神。“兵馬俑背后的歷史和祖先創(chuàng)造奇跡的工匠精神"應該作為本次作文的中心話題。立意的展開，也必須圍繞這個中心話題。

本次作文緊扣時代熱點，圍繞央視《國家寶藏》中“今生故事”的講述人趙震對待本質(zhì)工作的態(tài)度和精神引發(fā)考生體驗，引導考生在關注社會現(xiàn)實的背景下能夠展開對“工匠精神"內(nèi)涵的思考。趙震對于本職攝影工作的堅守、熱愛，讓考生結(jié)合自我體驗，分享經(jīng)歷或看法。這個題目也為個性化思考創(chuàng)設了更大的空間，能夠激發(fā)學生的興趣，帶動其寫作熱情。

本題要求對“趙震樂于每天給兵馬俑拍照”這一事件聯(lián)系自己的體驗或思考，分享自己的故事或發(fā)表自己的看法。應緊扣材料對中心事件特別是核心點進行合理分析，在思考后給出自己的觀點或看法。所持看法或所述故事應清晰明確，應體現(xiàn)積極健康的心態(tài)，應充滿正能量。須在該事件下引導下，能以小見大，燭照社會問題?？梢詫懗捎洈⑽模v述自己或身邊的人的身上體現(xiàn)的“工匠"精神，亦可以是議論文，論述“工匠精神”是時代的呼喚，是實現(xiàn)中華民族偉大振興的驅(qū)動力。

【參考立意】

角度一：從趙震熱愛自己的本職工作說起

①職業(yè)選擇——樂的是攝影，認為這是最棒的工作一一喜愛是做好工作的前提；

②工作精神——為拍好照片堅守一年——工作需要執(zhí)著和堅守；

角度二：兵馬俑背后的歷史和祖先說起

③祖先創(chuàng)造奇跡的工匠精神——學習先人的工匠精神，做好本職工作；

④兵馬俑背后的歷史——為因工匠精神而創(chuàng)造的民族燦爛文化而自豪；

其他

⑤現(xiàn)代人應該具有工匠精神；

⑥工匠精神不僅是一個人品質(zhì)的體現(xiàn)，更是道德的高要求；

⑦對于傳統(tǒng)文化的堅守、創(chuàng)新等。

【點評】此題考查學生材料作文的寫作能力。一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

14．【答案】略

【解析】【分析】材料例舉毛澤東、史鐵生、蘇軾等人的自畫像：毛澤東的“自畫像"關照的是青少年是國家的未來，承擔著祖國的命運；史鐵生的“自畫像”關照的是人生要努力生活、認真生活；蘇軾的“自畫像"關照的是人生超然物外、恬淡灑脫的情懷。

分析作文材料我們可知，出題人通過“人需要不斷尋找‘鏡子’、繪制‘自畫像’來努力看到盡量完整的自己”，強調(diào)人在尋找、審視自我時候發(fā)揮的主觀能動性。同時在這一過程中，如何畫好像、畫好怎樣的像、以什么為畫像至關重要。同學們可以將二者聯(lián)系起來闡述，也可以選擇其中一個詳細論述。雖然，審視自我一詞看似相當宏大，不