高一語文上學(xué)期 （期中真題）知識(shí)點(diǎn)匯總 作文 試卷（含答案解析）

高一語文上學(xué)期（期中真題）知識(shí)點(diǎn)匯總作文試卷（含答案解析）

高一語文上學(xué)期（期中真題）知識(shí)點(diǎn)匯總作文

一、寫作

1．（2022高一上·海豐期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

大千世界里，有各種各樣的相遇。除了人與人的相遇，還有一路向北的野生亞洲象與人類相遇，2022年冬奧與北京相遇……總有一次相遇美得刻骨銘心。

請(qǐng)展開聯(lián)想，以“你是我最美相遇"為題寫一篇記敘文。

要求：自選角度，確定立意，符合文體特征；不套作，不抄襲，不泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2．（2022高一上·長(zhǎng)春期中）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

2021年5月22日，無疑是一個(gè)舉國同悲的日子。袁隆平、吳孟超，兩位國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)得主，相繼離開人世，相隔僅5分鐘。

一生只做一件事，一粒種子改變世界?！霸∑健边@三個(gè)字，對(duì)于14億中國人來說，無疑有千鈞之重，其意義不言而喻。

“中國肝膽外科之父"吳孟超從醫(yī)70余年，救治1.6萬肝膽病人。他有一句話擲地有聲：“只要病人需要，我隨時(shí)可以投入戰(zhàn)斗！”

雙星隕落，舉國同悲。網(wǎng)友們的留言刷屏：“一稻濟(jì)天下，肝膽兩昆侖"“愿世間如您所愿，醫(yī)食無憂”“我們無法抵御浪潮，但會(huì)永遠(yuǎn)記得燈塔"……

請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇不少于800字的文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

3．（2022高一上·詔安期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

她說：“我們要松弛下來，要發(fā)現(xiàn)孩子的喜愛，要尊重孩子的個(gè)性，要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我，而不是一定要考上名牌大學(xué)?！倍f：“我們必須拼了，要不停地刷題，要死記硬背，要用填鴨式教育逼孩子走出貧困和大山，要考上浙大、武大、廈大和川大。"她們，一個(gè)是清華大學(xué)副教授劉瑜，一個(gè)是華坪女中的老校長(zhǎng)、“時(shí)代楷?！睆埞鹈防蠋?。

身為高中生的你，對(duì)這兩種截然不同的教育觀，有怎樣的感悟和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：①角度自選，立意自定。②標(biāo)題自擬。③議論文

_________________。④不得抄襲、套作。

4．（2022高一上·遂寧期中）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

青年，總喜歡充滿幻想的去生活，活出詩意，活成自己期望的模樣?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》中，“同學(xué)少年"們具有昂揚(yáng)向上、雄視天下的模樣。《紅燭》中，“蠟燭”象征著“莫問收獲，但問耕耘"的奉獻(xiàn)精神和青春模樣?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》展現(xiàn)了青春之時(shí)卑微卻強(qiáng)勁的生命力。《哦，香雪》展現(xiàn)了當(dāng)“青春”遭遇“遠(yuǎn)方的世界"時(shí)，年輕人所迸發(fā)出的改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。

一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因時(shí)尚而美麗，有的人因奉獻(xiàn)而光彩，有的人因知識(shí)而動(dòng)人，有的人因自信而進(jìn)步……共同構(gòu)成了多姿多彩的“青春模樣”。

你記憶中印象最深的青春模樣是怎樣的？你希望自己的青春是怎樣的模樣呢？請(qǐng)以“這，才是青春的模樣"為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)；要有生動(dòng)的記敘和細(xì)節(jié)描寫；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

5．（2022高一上·桂林期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一個(gè)小男孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天，他將一個(gè)個(gè)空木桶擦拭干凈，擺放得很整齊。但往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。父親摸著孩子的頭說：“孩子，別傷心，我知道你會(huì)想辦法征服風(fēng)的?！毙∧泻⒉粮裳蹨I，終于想出了一個(gè)辦法：把每一只空桶都裝滿清水。從此，那些木桶再也沒有被風(fēng)吹倒過。他高興地對(duì)父親說：“我懂了，木桶想要不被風(fēng)吹倒，就要加重自己的重量。"父親贊許地笑了。

上述材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不得套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。

6．（2022高一上·亳州期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

北宋詩人秦少游有詩云：“韶華不為少年留”，然而水過留痕，雁過留聲，在已逝的韶華中，抹之不去，它可以是一種聲音，一抹微笑，一個(gè)眼神；它可以是一份思念，一份感動(dòng)，一份悔恨……

請(qǐng)以“抹不去的▲"為題，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，補(bǔ)全題目，寫一篇文章。

要求：⑴不少于800字。⑵字跡工整，卷面整潔。⑶不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。⑷不得抄襲本試卷中出現(xiàn)的材料。

7．（2022高一上·雞西期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：

學(xué)習(xí)是永恒的話題，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的學(xué)，一個(gè)書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，要營(yíng)造全民學(xué)習(xí)的社會(huì)氛圍。

材料二：

學(xué)習(xí)是人類的一種本能，是人類的生存狀態(tài)；沒有學(xué)習(xí)，就沒有社會(huì)的延續(xù)，就沒有文明的傳播。當(dāng)今，學(xué)習(xí)對(duì)于我們有一種更加重要的意義。我們要靠學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，以迎接每時(shí)每刻所面臨的挑戰(zhàn)。

某中學(xué)要開展“以終身學(xué)習(xí)為翼，讓夢(mèng)想飛得更遠(yuǎn)”的主題班會(huì)，請(qǐng)你寫一篇演講稿用于班會(huì)交流，鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)。

要求：選好角度，自擬題目，不得抄襲、套作，完成一篇800

字以上的演講稿。

8．（2022高一上·虎林期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"，珍愛糧食是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。近日，一網(wǎng)友發(fā)布了一條千字長(zhǎng)微博，表示自己和媽媽在某超市目睹了大規(guī)模丟棄臨期食物的場(chǎng)面：熟食、海鮮、甜品、飲料、點(diǎn)心，一批批從貨架上撤下，丟到小推車?yán)锢呷拥簟耸乱l(fā)網(wǎng)友熱議：有人痛斥浪費(fèi)；有人表示理解，企業(yè)絕對(duì)不能銷售過期食品，這是保障食品安全的底線；也有人說，盡量在管理上下功夫，要避免浪費(fèi)。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，給廣大食品經(jīng)營(yíng)者寫一封公開信（落款統(tǒng)稱“李華”），體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出建議。要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

9．（2022高一上·吉林期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

據(jù)媒體報(bào)道，近日網(wǎng)友評(píng)選出中國對(duì)外輸出的“新四大文化"，其中“螺螄粉”“廣場(chǎng)舞蹈“居前兩名。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，柳州螺螄粉上半年出口已達(dá)750萬元，為去年全年出口總值的8倍。中國的廣場(chǎng)舞在很多國家和地區(qū)也廣受歡迎。有人認(rèn)為，只有京劇、皮影、詩……才是中華文化的名片；也有人認(rèn)為，這樣的文化輸出不太體面，承載中國文化走出國門的應(yīng)該是高鐵、5G等“高大上"的東西，“螺螄粉”“廣場(chǎng)舞"實(shí)在難登大雅之堂。

中國文化發(fā)展論壇邀請(qǐng)你參會(huì)并發(fā)表以“中國文化，世界舞臺(tái)”為主題的演講，請(qǐng)圍繞以上材料，寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求∶結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

10．（2022高一上·陽泉期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

讀毛澤東的《沁園春·雪》，周恩來的《赤光的宣言》、陳毅的《梅嶺三章》，都可以感受到老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的偉大情懷。

（附：周恩來《赤光的宣言》革命的赤光，從北俄騰起，驚醒了，冬蟲般蟄伏的被壓迫階級(jí)，震動(dòng)了，春蠶般繭縛的世界殖民地，封建余孽，國際的強(qiáng)盜，更被他照的原形畢露。夜已闌，天將曉，赤色之光，早在東方閃動(dòng)了。休忘記，遠(yuǎn)的土耳其，近的印度。是呵！要尋求自由，獨(dú)立，原只有接近赤光，走向世界革命的大道。起，起，起，我們的朋友！

陳毅《梅嶺三章》斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅。

南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢。投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。）

作為青年的我們，從這些詩詞中獲得了哪些領(lǐng)悟呢？請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇作文。闡述你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

11．（2022高一上·牡丹江期中）寫作

孟子說：“挾太山以超北海，語人曰：我不能?！钦\不能也。為長(zhǎng)者折枝，語人曰：“我不能?！遣粸橐?，非不能也。"

莊子說：“玄古之君天下，無為也，天德而已矣?！睂?duì)于如何處世，孟子主張積極有為，而莊子則追求順應(yīng)自然的“無為"。在“內(nèi)卷”日盛的當(dāng)前社會(huì)，激烈競(jìng)爭(zhēng)帶來的焦慮感常常侵?jǐn)_著我們內(nèi)心的平和。身處其間，你希望以怎樣的姿態(tài)生存于世？

請(qǐng)寫一篇議論文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

12．（2022高一上·肥東期中）寫作題

綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。

請(qǐng)以“綠色生活"為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

13．（2022高一上·南安期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

作為央視《國家寶藏》中“今生故事”的講述人，攝影師趙震分享了他為兵馬俑辦“身份證"的故事，有的“身份證”照片為了最好的自然光線一等就是一年。在外人看來，這是一件枯燥的工作，但年輕的趙震樂此不疲，他認(rèn)為這是最棒的工作。他樂的是攝影，也是每一個(gè)兵馬俑，更是兵馬俑背后的歷史和祖先創(chuàng)造奇跡的工匠精神。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，聯(lián)系你的體驗(yàn)或思考，分享你的故事或發(fā)表你的看法。

要求：選好角度，確定立意，文體明確，題目自擬；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

14．（2022高一上·青陽期中）閱讀下面的材料，然后按要求作文。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。"這是年青毛澤東等早期革命者雄姿英發(fā)的畫像；“人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了”這是史鐵生與命運(yùn)抗?fàn)幍淖援嬒?；“人生如逆旅，我亦是行?這是蘇軾對(duì)于人世的看法，也是自己人生的真實(shí)畫像。在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像"來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活"“我能做些什么”“如何生活得更有意義"等重要問題。

作為已經(jīng)步入高中的你，又面臨選課的人生前途抉擇，要“如何為自己畫像”？請(qǐng)寫出自己的感悟和思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

15．（2022高一上·浙江期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

著名翻譯家薛慶國的翻譯作品不僅完整保存原作的內(nèi)核，也給原作披上了優(yōu)雅浪漫的中文外衣。醫(yī)學(xué)博士、國內(nèi)首屈一指的極重度脊柱畸形矯正專家梁益建，不僅親自主刀挽救了上千個(gè)極重度脊柱畸形患者生命，而且時(shí)刻為病人著想，出錢請(qǐng)音樂老師教他們唱歌，讓他們享受精神的快樂。其實(shí)，做任何事情都應(yīng)該這樣，不僅追求把事情做對(duì)，也追求做得更完美。

對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

16．（2022高一上·嵩明期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近來，一本名叫《孩子們的詩》的書在網(wǎng)上爆紅，作者是一群3-13歲的孩子。五歲的朵朵在詩中說：“要是笑過了頭/你就會(huì)飛到天上去/要想回到地面/你必須做一件傷心事"。四歲的姜馨賀寫道：“我慢慢吃飯/我慢慢吃水果/我慢慢喝牛奶/我是想慢慢長(zhǎng)大/很慢很慢很慢很慢/因?yàn)槟阏f過/我長(zhǎng)大了/你就老了”。

著名詞作家梁芒說：“一些大人看不見的事物，小孩卻看得見。所以，保持好奇心才不會(huì)老。"

武大文學(xué)博士李勇說：“詩的語言看似描繪了一個(gè)世界，表達(dá)了一種想象和感受，但種種集合起來，我們其實(shí)是看到了日常生活中最真實(shí)的‘人’”。

人民日?qǐng)?bào)官方微博點(diǎn)評(píng)稱，“純粹，溫暖，又充滿智慧，大人們看了也會(huì)汗顏。"

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想？請(qǐng)以“有詩相伴的日子”為題，寫一篇班級(jí)讀書會(huì)的發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自定文體（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

17．（2022高一上·長(zhǎng)春期中）閱讀下面的文字，按要求作文。

電影《萬里歸途》根據(jù)我國真實(shí)的外交官撤僑事件改編，外交官們無槍無刀，卻能在戰(zhàn)火中把問胞帶回祖國，這背后是中國的強(qiáng)大，也是中國外交官的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。面對(duì)生死危機(jī)，宗大偉眼神中寫著堅(jiān)定和不屈，彰顯著外交官的智慧與膽識(shí)；面對(duì)家人的電話，他的語氣里又充滿了柔情與牽掛。深明大義的使命感與對(duì)親人的思念與歉疚交織在一起，讓人心疼。

上述材料有何啟發(fā)意義，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際寫一篇作文，談?wù)勛约旱母邢牒退伎肌?/p>

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；除詩歌外，文體不限；不少于800字。

答案解析部分

1．【答案】【參考例文】

你是我最美的相遇

我搬到新家，剛收拾好行李，累得癱坐在床上，忽瞄見空蕩蕩的箱子中還躺著一本書，是《追風(fēng)箏的人》。我輕輕翻動(dòng)書頁，一張照片在空中劃出一道弧線，掉落在床上，我撿起照片，不覺間淚水盈眶。那是兩個(gè)少女在櫻花樹下緊緊相擁，頭上還別著一朵花。

我們相遇在那個(gè)春天。

我的父母是城市規(guī)劃師，由于工作原因，時(shí)常在各個(gè)城市輾轉(zhuǎn)，而我跟著他們總是轉(zhuǎn)學(xué)，朋友好像總是離我很遠(yuǎn)。那是我第一天來到學(xué)校，看著彼此已經(jīng)熟絡(luò)的同學(xué)，我像個(gè)局外人，坐在角落?？粗淌抑腥鍌€(gè)女孩兒聚在一起，笑聲不斷傳入我的耳中，我十分羨慕，卻又束手無策。我只好再次低下頭，從桌膛里拿出那本書——《追風(fēng)箏的人》，還好有文學(xué)陪伴，我默默想。主人公和哈桑伴著太陽追逐著風(fēng)箏，一切身份壁壘被打破，化作那句“為你，千千萬萬遍"。我正看得出神，突然間，有人從背后拍了拍我?！澳莻€(gè)，我也喜歡書，這本《追風(fēng)箏的人》是我最喜歡的書……我們可以做朋友嗎？”她小聲說著，眼眉漸漸垂下。臉漲得通紅?！昂冒?，我叫林四月。"“我叫孔笙！”我們便因文學(xué)相識(shí)。

你拉著我跑到圖書館，我們總是坐在書架旁，一說就是一個(gè)下午?！拔矣X得哈桑和主人公的友情還是有差等的，主仆身份的隔閡始終是存在的。"“王琦瑤雖然很世故，一切結(jié)果都是她的美貌、她的世故帶來的。人們往往都這樣以為，可我卻覺得王琦瑤也有自己的可憐之處，我就十分欣賞她身為一個(gè)女性的獨(dú)立與堅(jiān)強(qiáng)?！蹦銓?duì)文學(xué)總有獨(dú)特的見解，遇見你也讓我重新遇見文學(xué)。我們一起讀書，從中國古典文學(xué)到愛洛伊斯和阿貝拉爾的故事?！白罱K我們都沉溺在愛的各種形式之中"“我們一定會(huì)有幸福的生活”，我們祝福著彼此。

那個(gè)春天，你我躺在草坪上，一同翻開《追風(fēng)箏的人》。陽光灑下，照亮了書上的文字，它們是那樣靈動(dòng)，鳥兒也站在枝丫歡快地吟唱。“我們放風(fēng)箏吧。"于是你我一起奔跑在草地上，無拘無束，就像馬兒在草原上歡騰。我們像《追風(fēng)箏的人》里那樣，切斷繩子，追著風(fēng)箏，追著友情。風(fēng)在耳邊飛馳，我們?cè)陉柟庀屡苤?，跳著。夕陽余暉將天邊染成橘紅色，我們雙手撐著地，坐在地上，氣喘吁吁。你我看著對(duì)方狼狽的樣子，哈哈大笑。忽然，清風(fēng)拂過，櫻花樹微微搖動(dòng)，幾朵花瓣在空中起舞落在地上。落在我們的發(fā)梢。你是我在那個(gè)春色中最美的遇見。那一刻我閉上眼，心想。

我盯著那照片，良久，又坐到書桌前拿出筆和紙，寫下我們的故事?！坝鲆娔闶俏掖松男疫\(yùn)，是最美的事。愿你永遠(yuǎn)愛文學(xué)，愿你我還能一同談?wù)撐膶W(xué)。千萬保重?。　?/p>

信貼好郵票，送入郵筒。感謝文學(xué)，感謝相遇。

你是我最美的相遇

溪水急流而下，叮咚作響，中央石階上，我看到一只翠鳥，那是我能想象的最美的相遇。

初聽聞翠鳥，是在百科書上，只知道它們喜食魚，在水邊生活，再往后得知古時(shí)常用翠鳥羽毛制成點(diǎn)翠，又更加好奇這會(huì)是怎樣美麗的生物。

我從未想過會(huì)在秦嶺見到翠鳥，這意外之喜讓我更難忘這次相遇。

那一瞬，我只能看見這一道青綠的身影，修長(zhǎng)流暢的身體覆著羽毛，黑亮的眼睛周圍在陽光下反射出驚艷的光澤，五彩的光芒在灰色的石階上太過顯眼，而我除了美，一時(shí)什么也說不出了。

它在這人跡雖不少，但無人主動(dòng)打擾的情況下十分悠閑，專心停在石階上發(fā)出兩聲啼鳴，與水流淌過的清潤(rùn)相襯，讓我心生出激裂振蕩，驚嘆于自然中聲的美。

得益于法律保護(hù)，再無那么多人用真翠鳥羽毛做點(diǎn)翠，我才得以在這條溪流中央間到翠鳥。它跳躍著，換了一塊石頭，繼續(xù)做自己的事——我愛它身上自由的美。

想掏出手機(jī)拍照，卻苦于像素太低只能留下一點(diǎn)斑駁色塊，我放棄了這一想法。站在溪邊，隔著不遠(yuǎn)不近的距離，演一座雕塑，把這次相遇刻在腦海中。

不知過了多久，一陣微風(fēng)拂過，水草伏下身子，我被發(fā)絲擋住了視線，急忙撥開眼前的頭發(fā)，我看到那只翠鳥停下跳躍的步子，收緊了身體。

下一秒，它飛入空中，又沖入水中，與它一同破水而入的，是喙中叼著的一條銀白小魚。那一刻，嬌小的身體飽含力量。

我知道這次相遇是結(jié)束了，它咬住那條魚飛上去，向兩旁的樹林而去。

那道青綠的身影，盤旋一周謝幕，光芒消失在樹影交錯(cuò)間。

我把它當(dāng)作是告別，追隨著那抹青綠深入樹林又消失不見。它不知道有一個(gè)人站在那里望了它很久，這只是它的一次覓食。

翠鳥，你雖不認(rèn)識(shí)我，但我愛你那短暫停駐下留給我的色彩、聲音、力量與自然的美。

你是我最美的一次相遇。

【解析】【分析】材料關(guān)鍵詞——“相遇"，材料中“有各種各樣的相遇”，提示我們拓寬思路，除了人與人的相遇，還可以是與自然風(fēng)景的相遇、與美好事物的相遇、與某種美好感覺的相遇、與某種美好體驗(yàn)的相遇……“美得刻骨銘心"限定了相遇必須是美的，而且是“刻骨銘心”的美，“你是我最美的相遇"限制了“相遇”的主體，即“我"遇到的，不是別人遇到的。

寫作時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)詳略有致地?cái)⑹鲎约号c對(duì)方相遇的經(jīng)過(對(duì)應(yīng)文題“相遇”)，以及這場(chǎng)相遇給自己帶來的心靈感受(對(duì)應(yīng)文題“最美")，二者缺一不可。寫作中注意闡述清楚這一次相遇的特殊之處，即因何能成為“最美”。其中細(xì)節(jié)刻畫顯得尤其重要，在細(xì)致地?cái)⑹龌蛎鑼懟A(chǔ)上，表達(dá)出自己深刻的人生感悟。

行文構(gòu)思時(shí)，我們可以寫，文學(xué)，你是我最美的相遇。首先敘述初見時(shí)，我不過是個(gè)充滿稚氣的孩童，是你為我插上思想的素羽，引領(lǐng)我在精神的天空沐浴著智慧的星光。文學(xué)，我愿稱你為我最美的相遇；接著敘述你攜著我的手，帶我領(lǐng)略了《邊城》《雪園》《百年孤獨(dú)》等作品，因?yàn)榕c你相遇，我便不再孤獨(dú)而空虛，即使我遠(yuǎn)離人海、孤身一人。緊接著進(jìn)一步敘述讓這個(gè)相遇更美的，不只是因?yàn)槟阆蛭艺故玖烁鼘拸V、更多元的世界，更是因?yàn)槟憬虝?huì)我如何去生活，我借著你的星光，在人生的海洋上遠(yuǎn)航，感受生命的潮汐；最后再次強(qiáng)化情感，在相遇的瞬間，我與你共鳴，文學(xué)，你是我最美的相遇！

立意：

1.與抗疫醫(yī)生的相遇。

2.與蓬勃時(shí)代的相遇。

3.與傳統(tǒng)文化的相遇。

4.與戰(zhàn)勝困難的克服相遇。

5.與快遞小哥的善意相遇。

6.與自然美景的相遇。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運(yùn)用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

2．【答案】略

【解析】【分析】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

材料列出了袁隆平、吳孟超兩位院士的事跡，以及人們對(duì)兩位院士的贊譽(yù)?？芍鹁浞治鰞晌辉菏康氖论E。

“一生只做一件事"，可寫專注、執(zhí)著、理想信念、淡泊名利等；“一粒種子改變世界”可寫個(gè)人與社會(huì)、仁愛、奉獻(xiàn)、人類命運(yùn)共同體等；“從醫(yī)70余年，救治1.6萬肝膽病人"，可寫奉獻(xiàn)、理想信念、醫(yī)者仁心等；“只要病人需要，我隨時(shí)可以投入戰(zhàn)斗”，可寫無私奉獻(xiàn)。寫作時(shí)，應(yīng)該抓住自己感觸最深、素材積累豐富的角度來寫。網(wǎng)友的留言，可看作是對(duì)班會(huì)主題的詮釋。既肯定和贊美兩位院士的巨大成就，也表達(dá)學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)偉大精神的決心。

立意：

①星光閃耀，照亮前程。

②心懷家國，追逐夢(mèng)想，貢獻(xiàn)力量。

③見賢思齊，成就自我。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

3．【答案】【參考例文】

視人生之境，施適宜之教

發(fā)現(xiàn)孩子所愛，尊重個(gè)性，以松弛之手引領(lǐng)孩子找尋自我，這是清華大學(xué)劉瑜副教授的教育心得；逼孩子拼命刷題，以“填鴨"之手推著孩子走出貧困和大山，這是華坪女中老校長(zhǎng)張桂梅的教育觀念。兩種教育觀似乎截然不同，孰是孰非？身為高中生，我們應(yīng)理性辨析。

從古至今，“因材施教”綿續(xù)不絕，“視人生之境，施適宜之教"算是一種發(fā)展。

“因材施教”關(guān)注的是個(gè)體，早在千年之前，孔夫子便已提出了“因材施教"之觀點(diǎn)。無論是理科一竅不通卻憑借自己文學(xué)上的天賦被破格錄取的臧克家，還是在弟子提出何為孝、面對(duì)不同個(gè)體給出不同答復(fù)的仲尼，教育者都在踐行因材施教之觀念。

城市教育，秉持著“呵護(hù)自我、發(fā)揚(yáng)個(gè)性”的理念，培養(yǎng)出無數(shù)獨(dú)特各異的個(gè)體，使祖國的未來而多姿而有希望。

在大城市中，我們有著優(yōu)渥的生活環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的教育資源、優(yōu)越的人生境遇，不必思考如何謀生，不必面臨豆蔻之年就要被嫁出去的命運(yùn)，更不必天天砍柴種地卻還要面對(duì)難以飽腹的艱苦處境。我們?nèi)钡牟皇菣C(jī)會(huì)、財(cái)富、地位，而是有自我、有夢(mèng)想、有個(gè)性的專才，是有所愛、有所求而又自由向上的追求。（獲取更多高中作文素材請(qǐng)搜索關(guān)注微信公眾號(hào)：作文素材寶庫）易中天和康德都曾把孩子自我意識(shí)的覺醒和個(gè)性地培養(yǎng)當(dāng)成人生中最重要的事。城市教育，應(yīng)當(dāng)秉持著“呵護(hù)自我、發(fā)揚(yáng)個(gè)性"的理念，培養(yǎng)出無數(shù)獨(dú)特各異的個(gè)體，而非梁衡所言千篇一律之復(fù)制品。唯有這樣，城市教育才是成功的，一個(gè)國家的未來才是多姿而有希望的。

大山教育，更關(guān)注個(gè)體所處的環(huán)境，使勁推著孩子們前進(jìn)，使他們擁有全新的人生之路

大山里的孩子，處境與城市迥異，矮小的平房、輟學(xué)的無奈、早早婚嫁的悲慘，造成的是無法走出大山與貧窮的命運(yùn)，陷入的是代代重復(fù)痛苦與不幸的惡性循環(huán)。張桂梅說：“我把這一代孩子送出去，救的卻是整整三代人。”對(duì)于這些大山里的孩子，松弛對(duì)于他們而言無疑是一把枷鎖，鎖住了他們的人生軌跡。只有使勁推著孩子們前進(jìn)，只有無數(shù)次的敦促與逼迫，才能讓這些孩子逃離貧困的限制，跳出大山這座牢籠，擁有全新的人生之路。尼采的那句“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生活最大的辜負(fù)"，或許就是他們通向康莊大道路途中最好的注腳吧?！耙暼松?，施適宜之教”更關(guān)注個(gè)體所處的環(huán)境，這是張桂梅老師對(duì)“因材施教"的發(fā)展。

“因材施教”“因境施教"都是很好的教育理念，適合什么樣的教育，就秉持什么樣的教育觀。身為高中生的你我，是不是也要考慮一下我們所處的環(huán)境，再?zèng)Q定是“因材而學(xué)”還是“因境而學(xué)"呢？

【解析】【分析】材料提到清華大學(xué)劉瑜副教授和“時(shí)代楷?！睆埞鹈防蠋煹膬煞N“截然不同"的教育觀，以此引發(fā)考生思考。劉瑜強(qiáng)調(diào)教育要松弛，要尊重孩子的個(gè)性，引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我，張桂梅強(qiáng)調(diào)教育要嚴(yán)格，要用填鴨式的方式逼迫孩子走出貧困與大山。兩者的站位不同，立場(chǎng)不同，教育觀自然不同。

考生要立足于此展開思考聯(lián)想。首先需要明確的是兩種教育觀并不存在非黑即白的關(guān)系，兩者也不存在對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣的區(qū)別。前者是“精英階層”為消除內(nèi)卷化而做出的的努力，提倡要多維度的思考、實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值而非僅僅聚焦于考名牌大學(xué)，后者是“底層"為提升成功幾率、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而進(jìn)行的奮斗。從這個(gè)角度上講，考生需要去分析兩種教育觀之間的差異及其產(chǎn)生的背景、適用的對(duì)象以及各自存在的不足，而不能進(jìn)行孰優(yōu)孰劣的定論。

從任務(wù)驅(qū)動(dòng)角度分析，題干要求以“身為高中生”的身份寫作，注意在評(píng)價(jià)二人的教育理念的時(shí)候，還要從自己對(duì)教育的感覺寫起。“對(duì)這兩種截然不同的教育觀，有怎樣的感悟和思考"，要求不能脫離這兩種教育觀念進(jìn)行寫作。

行文思路上，考生只要圍繞這兩種教育觀，從任何一個(gè)角度入手分析都可建構(gòu)文章。比如，考生可以先分析兩種教育觀提出的背景、適用的對(duì)象、存在的隱患等等，然后進(jìn)行對(duì)比論證；也可以綜合論述，站在教育大局觀的角度看待問題，先分析兩種教育觀的共同指向，即兩種教育觀的最終目的都是為了培養(yǎng)人，只不過途徑、方法存在不同，然后論述方法不存在好與壞，只有合適與否的差別，最后指出“因境施教”是對(duì)“因材施教"的發(fā)展，“因材施教”“因境施教"都是很好的教育理念。

立意：

1.立足環(huán)境的教育更現(xiàn)實(shí)、更客觀。

2.填鴨式教育背后也是人性關(guān)懷。

3.“因境施教”是對(duì)“因材施教"的發(fā)展。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運(yùn)用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

4．【答案】例文：

這，才是青春的模樣

“媽，市上疫情嚴(yán)重，我報(bào)名去參加支援了，你和妹妹好好在家，別到處亂跑”，哥哥收拾好行李，丟下這一句話，便匆匆離去。媽媽搖搖頭對(duì)我說，“你哥哥，總是這樣積極"，言語中盡是自豪與心疼。是的，哥哥總是這樣積極，自從成為一名光榮的人民警察，他總是這樣匆忙，總是出現(xiàn)在最需要的地方。

泛著魚肚白的清晨，煙霧繚繞的辦公室，藍(lán)光閃爍的屏幕，布滿血絲的雙眼……一夜，又過去了，這是哥哥最平常的一個(gè)夜晚。為更好地防控疫情傳播、及時(shí)準(zhǔn)確梳理出密切接觸者的詳細(xì)行程，哥哥在屏幕前度過了一個(gè)又一個(gè)這樣的不眠之夜，而這只他工作的一小部分。自疫情開始后，哥哥就一直奔走在疫情防控的最前線，穿上厚重的防護(hù)服，在疫情最嚴(yán)重的地區(qū)，與陽性患者接觸排查密接；背上沉重的消毒背簍，一絲不茍?jiān)诮值郎舷荆缓L(fēng)凜冽的深夜，在高速路口檢查來往車輛的行程碼……這些早已成為哥哥工作的日常。

投入志愿隊(duì)伍的哥哥化身為溫暖的“大白”，披上白色戰(zhàn)袍，帶上防護(hù)裝備，穿梭在小區(qū)間，駐守在檢測(cè)點(diǎn)，執(zhí)勤在風(fēng)雪里。一群加班熬夜的大白，終于有一點(diǎn)休息的時(shí)間，坍坐在小區(qū)的角落，雖然看不到面孔，但那種疲憊隔著屏幕也鋪面而來。鏡頭一掃而過，眼尖的我看到防護(hù)服上出現(xiàn)哥哥的名字，聽到電視機(jī)里傳來“感謝大白，家鄉(xiāng)有你，我們放心"，那一瞬間眼淚奪眶而出。脫掉這身防護(hù)服，誰還不是個(gè)寶寶，但穿上這身防護(hù)服，就是穿上保家鄉(xiāng)平安的責(zé)任。一個(gè)月的支援任務(wù)結(jié)束，哥哥終于回到家，看著哥哥清瘦的臉龐，我問哥哥：“在疫情一線，害怕嗎？”哥哥笑笑回答說，“怎么不害怕呢"，“那為什么還要主動(dòng)申請(qǐng)去呢？”哥哥說：“有些事，總得有人去做，我得對(duì)得起身上的這身警服。"那一瞬間，我覺得哥哥就是保家衛(wèi)國的大英雄。

青春，是什么模樣？在哥哥的言行中，我得到了最好的回答。那是“我的家鄉(xiāng)，我來守護(hù)”的錚錚誓言；那是“即便害怕，也絕不退縮"的勇敢擔(dān)當(dāng)；那是沖在第一線、干在第一線、守在第一線的一往無前，是在奮斗與擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)的模樣，而我，也要以哥哥為榜樣，做一個(gè)于國于民于家有用的人！

【解析】【分析】材料關(guān)鍵詞——青春的模樣。材料例舉了我們所學(xué)過的三篇課文中的青春之模樣，青春應(yīng)該有昂揚(yáng)向上、雄視天下的模樣，青春應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神的模樣，青春應(yīng)該有卑微卻強(qiáng)勁的生命力，青春應(yīng)該迸發(fā)出的改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望，青春應(yīng)該是奮斗的姿態(tài)，青春應(yīng)該有心懷天下的夢(mèng)想……。青春是一個(gè)人最寶貴的一段時(shí)光，一定要倍加珍惜，不可荒廢；青春是人的能力增加、見識(shí)開闊的關(guān)鍵期，要好好把握，努力學(xué)習(xí)，為未來奠基；青春不僅僅是一段美好的年華，更是為國家、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的重要時(shí)期，要樹立遠(yuǎn)大理想，勇敢擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，用奮斗書寫青春華章。青春的模樣是什么？青春的模樣是奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、進(jìn)取、奮斗的樣子。不同的人有不同的理解，但文章的立意一定要體現(xiàn)正能量，以展現(xiàn)青春積極向上的樣子。寫作任務(wù)：寫作內(nèi)容圍繞“印象最深的青春模樣”可寫自己眼中他人青春最美好的樣子；圍繞“你希望自己的青春是怎樣的模樣"寫出自己想活出什么樣的青春；以“這，才是青春的模樣”為題目，就不能更改題目；文體寫成記敘文，以記述事件為主，兼議論和抒情。寫作指導(dǎo)：文章的開頭簡(jiǎn)短引入中心論點(diǎn)，如“青春模樣的是積極向上"；正文部分可以采用并列式結(jié)構(gòu)，用三個(gè)分論點(diǎn)論述，青春的模樣是心懷天下的樣子，青春的模樣是積極進(jìn)取的姿態(tài)，青春的模樣是奮斗的樣子。文章可運(yùn)用舉例論證方法，列舉奮斗著的江夢(mèng)南、80后星空攝影師葉梓頤、詩詞大會(huì)中的才女陳更等事例來充分論證中心論點(diǎn)。

立意：

1.我的青春不迷茫。

2.讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。

3.青春的模樣是奮斗的姿態(tài)。

【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

5．【答案】略

【解析】【分析】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。

（一）關(guān)注材料中的人和物的基本情況小男孩：每天把桶擦干凈，整齊地?cái)[好——生氣——委屈地哭了——想出了一個(gè)辦法。父親：摸著孩子的頭——點(diǎn)撥、啟發(fā)他。橡木桶：雖干凈整齊卻被風(fēng)吹得東倒西歪——注入水后根基就穩(wěn)了。

（二）材料與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)接1．從小男孩的角度審視：（1）每天擦桶每天都有不盡人意的地方，原因是什么？缺少思考。因而可提煉出“做事需苦干加巧干"的觀點(diǎn)。（2）第二天面對(duì)凌亂的木桶他傷心委屈地哭了，試想光哭能解決問題嗎？因而又探討“如何面對(duì)生活中的苦惱、挫折、困難等”這樣的問題或再談“失敗與成功"這一傳統(tǒng)話題。（3）可貴的是小男孩并沒有一味地沉浸于苦惱中而不能自拔，而是在父親的幫助下悟到了一個(gè)好辦法，這又很容易讓我們想到生活中“思維與人生”的話題或“做事需內(nèi)外力結(jié)合"的道理。

2．從父親的角度審視：當(dāng)孩子陷入困境而苦惱時(shí)，既沒有袖手旁觀、沒有挖苦打擊，而是和藹地摸著孩子的頭去開導(dǎo)說：“孩子，別傷心，你可以想辦法去征服風(fēng)?！边@又能讓我們想到很多，如從做人角度看，生活中我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)“甘當(dāng)別人拐棍"的人；從教育的角度看，可談“循循善誘”的教育原則，也可談“授人以魚，不如授人以漁"的教育方法。3．從橡木桶的角度審視：由物及人，展開聯(lián)想，這讓我們不難體會(huì)到“要想在風(fēng)雨中立足，就必須時(shí)刻充實(shí)自己，豐富自己完善自己”。根據(jù)關(guān)鍵句“木桶要想不被風(fēng)吹倒，就要增加自己的重量"聯(lián)想，一個(gè)人要想不被“風(fēng)”吹倒，贏得別人的賞識(shí)，必須增加自己的“重量"，提升自己的實(shí)力；一個(gè)企業(yè)要想贏得廣闊的市場(chǎng)，不被激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所淘汰，必須提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力；一個(gè)國家要想贏得國際地位，必須提升自己的綜合國力，有底氣才有實(shí)力，有實(shí)力才有魅力，自我加重，是不被打倒的唯一方法。

參考立意：

1、提高自身價(jià)值，才能立于不敗之地；

2、把自己打造成一塊真金；

3、天助自助者。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

6．【答案】略

【解析】【分析】材料關(guān)鍵句——然而水過留痕，雁過留聲，在已逝的韶華中，抹之不去。所以我們要從生活細(xì)節(jié)入手，寫一件給自己心靈觸動(dòng)大或深刻的事，抓住并定格生活中的美好瞬間，多層次地解讀生活中值得記錄的“小美好”。

我們可以從以下角度選材立意：

發(fā)散思維，多角度補(bǔ)題，讓選材更新穎：我們可以從親情入手，寫生活中的微感動(dòng)，書寫親情的溫馨與美好。如“抹不去的那些花坐墊"“抹不去的那份懷念”“抹不去的那一抹微笑"；我們也可以從自然入手，表現(xiàn)生命的蔥蘢與倔強(qiáng)，如“抹不去的光芒”，寫在群星璀璨的夜空中，某一顆代表自己的星星，這顆星星印刻著自己的夢(mèng)想，在天空中獨(dú)自閃爍著，綻放屬于自己的光芒；可以立足校園生活，寫記憶中的班級(jí)活動(dòng)，如演講比賽，拔河比賽，軍訓(xùn)展演等等；可以寫老師，表達(dá)對(duì)老師的懷戀，如“抹不去的那個(gè)背影"“抹不去的那個(gè)手勢(shì)”等，還可以立足鄉(xiāng)村，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，如“抹不去的炊煙"等等。

捕捉細(xì)節(jié)，定格畫面讓描寫更優(yōu)美生動(dòng)。這道作文命題，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)之美，“微笑”“眼神"等等。怎樣寫好細(xì)節(jié)呢？我們可以借鑒朱自清先生《背影》的寫法。朱自清先生父親過馬路的蹣跚的“背影”，之所以能夠成為不朽的藝術(shù)形象，偉大父愛的象征，就是因?yàn)樽髡甙岩磺徽鎿瓷畛恋母缸由钋椋蹲奖秤斑@個(gè)動(dòng)情點(diǎn)，定格在了一個(gè)平凡普通的瞬間——一個(gè)畫面，感動(dòng)讀者。具體要如何寫好這個(gè)題目呢？我們可以學(xué)習(xí)朱自清先生借助語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物形象，要學(xué)會(huì)描寫畫面，有了畫面，有了細(xì)節(jié)描寫，文章語言才會(huì)變得生動(dòng)優(yōu)美而富有詩意。此外，還要讓文字有溫度，有情感，做到情感真摯，以情動(dòng)人。

立意：

1.抹不去的那個(gè)身影。

2.抹不去的傷痛。

3.抹不去的那片綠。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查半命題作文的寫作能力。補(bǔ)好題以后的寫作思路，就和其他作文相差無幾了。補(bǔ)題要注意內(nèi)容要熟，立意要新，切口要小。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫作的特長(zhǎng)。嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求，確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料，確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)提綱，確定先寫什么，在寫什么，后寫什么。

7．【答案】略

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料一從民族與社會(huì)的角度，高度闡釋了學(xué)習(xí)的重要意義：是否會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)影響一個(gè)城市的靈魂，更會(huì)影響一個(gè)民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。正因?yàn)槿绱酥匾?，所以我們才要積極思考對(duì)策，建設(shè)學(xué)習(xí)性社會(huì)，營(yíng)造全民學(xué)習(xí)的社會(huì)氛圍。材料二則從個(gè)人的角度強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，指出學(xué)習(xí)是人的一種本能，是迎接挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。綜合兩則材料可知，本次作文的主題應(yīng)該是學(xué)習(xí)的意義及重要性關(guān)于學(xué)習(xí)，文章給出的寫作主題是“以終身學(xué)習(xí)為翼，讓夢(mèng)想飛得更遠(yuǎn)"。正因?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國家都有如此重要的作用，我們才要秉持終身學(xué)習(xí)的理念，在不斷的學(xué)習(xí)中完善自身、服務(wù)社會(huì)與祖國。

因此，寫作時(shí)可以聯(lián)系時(shí)代發(fā)展，結(jié)合遇到的新問題，談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)，談?wù)劷K身學(xué)習(xí)的重要性等；也可以發(fā)表自己對(duì)應(yīng)該如何踐行終身學(xué)習(xí)的看法，如勇于質(zhì)疑、堅(jiān)持原則、實(shí)事求是、從興趣出發(fā)、勇于創(chuàng)新等等均可。

立意：

1.堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代腳步。

2.讓終身學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想，助力民族復(fù)興。

3.信息爆炸的時(shí)代，終身學(xué)習(xí)勢(shì)不可擋。

4.多種選擇面前，終身學(xué)習(xí)也許是最好的依據(jù)。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生的寫作能力。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面：一是作文材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事；二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在寫作時(shí)，可圍繞是非來設(shè)置分論點(diǎn)。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理"貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

8．【答案】例文

珍愛糧食，杜絕浪費(fèi)

親愛的廣大食品經(jīng)營(yíng)者：

你們好！

近日在網(wǎng)絡(luò)上看見一篇長(zhǎng)文，該網(wǎng)友表示，目睹了超市大規(guī)模丟棄臨期食物的場(chǎng)面。對(duì)此，我深感痛心，想與前輩們分享我的拙見。

“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”有史以來，珍愛糧食便是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，而你們，作為食品經(jīng)營(yíng)者，應(yīng)該改善管理體系，既保障食品安全，又杜絕浪費(fèi)。

做為食品經(jīng)營(yíng)者，你們應(yīng)念食物之來之不易，傳揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，堅(jiān)決杜絕浪費(fèi)。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。"猶記得，幾十年前中國百姓吃不飽沒糧吃的場(chǎng)面；還記得，爺爺奶奶在收獲莊稼時(shí)的喜笑顏開。對(duì)經(jīng)歷過饑荒的人而言，糧食是神圣而寶貴的。而在這個(gè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)溫飽的現(xiàn)代社會(huì)，人們浪費(fèi)糧食的事時(shí)有發(fā)生。比如，超市將臨近過期的食物全部丟棄，這實(shí)在是不應(yīng)該；這樣的做法不僅損失巨大，更對(duì)不起我們親愛的雜交水稻之父——袁隆平爺爺！因此，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓“光盤行動(dòng)”的精神貫徹到底，乃是我們應(yīng)該思考的問題。

做為食品經(jīng)營(yíng)者，我覺得你們應(yīng)守食品安全之底線，弘誠信經(jīng)營(yíng)之美德，拒售過期食品。

俗話講：“民以食為天。"食物是我們?nèi)祟愘囈陨娴幕A(chǔ)，食品安全是我們生活的必要保障。忘不了，某奶粉公司往奶粉中添加有害物質(zhì)，影響了一代寶寶的成長(zhǎng)；忘不了，某小吃店以地溝油為料，還謊稱這是優(yōu)質(zhì)好油；忘不了，某超市賣過期產(chǎn)品致使消費(fèi)者身體不適……由此看來，網(wǎng)上曝光的這家超市的做法實(shí)有其可取之處。莫觸碰誠信經(jīng)營(yíng)的紅線，保障食品安全的高壓線，我們要一直在路上。

做為食品經(jīng)營(yíng)者，你們要優(yōu)化企業(yè)管理體系，出臺(tái)相應(yīng)的解決方案。

孔夫子有言：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！笨吹狡毓獾倪@種場(chǎng)景，我們不也應(yīng)思考：如何才能避免這種現(xiàn)象再發(fā)生嗎？在我看來，食品經(jīng)營(yíng)可采用價(jià)格調(diào)整的手段，距食品過期還遠(yuǎn)的商品價(jià)格可保持原價(jià)，快過期的商品則可降價(jià)銷售。這樣，不僅可刺激消費(fèi)者的消費(fèi)熱情，避免企業(yè)不必要的損失，還可讓消費(fèi)者享受到低價(jià)購買臨期商品的實(shí)惠，實(shí)為雙贏！

三千年史載，不外乎金戈鐵馬帝王家；九萬里悟道，方知珍愛糧食為不變美德。杜絕浪費(fèi)，珍愛糧食，優(yōu)化管理，闊步發(fā)展。祝廣大食品經(jīng)營(yíng)者們事業(yè)有成！

此致

敬禮！

紅星中學(xué)：李華

××年×月×日

【解析】【分析】材料講的是網(wǎng)友目睹超市銷毀丟棄臨期食物的事件，結(jié)合珍愛糧食的中華傳統(tǒng)，接著展示了不同人的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，要對(duì)“有人痛斥浪費(fèi)；有人表示理解，企業(yè)絕對(duì)不能銷售過期食品，這是保障食品安全的底線；也有人說，盡量在管理上下功夫，要避免浪費(fèi)"這三個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行合理把握、取舍、整合。從處理任務(wù)指令方面來說，把硬性和彈性任務(wù)合理地體現(xiàn)在作文中，是作文得高分的保證。綜合來看，本次作文展現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，對(duì)語文學(xué)科核心素養(yǎng)中“文化的傳承與理解”，尤其是其中“繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化"方面的考查；在人才培養(yǎng)方面著力引導(dǎo)考生從不同角度認(rèn)識(shí)問題，使其學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、獨(dú)立思考，考查考生辯證思維、批判思維和創(chuàng)新思維的水平。

2.審任務(wù)。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，給廣大食品經(jīng)營(yíng)者寫一封公開信（落款統(tǒng)稱“李華”），體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出建議。

文體：要符合信件格式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和提出建議，采用議論文形式更具有說服力；寫信面對(duì)的對(duì)象是廣大食品經(jīng)營(yíng)者，寫信人是“李華"。

立意

1.痛斥浪費(fèi)：珍惜糧食，拒絕浪費(fèi)；應(yīng)該有人為食品浪費(fèi)擔(dān)責(zé)。

2.理解商家：珍惜糧食誠可貴，安全責(zé)任重如山。

3.利用創(chuàng)新避免浪費(fèi)：修補(bǔ)管理漏洞，減少食品浪費(fèi)；守住安全底線，創(chuàng)造管理高度；食品安全和管理創(chuàng)新的雙贏；保證食品安全和節(jié)省糧食可兼得；既敬畏法則，也珍惜糧食。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運(yùn)用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

9．【答案】略

【解析】【分析】材料提到中國文化對(duì)外輸出的“新四大文化”，“螺螄粉"“廣場(chǎng)舞蹈“居前兩名。而有人認(rèn)為那些“京劇、皮影、詩”等“高大上"的東西才是中華文化名片，“螺螄粉”“廣場(chǎng)舞"實(shí)在難登大雅之堂，對(duì)此需要說說自己的看法。中國文化博大精深，有高大上的文化，自然也有是接地氣的，文化的交流也應(yīng)該有更廣泛、更多元、更豐富的載體。因此“新四大文化”自然也是中國文化的一種代表。綜合以上分析，本題的立意應(yīng)圍繞“最具煙火氣的文化載體也是中國文化實(shí)力和文化創(chuàng)造力的展現(xiàn)"這一中心。審題立意和材料組織以此為核心，認(rèn)可中國傳統(tǒng)的高雅文化和以高科技為代表的創(chuàng)新文化的同時(shí)，詳細(xì)分析“新四大文化”在中國民間普受歡迎的原因，以及向世界展示的昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌和豐富深厚的文化實(shí)力。

行文構(gòu)思時(shí)，首先認(rèn)可網(wǎng)友觀點(diǎn)的合理性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反問“為什么民間喜聞樂見的風(fēng)物和文藝形式就不能代表中國文化"，指出除了“高大上”的代表中國文化，接地氣受歡迎的民間事物同樣是中國文化的一部分；然后具體分析這些事物代表的是哪一部分中國文化，比如廣場(chǎng)舞讓退休老人煥發(fā)青春；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)使文學(xué)發(fā)燒友找到了心靈寄托；價(jià)廉物美的網(wǎng)購國產(chǎn)商品撫慰了工薪階層的物質(zhì)渴望等，均代表了兼容并包的中國精神文化恰恰需要豐富的形式和豐滿的內(nèi)涵；接著運(yùn)用對(duì)比論證的方法，拿西方文化的傳播和中國民間文化的興起做對(duì)比，顯示中國民間文化傳播和交流的潛力；最后總結(jié)全文，提出希望，讓深受普羅大眾歡迎的風(fēng)物和形式走出國門，登上世界舞臺(tái)，展示中國智慧的力量中國文化的風(fēng)采。

題目任務(wù)：“中國文化發(fā)展論壇"邀請(qǐng)你以“中國文化，世界舞臺(tái)”為主題寫一篇演講稿。

要注意演講稿的格式。頂格寫稱謂語(如：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們)；下一行空兩格寫問候語(如：大家好！)；正文（正文由開頭語、主體和結(jié)語三部分構(gòu)成）；結(jié)尾(如：我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！)。

立意：

1.既要宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也要宣傳優(yōu)秀當(dāng)代文化。

2.“新四大文化"向世界展現(xiàn)了當(dāng)代中國的精彩生活。

3.讓中華文化輸出多一些“人間煙火”。

4.讓當(dāng)代百姓文化走上世界舞臺(tái)。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運(yùn)用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

10．【答案】略

【解析】【分析】材料選取了三位革命前輩的作品，作品中展現(xiàn)出了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的偉大情懷，寫作立意應(yīng)圍繞這三個(gè)作品展現(xiàn)出的革命情懷，不能脫離“從這些詩詞"而只談革命情懷。

《沁園春·雪》上闕描寫了北國壯麗的雪景，抒發(fā)了作者對(duì)祖國壯麗山河的熱愛。下闕以議論抒情為主，抒發(fā)了作者偉大的報(bào)負(fù)和表現(xiàn)了作者博大的胸懷。其中“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，表現(xiàn)出今朝的風(fēng)流人物將不負(fù)使命，并將超越于歷史上的英雄人物，必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績(jī)，這是詩人相信中國革命必勝的信心，同時(shí)也發(fā)出了“欲與天公試比高"超越歷史的宣言，道出了改造中國命運(yùn)的壯志。一代人又一代人的使命，新時(shí)代青年應(yīng)不負(fù)時(shí)代重托，共同建設(shè)美麗中國。周恩來《赤光的宣言》表達(dá)了對(duì)反抗壓迫，反抗殖民統(tǒng)治行為的一種贊賞與鼓舞，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)自由、和平、民主的向往，希望人民聯(lián)合起來去爭(zhēng)取自由、民主的社會(huì)。這種沖破舊世界、創(chuàng)造新世界的豪情讓人欽佩，其中表現(xiàn)出對(duì)團(tuán)結(jié)的巨大力量的期待和肯定。陳毅《梅嶺三章》著重寫作者十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，死不瞑目的內(nèi)心遺憾，勉勵(lì)幸存者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報(bào)來告慰死者，表現(xiàn)了作者關(guān)心國家命運(yùn)、盼望人民解放的革命精神。詩歌表現(xiàn)出一種視死如歸、大無畏的革命犧牲精神，這種精神是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，這種精神的實(shí)質(zhì)是愛國情懷。新時(shí)代青年人應(yīng)該繼承這種老一輩革命情懷，肩負(fù)起新時(shí)代歷史使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

寫作指導(dǎo)：文章的開頭簡(jiǎn)短引入論點(diǎn)，如“繼承老一輩革命情懷，共圓中國夢(mèng)”；正文部分可運(yùn)用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)行文，先論述材料中表現(xiàn)出的老一輩革命情懷是什么；接著論述新時(shí)代的新挑戰(zhàn)；再闡述新時(shí)代青年人應(yīng)繼承老一輩革命情懷，在時(shí)代浪潮中努力奮斗；最后回扣主題“繼承老一輩革命情懷，共圓中國夢(mèng)"，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章要綜合運(yùn)用舉例論證、正反對(duì)比論證和引用論證等論證方法，以充實(shí)有力地說理。

立意：

1.數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

2.為中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗。

3.繼承老一輩革命情懷，共圓中國夢(mèng)。

4.新時(shí)代建設(shè)，舍我其誰。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運(yùn)用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

11．【答案】略

【解析】【分析】材料第一段引用孟子的話，意思是“（用胳膊）挾著泰山去跳過渤海，告訴別人說‘我做不到?！@確實(shí)是做不到。向老者折腰行鞠躬禮，告訴別人說‘我做不到?！@是不肯做，而不是不能做。”孟子的話在論述“不能"與“不為”二者的關(guān)系。做任何事情，都有“不為"與“不能”的現(xiàn)象發(fā)生，“不能"指的是客觀能力上做不到，“不為”指的是主觀意愿上不肯做。這二者有著本質(zhì)的區(qū)別，“不為"蘊(yùn)涵著“能為”，選擇“不為"，這是一種消極逃避的處事態(tài)度?！安荒堋北磉_(dá)的是一種客觀能力的制限，盡力而為，力量不足，可以無悔?！安粸?與“不能”在一定條件下可以轉(zhuǎn)換，不懼艱難，勇于挑戰(zhàn)，有時(shí)“不能"者亦可以變成“可能”者。第二段莊子的話意思是：“遠(yuǎn)古的君主統(tǒng)治天下，一切自然無為，順應(yīng)天道罷了。"莊子強(qiáng)調(diào)要追求順應(yīng)自然的“無為”，“無為"不是躺平，無所事事，而是要順天之時(shí)，隨地之性，因人之心，在順應(yīng)規(guī)律，竭盡全力之后面對(duì)結(jié)果坦然接受。孟子和莊子的處世態(tài)度看似矛盾實(shí)則統(tǒng)一，“有為”是在順應(yīng)規(guī)律的前提下的積極作為，“無為"是順應(yīng)規(guī)律，盡力而為之后的坦然接受。

寫作的時(shí)候，考生可側(cè)重一方，亦可兩者結(jié)合，無論從哪個(gè)角度入手，都不可脫離“‘內(nèi)卷’日盛的當(dāng)前社會(huì)”這一情境。當(dāng)然兩者結(jié)合最佳，既要有實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的積極有為，又要有不為名利所困的清靜無為；既要有迎難而上、舍我其誰的無畏勇氣，又要有遵循規(guī)律、順勢(shì)而為的巧妙方法。具體到當(dāng)前情境，面對(duì)學(xué)習(xí)和就業(yè)等方面的“內(nèi)卷"，我們不能消極“躺平”，亦不可急功近利、不擇手段，而要在明確時(shí)代要求、認(rèn)清自己的基礎(chǔ)上，樹立遠(yuǎn)大志向，心無旁騖，迎難而上，做一個(gè)有價(jià)值的人，從而讓自己的生存姿態(tài)顯得瀟灑從容。

行文構(gòu)思上：首先聯(lián)系材料，點(diǎn)出任務(wù)驅(qū)動(dòng)語境“在‘內(nèi)卷’日盛的當(dāng)前社會(huì)"，明確自己的理想姿態(tài)：持無為之心，行有為之道；接著通過列舉古代歷史事例和新時(shí)代的重要政策方針，具體闡釋“無為”“有為"的內(nèi)涵；然后指出“有為”和“無為"二者并非對(duì)立，有為是做事的手段，無為是做事的心態(tài)，擁有無為的胸懷，去做有為的事情，才是智慧之道，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劇盁o為”和“有為"對(duì)于青少年的啟發(fā)；最后發(fā)出呼吁。

立意：

1.于豁達(dá)中品“無為”，于奮斗中成“有為"。

2.“有為”和“無為"應(yīng)該順勢(shì)而為。

3.秉持“無為”之心，爭(zhēng)做有為青年。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查材料作文的寫作能力。依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，寫作時(shí)可引用材料中的事例或名言來敘述，這樣可以避免脫離材料主題，避免跑題。

12．【答案】略

【解析】【分析】材料關(guān)鍵句——“綠色成為嶄新的理念，"綠色在這里不能只理解為自然界的綠色，而要理解為生態(tài)環(huán)保的綠色生活的時(shí)尚理念，可以寫生態(tài)、環(huán)保、新鮮、健康、原生態(tài)、能再生、低污染、低成本等可持續(xù)發(fā)展的設(shè)想、措施、行為，踐行綠色生活。其次，“綠色生活”還有另外一個(gè)拓展方向，其關(guān)鍵在于敏銳把握“綠色"的多重含義.“綠色”是植物的顏色，有生命和希望的含義，有“健康"“和平”之意，綠色生活可以是生機(jī)勃勃的生活，充滿激情的生活，也可是和諧的生活等，在這些具體的方面，又可以展開無限聯(lián)想和想象，再次，綠色生活，可以是理想中的生活，今人在希冀，古人也有自己的夢(mèng)想，我們?cè)谒伎?，世人也都在追求，如“?jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣.七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒"這不就是孟老先生一生追求的“綠色生活”嗎再如馬丁·路德·金在《我有一個(gè)夢(mèng)想》中向世人揭示的“綠色生活"等.總之，無論是現(xiàn)實(shí)中的“低碳減排·綠色生活”的時(shí)代號(hào)召、“創(chuàng)建和諧社會(huì)"的社會(huì)理想，抑或是古人的竹林生活；無論。是夢(mèng)想還是踐行著，都可以入文。

【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

13．【答案】【參考例文】

致敬文物“匠人"的堅(jiān)守與初心

最近，給兵馬俑拍照的人火上了微博熱搜。在最新一期《國家寶藏》節(jié)目中，來自秦始皇帝陵、日常工作負(fù)責(zé)給兵馬俑拍“證件照”的文博攝影師趙震帶著他的故事和講述一走入大眾視野，無數(shù)人即為之動(dòng)容。他說：“拍攝秦俑就是在和祖先對(duì)話，我擁有全世界最棒的工作！"

23年拍攝時(shí)間，每天6到8個(gè)小時(shí)穿梭在俑坑里不停地在站起、蹲下、跪下的姿勢(shì)間切換，為了一次合適的光線會(huì)等上一年，已完成862尊陶俑的拍攝……一連串?dāng)?shù)字勾繪出了一位文物“匠人”的信仰與熱愛、堅(jiān)守與初心。

從2016年《我在故宮修文物》中擇一事“鐘"一生的故宮鐘表修復(fù)師王津的意外走紅，到2020年《國家寶藏》中“我為兵馬俑拍照”的文博攝影師趙震帶給全民感動(dòng)，時(shí)間見證的不僅僅是一段段匠心筑夢(mèng)的故事，更是一種工匠精神內(nèi)化于心、砥礪傳承的脈絡(luò)延續(xù)。這個(gè)時(shí)代總還有這樣一群人，他們風(fēng)餐露宿、青燈黃卷，傳承、堅(jiān)守、鉆研、創(chuàng)新，以讓“匠物"化腐朽為神奇的本領(lǐng)為歷史之書書寫注腳，用一絲不茍的態(tài)度、精益求精的追求詮釋著大國工匠精神。他們以器物之美、人性之美，向觀眾傳遞出當(dāng)代匠人內(nèi)心里那股沉靜的力量，這也成為越來越多人的心之所向和精神力量。工匠精神，一個(gè)兼具歷史刻度與精神溫度的名詞，不僅僅停留在了文件里，更自上而下化作社會(huì)共識(shí)，成為各行各業(yè)不約而同的價(jià)值標(biāo)尺，進(jìn)而成為時(shí)代呼聲。

偉大事業(yè)需要偉大精神。正是一代代文物匠人以擇一事、終一生的工匠精神躬身于考古發(fā)掘、文物保護(hù)、文化傳承等方方面面工作中，那些早已塵封的國之重寶與蕩氣回腸的歷史故事才能再現(xiàn)于世，絢爛多彩的文明畫卷才能在我們眼前徐徐展開。我們見證了勒于戰(zhàn)國、亂世流離而治世重光的“中華第一古物”——乍原石鼓，品鑒了“一寸緙絲一寸金"的《緙絲蓮塘乳鴨圖》，領(lǐng)略了“宋朝版航拍中國”《千里江山圖》的浩蕩圖卷，欣賞了清代“各種釉彩大瓶"……一石、一絲、一畫、一瓷在我們眼前漸次活了起來，鋪陳的是傳奇，激蕩的是國魂，厚植的是自信。人們紛紛感嘆：“忍不住淚目”“向文化傳承者致敬"“為自己是中國人自信、驕傲”。

偉大精神燭照時(shí)代征程。一個(gè)民族的歷史是一個(gè)民族安身立命的重要基石。5000多年的中華文明，燦若星河、綿延閃耀，是中華民族生生不息的力量源泉，是中華民族自信心與自豪感的深厚底氣。一代代大國工匠們用薪火相傳的工匠精神守護(hù)的不僅僅是器物，更是我們文化的自信心、民族的根與魂。他們讓那些珍藏在禁宮里的文物、陳列在遼闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活了起來，展示了中華民族開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，是蘊(yùn)涵著豐富知識(shí)、智慧、藝術(shù)的無盡寶藏，是堅(jiān)定文化自信的重要源泉。新的時(shí)代，我們唯有通過更多努力讓緘默的國寶“說話"，才能傳承歷史底蘊(yùn)，形成前進(jìn)動(dòng)力！

歷史長(zhǎng)河奔流不息，中華文明獨(dú)樹一幟。保持敬畏之心、厚植文化自信、講好中國故事，這何嘗不是我們這代人對(duì)文明的守候呢？

【解析】【分析】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。

試題由語料、提示語和要求三部分組成。材料可分為三層。第一層交代“今生故事”講述人趙震談本職攝影工作，并為好的照片而甘愿等待一年的工作精神；第二層趙震敘述自己對(duì)待工作的態(tài)度即“最棒的工作"，內(nèi)心的認(rèn)可；第三層是趙震愛工作的原因，不僅在于“樂”，更在于兵馬俑的歷史和祖先創(chuàng)造奇跡的工匠精神?！氨R俑背后的歷史和祖先創(chuàng)造奇跡的工匠精神"應(yīng)該作為本次作文的中心話題。立意的展開，也必須圍繞這個(gè)中心話題。

本次作文緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，圍繞央視《國家寶藏》中“今生故事”的講述人趙震對(duì)待本質(zhì)工作的態(tài)度和精神引發(fā)考生體驗(yàn)，引導(dǎo)考生在關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的背景下能夠展開對(duì)“工匠精神"內(nèi)涵的思考。趙震對(duì)于本職攝影工作的堅(jiān)守、熱愛，讓考生結(jié)合自我體驗(yàn)，分享經(jīng)歷或看法。這個(gè)題目也為個(gè)性化思考創(chuàng)設(shè)了更大的空間，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動(dòng)其寫作熱情。

本題要求對(duì)“趙震樂于每天給兵馬俑拍照”這一事件聯(lián)系自己的體驗(yàn)或思考，分享自己的故事或發(fā)表自己的看法。應(yīng)緊扣材料對(duì)中心事件特別是核心點(diǎn)進(jìn)行合理分析，在思考后給出自己的觀點(diǎn)或看法。所持看法或所述故事應(yīng)清晰明確，應(yīng)體現(xiàn)積極健康的心態(tài)，應(yīng)充滿正能量。須在該事件下引導(dǎo)下，能以小見大，燭照社會(huì)問題?？梢詫懗捎洈⑽?，講述自己或身邊的人的身上體現(xiàn)的“工匠"精神，亦可以是議論文，論述“工匠精神”是時(shí)代的呼喚，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大振興的驅(qū)動(dòng)力。

【參考立意】

角度一：從趙震熱愛自己的本職工作說起

①職業(yè)選擇——樂的是攝影，認(rèn)為這是最棒的工作一一喜愛是做好工作的前提；

②工作精神——為拍好照片堅(jiān)守一年——工作需要執(zhí)著和堅(jiān)守；

角度二：兵馬俑背后的歷史和祖先說起

③祖先創(chuàng)造奇跡的工匠精神——學(xué)習(xí)先人的工匠精神，做好本職工作；

④兵馬俑背后的歷史——為因工匠精神而創(chuàng)造的民族燦爛文化而自豪；

其他

⑤現(xiàn)代人應(yīng)該具有工匠精神；

⑥工匠精神不僅是一個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn)，更是道德的高要求；

⑦對(duì)于傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守、創(chuàng)新等。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

14．【答案】略

【解析】【分析】材料例舉毛澤東、史鐵生、蘇軾等人的自畫像：毛澤東的“自畫像"關(guān)照的是青少年是國家的未來，承擔(dān)著祖國的命運(yùn)；史鐵生的“自畫像”關(guān)照的是人生要努力生活、認(rèn)真生活；蘇軾的“自畫像"關(guān)照的是人生超然物外、恬淡灑脫的情懷。

分析作文材料我們可知，出題人通過“人需要不斷尋找‘鏡子’、繪制‘自畫像’來努力看到盡量完整的自己”，強(qiáng)調(diào)人在尋找、審視自我時(shí)候發(fā)揮的主觀能動(dòng)性。同時(shí)在這一過程中，如何畫好像、畫好怎樣的像、以什么為畫像至關(guān)重要。同學(xué)們可以將二者聯(lián)系起來闡述，也可以選擇其中一個(gè)詳細(xì)論述。雖然，審視自我一詞看似相當(dāng)宏大，不