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文檔簡介
曹劌論戰(zhàn)左傳通榆三中孫宏教學(xué)目標(biāo)1、采用誦讀法、討論法與問題法對本課的人物進(jìn)行分析;2、知識遷移:通過人物描寫,用語言寫出人物的性格特征。復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容:內(nèi)容戰(zhàn)前戰(zhàn)中戰(zhàn)后與鄉(xiāng)人的對話:“請見”的原因與莊公的對話:戰(zhàn)爭的先決條件反擊:抓住時機(jī)追擊:詳察敵情反擊時機(jī):彼竭我盈追擊時機(jī):轍亂旗靡看圖背誦課文想一想一邊誦讀一邊想想課文主要寫了誰?人物初探:課文中是怎樣描寫出曹劌“遠(yuǎn)謀”的特點(diǎn)呢?(小組圍繞問題進(jìn)行討論)問題1、曹劌是一個什么身份的人?2、曹劌認(rèn)為贏得戰(zhàn)爭的先決條件是什么?3、曹劌認(rèn)為:在戰(zhàn)爭中魯軍反擊的時機(jī)是什么時候?4、結(jié)合全文,你認(rèn)為曹劌是一個什么樣的人?曹劌的遠(yuǎn)謀1、與莊公談?wù)撉埃河杏職夂驼x感政治上取信于民2、指揮作戰(zhàn)時:戰(zhàn)術(shù)非常成熟從容不迫、沉著老練3、與莊公論戰(zhàn)時:闡述戰(zhàn)爭機(jī)理曉喻莊公議一議課文為了突出曹劌的“遠(yuǎn)謀”,是以誰作映襯呢?誦讀課文,看文中有關(guān)寫魯莊公的內(nèi)容,想一想魯莊公的形象是如何刻畫的?(小組討論)
引導(dǎo):1)有人說,魯莊公是一個昏君,你同意這種說法嗎?
2)你認(rèn)為魯莊公是一個怎樣的君王?
小結(jié)
本文在描寫人物時主要是以
描寫來刻畫人物的性格特征的。(看下圖)語言人物曹劌魯莊公語言描寫“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”,“何以戰(zhàn)?”
…
…“未可”、“可矣”,“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之?!?/p>
…故逐之?!薄耙率乘?,弗敢專也,必以分人?!薄盃奚癫?,弗敢加也,必以信。”“小大之獄,雖不能察,必以情?!比宋镄愿裉卣饔羞h(yuǎn)謀,有勇氣和正義感;有遠(yuǎn)見的卓識和卓越的指揮才能?!氨伞?但并不昏,敢于用人,不恥下問,不武斷。知識遷移
看下面各人物語言的描寫,歸納一下他們的性格特征。然后想一想,應(yīng)如何用語言描寫去刻畫人物的性格特征?人物《小橘燈》中的小姑娘《背影》中的父親語言描寫“不久,我的爸爸一定會回來的”,“我們大家也都好了!”……“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。”“我走了,到那邊來信?!薄斑M(jìn)去吧,里面沒人?!比宋锏男愿裉卣鳂酚^,對未來的前途充滿信心和希望對兒子無微不至的關(guān)懷。《故鄉(xiāng)》中的閏土:語言描寫:1、“老爺!…
…”
;
2、“水聲,給老爺磕頭”;3、“啊呀,老太太真是…
…這成什么規(guī)矩,那時是孩子,不懂事…
…”
;4、“冬天沒有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆到十自家在曬在那里的,請老爺…
…”等。歸納:這語言描寫刻畫了中年閏土的遲鈍、自卑、但又善良、純樸的性格特征。方法指引:在人物語言描寫時,主要抓住人物的身份及個性,
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